教學(xué)工作總結(jié)

第頁(yè)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)1

伴隨著XX年鐘聲的敲響，我們圓滿(mǎn)的結(jié)束了XX的教學(xué)工作?；仡櫼荒陙?lái)，我們?cè)趨^(qū)教委黨委、教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階。我們圍繞科研先導(dǎo)，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨，深化科研促教工程，名師帶動(dòng)工程和教化現(xiàn)代化工程；完善三維立體式教學(xué)體系；依據(jù)國(guó)家九年義務(wù)教化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我校辦學(xué)的特色，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，有了地推動(dòng)了素養(yǎng)教化的全面實(shí)施。

一.教學(xué)常規(guī)管理加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教化安排的根本保證

因此，我們始終仔細(xì)落實(shí)區(qū)教委制定的《教學(xué)常規(guī)》中的各項(xiàng)規(guī)定，根據(jù)各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期仔細(xì)制定教學(xué)教研工作安排，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課制度，堅(jiān)持周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持周五集體備課制度，堅(jiān)持期中期末檢查制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，以保證學(xué)校的教化教學(xué)扎實(shí)高效。

二.建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍提高教化教學(xué)質(zhì)量，老師是關(guān)鍵

老師隊(duì)伍的建設(shè)是教化行為中的核心問(wèn)題，也是基本的問(wèn)題。現(xiàn)代化的教化呼喊高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心的素養(yǎng)教化，要求老師有閱歷性轉(zhuǎn)向科研型，有學(xué)問(wèn)型轉(zhuǎn)向?qū)W者型。要求老師不但要有先進(jìn)的教化觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，能夠運(yùn)用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教化須要。為此，我們下大力氣建設(shè)一支高素養(yǎng)的干部老師隊(duì)伍。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高相識(shí)，轉(zhuǎn)變教化觀念。教育處有安排地組織老師學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教化觀、學(xué)生觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教化思想現(xiàn)代化。我們采納集體學(xué)習(xí)和老師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，先進(jìn)的教化教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采納走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，本年度參與省、市級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)的老師達(dá)86人次。同時(shí)主動(dòng)承接市、區(qū)教委及教研室的各種教化教研活動(dòng)，為我校老師供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)開(kāi)闊教了師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣闊老師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)協(xié)助教學(xué)。老師由單純的以傳授學(xué)問(wèn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘嘤龑W(xué)生的實(shí)力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)，優(yōu)化了老師隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)老師對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。今年學(xué)校在加強(qiáng)校內(nèi)建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)了現(xiàn)代化教化硬件的配置，實(shí)現(xiàn)了每位老師一臺(tái)機(jī)，計(jì)算機(jī)走了課堂。并建了兩個(gè)多媒體教學(xué)班，裝配了事物展臺(tái)、液晶投影儀、計(jì)算機(jī)和大屏幕。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的須要，暑期我們組織了網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)；本學(xué)期初，我們又進(jìn)行了課件制作培訓(xùn)。使45歲以下的老師，能夠自己制作網(wǎng)頁(yè)，自己制作課件。

3.抓好第三期老師業(yè)務(wù)系列達(dá)標(biāo)及系列優(yōu)質(zhì)評(píng)比活動(dòng)，及系列優(yōu)質(zhì)評(píng)比活動(dòng)，提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

三.實(shí)抓課堂教學(xué)，促教化教學(xué)改革

素養(yǎng)教化的主渠道是課堂教學(xué)，老師相識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強(qiáng)老師對(duì)課堂教學(xué)探討，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：

①落實(shí)好新大綱精神，用好新教材。學(xué)期初，我們對(duì)各年級(jí)老師進(jìn)行了大綱教材培訓(xùn)，與老師們通研大綱，通研教材，使老師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，有利于老師制定教學(xué)安排。

②開(kāi)展集體備課活動(dòng)。每周五兩節(jié)課后，各教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參與），集體備課采納說(shuō)課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同級(jí)部的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同探討定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

③開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走：

第一步，采納推門(mén)聽(tīng)課的方式，與老師個(gè)別談教學(xué)方法探討教學(xué)規(guī)律；

其次步，采納觀摩研討的方式，每年級(jí)選擇一名優(yōu)秀老師細(xì)心打算一堂課，分學(xué)科進(jìn)行觀摩研討，并請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)一塊參與，對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，與廣闊老師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式。

④開(kāi)展老師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。學(xué)校45歲以下的任課老師主動(dòng)參與了這次活動(dòng)。幾點(diǎn)收獲：很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得好；主體參加、以學(xué)定教的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用；現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用較為嫻熟。

⑤落實(shí)好實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期我們支配每周四下午兩節(jié)課后為實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)一步落實(shí)好新大綱精神。老師充分開(kāi)發(fā)和利用各種教化資源，創(chuàng)建性的組織好語(yǔ)文及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。各年級(jí)各班按《大綱》規(guī)定背誦古詩(shī)文的要求（利用晨會(huì)或課外活動(dòng)時(shí)間），有安排的支配了學(xué)生背誦80首古詩(shī)。

⑥我們組織了開(kāi)放日活動(dòng)，進(jìn)行了教學(xué)大練兵。這次活動(dòng)我們得到了教研室及兄弟學(xué)校的大力支持，得到了社會(huì)各界和廣闊家長(zhǎng)的支持，同時(shí)也贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

四、參與教研活動(dòng)狀況

本年度，我們主動(dòng)組織參與各級(jí)教化教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)。四月份，參與區(qū)教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠云老師分別獲語(yǔ)、數(shù)、音、美學(xué)科一等獎(jiǎng)；五月份郭明老師代表我區(qū)參與了市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)評(píng)比活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)第一名；十月份我們還主動(dòng)組織參與了區(qū)教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)，孫愛(ài)紅、周衛(wèi)東、郭艷英老師或區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。孫愛(ài)紅、郭明老師還代表我區(qū)參與了淄博市教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)，結(jié)果尚未揭曉。十一月份，我們承辦淄博市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)，會(huì)上郭明老師執(zhí)教示范課《難忘的一課》，并且有我為本課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)老師的共同努力下，該會(huì)議取得了圓滿(mǎn)的勝利，受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)代表的好評(píng)。也為我區(qū)及我校老師供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。12月份我們主動(dòng)組織參與了教研室組織的課件評(píng)比活動(dòng)，較好地完成了教研室交給的試驗(yàn)任務(wù)。

五.課題的試驗(yàn)與探討，成果顯著

以科研為先導(dǎo)，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，是實(shí)現(xiàn)教化創(chuàng)新的必由之路。這已在教化管理者心中達(dá)成共識(shí)。教化變革須要教化科研，小學(xué)開(kāi)展教化科學(xué)探討是教化發(fā)展的必定要求。發(fā)動(dòng)和組織老師開(kāi)展教科研活動(dòng)是提高教化質(zhì)量、推動(dòng)教化改革的根本保證。近幾年來(lái)，學(xué)校承接了國(guó)家級(jí)四結(jié)合，省級(jí)作文目標(biāo)全程序列訓(xùn)練整體設(shè)計(jì)試驗(yàn)、學(xué)生心理健康教化探討性學(xué)習(xí)，市級(jí)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新學(xué)習(xí)，區(qū)級(jí)綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、素養(yǎng)教化評(píng)價(jià)及學(xué)法指導(dǎo)等近十項(xiàng)課題。使老師人人參加教科研，在教中研，研中教，從而有效的提高教化教學(xué)質(zhì)量。

1.綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段課題的試驗(yàn)有了新進(jìn)展首先，加強(qiáng)硬件配置，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)進(jìn)課堂；對(duì)老師課件制作培訓(xùn)，使老師能嫻熟運(yùn)用教學(xué)軟件和制作課件；加強(qiáng)軟件配置，為老師供應(yīng)教學(xué)素材。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)。如何處理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下老師的教與學(xué)生的學(xué)是擺在我們面前的新課題，也是綜合運(yùn)用現(xiàn)代化試驗(yàn)課題的深化。本學(xué)期，我著力在這一方面進(jìn)行了一些探究與嘗試，并取得了較好的成果。我與聶強(qiáng)老師設(shè)計(jì)的信息技術(shù)課《作一個(gè)演示文稿》獲得省優(yōu)秀錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)；給王穎、李霞老師設(shè)計(jì)的一年級(jí)《口語(yǔ)交際》及《雪地里的小畫(huà)家》兩節(jié)課，受到了關(guān)瑪麗市長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。使得本學(xué)期到學(xué)校參觀的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)川流不息。

2.素養(yǎng)教化評(píng)價(jià)試驗(yàn)，取得了階段性試驗(yàn)成果XX年3月學(xué)校與油坊街小學(xué)共同擔(dān)當(dāng)了區(qū)教研室提出的素養(yǎng)教化評(píng)價(jià)試驗(yàn)課題，從接受試驗(yàn)任務(wù)到制定試驗(yàn)安排，到不斷完善試驗(yàn)安排，全體任課老師傾注了大量的心血，本學(xué)期在總結(jié)上學(xué)期試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化、完善這項(xiàng)試驗(yàn)，以取得了階段性試驗(yàn)成果，收到了很好的試驗(yàn)效果，為教研室供應(yīng)了較好的試驗(yàn)范例。一年來(lái)的教學(xué)教研工作取得了肯定的成果，但也存在著不足。由于學(xué)校的接待活動(dòng)較多，有時(shí)忙于應(yīng)付，有的教研安排不能很好地落實(shí)，還須要在今后的工作中協(xié)調(diào)支配好，以保證教化教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。

