小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)第五單元赤子情懷-左公柳

左公柳教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀了解左宗棠以身報(bào)國(guó)的忠義之舉，體會(huì)他在收復(fù)新疆失地和建設(shè)西北邊疆中表現(xiàn)出的滿腔愛(ài)國(guó)熱忱。2、理解課文內(nèi)容，從左宗棠感人的愛(ài)國(guó)事跡中受到感染和教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解文章重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情并有感情地朗讀課文，在“讀一品一寫(xiě)“中理解文本理解人物，領(lǐng)悟情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們了解到塞外的景象是“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”而現(xiàn)在卻是“新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)?！蹦沁@樣的情況是誰(shuí)改變的呢？那我們帶著崇敬之情一起來(lái)回顧一下他的事跡吧。左宗棠收復(fù)新疆失地中的表現(xiàn)：力排眾議、主動(dòng)請(qǐng)纓、抬棺出征、收復(fù)新疆左宗棠在建設(shè)西北邊疆中的舉措：植樹(shù)造林、建設(shè)新疆二、新課：（一）自主學(xué)習(xí)第6自然段：學(xué)習(xí)要求：1、默讀第6自然段，邊讀邊勾畫(huà)。2、找出問(wèn)題的答案：朝廷眾臣對(duì)新疆的認(rèn)識(shí)是怎樣的？誰(shuí)的做法不一樣？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括；用橫線勾畫(huà)出左宗棠力排眾議的句子。師：“力排眾議”是什么意思？生：一個(gè)人竭力排除大家的意見(jiàn)，堅(jiān)持自己的主張師：那左宗棠是怎樣力排眾議，讓我們感受到他剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、不屈不撓？請(qǐng)你們從文中找出相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。師：眼看新疆將要被外國(guó)人侵占，時(shí)任陜甘總督的左宗棠挺身而出，力排眾議，堅(jiān)決主張收復(fù)新疆失地：這新疆是無(wú)數(shù)先輩歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才開(kāi)辟的疆域，建立的基業(yè)，豈能在我們這代人手中拱手相讓?zhuān)∽プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)開(kāi)辟疆土的不易。師：這本來(lái)是一個(gè)反問(wèn)句，為什么最后用感嘆號(hào)呢？生：是要表達(dá)他堅(jiān)決、毫不猶豫的感情。（堅(jiān)決，毫不猶豫）讀出態(tài)度堅(jiān)決。自己讀，指名讀教師引讀：對(duì)視新疆為千里荒漠、貧瘠之地的說(shuō)法，他慷慨激昂地反駁一一指名讀（2——3）（指導(dǎo)學(xué)生慷慨激昂地讀）師：接著熟讀兵書(shū)的左宗棠又?jǐn)嗳恢赋鲆灰恢该x（2——3）（指導(dǎo)學(xué)生讀出果斷、堅(jiān)決）新疆是我國(guó)西北門(mén)戶，這里不僅軍事地位重要，而且物產(chǎn)豐富，還是連接歐亞的通道。左宗棠高瞻遠(yuǎn)矚，讓我們想象當(dāng)時(shí)面對(duì)群臣的叫囂，他挺身而出，毫無(wú)懼色，大義凜然力排眾議的場(chǎng)面.讓我們通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)左宗棠鐵骨錚錚的風(fēng)采。（二）合作學(xué)習(xí)，讀9—11自然段學(xué)習(xí)要求：用剛才學(xué)過(guò)的方法，用波浪線勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？你從哪里體會(huì)出來(lái)的？并匯報(bào)交流。師：69歲高齡的左宗棠身體非常虛弱，經(jīng)?？妊５?