北京課改版八上《人的高貴在于靈魂》word教學實錄

人的高貴在于靈魂》教學實錄揚州梅苑雙語學校馬紅梅師：同學們，我們常喜歡說，人是“萬物之靈長人的靈性何在？我們也注意到，同樣為人么的人高雅純正？為什么有的人卑下齷齪？作家周國平對此做出了特有的思考，今天我們來學習他的一篇哲理性議論文《人的高貴在于靈魂貴”二字）同學們，老師想問你們一個問題，你們認為什么樣的人才叫高貴呢？生1：有錢的人，做大官的人。生2：穿名牌服裝，戴名貴首飾的人生3：品德高尚的人??師案不相同底么樣的人才叫真正的高貴？我們今天來看看這篇文章給了我們怎樣的答案高貴在于靈魂師板書全課題）（問題導入課文，調(diào)動學生思維，迅速建立課堂氛圍）師：我們來看看大家的課前預習做的怎么樣？哪位同學給我們介紹一下作者？一生舉手回答。（同時屏幕顯示：周國平，中國社會科學院研究員，當代有影響力的學者、作家年恢復高考后考入中國社科院獲得哲學碩士學著的尼采哲學研究專家，出版各類著作二十余種，其中《尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上父的札記與永恒獨等作品在讀者中產(chǎn)生重大影響。集哲學與文學于一身，融理性與感情為一體，是周國平作品的顯著特色師：集哲學與文學于一身，融理性與感情為一體國平作品的顯著特色。這篇文章有沒有這樣的特點呢？請同學們打開課文，我們在預習的基礎上瀏覽課文。（生瀏覽課文，些許學生小聲讀課文）（突出周國平作品的特點，為深入研究文本作鋪墊）師問：這是一篇議論文，議論文的三要素大家還記得嗎？（生齊答：論點、論據(jù)和論證，師明確）師：這篇文章也不例外，我們先來看看這篇文章的結(jié)構(gòu)。

（屏幕顯示：文章結(jié)構(gòu)（提出論點――分析問題――解決問題）??）師：作者到底在哪一句提出了中心論點呢？生1：人依然比宇宙間的任何東西高貴得多，因為人有一顆能思想的靈魂。生2的貴卻在于他有靈魂生活肉身的人并無高低貴賤之分作靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。師：哪一句話最能概括同學們所找的句子的意思？（生議論答：人有一顆能思想的靈魂??人的高貴卻在于他有靈魂生活??）師：其實我們的題目就是文章的中心論點，是不是？（是）師：那么作者主要用了什么樣的論證方法來論證這個論點呢？（舉例論證請同學們小組討論交流這兩個問題。（屏幕顯示兩個問題為明論點列舉的典型事例有哪些？2事中主人公靈魂的高貴之處體現(xiàn)在哪?）（生討論交流回答）生1：有物理學家阿基米德的例子，哲學家第歐根尼的例子，作家王爾德的例子。生2：還有那個在車上讀書的少女的例子，青年畫家的例子。（屏幕總結(jié)五個事例：①

面對即將辟向自己的劍，阿基米德依然專心想著他正在研究的“圓②置亞歷山大大帝的詢問于不顧，第歐根尼繼續(xù)他陽光下的“沉思③當海關人員詢問出境的王爾德有什么東西要報關時，他回答我的才華，什么也沒有④置身鬧哄哄的車廂，一個少女旁若無人，全神貫注讀自己的書。⑤默默無聞的青年畫家節(jié)衣縮食，自籌旅費，趕到北京，在世界名畫前流連忘返。