教學(xué)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)月的時(shí)間又過(guò)去了，在這個(gè)月的教學(xué)中，仔細(xì)履行科任老師的職責(zé)，仔細(xì)值日，并主動(dòng)參與學(xué)校的大面積清掃活動(dòng)，仔細(xì)完成本職工作，下面主要對(duì)本月教學(xué)工作做以下總結(jié)；

首先依據(jù)教材中的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)安排，對(duì)課文內(nèi)容做了詳細(xì)的支配，重點(diǎn)講解并描述的課文針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，在本月教學(xué)中，我仔細(xì)研讀教材，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡細(xì)心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中獲得干脆體驗(yàn)，在教學(xué)中，把自己當(dāng)做一個(gè)同等的參加者，組織者和引導(dǎo)著，探究并嘗試自己解決生活中的問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》使學(xué)生明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?，我們的母親十月懷胎，在撕心裂肺的苦痛中把我們生下來(lái)，又用乳汁把我們喂大，并無(wú)微不至的呵護(hù)培育我們成長(zhǎng)，母愛(ài)無(wú)疆，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事催人淚下。感動(dòng)著、感染著，他們明白了為什么要孝敬父母了。

總之，在工作中，還能隨時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不足，曉之以理，動(dòng)之以情和學(xué)生打成一片，做學(xué)生喜愛(ài)的科任老師，教哪科愛(ài)哪科，在教學(xué)工作中做出自己的一份力氣。

教學(xué)工作總結(jié)3

一、教學(xué)教研中心工作回顧

1、組織學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變思想更新觀念

課程改革老師是關(guān)鍵，老師對(duì)新課程的了解是改革的前提。新課標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它明確規(guī)定了指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定和支配，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，了解此次課改目的，快速轉(zhuǎn)變思想更新觀念。

2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)探討

老師作為課程實(shí)施的主體，面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們同行間團(tuán)結(jié)協(xié)作，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人進(jìn)行集體備課，通過(guò)溝通獲得信息和閱歷，仔細(xì)閱讀整套新課程教材，了解、探討新課程的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求，對(duì)新課標(biāo)中螺旋式上升進(jìn)行精確的把握和定位，并作好初、中學(xué)連接教學(xué)。

3、合理運(yùn)用教材，努力提高教學(xué)效果

課程標(biāo)準(zhǔn)是最低標(biāo)準(zhǔn)，是課堂教學(xué)的最低目標(biāo)。教材是素材，教學(xué)時(shí)須要處理和加工，大膽創(chuàng)新，敏捷運(yùn)用教材，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課的中心問(wèn)題。必修1、2教材中存在很多問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)理解課標(biāo)，對(duì)教材中不符合課標(biāo)要求的題目進(jìn)行適當(dāng)刪減，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容作了適量補(bǔ)充，對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目進(jìn)行改編。

4、加強(qiáng)變式訓(xùn)練，逐步提高雙基水平

數(shù)學(xué)課標(biāo)對(duì)“雙基”沒(méi)有明確界定，傳統(tǒng)的聽(tīng)課理解、仿照記憶、練習(xí)作業(yè)仍舊是當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。我們留意到“雙基”的發(fā)展改變，相識(shí)到“雙基”的新內(nèi)涵，圍繞落實(shí)“雙基”，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)“雙基”訓(xùn)練記憶數(shù)學(xué)概念、公式、法則中的每一個(gè)字詞及記號(hào)，并理解其內(nèi)在含義，在比較、辨析中形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)挖掘課本例習(xí)題深層次的隱含學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)教材中的例習(xí)題進(jìn)行變式，縱橫聯(lián)系，多角度地考慮問(wèn)題，使思維呈現(xiàn)輻射狀綻開(kāi)，提出新假設(shè)、新論斷，通過(guò)探求問(wèn)題拓展學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)視野。有些例、習(xí)題還蘊(yùn)含著解題思路或方法上的規(guī)律性，我們引導(dǎo)學(xué)生去分析、歸納、挖掘、提煉，逐步提高他們的解題實(shí)力。

5、強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)，變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式

以問(wèn)題為中心引導(dǎo)學(xué)生思索是我們教學(xué)的一條基本原則。變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有必要從教學(xué)中好素材起先，教會(huì)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法，通過(guò)恰時(shí)恰點(diǎn)的提出好問(wèn)題，使學(xué)生領(lǐng)悟到發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題的藝術(shù)，引導(dǎo)他們主動(dòng)的學(xué)、探究的學(xué)，培育問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。畢業(yè)論文網(wǎng)6、現(xiàn)代教化技術(shù)與課堂教學(xué)相整合。

在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式中，我們通過(guò)信息技術(shù)與課程整合采納“目標(biāo)—任務(wù)”驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程，利用多媒體協(xié)助教學(xué)使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1、教材內(nèi)容的人為割裂，學(xué)問(wèn)的依次編排不合理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)困難重重。這種人為設(shè)計(jì)的“螺旋”，不能很好的解決不同內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生原來(lái)能在一個(gè)相對(duì)連貫的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)和駕馭的內(nèi)容被弄的支離破裂。

2、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)體系調(diào)整特大，導(dǎo)致一些必備學(xué)問(wèn)缺乏。學(xué)問(wèn)內(nèi)容不連接，教學(xué)時(shí)須要補(bǔ)充大量?jī)?nèi)容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系、根式的運(yùn)算、一元二次不等式、三角形的四心等。老師為解決這些困難不得不實(shí)行措施，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，課堂學(xué)問(wèn)容量增大，但是學(xué)生遺忘更快。

3、教材越編越厚，習(xí)題越配越難，內(nèi)容越學(xué)越多，課時(shí)嚴(yán)峻不足，教學(xué)猶如賽跑。在教學(xué)中，常常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更談不上留有鞏固練習(xí)的時(shí)間了，沒(méi)有足夠的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的“雙基”，學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，邏輯推理實(shí)力明顯下降。假如牽強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，學(xué)生又似懂非懂，“夾生飯”造成差生越來(lái)越多。

4、新課標(biāo)課本習(xí)題都較簡(jiǎn)潔和基礎(chǔ)，但教輔材料偏難、超綱現(xiàn)象嚴(yán)峻，幾乎都不能適應(yīng)新課程改革的須要，大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，找尋一套適合新課程要求的同步練習(xí)都難。

5、教學(xué)資源要求過(guò)高，達(dá)不到要求的教學(xué)效果。例如由于多數(shù)班級(jí)的多媒體電腦系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生又沒(méi)有計(jì)算器，致使二分法等很多函數(shù)應(yīng)用性問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行有效的教學(xué)。

6、老師教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，課時(shí)驚慌致使探討新課標(biāo)和新教材的時(shí)間與精力無(wú)保障，為了完成教學(xué)任務(wù)就身心乏累，根本不行能會(huì)去思索那些深層次的問(wèn)題。

三、解決教學(xué)問(wèn)題的幾點(diǎn)做法

1、始終注意數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是學(xué)生必需堅(jiān)固而又嫻熟駕馭的內(nèi)容之一，也是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生須要正確理解和嫻熟駕馭，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。我們加強(qiáng)了數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，對(duì)概念的形成過(guò)程和運(yùn)用方式、敏捷變形進(jìn)行深化剖析和強(qiáng)化訓(xùn)練，使大多數(shù)同學(xué)都駕馭了常用的概念。從這幾年的高考來(lái)看，有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)概念駕馭不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。

2、要求學(xué)生駕馭公式、定理，注意基本運(yùn)算的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)生必需仔細(xì)對(duì)待，嫻熟駕馭，對(duì)于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解，嫻熟駕馭定理、公式，并能正確敏捷運(yùn)用定理公式去解題，往往會(huì)化繁為間、化難為易，達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)算的快速、精確是高考的考查的內(nèi)容之一，在選好的練習(xí)題的前提之下，要多練習(xí)，提高運(yùn)算實(shí)力、以練取勝，重點(diǎn)抓解答題的訓(xùn)練，在步驟上、數(shù)學(xué)卷面上、圖形畫(huà)法中都做出了詳細(xì)的要求，規(guī)范了學(xué)生的解題。

3、吃透課標(biāo)，繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，講授仍舊是重要的教學(xué)方式，但要關(guān)注學(xué)生的主體參加，師生互動(dòng)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的是間接學(xué)問(wèn)，不宜過(guò)多運(yùn)用“數(shù)學(xué)建?！?、“數(shù)學(xué)探究”等學(xué)習(xí)方式。假如每個(gè)概念都從實(shí)踐中引入，每個(gè)定理都在探究中發(fā)覺(jué)，那要花費(fèi)多少時(shí)間;假如過(guò)分強(qiáng)調(diào)探究與發(fā)覺(jué)，會(huì)給已經(jīng)飽和的教學(xué)人為的增加更多負(fù)擔(dān)和壓力，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要適可而止，量力而行。

4、在課時(shí)嚴(yán)峻短缺的狀況下，我們不在偏題難題上奢侈時(shí)間，也不苛求學(xué)問(wèn)的傳授四平八穩(wěn)，而是全面把握重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，所選例、習(xí)題也不在多，但求經(jīng)典，不在細(xì)枝末節(jié)上糾纏不休，學(xué)生能把握課本內(nèi)容便可以了，但卻花費(fèi)了許多時(shí)間講解初、中學(xué)連接學(xué)問(wèn)，必要時(shí)還做了些適當(dāng)拓展與延長(zhǎng)。

