會滾的玩具教學(xué)設(shè)計

《會滾的玩具》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與能力：通過對各類能滾動物體的看、摸、玩（滾動游戲）等活動，感知滾動物體的形態(tài)及特征，并引發(fā)對滾動現(xiàn)象的聯(lián)想和思考。設(shè)計一個會滾動的簡易玩具，在游戲式的活動中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，自主選擇材料、工具，運用各種制作方法，制作一個既漂亮又好玩的滾動玩具，并通過滾動游戲探索各種玩法，讓孩子們在游戲中自己探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。由于滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。情感態(tài)度與價值觀：本課是以廢舊物品為原材料制作會滾的玩具，體現(xiàn)趣味性的美術(shù)學(xué)習。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解滾動玩具的特點。學(xué)習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設(shè)計造型的方式。三、教學(xué)策略由于一年級兒童年齡小，學(xué)習主動性、自主性尚未形成，創(chuàng)造性處于無意識狀態(tài)，它們都有一個共同的特點，愛活動、愛游戲，所以本節(jié)課我主要采用滾動游戲來吸引學(xué)生，讓滾動游戲貫穿整個課堂之中。教師以演示物體滾動的方式導(dǎo)入，提出物體怎樣才能滾動，是十分必要和有效的。其次制作過程中師生間合作，有利于學(xué)生學(xué)習主動性的發(fā)揮。圍繞著一個“玩”字活躍了學(xué)生的情緒，體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”的思想，努力營造一個讓學(xué)生快樂體驗、主動發(fā)現(xiàn)、動手創(chuàng)造，感受成功的學(xué)習范圍。本課從課前準備開始到教學(xué)全部過程，全由學(xué)生主體的活動貫穿著：探索──感受──體驗──聯(lián)想──表現(xiàn)──評價各個環(huán)節(jié)。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生大膽地進行探究性學(xué)習和創(chuàng)造性學(xué)習，使學(xué)生認識到知識和技能，能幫助我們美化生活，在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習過程，將教科書的知識與技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，促進人格的全面發(fā)展。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明游戲?qū)胩剿鲙煟和瑢W(xué)們，你們知道生活中哪些東西會滾動嗎？你們找到了嗎，和大家交流一下。生：我找到了皮球、蘋果、橘子、飛機等等。師：哇塞！你們真厲害，找到這么多東西，到底這些東西能不能滾動呢？下面我們一起做個小游戲吧！師：你們想玩嗎？玩這些玩具有一個規(guī)則，就是要讓這些玩具比賽跑步，同自己帶來的東西在桌子輕輕地滾一滾，看看誰跑得最快。生：氣球可以滾動！生：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。生：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動……師：如果我們利用這些會滾動的物體制作一個小玩具會是什么樣的呢？這節(jié)課我們就一起來研究一下吧！出示課題：《會滾的玩具》探索，課前與學(xué)生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。意圖是走向生活，拓寬學(xué)習空間和學(xué)習資源，體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂，有利于學(xué)生主動學(xué)習和探索。釋放學(xué)生急于想玩的心理，初步感知、體驗滾動的樂趣，并探討滾動物體的形狀特征。講授新課感受體驗聯(lián)想師：是不是所有的物體都能滾動呢？（出示幾個方形、三角形、多面形、大大小小的圓形。）請大家在來試試？師：看一看誰跑在最前面，為什么？生：經(jīng)過實踐，圓形跑得快。生：原因是因為它是沒有稜角的球體，所以它們滾動得比較快。師：我們怎么才能把這些能滾動的物體變成玩具呢？接下來我們一起來看看書中小朋友是怎么做的。生：他們利用瓶子能滾動的原理，再用卡紙畫出熊貓的外輪廓在剪下來，貼在飲料瓶上，就可以滾動了。生：利用廢舊紙筒制作的玩具，我很喜歡。師：老師這里有很多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？生：可以再圓球上畫畫，這個最簡單了。師：出示圓形的紙碟，它像什么？又可以和誰搭配在一起，組成什么玩具呢？生：剪貼一只小狗，放在盤子上方，制作成演雜技的。師：怎么讓他動起來呢？生：可以用吸管做軸承，讓小狗騎著它就行了唄。教師演示：教師依據(jù)學(xué)生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“小狗翻筋斗”的會滾的玩具。師：（課件：小狗在一個輪子的車子上的圖片）如果制作這樣的玩具，你們說說該怎么做，也可以動手一起做一下。生：學(xué)生制作，匯報。師：剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的同學(xué)。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師？在制作的過程中，遇到什么問題了嗎？是怎么解決的。生：剪貼圖片有時固定不住。生：覺得做得不好看。師：這個問題好解決，我們再來做一個滾動游戲，看一看、想一想哪個滾動起來最漂亮。教師把一些經(jīng)過裝飾的球體和沒有裝飾的球體倒在斜板上，讓學(xué)生觀察哪個滾起來更有趣，更漂亮。師：教師把學(xué)生認為有趣的、漂亮的球體分發(fā)給每個小組，讓學(xué)生觀察教師是如何裝飾的。生：總結(jié)方法，可以用手工紙去粘貼、用線描的方法畫螺旋線，通過線粗細的變化，表現(xiàn)他轉(zhuǎn)動的感覺。教師演示制作滾動玩具1．設(shè)計一只小花貓形象，選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、頭、尾巴等。并注意要突出其前肢的畫法。2．把小花貓的形象剪下，將做好的涂上顏色花紋。將各部分進行粘貼組合，完成作品。3．把小花貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）4．往瓶子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。通過觀察和感受教師從生活中給學(xué)生提供尋找的能滾動的物品，學(xué)生很容易理解能夠滾動的物體外形特點。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時也鍛煉了學(xué)生的語言能力，同時教師注意改變自身的角色，使學(xué)習過程親切輕松。出示不同材料，引導(dǎo)學(xué)生分析，啟發(fā)大膽想象。進一步感知、體驗滾動游戲的樂趣，同時培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)交往、合作、競爭的意識和能力。通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)中去創(chuàng)造裝飾的方法。使學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生在玩中學(xué)習。讓學(xué)生說一說自己的想法，鼓勵學(xué)生運用多種材料和方法來表現(xiàn)。充分體現(xiàn)學(xué)生自由的主體性，課堂教學(xué)是民主的、開放的，在玩中學(xué)使學(xué)生的興趣提升，積極參與，關(guān)注學(xué)生提出的問題，營造輕松愉悅的課堂環(huán)境。學(xué)生創(chuàng)作師：你們想不想也讓自己手里的圓型物體變的滾起來更好看呢？你打算用什么方式和材料來裝飾？師：在制作過程中要大膽想象、自由的創(chuàng)造一個有趣的、會滾動的玩具。師：引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結(jié)合起來運用，要求制作新穎，有趣又靈活。鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。作品展示師：你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？師：誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認為最成功的地方？師：如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？提高學(xué)生的欣賞評述能力，體現(xiàn)評價的民主性和激勵性。課后拓展師：通過舉例說明滾動現(xiàn)象有什么好處？師：滾動現(xiàn)象有壞處嗎？如果有，如何克服？