師：事例中主人公靈魂的高貴之處體現(xiàn)在哪里?生：阿基米德面對羅馬軍人的劍的時候還說“不要踩壞我的圓把那個圓看得比他的生命更寶貴！我覺得他就高貴在這里。（師補充問：你怎樣理解阿基米德的那句話呢？“不要打擾我思考（屏幕總結(jié)）（及時地補充問題，幫助學生更好地理解文本，為剖析事例與中心論點之間的關系服務生2歐尼和阿基米德一樣遇到亞歷山大大帝的時候他說住我的陽光在他看來面他在陽光下的沉亞歷山大的赫赫戰(zhàn)功顯得無足輕重，他的話中也不要打擾我思考意，他的貴就體現(xiàn)在這兒。師：回答得真好，分析的真不錯。還有幾個事例中的主人公呢？生答：王爾德入關的時候自報才華，精神財富重于物質(zhì)財富。那個少女在鬧市中還能靜下心來讀書，真不簡單，真高貴。那些畫家節(jié)衣縮食也要追求自己的理想，很讓人欽佩。（屏幕總結(jié)）師就屏幕總結(jié)分析：我們來看看這些事例，阿基米德是科學家，是不是？（是）其他人呢？（生在下面答：哲學家、作家、畫家、一個普通的少女??）師：他們的國籍一樣嗎？（不一樣，有英國人，有希臘人，還有中國人）師：但有一樣他們是相同的，是什么？（精神靈魂）師而一點恰恰是文章的中心論點見議論文的舉例一定要緊緊圍繞住中心論點學們以后寫議論文的時候一定要記住哦?。ㄊ谡n過程中適時滲透議論文寫作技巧，助學生活學活用師：有人說，五個事例太多了，我要把后兩個事例去掉，你認為呢？為什么？

生答不去掉，后兩個例子是通人的例子，因為不僅僅名人有高貴的靈魂，普通人也有??！名人不能代表所有人?。煂ζ杖松砩媳３种兊淖非笠彩歉哔F靈魂的體現(xiàn)見議論文的事例不僅僅要緊緊圍繞住中心論點，還講究普遍性，要多角度地舉例。師：既然不能去掉，那作者在普通人的事例之間同名人的事例之間是怎樣連接起來的呢？生答：使用了過渡段，在第四小節(jié)。師：還有類似的過渡句嗎？生第小節(jié)第一句話珍內(nèi)的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富是往今來一切圣賢的共同特點。師總結(jié)：短短的幾句過渡的話，使文章前后連貫是那樣自然緊湊，使幾個事例不至于零落，過渡句的妙處就在此?。ǚ治鲞^渡句，再次滲透寫作的技巧）師引導：渾然一體的連續(xù)舉例，加上適當?shù)淖h論，有力地論證了論點，分析了問題，作者最后解決問題時怎么說，我們一起來看最后一小節(jié)實際，表達愿望）（屏幕顯示完整的文章結(jié)構(gòu)）師：你能說說他們現(xiàn)在到底怎樣了呢？生1：他們堅持著自己的理想走到了今天。生2：他們都取得了成功。??師：你們?yōu)槭裁炊甲髁巳绱嗣篮玫南胂竽?？（生：因為他們都保持著純正的追求?。ê侠淼南胂螅寣W生自覺保持純正的精神追求。輔助實現(xiàn)課文的情感體驗目標師：說得真好！同學們，結(jié)合課文事例來看，靈魂到底有什么內(nèi)涵呢？生1：有思想的靈魂是高貴的靈魂。生2：有精神財富的靈魂是高貴的靈魂。

生3：有追求的靈魂是高貴的靈魂。生4：總的來說，一個人的思想上有追求他就是高貴的。??師們章的事例中是否就包了靈魂的所有內(nèi)涵呢？我們來看看這樣一個人的故屏幕顯示“林海燕是茂名市體育彩票10060銷點業(yè)主彩民吳生用話向林海燕預定體育彩票共700元在吳生未交款和未取票的情況下他電話購買的彩票中518萬當票還在林海燕手上時燕多元巨款面前金所動通了投注者前來領.師：你怎樣評價主人公林海燕？生1：她是一個善良的人。生2：她是一個值得信賴的人。生3：她是一個好人，在如今這個物欲橫流的社會她能夠堅守一份做人的原則，實在不。??師：在她身上，靈魂又有怎樣的含義呢？（誠信，信任，??）師：那我們來交流交流，靈魂的內(nèi)涵還可以包含什么內(nèi)容？能舉個例子嗎？生1：韓冰的故事感動了一座城，她的高貴在于她心中充滿愛。生2：????師：同學們說得都有道理，我們身邊有很多這樣的故事從生活中擷取了幾個片段，你看看它們能不能來詮釋靈魂的內(nèi)涵呢？（屏幕顯示多幅公益圖片）師：學了此文，圍繞中心論點，寫寫你對人生對生活的思考吧！學生寫后相互交流，全班交流。

師：就本篇文章，你還有什么疑惑的地方？大膽提出