5、教輔書(shū)的選擇是頭疼問(wèn)題，學(xué)生不加強(qiáng)鞏固明顯不行，假如只就教材來(lái)授課，練習(xí)冊(cè)上便有很多習(xí)題無(wú)法解決，我們自制了一些適合學(xué)生實(shí)際的同步練習(xí)，力求從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本數(shù)學(xué)思想方法入手，重要內(nèi)容重點(diǎn)演練，讓學(xué)生只要稍加努力便可順當(dāng)解決，使大家都有勝利的喜悅。

教學(xué)工作總結(jié)4

以下內(nèi)容為須要回復(fù)才能閱讀本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱忱支持和關(guān)切下，本人較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)安排。在這個(gè)學(xué)期里，本人雖然較多演出和合唱競(jìng)賽，卻沒(méi)有對(duì)教學(xué)有所放松，而且不斷對(duì)教學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，在開(kāi)心教學(xué)上取得了肯定的效果。同時(shí)，也積累了不少教學(xué)閱歷。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)潔的總結(jié)。

一、熟讀教材，因材施教，依據(jù)實(shí)際合理支配教學(xué)安排。開(kāi)學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的分析。并依據(jù)各個(gè)年級(jí)的基礎(chǔ)和接受實(shí)力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地支配好學(xué)期教學(xué)安排，對(duì)每個(gè)年級(jí)、班級(jí)都制定了不同的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)楸緦W(xué)期初一級(jí)有大部分的學(xué)生是來(lái)自中心小學(xué)和西村育才小學(xué)，所以在學(xué)生的整體音樂(lè)素養(yǎng)方面有了很大的提高，學(xué)生的音樂(lè)接受實(shí)力也增加了，使音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量也有了肯定的改進(jìn)。

二、在教學(xué)中多采納啟發(fā)式，利用一連串的發(fā)問(wèn)緊扣主題，引人入勝。在教學(xué)中，學(xué)生起先時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)終歸是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過(guò)程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，本人在教學(xué)模式上采納大量的發(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的留意力，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

三、在教學(xué)中添加一些嬉戲表演、增加趣味性。音樂(lè)教學(xué)中，比較枯燥的觀賞和樂(lè)理課上，學(xué)生的愛(ài)好比較低落，教學(xué)比較難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)逆覒虮硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。

四、在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。音樂(lè)教學(xué)不是純粹的教與學(xué)，同時(shí)也要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在課堂上激勵(lì)回答問(wèn)題的學(xué)生，并在其平常成果上加分，這樣，學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂也活躍起來(lái)了。

當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)中仍舊存在這樣和那樣的不足，但我會(huì)盡最大的實(shí)力努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，增加教與學(xué)的趣味性。以上為本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)賜予指正。

教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期以來(lái)，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出操、上課、組織學(xué)生早讀及晚修，主動(dòng)參與學(xué)校組織的.各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課、聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，剛好反思教學(xué)，使教學(xué)有安排、有組織、有步驟地開(kāi)展。我已完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)教化工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、努力提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實(shí)力，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課改理念有了更全面的、深化的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、仔細(xì)制定教學(xué)安排，使教學(xué)有序地進(jìn)行。在參與學(xué)校組織的課改和教學(xué)理念的培訓(xùn)之后，依照學(xué)校工作安排、課標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際和教化教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)安排，規(guī)劃好階段安排，課時(shí)安排。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課。

三、仔細(xì)備課。作為一名老師，我的體會(huì)是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必需對(duì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)行熟識(shí)，參考多方面的資料，仔細(xì)深化鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)協(xié)作搞好小組集體備課。

四、仔細(xì)組織課堂教學(xué)。一堂課的四非常鐘，就是一個(gè)老師表演技能的階段。上課時(shí)，本著；傳道、授業(yè)、解惑；的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清楚、精確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培育實(shí)力，發(fā)展才智，培育學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)。在課堂上，特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。在課堂上，依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信念，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

五、仔細(xì)批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。以此同時(shí)，提倡學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，堅(jiān)持每天檢查一次。每天布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。仔細(xì)剛好地批改作業(yè)和聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況，仔細(xì)透徹地進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其狀況不斷改進(jìn)教法。

六、仔細(xì)反思教學(xué)。教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持授課后，仔細(xì)回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大志向的地方，剛好做改進(jìn)。并依據(jù)班級(jí)狀況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。正所謂；有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力；，堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培育團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

七、做好課后輔導(dǎo)工作。本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

在課后，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平常的課堂反應(yīng)，課后溝通，抓住他們的特點(diǎn)和特性，有的放矢地與其進(jìn)行溝通，做到按層次、按狀況進(jìn)行輔導(dǎo)。剛好賜予關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并賜予表?yè)P(yáng)；主動(dòng)發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，剛好賜予激勵(lì)，樹(shù)立他們的自信念。充分結(jié)合課本學(xué)問(wèn)，給學(xué)生講相關(guān)的英語(yǔ)故事，了解外國(guó)文化，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好，從而自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。

下學(xué)期重點(diǎn)改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的相識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；

3、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教化，努力教學(xué)提高成果。

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探究新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民老師。

教學(xué)工作總結(jié)6

3月12日、26日、27日、28日，中心小學(xué)校級(jí)干部用四天時(shí)間對(duì)轄區(qū)小學(xué)各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面督查。督查組采納“查看資料、深化課堂、走進(jìn)食堂、溝通信息”的方式了解到各校開(kāi)展工作的實(shí)際狀況，現(xiàn)將督查狀況予以通報(bào)：

一、學(xué)校管理工作

全鄉(xiāng)各小學(xué)重視制度建設(shè)，各項(xiàng)制度較齊全，辦學(xué)規(guī)范，未發(fā)覺(jué)亂收費(fèi)跡象，學(xué)校教學(xué)秩序生活秩序井然有序，社會(huì)反響較好。管理人員分工明確，責(zé)任明確，財(cái)務(wù)管理民主、公開(kāi)、透亮，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)正常。有待我們今后完善改進(jìn)的是：進(jìn)一步規(guī)范行政議事制度，充分發(fā)揮集體的才智；進(jìn)一步開(kāi)好老師例會(huì)，不能僅局限于傳達(dá)中小會(huì)議精神，要通過(guò)老師會(huì)更好地了解老師的內(nèi)心世界，以便更好地為老師服務(wù)，以充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性為己任，為我鄉(xiāng)小學(xué)教化可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)建更好更多的有利條件。

二、教學(xué)常規(guī)工作

在大部分學(xué)校，檢查組都隨機(jī)走進(jìn)課堂聽(tīng)了一節(jié)課，認(rèn)為授課老師基本能把握教材重難點(diǎn)，能實(shí)行有效方式科學(xué)合理組織教學(xué)，能敬重學(xué)生主體地位，師生互動(dòng)性較好，基本能達(dá)到課堂預(yù)設(shè)的目標(biāo)要求。但在課堂生成度上還是有待加強(qiáng)，建議老師要注意學(xué)生實(shí)力的培育：視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、動(dòng)腦實(shí)力、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力等等，只有學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”的課堂才是精彩無(wú)比的課堂，這樣的教學(xué)效果也將會(huì)是事半功倍。

在課堂之外的備課、作業(yè)批改等教學(xué)的協(xié)助環(huán)節(jié)，大部分老師付出了較多的心血。個(gè)別老師存在以下問(wèn)題須要?jiǎng)偤酶倪M(jìn)：1、有老師教學(xué)安排不詳，無(wú)進(jìn)度支配；存在備課滯后現(xiàn)象，沒(méi)有按要求做到超前一周備課；2、數(shù)學(xué)作業(yè)要求每天有，語(yǔ)文作業(yè)要求課課有，個(gè)別老師在數(shù)量上以及批改質(zhì)量上沒(méi)有達(dá)到規(guī)定要求。3、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練有老師沒(méi)有批改。

三、后勤工作

本學(xué)期各校堅(jiān)持后勤工作為學(xué)校的教化教學(xué)這一中心工作服務(wù)。首先，各校能按規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)亂收費(fèi)現(xiàn)象；其次，各小學(xué)均建立健全了財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理制度，成立了民主理財(cái)和校產(chǎn)管理小組，分工清晰，職責(zé)明確；其三，養(yǎng)分餐供應(yīng)工作進(jìn)展順當(dāng)，基本都能根據(jù)中小要求來(lái)做，學(xué)生和家長(zhǎng)反映良好；其四是校內(nèi)衛(wèi)生狀況良好。但問(wèn)題依舊存在，表現(xiàn)在：1少數(shù)學(xué)校衛(wèi)生有死角，特殊是廚房和廁所，衛(wèi)生狀況很差；2、多數(shù)學(xué)校校產(chǎn)損壞嚴(yán)峻，特殊是教室門(mén)窗、老師辦公桌椅；3、養(yǎng)分餐公示不剛好、不規(guī)范。

建議：1、各校要加強(qiáng)對(duì)校產(chǎn)的愛(ài)護(hù)，要在廣闊師生中進(jìn)行“愛(ài)惜公物、人人有責(zé)”的教化。2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生養(yǎng)分餐的管理，確保養(yǎng)分餐的食品平安和資金平安。

