新人音版九年級下冊音樂教案

精品文檔第2頁/共2頁精品文檔推薦新人音版九年級下冊音樂教案

《游擊隊歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊歌》，感覺歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機(jī)制、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。

2、可以用輕盈有力的聲音形象地唱歌，生動表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、借助歌曲展開一次XXX傳統(tǒng)教育，引發(fā)對XXX歷史題材音樂的興趣。

教學(xué)重、難點：

用輕盈有力的聲音演唱《游擊隊歌》。

掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體、小卡片

教學(xué)辦法：

觀賞，摹仿，視唱法。

教學(xué)過程：

一、觀賞引入

（一）、播放影片片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

師：同學(xué)們懂這是發(fā)生在啥階段的影片嗎？

（在抗日戰(zhàn)爭階段，XXX侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了XXX的勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲算是《游擊隊歌》。）

二、新課教學(xué)

（一）、認(rèn)識節(jié)奏型

師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識幾個節(jié)奏型

XXXXX

16分音符8分音符4分音符

請同學(xué)們分不用小朋友，大人和老人走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并摹仿出來。

師小結(jié)：時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

（二）、節(jié)奏練習(xí)

4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.XX||

三、學(xué)歌唱曲

1、認(rèn)識調(diào)式、調(diào)性（F調(diào)和4/4拍的意思）

4/4拍：以4分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。

2、作者簡介

賀綠?。?903—1999）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。18歲中學(xué)畢業(yè)后任小學(xué)音樂美術(shù)教員，后入上海國立音樂?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)。1937年參加上海文化界救亡演劇隊，舉行抗日宣傳。1941年到蘇北新四軍抗日依照地，1943年到延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院從事教學(xué)和創(chuàng)作。1985年被選為中國音樂家協(xié)會名譽XXX。曾任上海音樂學(xué)院院長。作有鋼琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游擊隊歌》和管弦樂曲《森吉德瑪》等。

3、初聽歌曲——《游擊隊歌》。

4、學(xué)歌唱譜

5、有節(jié)奏地朗讀歌詞

6、老師范唱，學(xué)生跟唱

7、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）

8、歌曲背景簡介

四、課堂延伸

觀賞《游擊隊歌》別同版本的表演形式，加深和鞏固《游擊隊歌》在學(xué)生心底的印象，感覺歌曲的藝術(shù)。

五、課堂小結(jié)

正是中國人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將XXX鬼子趕出了中國的領(lǐng)土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈便、勇敢、堅韌的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅毅決心。

最終，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。

全體演唱《游擊隊歌》，結(jié)束本節(jié)課。

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)過觀賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感覺別同的演唱形式所帶來的別同音樂形象.（重點）

2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并可以看老師指揮,舉行簡單的輪唱練習(xí)。（難點）

3、初步了解作品的來歷，感覺作品磅礴的氣魄以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生互相咨詢好（別要倉促）

二、了解黃河：

1、這節(jié)課我們來上一節(jié)觀賞課,首先請同學(xué)們觀賞一段對于黃河的錄像，你能用一具詞語來形用你所看到的黃河嗎？

2、老師播放“黃河”的錄像。課件:黃河錄像

3、（并且咨詢）誰來講講你看到了怎么樣的黃河？

例如：奔騰的黃河瑰麗多姿的黃河（評價）

4、對于黃河，你還懂哪些知識？（及時評價）

5、老師再為同學(xué)補充（課件：黃河流域圖）黃河是我國的第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古

6、、山西、陜西、河南、山東共九個省區(qū)，最終由山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國的象征，在這個地方有水草豐美的天然牧場，有一望無垠的胖土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。所以，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為??母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所講）

7、看，那個少女站在母親河面前，思緒萬千，如果你是那個少女，你會想到啥？

8、對，少女對黃河充滿了深深的眷戀，……，但并且又回顧奶奶曾經(jīng)告訴她的一具故事，在1931年，XXX發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人??光未然（板書：光未然詞）來到XXX圣地延安，帶來了他剛才創(chuàng)作沒多久的新詩詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃河大合唱》，其中有一段如此的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）

