《風》教案西師版

------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------《風》教課設計西師版教課目的：1、認識本課的8個生字，會寫8個生字。2、正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。3、理解課文內容，知道風來時萬物的變化。教課要點難點：1、認識、會寫生字。2、理解課文內容。教課準備：教師：生字卡片。學生：預習課文，自制生字卡片。課時安排：2課時教課過程：第一課時一、謎語激趣，講話引入。1、孩子們，今每日氣不錯，我們來猜個謎語吧?。ǔ鍪荆涸苾阂娝屄?，苗兒見它哈腰。樹兒點它點頭，花兒見它淺笑。）（生猜）2、你們真棒，一下就能猜出這謎底是“風”，板書：風3、在我們平常的生活中，你們都是從哪些地方看見過風呀？（孩子們自己說）4、是呀，我們生活中，風無處不在，今日就讓我們一同走進葉圣陶老爺爺?shù)摹讹L》，去看看風究竟在哪里？（補全課題：14、風）生讀課題。二、初步感知，認讀生字。1、教師范讀，生輕聲跟讀。2、生自讀，對不認識的字作上記----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------號，借助拼音，多讀幾次。3、生再讀，勾勒生字，借助拼音，讀準字音。4、同桌借助自制卡片，玩找字游戲。（如：問：用用用，你在哪里？答：用用用，我在這里。）5、檢查生字學習。a、將生字板書黑板，讓生上來問，其他生作答。b、讓全班生找字卡，師說問句，生答，并讀。c、開火車讀生字。d、齊讀。三、再讀課文，理解內容。1、將生字送進課文，再次讀文，邊讀邊思慮：風都到過哪里？你是從哪里看出來的？2、生自讀。3、溝通：風到過“樹葉、林木、河水”可是樹葉抖動的時候，我們知道風在那兒了。（理解：抖動）可是林木點頭的時候，我們知道風正走過?？墒呛铀鸩ǖ臅r候，我們知道風來游戲了。4、議論：為何樹葉抖動、林木點頭、河水起波時我們知道風在哪了？5、溝通6、指導生讀。四、講堂小結。風看不見，摸不著，可是我們能夠從風使四周事物發(fā)生的變化中感覺到風的存在。第二課時一、穩(wěn)固生字，導入新課。1、出示生字卡，開火車讀。2、為生字找朋友組詞。3、在上節(jié)課，我們知道了風在樹葉、----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------在林木、在河水，還有哪些呢，讓我們從生活中來看看吧！二、畫風延長，背誦全文。1、讓生議論：生活中我們在哪些地方看見過風？2、溝通。3、用畫將你所看到的風畫下來。4、介紹自己畫的風。要求：說出風在哪兒？你憑什么說風在這兒呢？（生介紹時補全板書）5、率領生將增補的內容送入課文中，再讀課文。6、借助板書，背誦全文。三、識記生字，指導書寫。1、出示要求會寫的字。2、讓生認讀，并說出各個字的記憶方法。本章鏈接：----------------------