四、校內(nèi)平安工作

平安工作是學(xué)校工作的重中之重。中小一再要求必需堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教化的原則。通過(guò)平安教化，增加學(xué)生的平安意識(shí)和自我防護(hù)實(shí)力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)切和支持學(xué)校平安工作的局面，從而切實(shí)保障師生平安和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教化教學(xué)秩序。

督查組認(rèn)為：各校對(duì)平安工作能引起高度重視，學(xué)校與老師均簽訂了平安目標(biāo)責(zé)任書(shū)；各班級(jí)能制定平安工作安排本能開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)；部分學(xué)校有平安教化訓(xùn)話(huà)記錄或能做到國(guó)旗下平安教化講話(huà)；大部分學(xué)校制定了首節(jié)課點(diǎn)名制度以及放學(xué)清點(diǎn)學(xué)生數(shù)制度，教室的醒目位置張貼有具體的學(xué)生信息表；少先隊(duì)能協(xié)作學(xué)校開(kāi)展一些平安教化活動(dòng)；多數(shù)學(xué)校在開(kāi)展平安教化六個(gè)一活動(dòng)中較好地開(kāi)展了應(yīng)急疏散演練活動(dòng)等。

須要改進(jìn)之處主要有：

1、平安工作必需警鐘長(zhǎng)鳴，各校僅有平安工作制度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，務(wù)必做到責(zé)任到人。要做到事事、到處、時(shí)時(shí)有人管。要嚴(yán)格責(zé)任包保制度和責(zé)任追究制度，逐級(jí)負(fù)責(zé)，確保平安。

2、務(wù)必做好食品平安工作，向?qū)W生供應(yīng)科學(xué)合理、衛(wèi)生平安的養(yǎng)分午餐。

3、學(xué)校要重視并做好學(xué)生的平安教化工作，既要有制度保證，又要措施有力。平安教化必需每天講，要利用重大節(jié)日、班隊(duì)會(huì)課、國(guó)旗下講話(huà)或者早操后訓(xùn)話(huà)、主題板報(bào)等強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的平安教化。對(duì)學(xué)生的平安學(xué)問(wèn)教化覆蓋面要廣，要做到反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

4、平安工作的資料建設(shè)要做到剛好整理歸檔、留存?zhèn)洳椤?/p>

5、中小本部師生較多，平安工作忽視不得。要加強(qiáng)路隊(duì)護(hù)送以及側(cè)門(mén)監(jiān)管工作，老師值日工作要依據(jù)支配落到實(shí)處。

五、校內(nèi)文化陣地建設(shè)工作

俗話(huà)說(shuō)得好：“人創(chuàng)建環(huán)境，同樣，環(huán)境也造就人?！毙?nèi)文化陣地建設(shè)工作是充溢、美化校內(nèi)環(huán)境的重要方面，對(duì)學(xué)生的教化有著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。督查中發(fā)覺(jué)各校對(duì)校內(nèi)文化陣地建設(shè)工作的重視程度有待加強(qiáng)。

各校比較重視主題板報(bào)的出刊，比較重視辦公室的布置，但只有少數(shù)學(xué)校教室進(jìn)行了布置。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，文化建設(shè)氛圍必需要深厚。建議各校對(duì)教室的布置工作要做好，要加大投入，可以張貼對(duì)學(xué)生有啟迪作用的學(xué)習(xí)類(lèi)、平安教化類(lèi)、立志勵(lì)志類(lèi)等宣揚(yáng)字畫(huà)。此外，中心小學(xué)為各校設(shè)計(jì)制作宣揚(yáng)櫥窗的工作正在啟動(dòng)中，即將投入各校運(yùn)用。

總之，督查工作只是手段不是目的。學(xué)校常規(guī)管理工作其實(shí)事關(guān)每位老師的切身利益，須要人人參加、齊抓共管。大家都知道，平安工作沒(méi)有小事，教化教學(xué)工作是中心工作，文化陣地建設(shè)工作事關(guān)學(xué)校形象，總務(wù)后勤工作是教學(xué)保障。所以無(wú)論你是站在何種角度，對(duì)待

學(xué)生、對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)校，對(duì)待管理，我們沒(méi)有理由不要責(zé)隨意識(shí)和主子翁意識(shí)。大家有了責(zé)隨意識(shí)和主子翁意識(shí)，學(xué)校的常規(guī)管理工作肯定會(huì)做得更好。

教學(xué)工作總結(jié)7

金秋十月，碩果累累，到處都洋溢著豐收氣派。金秋十月，揚(yáng)著教研月活動(dòng)的東風(fēng)我校全體老師迎刃而上，激起了創(chuàng)新教化，創(chuàng)建新課堂，挑戰(zhàn)自我的教學(xué)育人浪潮。讓我校的全體師生在這充溢豐收的季節(jié)里，深刻感受到了勝利的喜悅。這里面不論是勝利的亮點(diǎn)，還是不足之處都值得讓我們老師深刻回味、領(lǐng)悟，為我們今后的工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)全體老師的教化教學(xué)工作進(jìn)一步提升了一個(gè)高度。積水成淵，讓閱歷永駐，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)作以下總結(jié)：

活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)教研月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

在教研月活動(dòng)中，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由教育處、教研組長(zhǎng)組成的教研月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了學(xué)校教研月活動(dòng)實(shí)施方案，并以教研小組的活動(dòng)為中心，帶動(dòng)全體老師認(rèn)仔細(xì)真、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)教研月活動(dòng)。

2、仔細(xì)落實(shí)課程改革，探究新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法。

在新課程實(shí)施過(guò)程中，我校堅(jiān)持邊實(shí)踐邊探究邊總結(jié)的原則，并把課改工作作為在學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。主動(dòng)激勵(lì)老師變更傳統(tǒng)的教化教學(xué)方法，要求老師的教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，由向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)向培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力轉(zhuǎn)變，要求老師在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一種同等的、民主的課堂教學(xué)氣氛，主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生自己去分析、理解，進(jìn)而發(fā)覺(jué)問(wèn)題，老師同學(xué)生一起同等地民主地去探究解決問(wèn)題，并把這一教學(xué)方法作為評(píng)價(jià)一個(gè)老師課堂教學(xué)有沒(méi)有進(jìn)行課改的標(biāo)準(zhǔn)之一。

3、抓好新課標(biāo)培訓(xùn)，深化學(xué)習(xí)課改理論，確保教改扎實(shí)推動(dòng)

在教研月活動(dòng)中，我校全體教職工在教科室主任周定奎同志的組織下進(jìn)一步加強(qiáng)了課改理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程改革的基礎(chǔ)理論。

4、聯(lián)系本校實(shí)際，制訂出了適應(yīng)新課改要求的校本培訓(xùn)安排。

我校圍繞新課程的課堂教學(xué)如何加強(qiáng)課改，實(shí)行有力措施，使每個(gè)老師在新課改實(shí)踐中，理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)更新教化教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的評(píng)價(jià)方式，形成了人人爭(zhēng)當(dāng)校骨干老師的良好局面充分調(diào)動(dòng)了廣闊教職員工的主動(dòng)性。

5、加強(qiáng)課改閱歷總結(jié)，全面提高育人質(zhì)量。

在本屆教研月活動(dòng)中，全校老師人人撰寫(xiě)課改論文，課改日記，備一篇優(yōu)質(zhì)教案，人人參與說(shuō)課、評(píng)課、上教研課，把教研月活動(dòng)推向高潮。在這次教研月活動(dòng)中老師撰寫(xiě)課改論文4篇，評(píng)為校級(jí)一等獎(jiǎng)的1篇，評(píng)為校級(jí)二等獎(jiǎng)的1篇。撰寫(xiě)課改日記及反思11則，

今后工作的重點(diǎn)：

1、接著探究和制定教與學(xué)的評(píng)價(jià)體系;

2、努力發(fā)呈現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，

3、進(jìn)一步開(kāi)展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)老師間的學(xué)習(xí)和溝通，提高老師的素養(yǎng)，尤其是各科老師的實(shí)力培訓(xùn);

4、切實(shí)加強(qiáng)課改中的總結(jié)工作和科研工作，把課改與學(xué)校的課改探討結(jié)合起來(lái)。

以上幾點(diǎn)是我校教教研月活動(dòng)中的一些作法和體會(huì)。也是老師們?cè)谶@一活動(dòng)中所付出的努力成就和缺點(diǎn)，信任能在今后的工作發(fā)揮更大的作用。

教學(xué)工作總結(jié)8

加強(qiáng)常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理，是一個(gè)學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，和提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)校教化教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來(lái)，我校本著“常規(guī)中求精細(xì)，精細(xì)中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了自查，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建特色，提升質(zhì)量。

一、老師除伍建

學(xué)校在扎實(shí)推動(dòng)“五個(gè)一工程”、“梯級(jí)名師培育工程”、“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上，在全體任課老師開(kāi)展了“135互動(dòng)課堂”人人達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)活動(dòng)。并且選拔各科優(yōu)秀老師上好示范課，其間，有2名老師在縣教研室支配下“送課下鄉(xiāng)”，有1名老師上了市級(jí)公開(kāi)課，有2名老師上了縣級(jí)公開(kāi)課，有12名老師被確定為學(xué)科帶頭人，并在校級(jí)公開(kāi)課中獲獎(jiǎng)；從而的確是：轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、能當(dāng)一流的老師隊(duì)伍。

