高效晨讀-教學(xué)設(shè)計(jì)

小目標(biāo)，分段讀——六年級(jí)之高效晨讀“一日之計(jì)在于晨”，早晨是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的黃金時(shí)間，“晨讀”能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、口語(yǔ)表達(dá)能力以及良好的讀書習(xí)慣，多讀多背，還有助于更好地鍛煉記憶力?！皶x百遍，其義自見”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也能吟”。讓“晨讀”成為一種習(xí)慣，讓習(xí)慣提升素養(yǎng)，讓素養(yǎng)自然流露。天天誦讀就是一種快樂(lè)的積累，天天的積累必然實(shí)現(xiàn)厚積，厚積必然有朝一日薄發(fā)。六年級(jí)的晨讀一般是從7：30開始的，到8:10結(jié)束，相當(dāng)于一節(jié)課。怎樣用好晨讀，提高效率呢？我們六年級(jí)非常重視，在陳波主任的領(lǐng)導(dǎo)下，定下了小目標(biāo)，分段讀,有任務(wù)，有檢查的策略，每天安排固定的學(xué)生和老師進(jìn)行檢查拍照，并發(fā)到年級(jí)群里，最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，燃起學(xué)習(xí)的渴望與熱情，從而提高效率。一、進(jìn)班就讀學(xué)生到校時(shí)間不一，要求無(wú)論早晚，進(jìn)教室就要有書聲。為防止學(xué)生整理書包、準(zhǔn)備交作業(yè)、脫放外套等耽誤晨讀，要求領(lǐng)讀的同學(xué)先安排讀大家熟悉的內(nèi)容，如古詩(shī)詞、日積月累等。因?yàn)橛械囊呀?jīng)背過(guò)了，所以可以邊收拾邊背誦，等到背較長(zhǎng)的文字時(shí)，學(xué)生也做好了準(zhǔn)備，以最佳狀態(tài)進(jìn)入晨讀。二、帶任務(wù)讀。晨讀前老師明確讀書任務(wù)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)是高效晨讀的重要前提。把“今日晨讀任務(wù)”寫在黑板上或口頭告知學(xué)生，提醒學(xué)生要讀什么，達(dá)到什么要求。如借助預(yù)習(xí)單的任務(wù)讀課文。因?yàn)槟繕?biāo)的細(xì)化，學(xué)生晨讀起來(lái)有方向，有動(dòng)力。目標(biāo)可以由老師定，也可以師生商量，有長(zhǎng)期的目標(biāo)，就是每天的古詩(shī)誦讀和日積月累，也有每天的短期目標(biāo)。這樣可以避免茫然無(wú)序，抓到什么讀什么，讀了多少算多少的狀態(tài)?？傊?，晨讀的主要目的在于讓學(xué)生拓寬視野，豐富詞匯，積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為閱讀、寫作、口語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、小目標(biāo)讀1、所背知識(shí)小目標(biāo)。如：一節(jié)晨讀的任務(wù)，切不可要求學(xué)生全部?jī)?nèi)容一次性全背過(guò)。我們可以告訴學(xué)生，先挑容易的背，小目標(biāo)完成，再逐步深入，最后把所有內(nèi)容連起來(lái)。這樣晨讀的效率也隨之提高。2、背誦時(shí)間分段。四十分鐘的晨讀，不能背誦內(nèi)容一布置，就放羊。而要小目標(biāo)，分段進(jìn)行。如果一節(jié)晨讀想讓學(xué)生背過(guò)三個(gè)自然段，就根據(jù)段落的長(zhǎng)短或先后來(lái)分配時(shí)間，第一段不太長(zhǎng)，那就給學(xué)生說(shuō)：我們現(xiàn)在先背第一段，給大家十分鐘，看那些同學(xué)能完成。學(xué)生有了明確的目標(biāo)，為了不讓自己落后，都會(huì)盡最大努力的去完成。這樣效果更好。四、多種形式讀。悄悄地讀。熱鬧地讀。高低聲交錯(cuò)讀，男女聲讀，小組接讀，輕重聲讀。配合動(dòng)作讀，根據(jù)內(nèi)容，讓學(xué)生站著讀，拍手讀，閉眼或轉(zhuǎn)身背讀。這些小小的動(dòng)作往往能帶來(lái)新奇的晨讀感受，增加晨讀的樂(lè)趣。五、高效檢查。六年級(jí)每班48人，分12個(gè)小組，不可能讓每個(gè)學(xué)生在老師跟前個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，所以采取組長(zhǎng)檢查，組員檢查、跨小組檢查，老師抽查的方法。誰(shuí)背的快誰(shuí)負(fù)責(zé)檢查。通過(guò)后再檢查別的同學(xué)。不但讓同學(xué)都過(guò)過(guò)當(dāng)檢察官的癮，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生背誦的積極性。另外，不定期進(jìn)行各種誦讀競(jìng)賽，每周設(shè)立小結(jié)時(shí)間，師生共選“晨讀之星”，積分量化。使檢查落到實(shí)處。六、背、思、寫結(jié)合對(duì)于背誦內(nèi)容，要求長(zhǎng)時(shí)間記憶，而不是課上背過(guò)，課下就忘，不能學(xué)以致用。要背誦、思考、默寫相結(jié)合。我們每次學(xué)習(xí)新課，都要先安排十分鐘左右讀課文，然后借助預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)效果。也有時(shí)候，利用默寫或聽寫的方式進(jìn)行晨讀檢查。眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍，通過(guò)寫,不但加深了學(xué)生對(duì)所背內(nèi)容的記憶，而且還能發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)字，馬上糾正，使晨讀形式更加豐富，一舉多得。晨讀，讓陽(yáng)光散發(fā)語(yǔ)言的芳香。晨讀之功，如春起之苗，雖不見其增，但日有所長(zhǎng)。通過(guò)長(zhǎng)期的晨讀，必定為學(xué)生的語(yǔ)言積累打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而豐厚的語(yǔ)