9、讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達(dá)了作者怎么樣的心情？

10、學(xué)生回答。板貼：《保衛(wèi)黃河》

師：在這硝煙布滿的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開堅韌的斗爭。而詩人光未然則用自個兒手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩詞，鼓勵著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他高興的對光未然講：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的軀體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

二、初聽歌曲：

1、讓我們來完整的觀賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感覺歌曲作者冼

星海將這段詩詞給予了怎么樣音樂，來表達(dá)他的愛國熱情？（好）

2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

3、學(xué)生回答，（追咨詢）為啥？看到了怎么樣的畫面？

（宏偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏密切、演唱形式引導(dǎo)）4、這首歌曲從頭到尾惟獨一段歌詞，但卻給我們帶來那么強(qiáng)烈的感覺！作者到底運用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大伙兒具有這樣的感覺呢？就讓我們一起來分段觀賞。

三、分段觀賞：

第一部分：

1、首先，我們一起來觀賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采納了怎么樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段）

2、學(xué)生回答（板書：齊唱）

3、師：齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎么樣的心情？（希翼全國人民齊心協(xié)力，共同抗日）

4、人民音樂家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民別屈別撓的堅韌斗志。就讓我們一起學(xué)歌唱曲的前兩樂句，共同感覺當(dāng)時人民的抗日心聲！（課件旋律線）

5、范唱第一遍教師指旋律線，請同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢遙指，無伴奏范唱）

6、教師小結(jié)：那個旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。

7、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱，請學(xué)生用手劃出旋律線的走

向（沒有前奏）。

8、演奏第一遍學(xué)生輕歌唱詞

9、同學(xué)們演唱的很準(zhǔn)確！老師要為大伙兒的演唱加上前奏，這段前奏很形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師彈琴范唱）

10、學(xué)生回答，（課件字變紅群）風(fēng)、馬、黃河、黃河。

11、看老師指揮演歌唱詞。

12、老師為大伙兒加上歌曲的前奏，認(rèn)真聽，啥時候開始進(jìn)入？

機(jī)動（看老師的指揮，考慮：應(yīng)該用怎么樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。）

1、學(xué)生挑選、推斷。

2、教師小結(jié)：聲音別一定非常大，然而要堅決有力。

第二部分：

1、觀賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的事情下，它的演唱形式有啥別同？

2、（課件第二樂段）有幾個聲部演唱？（課件：兩個聲部）

3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）

4、師說解“輪唱”知識點。

“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分別同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為??輪唱。（課件：輪唱）

5、我們剛剛觀賞的這一部分，是有兩個聲部舉行演唱的，因此稱之為？（板貼：二部輪唱）

6、你們想別想嘗試兩個聲部的輪唱？

7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，舉行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）

8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自個兒舉行二聲部輪唱，能夠嗎？

9、剛剛我們的演唱的聲音效果像啥？（此起彼伏的波紋，）

師：這算是輪唱的音樂特點。經(jīng)過這種演唱形式，你的眼前宛然浮現(xiàn)了怎么樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采納了輪唱形式，讓我們感覺到此起彼伏的抗日浪潮。

第三四部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采納了怎么樣的演唱形式？課件三

2、請學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

3、與二部輪唱別同處，??每一句一起結(jié)束（唱？）

4、作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎么樣的心

情？（隨著人們別斷的加入，聲音別斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）

5、讓我們再次回憶第三部分，繼續(xù)觀賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是啥？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分）

6、歌曲的演唱形式是啥？（板貼：齊唱）

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，基本上齊唱，為啥是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化

（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）

7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最后匯聚成了一股強(qiáng)大的，別可戰(zhàn)勝的XXX力量，打敗XXX侵略軍。

四、完整復(fù)聽：

1、經(jīng)過剛剛的分段觀賞，我們對這首歌曲的每一具部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件XXX塊）第一部分的

音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是？……….