二、深化校本教研

加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，依托“班班通”工程，幻想課堂、探究試驗(yàn)室及其它功能教室，形成高效教研網(wǎng)絡(luò)探討機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型、探討型、創(chuàng)新型教研組織。

學(xué)校緊緊圍繞“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”學(xué)科化探討、“跨越式”教學(xué)試驗(yàn)校本化探討，校本課程研發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)再深化等方面，有效開(kāi)展校本教研，抓好制度、安排、活動(dòng)落實(shí)等工作，實(shí)行優(yōu)秀成果評(píng)比活動(dòng)，使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時(shí)要重視過(guò)程性資料的積累與

存檔。半年中，我校全體任課老師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起，開(kāi)展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與探討；教學(xué)校長(zhǎng)、主任聽(tīng)課80節(jié)，副主任聽(tīng)課50節(jié)，全體任課教平均課30節(jié)，并且做到每聽(tīng)必研，促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135互動(dòng)課堂”反思周周寫(xiě)、課例案例月月曬，優(yōu)秀作品校報(bào)及是登，上述做法得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在校本課程實(shí)施方面，我校有7名老師獲得了上?；孟胫行牡募为?jiǎng)，獎(jiǎng)金3700元。校本研修加大了對(duì)老師的培訓(xùn)，大多數(shù)老師理論有高度，有實(shí)踐的熱忱，課堂教學(xué)時(shí)效性強(qiáng)，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高，學(xué)校針對(duì)教學(xué)方式的改革評(píng)級(jí)機(jī)制健全，并形成特色。

三、強(qiáng)化課程建設(shè)

我校根據(jù)國(guó)家《課程安排》，開(kāi)設(shè)所要求的全部課程，開(kāi)足規(guī)定課時(shí)，老師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)，要把嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程安排提升到執(zhí)法的高度來(lái)相識(shí)，在增加執(zhí)行教學(xué)安排意識(shí)和自覺(jué)性的同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格管理，以保證全部課程特殊是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無(wú)序到規(guī)范化的要求。

四、抓實(shí)常規(guī)管理及畢業(yè)班工作

1、堅(jiān)持“思想、組織、安排、過(guò)程、質(zhì)量檢測(cè)”五位一體的方針，重點(diǎn)抓實(shí)“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。

（1）學(xué)校的常規(guī)管理都在不斷創(chuàng)新，不斷精細(xì)，突破了老框框。學(xué)校對(duì)教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實(shí)行分散檢查，突出了實(shí)效性。在作業(yè)管

理的環(huán)節(jié)，要求做到：作業(yè)細(xì)致，反饋剛好，尤其是作文有眉批、間批和總批，老師要多下功夫。因此有些班級(jí)的作業(yè)規(guī)范、新奇、凸顯特性，評(píng)價(jià)更為自然。

（2）上好每節(jié)課、考嚴(yán)每次試

學(xué)校教學(xué)處實(shí)行主任年級(jí)承包制、每天主任巡課分工制和月考校長(zhǎng)、主任、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校對(duì)老師上課有三個(gè)叫停：一是無(wú)教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)卡“?！?，二是無(wú)學(xué)生展示活動(dòng)“?！?，三是站在聚焦處講課超過(guò)15分的“停”。（教學(xué)處支配其他老師）課前有打算，心中有學(xué)生，是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴(yán)密組織，強(qiáng)調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系，監(jiān)控考試過(guò)程，考試后剛好上報(bào)成果、做好分析與總結(jié)，月考總結(jié)以年級(jí)為單位教學(xué)處牽頭，期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。

2、畢業(yè)班老師能按著做好教學(xué)安排的教學(xué)安排，分清主次，明確任務(wù)的前提下進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參加畢業(yè)班管理工作，做好服務(wù)工作，供應(yīng)各種信息，為畢業(yè)班保駕護(hù)航。

五、注意教學(xué)方式的改革。

半年中，全部任課老師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的改變，這得益于縣教化局“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”的推動(dòng)與實(shí)施。學(xué)校在這項(xiàng)工作中的詳細(xì)做法是：

（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課改有效引領(lǐng)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教學(xué)處全體及教研組長(zhǎng)為成員的“135課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，細(xì)致分工，保障“課改”的各項(xiàng)活動(dòng)有序、有力推動(dòng)。確定重點(diǎn)試驗(yàn)?zāi)昙?jí)、科目、老師，

召開(kāi)試驗(yàn)?zāi)昙?jí)老師座談會(huì)，要求試驗(yàn)老師敢為人先，爭(zhēng)做課改的領(lǐng)路人。

（二）強(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制，供應(yīng)課改堅(jiān)實(shí)保障

完善《課堂教學(xué)改革工作看法》，學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評(píng)組，先后制定了《課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)方案》及《課改巡課制度》。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)對(duì)老師課改狀況進(jìn)行巡查，發(fā)覺(jué)課堂教學(xué)與班級(jí)管理存在的問(wèn)題與不足，剛好與科任老師和班主任交換看法，進(jìn)行整改。

（三）、聚焦課堂參加活動(dòng)，加強(qiáng)推動(dòng)課改步伐

1、首先變更課堂教學(xué)的組織形式，組建新的班級(jí)學(xué)習(xí)單元——“學(xué)習(xí)合作小組”。依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合；創(chuàng)建小組文化，自行設(shè)計(jì)組規(guī)、組訓(xùn)、組徽；嘗試小組合作學(xué)習(xí)，單對(duì)桌、面對(duì)面，組內(nèi)分工，明確職責(zé)。

2、創(chuàng)建班級(jí)課改文化：以書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，上課喊口號(hào)等方式激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，勇于參加，擅長(zhǎng)組織，精于總結(jié)；

3探究課堂學(xué)生評(píng)價(jià)方案：以積分卡、積分表、評(píng)價(jià)表，星星、獎(jiǎng)杯、晉級(jí)評(píng)獎(jiǎng)等方式，顯性評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。

4、將校本研修與課程改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把研修的重點(diǎn)放在如何組織有效的組內(nèi)溝通，如何進(jìn)行課堂展示，如何搞好當(dāng)堂檢測(cè)和學(xué)生評(píng)價(jià).，如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)?？h局教研室在主管局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，先后幾次蒞臨指導(dǎo)，試驗(yàn)老師的示范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，營(yíng)造了一種“以生為本，提高課堂實(shí)效”的課改氛圍。通過(guò)一系列的“課改”活動(dòng)，全體老師課堂教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（四）、課改帶給我們的收獲與成效

1、老師教學(xué)行為的變更。

師生交往、生生互動(dòng)成了課堂教學(xué)的主旋律。老師們從臺(tái)上走到了臺(tái)下，由主演化成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過(guò)渡；由“畫(huà)地為牢”向資源共享過(guò)渡；由源于教材向開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)渡。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起先由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感起先由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂(lè)學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)起先學(xué)會(huì)在小組合作中共享學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，在展示溝通中呈現(xiàn)別出心裁的想象與創(chuàng)建。

3、窗口作用

憑借“135課程改革”的平臺(tái)，學(xué)校在全縣“骨干老師”評(píng)比活動(dòng)中，先后有五人達(dá)標(biāo)，成為全縣老師的佼佼者；學(xué)校曾先后接待包括豐潤(rùn)教研室、肖營(yíng)子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀；學(xué)校蔣校長(zhǎng)在全縣校長(zhǎng)論壇會(huì)上的《135課堂教學(xué)改革實(shí)踐和現(xiàn)狀的探討與思索》的閱歷介紹，被收入全縣《校長(zhǎng)課改論文集》，成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。

盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作，取得了一些成果，但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有肯定的差距，可是我堅(jiān)信，在教化局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我們通過(guò)不斷的努力與探究，肯定能把工作做得更好，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)我校的各項(xiàng)工作提出珍貴的看法！

教學(xué)工作總結(jié)9

一、“教學(xué)規(guī)范月”中自己的變更和收獲

在一個(gè)月來(lái)的教學(xué)規(guī)范活動(dòng)中，我堅(jiān)持仔細(xì)地備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，仔細(xì)進(jìn)行作業(yè)批改，有了許多收獲。

第一，以前寫(xiě)教案時(shí)不規(guī)范，班級(jí)、名字等想寫(xiě)就寫(xiě)，不想寫(xiě)就不寫(xiě)，豈不知這是不完整的，也不符合規(guī)范的，在規(guī)范月活動(dòng)學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我也從嚴(yán)要求自己，漸漸地變更了這一不好習(xí)慣。

其次，以前做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我干脆從資料上來(lái)個(gè)“大挪移”到教案紙上，只為完成任務(wù)，以備檢查，往往缺少獨(dú)立的思索。如今，在備課時(shí)，我首先借鑒人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，想著為什么這樣設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)適合不適合我的學(xué)生？我的學(xué)生基礎(chǔ)差，我在支配上是不是像資料上講的那樣全面呢？帶著一系列的思索，依據(jù)實(shí)際狀況，調(diào)整借鑒完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在課堂上用于實(shí)踐，力爭(zhēng)讓我的基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有所收獲，同時(shí)也活躍了自己的大腦。

