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小班下學期語言教課設(shè)計小白兔與小黑兔設(shè)計思路:此刻的幼兒,因為孩童的過分喜愛,致使他們極度以靈性心靈為中心。表此刻平時生活中會,如大吵大鬧常為一件玩具或很小的一件事而喧華?!缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好集中表現(xiàn)了好朋友之間分享、互相幫助、互相關(guān)懷的感情,既有益于幼兒的感情培育,又切合正在展開的“好朋友”的主題活動?!缎“淄煤托『谕谩返那楣?jié)也較適合小班幼兒閱讀理解。在設(shè)計活動的過程中所,我依據(jù)幼兒的伙伴交往狀況對原教材進行了改編。如在看得出來卡通片的時候,一旦碰到低落的音樂或許驚險的畫面,膽怯的幼兒就須要馬上跑過來告訴我他懼怕。這時候,幾個大些年紀的幼兒就會說:“不要怕,不要怕,我來保護你?!笨梢姡變阂呀?jīng)有了初步關(guān)懷伙伴的意識。所以,我減少就新增添了小白兔厭煩閃電打雷,小黑兔寬慰它的情節(jié)。因為保持穩(wěn)固小班幼兒注意力保持時間二周,我在活動中運用了多媒體輔助教課,還增添了音樂背景,如小兔子一同拔蘿卜時候的現(xiàn)代舞、小羊吃不吃蘿卜時候的快樂音樂、突然出現(xiàn)的打鼓聲、天王星升起時的音樂等,以充分調(diào)換少兒的感官,并為幼兒的感情體驗供給有益的幫助輔助。為了讓幼兒奪得更深的感情體驗,在輔助幫助小兔子一同拔蘿卜的環(huán)節(jié),我設(shè)計了兩次角色飾演活動,調(diào)換幼兒的踴躍性,使他們能夠參加到活動中,充分體驗充分故事要喚起的感情。教課設(shè)計目的:1、能夠自己察看小兔子的表情、動作,并試試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話;2、體驗好朋友相互間互相幫助、互相關(guān)懷的感情;3、試試在集體頂用響亮的聲音敘述畫面的內(nèi)容。教課設(shè)計準備:多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機、磁帶。教課設(shè)計流程:一、多媒體導(dǎo)入師:今每日氣真好,誰來了?小白兔會到哪里去?(請幼兒自由敘述。)師:走啊走,突然,小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示大蘿卜)可小白兔看見大蘿卜會怎么想?小白兔看到蘿卜會怎么做呢?(請幼兒自由敘述。)二、閱讀、感覺師:小白兔究竟在想什么?(出示云記號,里面有小白兔和小黑兔一同吃蘿卜的畫面。)師:但是蘿卜還在地里呢,小白兔會怎么做?師:(出示多媒體)看看,小白兔怎么拔蘿卜?(動作體驗。)師:蘿卜拔出來了嗎?為何蘿卜拔不出來?這可怎么辦呢?想盡方法小白兔想一想方法吧。師:小白兔也在想用方法,看看它想到什么?(出示云記號,里面有小黑兔形象。)師:大灰狼小鬼去找它的好朋友小黑兔了,它會對小黑兔說什么?師:兩個張口好朋友一同使勁拔蘿卜,嗨喲,嗨喲,窄小朋友們一同來幫忙了。喲喲喲!蘿卜有點出來了!再用點力,加油,加油!?。∪n苣終于拔出來了。師:看看,兩個好朋友此刻在干什么這邊呀?蘿卜的滋味好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真高興!師:(出示火焰以及雷聲)哎呀!發(fā)生什么事情了?快看,小白兔怎么了?小鬼為何會哭呢?師:小白兔哭得真悲傷,怎么辦?小黑兔看見小白兔哭了,會對小白兔說什么?(幼兒飾演角色進行表演。)師:太陽公公看見小白兔和小黑兔這么要好,連忙把烏云、閃電趕走,叫雨不下了。太陽出來了,六個好朋友高快樂興地回家吃蘿卜了。三、加強體驗:完好賞識故事;談?wù)勛约旱暮门笥?;和氣朋友手拉手一同到草地上去玩。附故事:一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔快樂極了,心想:我要和氣朋友小黑羊兔一同吃。但是蘿卜太大了,小王子拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,仍是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。到達小黑兔的家,小白兔對小黑兔說:“小黑兔,我發(fā)現(xiàn)了一只小凱,你和我一同去細穗好嗎?”小黑兔說:“好的,好的?!眴为殐蓚€好朋友一同使勁拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑小黑兔高興地抬起蘿卜準備回家。這時,“轟隆隆——”打雷了。小鬼懼怕得哭了起來。小黑猴就對小白兔說:“不要怕,不要怕,我會保護你的?!毙“淄貌豢蘖耍鼘π『谕谜f:“感謝你,你真是我的好朋友?!碧柍鰜砹耍瑑蓚€好朋友吃高快樂興地出門吃蘿卜了。(育兒天堂)這是篇不錯的幼兒園語言教課設(shè)計,主要分享了小班下學期語言等內(nèi)容,希望幼兒園老師的老師們有所楊牧,在幼兒園實質(zhì)操作時要注意安全,此外大家還能夠參

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