2、經(jīng)過剛剛的回憶，我們發(fā)覺，別同的演唱形式，能夠表現(xiàn)別同的音樂形象，看，假如老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號）這是音樂當(dāng)中的啥記號？那個漸強(qiáng)記號，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的別斷壯大以及全國人民打敗XXX鬼子的必勝決心。

7、讓我們對比畫面提示，再一次感覺別同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來別同的音樂形象（課件：完整觀賞全曲）

六、教學(xué)小結(jié)：

黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民。我們青島人如今每天喝的算是黃河的水，我們的母親河，培育了我們在座的每一位同學(xué)。過去的人們用自個兒的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，如今的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為未來建設(shè)我們的祖國而奉獻(xiàn)自個兒的力量，做一名無愧的炎黃子孫！

觀賞過雪山草地

一、教材分析

《長征組歌》又名《紅軍別怕遠(yuǎn)征難》，1965年肖華為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，全曲由十個樂章組成，這部大型聲樂作品，采納領(lǐng)唱、重唱、齊唱，合唱及樂隊的表現(xiàn)形式，融合長征各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲加以創(chuàng)編，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部雄偉壯麗的英雄史詩。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

分析《過雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂體裁

2、過程與辦法

經(jīng)過觀賞《長征組歌》體驗長征的艱辛，經(jīng)過分析歌詞畫旋律線等方式進(jìn)一步明白作品。

3、情感態(tài)度與價值觀

回憶長征這項偉大壯舉，使學(xué)生感悟長征精神，進(jìn)一步在音樂的妨礙下發(fā)揚長征精神，并且了解長征歷史充分體現(xiàn)音樂與歷史學(xué)科的滲透。

三、教學(xué)重點

重點觀賞第六樂章《過雪山草地》，搭配教材第一樂章，《告辭》第二樂章《突破封鎖線》第三樂章《遵義會議放光輝》第十樂章《大會師》

四、教學(xué)難點

明白歌曲《過雪山草地》感悟長征精神

1、導(dǎo)入

運用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法，以提XXX師生共同回憶長征

2、介紹《長征組歌》的作者

3、觀賞《長征組歌》前三個樂章《告辭》、《突破封鎖線》、《遵義會議放光輝》

4、重點賞析第六樂章這一樂章我一共觀賞了三遍，每遍咨詢題都別同

第一遍觀賞歌曲，請學(xué)生談感覺，對學(xué)生舉行愛國主義教育，然后分析歌詞，在教師的說解提示下引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。

第二遍觀賞歌曲時，對歌曲舉行曲式分析。

我運用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂旋律走向，而且運用多媒體把歌譜呈如今大屏幕上，讓學(xué)生一目了然。然后我對兩部分音樂分不舉行范唱，使學(xué)生在聽覺和視覺上并且感知旋律的變化。

第三遍觀賞歌曲時，我請學(xué)生隨音樂哼唱，共同感悟長征精神。

5、觀賞第十章樂章《大會師》共同感覺長征勝利的歡躍。

6、《標(biāo)準(zhǔn)》里指出“使學(xué)生可以結(jié)合所聽音樂，簡單評析音樂體裁”。因此在本節(jié)課最終我讓學(xué)生自個兒總結(jié)組歌定義，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，而且了解世界上別同組歌的形式。

7、師生回憶本節(jié)課內(nèi)容

加深印象，并請學(xué)生談感覺，鼓舞學(xué)生勇于表述自個兒的審美體驗，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。

《月光》教案

課型：觀賞課

課時：第三課時

教具：多媒體、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：經(jīng)過觀賞《月光》分析曲子由幾部分組成，體驗每部分音樂給人產(chǎn)生啥印象？明白啥是印象主義音樂？

2、過程與辦法：經(jīng)過感覺體驗音樂并依照個人明白嘗試對作品舉行分析評價。

3、情感態(tài)度價值觀：經(jīng)過感覺體驗音樂家借描寫月光所抒發(fā)的感情，并能喜愛以音樂的方式寫景，可以用其他藝術(shù)表現(xiàn)傾聽后的感覺和體驗。

教學(xué)重點：感覺體驗音樂家借描寫月光所抒發(fā)的感情

教學(xué)難點：觀賞《月光》可以以其他藝術(shù)形式表現(xiàn)傾聽后的感覺和體驗。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、伴隨音樂入課堂