第三，課堂上也更加關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)了。以前，一節(jié)課滿(mǎn)堂灌，不管學(xué)生收獲多少，我只把上課當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，45分鐘完了，任務(wù)也就結(jié)束了，學(xué)生收獲多少，與我關(guān)系不大?，F(xiàn)在上課，我便講邊視察學(xué)生，對(duì)那些睡覺(jué)的，玩手機(jī)的同學(xué)，剛好提示他們上課要仔細(xì)聽(tīng)，表情茫然地、目光呆滯的那些確定沒(méi)聽(tīng)懂或是走神了，我便將所講內(nèi)容再重復(fù)一遍，盡量讓他們都能明白。通過(guò)視察關(guān)注，學(xué)生的主動(dòng)性較上學(xué)期提高了。自己的教學(xué)水平也在潛移默化中漸漸提高了，以前做事不夠細(xì)致謹(jǐn)慎的習(xí)慣也改了。

二、“教學(xué)規(guī)范月”中自己做的不足之處

首先，課堂教學(xué)敏捷性不足，缺乏足夠的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新志氣。在教學(xué)中，我秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按部就班，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，上課聽(tīng)的久了就有了倦怠，思想起先拋錨了，留意力集中不了了，這些狀況都集中在上課25分鐘之后，也往往是講解重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候。另外，也聽(tīng)了一些優(yōu)秀老師的課，想學(xué)人家的方法，想創(chuàng)新自己的課堂，但總?cè)鄙倌欠葜練?，怕事情弄砸了，讓老師學(xué)生笑話(huà)。

其次，教學(xué)思想和理念的轉(zhuǎn)變較為緩慢。雖然作為一名教齡接近三十年的老老師，應(yīng)當(dāng)具有豐富的課堂教學(xué)閱歷，面對(duì)困難多變的教學(xué)課堂，總是根據(jù)老一套的方法去教學(xué)，但是明顯感覺(jué)已經(jīng)恨不能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)老師的要求了，所以，常常感到很困惑，是不是年齡大了跟不上時(shí)代了？還是俗語(yǔ)說(shuō)的“老貓不逼鼠”了？總之感覺(jué)無(wú)論怎么說(shuō)，學(xué)生們總是好話(huà)壞話(huà)都聽(tīng)不進(jìn)去。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)時(shí)常興打罵教化了，但是對(duì)這些頑固不化的孩子，我真的感到已經(jīng)力不從心了。老一套的教化方式和方法已經(jīng)不行了，迫切須要我加速轉(zhuǎn)變。

三、不足之處的改進(jìn)

1，今后在課堂上，我打算多讀些勵(lì)志故事，多找些笑話(huà)故事之類(lèi)的書(shū)籍讀讀，或者放一些音樂(lè)，或者插入一段幽默搞笑的視頻，一來(lái)在學(xué)生倦怠時(shí)調(diào)整一下沉悶的課堂氣氛，二來(lái)也讓我這個(gè)平常肅穆的老師幽默一下，拉近師生情感，增加師生情意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。

2，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，向年青老師多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師的勝利案例，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，試著改革創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，爭(zhēng)取讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生也學(xué)有所獲，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)接受教化。

3，訂正自己的惰性思想，勤學(xué)多練，多主動(dòng)和本組老師交談備課、上課等方面技能，多聽(tīng)本組老師的課，課后反思，談?wù)摰檬?，多從網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的研修成果，力爭(zhēng)讓自己的研修實(shí)力提升，讓自己變的更加優(yōu)秀。

以上是我在“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)中的個(gè)人總結(jié)，必定還會(huì)有許多不足之處，希望在今后的教學(xué)中得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的幫助，力爭(zhēng)成為一個(gè)精彩的合格的老師。

教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，教學(xué)處在市教化局和校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹市教研室工作安排，全面落實(shí)學(xué)校工作看法，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)，努力提高老師教化教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

一、加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高老師的綜合素養(yǎng)。

教化教學(xué)理論能指導(dǎo)教化實(shí)踐，能不斷更新老師的教化觀念，提高老師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高老師的專(zhuān)業(yè)水平。

1、主動(dòng)組織老師深化學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教化法》，仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變老師的教化教學(xué)思想。各教研組依據(jù)本組實(shí)際狀況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織老師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)老師的教化教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)和學(xué)校教科室聯(lián)合邀請(qǐng)市教科室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作教科研講座，提高廣闊老師的教科研理論水平，使廣闊老師能運(yùn)用理論學(xué)問(wèn)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

2、主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)。

(1)、主動(dòng)組織參與校內(nèi)外研討課。

第3周我校全體語(yǔ)文老師一起聽(tīng)了培本試驗(yàn)小學(xué)支教老師顧輝輝上的四年級(jí)語(yǔ)文研討課《開(kāi)天辟地》。課前，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)與主講老師就教案進(jìn)行研討，然后進(jìn)入課堂第一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)課，課后再仔細(xì)修整。公開(kāi)課后，全校老師對(duì)這一堂課進(jìn)行了激烈的探討，大大提高了各老師對(duì)上課與評(píng)課的相識(shí)。第14周，校內(nèi)實(shí)行其次次研討課由查艷虹老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)研討課《相識(shí)分?jǐn)?shù)》。作為參與工作剛一年的老師，查老師教學(xué)仔細(xì)，敢于大膽創(chuàng)新，又虛心好學(xué)。從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課上的教學(xué)操作、課后的教學(xué)反思，都仔細(xì)對(duì)待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。一節(jié)研討課，得到了全校領(lǐng)導(dǎo)老師的一樣好評(píng)。與此同時(shí)，作為我校數(shù)學(xué)骨干老師的教育主任王惠康也在17周上了一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題的策略—替換》的示范課，得到了全體數(shù)學(xué)老師的好評(píng)。

在以上實(shí)行的幾次教研活動(dòng)中，從研討課前的聽(tīng)課、教學(xué)打算到課后的評(píng)課及總結(jié)上，我們教學(xué)處都仔細(xì)組織，細(xì)心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。

(2)、努力開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)。教學(xué)處每月組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教學(xué)處及教研組長(zhǎng)主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破綻開(kāi)學(xué)習(xí)探討。如：低年級(jí)的識(shí)字認(rèn)字教學(xué)、二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練、三年級(jí)的作文起步、五年級(jí)的解方程、六年級(jí)的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)、記單詞等，激發(fā)老師參加教研的主體意識(shí)和創(chuàng)建熱忱，激勵(lì)老師合作、溝通、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的看法看法。在肯定程度上，提高了老師們的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際操作實(shí)力。

(3)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化課堂聽(tīng)課，老師相互聽(tīng)課。校長(zhǎng)、教學(xué)處及各教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地探討課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，溝通困惑，提高了教研組的凝合力和科研實(shí)力。

3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)探討活動(dòng)、集體備課、老師的聽(tīng)課作了詳細(xì)要求，對(duì)老師的上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思也作了詳細(xì)的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是老師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順當(dāng)實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程安排的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。尤其是市教研室12月4日來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研后，對(duì)我校的教學(xué)六仔細(xì)工作提出了珍貴的看法和建議，我們立刻制定了整改看法，并立刻在教學(xué)工作中加以落實(shí)。

(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫(xiě)備課，同時(shí)要求老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思索的問(wèn)題。本學(xué)期教學(xué)處對(duì)各老師的教案檢查了四次。每次檢查后，教學(xué)處都仔細(xì)總結(jié)，照實(shí)反饋，促使老師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

(2)抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期接著加強(qiáng)聽(tīng)課，采納隨堂聽(tīng)課制度，促使老師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)老師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)方法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教學(xué)處對(duì)各科作業(yè)批改狀況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整齊。而少數(shù)任課老師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠仔細(xì)剛好，馬虎應(yīng)付;作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒(méi)有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對(duì)這些狀況，對(duì)每一位老師提出不同的整改要求，并用書(shū)面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的狀況。不過(guò)，大部分老師還是仔細(xì)的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，仔細(xì)處理，剛好讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

(4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教化，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

(5)抓教后反思。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師要?jiǎng)偤眠M(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求老師課后要?jiǎng)偤眠M(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行詳細(xì)要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。

一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班呈現(xiàn)出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又賜予支持激勵(lì)。本學(xué)期先后召開(kāi)了4次畢業(yè)班老師會(huì)議，一次畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，從思想上讓提高學(xué)生的相識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的酷愛(ài)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增加了學(xué)校的教化合力。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的力度。

本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，教學(xué)處就對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行了摸底性的質(zhì)量抽測(cè)，依據(jù)抽測(cè)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題召開(kāi)了任課老師會(huì)議，幫助他們找出問(wèn)題的緣由，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法;尤其是在期中考試以后，發(fā)覺(jué)全校數(shù)學(xué)學(xué)科中普遍存在著計(jì)算正確率低下的現(xiàn)象，因此我們?cè)谌w數(shù)學(xué)老師中開(kāi)展了如何提高學(xué)生計(jì)算正確率的探討，全體老師各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了自己的的想法和做法，變更了過(guò)去相互埋怨的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)努力，在期終考試中有了明顯的改觀。

三、主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比及展示活動(dòng)

為了為青年老師供應(yīng)展示風(fēng)采的舞臺(tái)，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型老師隊(duì)伍。本學(xué)期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。先以教研組為單位，每人上一節(jié)探討課，每組推選出一名老師參與校級(jí)評(píng)課。周弄潮、趙丹老師參與了市“百節(jié)評(píng)優(yōu)課”，獲得三等獎(jiǎng);查艷虹老師參與了昆山市五年以?xún)?nèi)教齡數(shù)學(xué)老師會(huì)課競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)，俞婭老師參與路北片音樂(lè)青年老師會(huì)教三等獎(jiǎng);由查艷虹輔導(dǎo)的徐志浩、黃冬金輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)的周濤分別獲得“小數(shù)報(bào)杯數(shù)學(xué)文化傳播活動(dòng)”二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。另外在1月4日我校還實(shí)行了5年以?xún)?nèi)教齡的青年老師賽課活動(dòng)，使廣闊年輕老師得到了一次熬煉。

四、存在問(wèn)題及構(gòu)想

教學(xué)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它須要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如老師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題;怎樣促使“問(wèn)題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生實(shí)力;怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，創(chuàng)建性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高老師素養(yǎng)和教化教學(xué)質(zhì)量。

回首過(guò)去，成果有所提高，面對(duì)將來(lái)，倍感壓力很大，我們信任，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信念，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為石牌小學(xué)，為石牌的人民譜寫(xiě)教化新篇!

