初中英語詞匯教學的策略研究

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中英語詞匯教學的策略研究詞匯是初中英語學習的重要內容，聽說讀寫才能是初中英語學習的重中之重。初中英語教學中要提防詞匯教學，而正確的方法是獲得良好學習效果的重要途徑。基于此，本文根據(jù)初中英語詞匯教學的現(xiàn)狀，分析英語詞匯教學的策略。

初中英語詞匯教學策略

假設英語是一棟高聳的大樓，那么詞匯就是大樓的基石，基石的堅韌關系著整棟大樓的安危。語言學家里佛曾說過，掌管足夠的詞匯是告成運用外語的關鍵。由此可見，掌管足夠的詞匯量是學好英語的根基，尤其是對初中生來說，詞匯的積累在整個英語學習中具有舉足輕重的作用。教師在新課改的要求下，不斷探索出得志學習需求的教學方法，取得了階段性成果。但英語教學中仍存在不少問題，多數(shù)教師提防語法教學與練習，忽略了詞匯教學。隨著新教材詞匯量的增加，教師對初中英語詞匯教學的策略研究至關重要。

一、英語詞匯教學的現(xiàn)狀

英語在發(fā)音、語序表達等大量方面與漢語存在很大差異，尤其是英語詞匯量大、繁雜多變，給初中生學習英語帶來了大量困難。目前，初中生普遍存在讀寫脫節(jié)現(xiàn)象，也就是說大多數(shù)學生能完整讀出一個單詞或整個句子，但拼寫才能卻沒有得到提高。因此，教師在授課過程中不僅要加強學生拼讀才能，還要加強學生拼寫及應用才能。學好英語，首先要掌管確定的詞匯量，而在課堂教學中，教師往往側重于語法教學，尚未探索出行之有效的英語詞匯教學策略。這就造成了學生跟不上教學進度，舊詞匯還未穩(wěn)定又被迫采納新詞匯，久而久之便失去了學習的積極性，甚至產生厭煩心理。

二、英語詞匯教學的策略

1.詞匯呈現(xiàn)策略。初中生往往能夠對比堅韌的記住熟諳的事物，因而在英語詞匯教學中要學會充分利用直觀的教具讓學生記住單詞，積累詞匯量?？赏ㄟ^圖片、實物等教具，在課堂上呈現(xiàn)出來，讓學生在已有學識的根基上掌管新學識，達成學識的融會貫串。譬如課堂上，教師可充分利用教室內的環(huán)境，從桌子、椅子、黑板等學起，再到常見的事物如汽車、蔬菜、水果等，由簡樸到繁雜，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，從而積累詞匯量。一段時間的訓練后，學生就能用英語表達身邊熟諳的事物，達成積累詞匯和應用詞匯的目的。

2.情境搭建策略，培養(yǎng)學生觸景生“詞”。真正掌管英語詞匯，不僅要求掌管讀音和拼寫，還要求掌管詞匯的概括應用。在不同的語義條件下，學生能夠純熟地應用所學詞匯，或將想要表達的內容切實、恰當表達出來，才是真正掌管了詞匯。這就要求在平日的課堂學習中，教師有針對性地訓練，通過創(chuàng)造不同語境，或設置不同的情境，讓學生根據(jù)概括的語境，用英語完整表述出來。抓住學生的興趣所在，如火箭放射，先播放一小段視頻，集中學生留神力后，引入space，star，astronaut等相關單詞的學習和掌管。學生產生興趣，就會產生相應的表達欲望，這便大大提高了課堂參與的積極性。情境教學的另外一個優(yōu)勢就是，在學生腦海里搭建起立體生動的畫面，引入相關詞匯教學，形成觸景生“詞”的習慣，并將這種習慣概括表達在現(xiàn)實生活中，達成隨時隨地學習的境界。

3.嬉戲學習策略。好玩是孩子的天性，初中生也不例外。教學過程中不難察覺，參與確定嬉戲環(huán)節(jié)的課堂，學生參與的積極性較強，課堂特別活躍，教學質量也有明顯提高。初中英語詞匯教學可適當借鑒告成閱歷，采取學識性與趣味性相結合的方式，引入嬉戲詞匯教學。通過嬉戲環(huán)節(jié)的設計，讓學生在喜悅中學習，不僅考察學生詞匯量的積累，還考察學生對單詞的拼寫及概括應用。此外，學生的表演才能、應變才能、表達才能等都得到確定的訓練，課堂教學質量及效果突出。

4.復習學習策略。詞匯的積累是一個循序漸進的過程，記不住新單詞是初中生學習英語普遍存在的現(xiàn)象。教師要有細心、有籌劃引導學生，通過課后練習、系統(tǒng)地舉行詞匯復習和屢屢運用等方式，達成穩(wěn)定新學識的目的，加深對所記憶單詞的理解。復習籌劃要長短結合、粗略合適，不能毫無針對性地布置作業(yè)，同時要重視復習質量及復習效果。可通過直觀手段，如單詞背誦、默寫；間接手段如用英語寫日記；模擬對話手段如學生之間舉行英語交流對話等。多樣化的復習方式使學生保持濃重的學習興趣，達成穩(wěn)定學識，加強記憶和理解的目的。

三、總結

新形勢下，探討如何提高學生學習英語積極性及提高課堂有效性是英語教師面臨的任務，致力于教學改革的教師、專家們都在積極探討最適合學生的教學方法和教學模式。初中英語詞匯教學已產生了大量加強記憶的方法，如聯(lián)想法、分類記憶法、圖表記憶法、循環(huán)記憶法等，還研究出大量英語詞匯教學策略，包括朗誦策略、詞匯呈現(xiàn)策略、情境搭建策略、復習策略等等。詞匯教學在英語教學過程中起著特別重要的推動作用，詞匯教學的告成是英語教學告成的強大內在動力。因此，如何將英語詞匯教學策略融入課堂，提高學生參與積極性，