2、觀賞一段舞蹈，回答舞蹈家在啥背景下表演。

（學(xué)生回答：月光下）

3、觀賞凡·高的《星月夜》圖，回答作者的畫表現(xiàn)啥內(nèi)容？（星、月、夜）

4、請學(xué)生自由談?wù)勛詡€兒所見的月光有啥感覺？

二、新課：

1、傾聽一小段音樂，感覺音樂的節(jié)奏、速度，講出曲子由啥樂器演奏。

2、作者及作品簡介

3、簡單了解啥是印象主義音樂。

三、深入分析：

1、老師演奏《月光》

2、讓學(xué)生分段傾聽，感覺音樂家每段描繪的意境。

四、拓展：看一段中國古典舞《春江花月夜》所表現(xiàn)的月群

五、創(chuàng)作：用詩、歌、舞、畫、~~~~~自個兒喜愛的方式來表達(dá)你對作品的印象

六、小結(jié)：經(jīng)過學(xué)習(xí)傾聽《月光》了解啥是印象主義音樂？為了鞏固同學(xué)們的知識，回去搜集有關(guān)印象的繪畫、詩歌、音樂，了解它產(chǎn)生的時代以及藝術(shù)上的價值，下節(jié)課討論。

《軍民團(tuán)結(jié)一家親》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在視聽結(jié)合的音樂教學(xué)中，使學(xué)生初步了解音樂在舞劇中的重要作用。在明白音樂的基礎(chǔ)上感覺音樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感，連貫的氣息，優(yōu)美的聲音來演唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍熱愛黨的情感，經(jīng)過了解XXX歷史從而更加珍惜幸福日子。

重點：

學(xué)歌唱曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

難點：

學(xué)生有感情地演歌唱曲，了解舞劇中音樂的作用。

教學(xué)辦法及手段：

經(jīng)過觀賞音樂和畫面，感覺歌曲情感的教學(xué)辦法。

教具：

多媒體、鋼琴、音樂資料。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

我們看過非常多非常多對于戰(zhàn)爭的影片，大伙兒能講出幾個嗎？（……）這些電影有一具共同點，大伙兒發(fā)覺沒，與敵人搏殺的XXX戰(zhàn)士從性不上看，基本上（男的）。在國內(nèi)XXX戰(zhàn)爭階段，有一支紅軍隊伍，她們基本上由年輕的女子組成的，我們來了解一下這支隊伍。（觀察視頻片段《紅XXX娘子軍連連歌》）

這是電影《紅群娘子軍》中的一具片段，視頻中的旋律有啥特點？這段旋律烘托出人物怎么樣的性格？（向前進(jìn)，向前進(jìn)，戰(zhàn)士的責(zé)任重，婦女人冤仇深。打碎貼鎖鏈，翻身鬧XXX！我們娘子軍扛槍為人民。）

誰給大伙兒介紹一下紅群娘子軍的劇情？

故事發(fā)生在1930年，在海南島的椰林寨有個地主叫南霸天，在他的家里有個苦命的丫鬟叫瓊花，瓊花由于別堪忍受地主的殘酷欺壓在一具夜晚冒死逃出地主的莊園，在逃竄的途中她被紅群娘子軍的黨代表洪常青所救，洪常青指引她參加了紅XXX娘子軍，在黨組織的幫助下，

在紅XXX娘子軍那個XXX的大伙兒庭里，瓊花非?？斓爻砷L為一名勇敢的紅軍戰(zhàn)士，她作戰(zhàn)勇敢，堅韌，愛憎分明。在洪常青犧牲后，瓊花擔(dān)任了黨代表，帶領(lǐng)紅群娘子軍打進(jìn)椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓。

師：芭蕾舞劇《紅XXX娘子軍》正是表現(xiàn)了這段歷史。我們今天要學(xué)的算是芭蕾舞劇第四場中的《斗笠舞》的配樂，經(jīng)過老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛子弟兵的情感。

