可能性教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)可能性（隨機(jī)現(xiàn)象可能性的大小進(jìn)行推測(cè)）教學(xué)內(nèi)容：教材第46頁的例3和做一做。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較多種結(jié)果事件可能性的大小方法：先得出結(jié)果總數(shù)，再看哪種結(jié)果在總數(shù)占的比例多。3.培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)、分析問題的能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn):知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和分析問題的能力。教學(xué)方法：教法：游戲教學(xué)法。學(xué)法：自主探索、合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、棋子。學(xué)生：練習(xí)本教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知教師出示道具:16個(gè)紅球，4個(gè)藍(lán)球。摸出一個(gè)球，摸出哪種顏色球的可能性大？為什么？師：同學(xué)們還記得這個(gè)問題嗎？生答：摸出紅球的可能性大，因?yàn)榭诖屑t球的數(shù)量比藍(lán)球多。二、探索新知出示教材第46頁例3。1.問題情境:小盒中裝有紅、黃兩種顏色的球,每個(gè)小組的盒子里裝的球都是一樣的。從中摸出一個(gè)球后再放回去搖勻,重復(fù)20次并記錄下球的顏色。2.分組合作,記錄結(jié)果。1）拿出實(shí)驗(yàn)箱，里面有17個(gè)紅球，3個(gè)黃球。出示摸球規(guī)則（摸出一個(gè)棋子，記錄它的顏色，然后放回去均勻再摸，重復(fù)20次），分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 2）分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 3）分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（到黑板前匯報(bào)） 4）學(xué)生匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的，老師適當(dāng)總結(jié)。 5）驗(yàn)證同學(xué)們的猜想。師總結(jié)：因?yàn)槊黾t球的次數(shù)比黃球多,所以盒子里的紅球多。課本中的統(tǒng)計(jì)與學(xué)生的作比較。下面是八個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)情況。次數(shù) 小組顏色12345678合計(jì)紅球1516121815161417123黃球54825463373.教師提問:盒子里紅球多,還是黃球多?學(xué)生:因?yàn)槊黾t球的次數(shù)比黃球多,所以盒子里的紅球多。三、知識(shí)應(yīng)用1.課件出示課本第46頁做一做的第1題。猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最??？生答：摸出一個(gè)棋子，可能是什么顏色？摸出一個(gè)棋子,可能是紅色、藍(lán)色或黃色。盒子里紅色棋子最多,所以摸出紅色棋子的可能性最大。盒子里黃色棋子最少,所以摸出黃色棋子的可能性最小。2.擲一擲（課本第46頁的第2題）和你的小伙伴一起討論討論、給正方體涂上紅、藍(lán)兩種顏色，要使擲出紅色朝上的可能性比藍(lán)色大，應(yīng)該怎么涂？（可以5個(gè)面涂紅色，1個(gè)面涂藍(lán)色。）B.給正方體涂上黃、黑兩種顏色，要使擲出黃色朝上的可能性比黑色大，應(yīng)該怎么涂？（可以4個(gè)面涂黃色，2個(gè)面涂黑色。只要黃色面比黑色面的數(shù)量多就可以。）4、下面是同學(xué)們做摸球游戲的記錄，判斷一下誰說得對(duì)。亮亮：下次不可能摸到紅球。蘭蘭：下次一定能摸到黃球。軍軍：下次摸到紅球的可能性最小。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？引導(dǎo)歸納：1.事件發(fā)生的可能性有大有小。2.在總數(shù)中占的數(shù)量越多，摸到的可能性越大，占的數(shù)量越少，摸到的可能性也就越小。3.摸到的可能性大的說明在總數(shù)中占的數(shù)量多，摸到的可能性小的說明在總數(shù)中占的數(shù)量少。作業(yè)設(shè)計(jì)：課本第49頁練習(xí)十一的第10、11題板書設(shè)計(jì)：可能性（隨機(jī)現(xiàn)象可能性的大小進(jìn)行推測(cè)）可