教學(xué)工作總結(jié)11

我校緊緊抓住我縣“教化提升年”這一契機(jī)，依據(jù)《xx縣教化局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》的總體要求，結(jié)合我校實(shí)際，仔細(xì)扎實(shí)地開(kāi)展了一系列加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作的活動(dòng)，現(xiàn)匯報(bào)如下。

一、宣揚(yáng)動(dòng)員，統(tǒng)一思想

為仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟、落實(shí)縣教化局教學(xué)質(zhì)量提升年動(dòng)員會(huì)會(huì)議精神，我校在3月份開(kāi)學(xué)之初，在召開(kāi)的教職工開(kāi)學(xué)工作會(huì)議上，傳達(dá)了縣教化局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的會(huì)議精神，要求廣闊教職員工仔細(xì)學(xué)習(xí)，明確意義，思想重視，實(shí)行。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施方案

1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)主任等及科室負(fù)責(zé)人和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處詳細(xì)負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施支配，其它科室主動(dòng)仔細(xì)協(xié)作，全面仔細(xì)落實(shí)該項(xiàng)工作。

2、依據(jù)縣教化局文件要求及我校實(shí)情，仔細(xì)制定了《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》、《綠珠初中春季期教學(xué)工作安排》、《綠珠初中秋季期教學(xué)工作安排》、《綠珠初中老師教學(xué)管理獎(jiǎng)罰細(xì)則》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估制度》等實(shí)施方案。

三、廣泛宣揚(yáng)，主動(dòng)營(yíng)造活動(dòng)氛圍

為了在全校師生中營(yíng)造“教學(xué)質(zhì)量提升年”的輿論氛圍，我校出版了“教學(xué)質(zhì)量提升年”專(zhuān)欄，主動(dòng)推廣名校老師在提高教學(xué)質(zhì)量方面的閱歷；要求班主任召開(kāi)“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題班會(huì)，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的相識(shí)；要求各科組特地召開(kāi)“教化提升年”專(zhuān)題會(huì)議，仔細(xì)學(xué)習(xí)《xx縣教化局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》，讓大家明確工作要求，活動(dòng)意義，并仔細(xì)地開(kāi)展工作。

四、簽訂教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)責(zé)任書(shū)

依據(jù)《教化局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案》和我?！督虒W(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案》，創(chuàng)建良好的教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)氛圍，讓廣闊老師相識(shí)到提升教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的重要性，我校組織老師學(xué)習(xí)并簽訂了《綠珠初中提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)》。

五、仔細(xì)管理、強(qiáng)化落實(shí)，檢查工作常態(tài)化

1、明確領(lǐng)導(dǎo)分工、責(zé)任詳細(xì)到人

學(xué)校定期召開(kāi)行政會(huì)議、科組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議及教職工會(huì)議，針對(duì)《方案》要求，仔細(xì)梳理管理工作中存在的問(wèn)題，統(tǒng)一思想、重心下移，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)抓落實(shí)。實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管副校長(zhǎng)詳細(xì)抓，其他中層領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作抓，年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組、班主任落實(shí)抓，細(xì)化工作目標(biāo)和工作環(huán)節(jié)。形成上下一心，齊抓共管的工作局面，努力營(yíng)造良好的教化教學(xué)氛圍，讓管理激發(fā)動(dòng)力、發(fā)揮效益。

2、強(qiáng)化常規(guī)工作，以檢查督導(dǎo)落實(shí)

做好老師的安排、總結(jié)、備課教案、聽(tīng)課次數(shù)、課外輔導(dǎo)、開(kāi)學(xué)第一課教案、作業(yè)批改、單元測(cè)試等重要教學(xué)環(huán)節(jié)，教務(wù)處每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規(guī)大檢查，詳細(xì)工作由各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查結(jié)果在教職工會(huì)議上公布，以表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。同時(shí)，教務(wù)處還特地對(duì)各科組的科組活動(dòng)進(jìn)行檢查，對(duì)做得不夠的將賜予通報(bào)指責(zé)。

3、強(qiáng)化科組教研，以聽(tīng)課、評(píng)課為重點(diǎn)

每學(xué)期，每位領(lǐng)導(dǎo)、老師均按要求至少上一節(jié)公開(kāi)課、探討課。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課次數(shù)達(dá)20節(jié)，老師達(dá)15節(jié)。課后，科組長(zhǎng)要組織本科組成員進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課做到有記錄，課后有反思。對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生，還針對(duì)每次月考進(jìn)行座談，了解學(xué)生對(duì)老師上課的建議。對(duì)七、八年級(jí)的學(xué)生，則在段、期考后，班主任或老師要與部分學(xué)生座談，主要是了解學(xué)生對(duì)老師上課的看法、模式的看法，以便改進(jìn)老師的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)展教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)

為了讓老師永葆激情，在學(xué)習(xí)中相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我校每學(xué)期主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)?；顒?dòng)不設(shè)獎(jiǎng)，但每周向全校教職工公布各科上探討課的老師名單，所上科目，校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)各科老師聽(tīng)課，課后在教職工會(huì)議上表彰教法好的老師，并要求大家向他學(xué)習(xí)，以達(dá)到激勵(lì)的目的。同時(shí)，還組織老師參與上級(jí)有關(guān)的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。我校的陳武臺(tái)老師參與了玉林市錄像課評(píng)比，黎曉琴、朱文媛、尢雪玲等老師還主動(dòng)在《xx語(yǔ)文在線(xiàn)》上發(fā)表課件、論文、優(yōu)秀教案等，還有部分老師參加玉林教科所的論文評(píng)比活動(dòng)。

5、強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)技實(shí)力，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

為了提高學(xué)生應(yīng)考實(shí)力，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，我校依據(jù)上級(jí)要求，開(kāi)展了語(yǔ)文科的書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，古詩(shī)文默寫(xiě)背誦競(jìng)賽活動(dòng)，作文書(shū)寫(xiě)活動(dòng)；英語(yǔ)科的單詞黙寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)；數(shù)理化的考試競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些競(jìng)賽活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的應(yīng)試心理素養(yǎng)，而且也夯實(shí)了學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，為我校全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)工作總結(jié)12

許多事情，沒(méi)有自己去參加的時(shí)候，一切別人的酸甜味道看來(lái)皆是云淡風(fēng)清，無(wú)關(guān)痛癢，直到自己真的到了要去做的時(shí)候，并且投入了進(jìn)去，才深切體會(huì)到其中的味道。一切都因?yàn)樯硖幤渲?，比如這一次見(jiàn)習(xí)。

這一次見(jiàn)習(xí)在最起先的時(shí)候有一點(diǎn)趕鴨子上架的意味，雖然知道遲早會(huì)有這樣的課程支配，但是它是這樣地不同于從前的其他課程，因?yàn)檫@一次我們從自己的學(xué)校走入了別人的學(xué)校，老師也由自己所熟識(shí)的換成了生疏的，更緊要的是我們自己扮演的雙重角色，既要以學(xué)生的心態(tài)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)亦是要以老師的身份參加教學(xué)和班主任管理工作。這于我看來(lái)的確有一點(diǎn)嚴(yán)峻，所以，我的心理上殘余的依靠也要收起來(lái)了。我必需獨(dú)立去面對(duì)一些事情，一些人，然后發(fā)生一些事，獨(dú)立地解決。

首先，在美術(shù)教學(xué)上。教學(xué)工作很干脆地讓我意識(shí)到自身將要以“老師”的身份去面對(duì)這群初中生的事實(shí)。這是一個(gè)有點(diǎn)難度的轉(zhuǎn)換過(guò)程。因?yàn)?，原先作為一名學(xué)生，通常是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)去接受學(xué)問(wèn)信息，或者即使是較為主動(dòng)地去獲得，最終的學(xué)問(wèn)存儲(chǔ)依舊是雜亂的不系統(tǒng)的，缺乏條理的，這種狀態(tài)就好比一個(gè)“懶人的房間”，家什基本都有了，仿佛也是齊備的，但是因?yàn)槭栌谡泶驋?，一塌糊涂，而自己卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間地身處其間，形成了可怕的視覺(jué)習(xí)慣，已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，還自以為順手拈來(lái)，便利的很。這一次見(jiàn)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是被迫地迎來(lái)了一個(gè)“客人”。人都是死要面子，既然有客光臨，自然是要整理房間，于是起先翻箱倒柜，擺布家產(chǎn)……