二、學(xué)歌唱曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》：

1、下面我們來觀賞那個舞劇片段（播放《軍民團(tuán)結(jié)一家親》斗笠舞視頻）。

師：由于海南島是熱帶雨林氣候，小姐們親手編斗笠送給紅軍，為的是讓他們遮陽避雨，這么經(jīng)過觀察片段，大伙兒還了解到那些劇情？

生1：……送水果。

生2：……軍民關(guān)系很融洽。

生3：……從服裝能夠看出當(dāng)時的日子非常艱難，但人們的XXX熱情非常高。

師：老師再播放一遍，這次請同學(xué)們感覺一下歌曲的旋律都有那些特點？

生：這首歌曲旋律非常優(yōu)美、抒情、舒展。

師：點題：這首歌曲的名字叫

（板書）：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

2、視唱曲譜

師：下面我們先來學(xué)習(xí)歌曲的曲譜，老師彈琴，你們在內(nèi)心默唱曲譜。

（學(xué)生熟悉曲譜，默唱曲譜）

師：如今我們輕聲隨琴演唱曲譜，注意曲譜中的前倚音、附點音符和重音的演唱。（教師指導(dǎo)糾正）

3、歌詞演唱

師：學(xué)生隨琴輕聲演歌唱詞一遍

師：小姐們親手編斗笠表達(dá)了怎么樣的感情？

生：表達(dá)了小姐們對解放軍的熱愛之情。

4、生生合作，個不學(xué)生演唱。

5、討論：師：同學(xué)們仔細(xì)看看歌譜，結(jié)合譜子上面的音樂標(biāo)記，討論一下應(yīng)該用怎么樣的速度和力度來演唱。

（學(xué)生討論）

生：我覺得整首歌曲應(yīng)該用中速來演唱，力度別要太強(qiáng)

生：我覺得前半部分力度輕一點，最終的“打敵人”處有重音記號，要唱的重一些。

師：那你覺得為啥要在這個地方加上力度記號呢？

生：因為敵人太可恨了，打敵人要狠狠的打，因此加上重音記號，唱的要有力量，要堅決一些。

師：你講的太好了，下面我們就按照剛剛同學(xué)們對歌曲的處理，有感情地演歌唱曲。

6、全體跟琴有感情的齊唱。（左右兩部分學(xué)生分唱、合唱）

7、師生合作跟伴奏演唱

三、了解舞劇

1、芭蕾舞劇中的精彩片段特殊的多，我們再來觀賞一段無聲視頻，認(rèn)真看視頻，視頻中的環(huán)境，有哪些人，他們在干啥？播放《女戰(zhàn)士與炊事班長的舞蹈》（《開心的女戰(zhàn)士》）

師生交流。

假如讓你給這段視頻編配畫中音樂，你會編配哪種情緒的音樂？生考慮作答

2、播放有聲視頻，師生傾聽。

師：看來音樂與舞蹈確實是密別可分，音樂別但擔(dān)任舞蹈的器樂伴奏,而且音樂本身具有揭示劇情和刻畫角XXX心里感情的作用,具有較強(qiáng)的獨立性。正如人們曾講：“音樂是舞蹈的靈魂”?！耙魳肥锹牭靡姷奈璧?，舞蹈是看得見的音樂”。

3、師：事實上舞劇是一種以舞蹈為要緊表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)、戲劇等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺藝術(shù)。舞劇中以單人舞，雙人舞、群舞等形式，與音樂相配合，來表現(xiàn)劇情和角群的思想感情。舞劇普通別包括唱歌和講白。我國的舞劇有的增加了唱歌形式的插曲。（顯示舞劇定義）

四、挖掘情感

1、師：一首《軍民團(tuán)結(jié)一家親》讓我們重溫了軍民間的魚水情深。別管是在舊社會依然在改革開放的新時代，我們隨時都能找到軍愛民，民擁軍的動人事跡。2008年5月12日，四川汶川、北川，8級強(qiáng)震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死不……是他們?nèi)找箠^戰(zhàn)在救災(zāi)，是他們在余震中徒手刨出了一具又一具小孩，他們讓老百姓相信：哪里有橄欖綠哪里就有溫暖，哪里有困難哪里就有人民子弟兵，因為我們是血濃于水的一家人！

2、學(xué)生再次有感情地演歌唱曲。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

課后觀察舞劇《紅群娘子軍》

場景音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)