，在這樣的情況下，他不但發(fā)出了力排眾議的豪言，還作出了怎樣的壯舉？（齊讀第七自然段。）師：是什么力量支持著他“力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)繆”？生：是他滿腔的愛(ài)國(guó)熱忱和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。師：學(xué)到這里你了解到左宗棠是個(gè)怎樣的人？師：你是通過(guò)什么了解到左宗棠這些品質(zhì)的？（語(yǔ)言，神態(tài),動(dòng)作）師：你還從哪讀出左宗棠愛(ài)國(guó)、剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、不屈不撓？引導(dǎo)學(xué)生答出：左宗棠抬棺出征。師：是啊，左宗棠收復(fù)新疆用了兩年時(shí)間，這兩年中有血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗，有和敵人巧妙的周旋，還有與沙漠惡劣環(huán)境的抗?fàn)?。但作者沒(méi)有寫(xiě)這些，卻偏偏選取了哪個(gè)這個(gè)材料，這是為什么？生：抬棺出征這個(gè)事例太典型、太打動(dòng)人了，是典型事例。指名讀，讀出自己的感受師：面對(duì)兵馬疲憊、糧餉匱乏、運(yùn)輸艱難等困難重重，仍信心百倍。但臨出發(fā)時(shí)，左宗棠便鄭重地吩咐部下，如果他在收復(fù)新疆失地的征戰(zhàn)中死去，就用這口棺材收斂他的尸體。師：此時(shí)此刻，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)左宗棠？生：為什么會(huì)抬著棺材去打戰(zhàn)呢？生：他為什么不關(guān)心糧草呢？師：是啊，我們有這么多的疑問(wèn)，左宗棠請(qǐng)你告訴大家，你是怎樣想的？（學(xué)生自己當(dāng)成左宗棠）生：師：是啊，從你們的發(fā)言中，我們又一次感受到一個(gè)年愈七旬的老人那顆劇烈跳動(dòng)的愛(ài)國(guó)心，那份赤子情，那種為了正義、祖國(guó)領(lǐng)土統(tǒng)一英勇無(wú)畏、壓倒一切困苦的氣勢(shì)。面對(duì)左宗棠視死如歸的決心，在場(chǎng)的官兵怎么樣？一一學(xué)生接讀（課文內(nèi)容）小結(jié)：學(xué)到這，我們從左宗棠力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)纓；抬棺出征，收復(fù)新疆；植樹(shù)造林，建設(shè)新疆的壯舉中，從幾萬(wàn)將士與侵略者的戰(zhàn)斗中，強(qiáng)烈地感受到什么？（愛(ài)國(guó)情、赤子心）（三）小牛試刀：喜歡織毛衣的媽媽一吃完飯就吃毛衣、媽媽給我織毛衣織毛衣到三更半夜、我喜歡穿媽媽織的毛衣同桌交流：1、你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？2、哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？3、運(yùn)用哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？小結(jié)：學(xué)到這，我們從左宗棠力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)纓；抬棺出征，收復(fù)新疆；植樹(shù)造林，建設(shè)新疆的壯舉中，從幾萬(wàn)將士與侵略者的戰(zhàn)斗中，強(qiáng)烈地感受到什么？（愛(ài)國(guó)情、赤子心）（四）回讀第十四自然段師：聽(tīng)完左公柳名字背后的故事，我們?cè)俅文?。這哪里是一株普普通通的柳樹(shù)？它分明就是一一師：作者為什么這么說(shuō)？生：作者已經(jīng)把柳樹(shù)看作了愛(ài)國(guó)將士，看到這柳樹(shù)，就仿佛感受到了像左宗棠一樣的愛(ài)國(guó)將士們不屈不撓堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神，所以說(shuō)它是精神之樹(shù)。因此對(duì)它產(chǎn)生了景仰之情。朗讀。指名讀。師：此時(shí)的“左公柳”僅僅是那棵柳樹(shù)嗎？生：既指生長(zhǎng)在千里戈壁灘上的大柳樹(shù)，更指為保衛(wèi)新疆和建設(shè)新疆作出了巨大貢獻(xiàn)的左宗棠。三、總結(jié)