爭吵doc教學(xué)設(shè)計

《爭吵》教學(xué)設(shè)計市第九小學(xué)馬惠玲教學(xué)目標(biāo)：1．通過理解課文內(nèi)容，使我們懂得人與人之間應(yīng)該互相寬容。團(tuán)結(jié)友愛。2．給課文分段，歸納段意，說出課文的主要內(nèi)容。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：－、導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話：同學(xué)之間發(fā)生爭吵是難免的事，你遇到這樣的情景，是怎樣做的呢？2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個朋友發(fā)生爭吵的事。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。2．思考：課文寫的是誰和誰爭吵，發(fā)生爭吵后，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（理清順序）3．檢查生字詞認(rèn)讀情況，采取指讀、齊讀、分組讀等方式。4．默讀課文，畫出不理解的地方，和同學(xué)進(jìn)行交流討論。三、細(xì)讀課文，探究解疑l．自讀自悟第一部分（1－4自然段），匯報交流，點撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。重點交流以下問題：（1）“我”和克萊諦因為什么事而爭吵？（吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。）（2）克萊諦把”我”的筆記本弄臟后，是怎么做的？（他只是微笑著說：“我不是故意的”。）（3）“我”為什么想報復(fù)克萊諦？（我心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報復(fù)他。）（4）“我”想報復(fù)克萊諦的想法，可以看出“我”怎樣？（表面上好像不是因為他得了獎，我嫉妒他；事實上，“我”把他本子弄臟的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉妒心理。）（5）當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會這樣？從中可以看出他是個怎樣的人？（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”?！澳樇t”說明他生氣?！芭e起手又縮回去”，說明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽?。）過渡：“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會怎么想？又是怎么做的？下面我們來學(xué)習(xí)5－8自然段。2．理解課文的第二部分（5－8）自然段。（l）畫出描寫“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫?。①“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！睘槭裁磿@樣呢？（“克萊諦是個好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來。”）②“我”認(rèn)識到了自己做錯了，可為什么不能向克萊諦道歉，說明什么？（說明我沒有勇氣面對錯誤，承認(rèn)錯誤）（2）在課堂上克萊諦對“我”是什么反應(yīng)？又是怎樣說的？（“克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。”；“我在外邊等著你！”）①“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么？（克萊諦并沒有記恨我，而是對“我”的所作所為覺得不可理解）②克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你！”（克萊諦兩次說這句話，是想讓“我”上課的時候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我”解釋清楚。）（3）“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會的？（第一次聽到他說這句話時，“我”感到不安、覺得后悔；第二次“我”雖然認(rèn)識到自己錯了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學(xué)后主動向他認(rèn)錯。）（4）畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。過渡：克萊諦將會采取怎樣的方式對待“我”，事情的結(jié)果怎樣，我們接著學(xué)習(xí)課文。3．自讀課文的第三部分（9－13）自然段。（1）說―說你讀懂了什么？重點匯報交流以下問題：①作者為什么用“終于挨到了放學(xué)”？說明什么？（“終于、挨”說明：“我”覺得時間過得太慢了?！拔摇毕氲闹皇欠烙＃诋?dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時，克萊諦是怎樣做的？（克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和