我的這一次見(jiàn)習(xí)教學(xué)工作就好比一場(chǎng)“懶人”清理房間大行動(dòng)，我在原先駕馭的已有的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，著實(shí)地做了一翻梳理工作，這里面包含了：

1.我在最初學(xué)畫(huà)過(guò)程里，作為一名初學(xué)者對(duì)繪畫(huà)的想法和理解，這些在現(xiàn)在看來(lái)可能略微淺薄無(wú)趣，缺乏肯定的深度，也有人以為不值一提，但是我以為不應(yīng)全部屏棄，因?yàn)檫@里面很大部分的想法也是這群學(xué)生的想法，我曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)了的一個(gè)階段而現(xiàn)在他們正經(jīng)驗(yàn)著，我們之間存在著共通之處，可溝通之處，這就是最珍貴的地方。

2.我在高校里對(duì)繪畫(huà)的理解和學(xué)問(wèn)積累。高校里帶給我的除了自身繪畫(huà)技能的提高外，更重要的是接受了各個(gè)老師以及書(shū)本對(duì)繪畫(huà)更深地理解和繪畫(huà)本質(zhì)的提煉，它更加概括而且精到，它是觀點(diǎn)式的，理論式的，抽象的，但是它又指導(dǎo)著繪畫(huà)的實(shí)踐，它不象最起先我學(xué)畫(huà)真人頭像時(shí)，考前班的老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：留意了，三停五眼——這其實(shí)現(xiàn)在想來(lái)是看起來(lái)很詳細(xì)但是很概念化的東西。而高校里我們所接受的理念是整體，歸納概括。概念和概括僅一字之差，但在理解深度上已經(jīng)很不一樣了。因此在這樣的相識(shí)的支撐下，繪畫(huà)實(shí)力的提高也是必定的。

3.還有一部分學(xué)問(wèn)就是在此次整理工作中獲得的，梳理得越清楚的東西越能發(fā)覺(jué)缺少了什么。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中讓我感受最深的就是：如何表達(dá)我的想法，而且語(yǔ)言要有條理、通俗、平實(shí)，因?yàn)槊鎸?duì)的是學(xué)生，繪畫(huà)初學(xué)者，我既不行能回到自身初學(xué)的狀態(tài)作“同等”地溝通，也無(wú)法將已有的的理解灌輸于他們，因?yàn)槭聦?shí)存在“代溝”。因此，自身內(nèi)在學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)如何以適當(dāng)?shù)耐饣磉_(dá)方式傳達(dá)給我的學(xué)生顯得燃眉之急了。這時(shí)，我參考了一些基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的書(shū)籍，這個(gè)過(guò)程不僅只是簡(jiǎn)潔的翻閱，而已經(jīng)成為選擇，鑒別的汲取和屏棄，現(xiàn)在市面上有關(guān)這方面的書(shū)本實(shí)在是良莠不齊，許多相關(guān)的理論文字論述粗糙不夠精確，當(dāng)然也不乏好的歸納總結(jié)，要取其精華，棄其糟粕，最終結(jié)合自身的想法和已有的學(xué)問(wèn)構(gòu)成進(jìn)行融合轉(zhuǎn)化，最終要把這些消化為自己的血肉思想，這樣表達(dá)出來(lái)不僅走近了學(xué)生了而且又有教授的指導(dǎo)意義。

再是在班主任工作上，相比于美術(shù)教學(xué)工作，這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因?yàn)樗用黠@地昭示著我的工作對(duì)象是“人”。以前始終以為班級(jí)管理工作是一個(gè)機(jī)構(gòu)上的體制上的管理，還想著只要根據(jù)班主任日常事務(wù)按部就班地做下來(lái)就可以完成任務(wù)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)才發(fā)覺(jué)原先想法的淺薄和脫離實(shí)際，班主任工作其實(shí)不是一個(gè)名義上的班級(jí)的管理，而更應(yīng)當(dāng)是一群活生生的人的管理，他們有自己的思想，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不同的生活背景，他們以某種途徑走到了一起，組成了一個(gè)大家庭，而班主任就是一個(gè)家長(zhǎng)。假如說(shuō)每日的事務(wù)支配是一個(gè)志向的妥當(dāng)?shù)陌才艜?shū)，那么每日的事務(wù)則是實(shí)際的要操作的，它包含了許多偶然的突發(fā)的因素。因此如何做好每日的常規(guī)工作顯示了一個(gè)班主任必需要有的組織協(xié)調(diào)管理溝通實(shí)力，那么如何妥當(dāng)?shù)靥幚砗猛话l(fā)性事情更加反映出其綜合實(shí)力，它不僅包括一個(gè)人的思維思索實(shí)力，而且更重要地考驗(yàn)了一個(gè)人的心理素養(yǎng)。在一群學(xué)生面前，特殊是遇到事情的時(shí)候，班主任切不行驚慌，要主動(dòng)地走上前去擔(dān)當(dāng)解決，他們——這一群孩子，他們雖然身體上已經(jīng)成長(zhǎng)，而在心理尚未成年，他們就這樣看著我，看著事情將會(huì)在他們的家長(zhǎng)手里用怎樣一種方式解決，這里面包含著依靠，期盼，信任和交托，是很情感性的東西，我高興這種溫情的純凈的東西。當(dāng)許多東西不再是僅僅因?yàn)槁氊?zé)或者其他諸如這樣硬性的規(guī)定性的時(shí)候，而且包含了人心的松軟和暖和，這便成了最人性的教化。

另外此次學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了如何與人和諧相處溝通，和學(xué)生彼此表達(dá)，以真誠(chéng)的心態(tài)，相互敬重。尤其和我的見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)老師的相處，我們從原先的生疏，彼此無(wú)法完全的信任和交托，到慢慢地了解和理解，直到最終我們開(kāi)心地溝通，還記得臨別時(shí)她好看的笑容和真誠(chéng)的祝愿：“好運(yùn)?！蹦菚r(shí)，夕陽(yáng)正好，空氣微溫，還有游蕩著我暢舒的心里淡淡喜悅。

是的，溝通是重要的，因?yàn)槭窃谝粋€(gè)集體中，并且可以相互之間學(xué)習(xí)提示，一個(gè)人的力氣終歸有限，此時(shí)想起兒時(shí)《螞蟻搬家》的故事，不過(guò)是最淺顯的道理，早已經(jīng)知道，自以為懂得，卻到二十年后才切身體會(huì)到，一切都因?yàn)樯硖幤渲校堑?，只有身處其中過(guò)，個(gè)中味道，才可體會(huì)到，而不再象以前那樣聽(tīng)別人的故事，總有隔靴搔癢的不痛快。

見(jiàn)習(xí)最終結(jié)束，而這個(gè)城市的夏天也快要來(lái)了，我不想大言不慚地說(shuō)我收獲了多少，但是終歸感受到自身在各方面的改變，因?yàn)橛羞^(guò)經(jīng)驗(yàn)，留下痕跡，在大三的其次個(gè)學(xué)期，我參與了短暫的見(jiàn)習(xí)，擔(dān)當(dāng)過(guò)美術(shù)教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)過(guò)班主任，并且感覺(jué)到成長(zhǎng)，伴隨著成長(zhǎng)的痛感和喜悅。

教學(xué)工作總結(jié)13

通過(guò)一學(xué)期的努力，本學(xué)期工作順當(dāng)結(jié)束。回顧一學(xué)年的工作，有收獲，有失落，但更多的是反思。作為語(yǔ)文老師工作是繁忙的，而班主任工作比語(yǔ)文老師更甚，我兩者兼有，就注定了我日常更繁忙，必需是更細(xì)致、瑣碎而又深化的開(kāi)展工作。以下是本人對(duì)過(guò)去工作的淺薄反思、總結(jié)。

一、老師專(zhuān)業(yè)化想方面

政治思想上，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，遵紀(jì)遵守法律。而職業(yè)道德方面，我認(rèn)為我對(duì)教化事業(yè)的愛(ài)仍不夠熱情，對(duì)學(xué)生的愛(ài)還太膚淺。所以在工作中表現(xiàn)出自身對(duì)現(xiàn)代教化念理解還不夠深化透徹，對(duì)待工作能聽(tīng)從安排確不夠主動(dòng)主動(dòng)。參與工作以前我始終以為我是一個(gè)道德素養(yǎng)不錯(cuò)的人，而投身工作后才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己所做的與師德基本要求還有很大距離?！耙陨碜鲃t，為人師表”談何簡(jiǎn)單，教化工作者必需有明確的培育目標(biāo)，周詳?shù)陌才牛土己玫男膽B(tài)來(lái)掃清教化道路上的荊棘。

二、專(zhuān)業(yè)化水平實(shí)力方面：

人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，對(duì)于自己的思想覺(jué)悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐仍處于不斷的摸索、進(jìn)修中。一年前自己頭腦中的教學(xué)理論還是空洞的、干澀的，自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還沒(méi)有全面透徹，便踏上了講臺(tái)?，F(xiàn)在每天面對(duì)的確是活生生的學(xué)生與活生生的課本。有一段時(shí)期的確感到理論與實(shí)踐是脫離的，自己每天所做的工作好像跟從前理論相識(shí)對(duì)不上號(hào)，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來(lái)從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教化著作、教化教學(xué)雜志上，好像又獲得了比從前翻閱書(shū)籍時(shí)更深刻的理解與體會(huì)、找到了支持與激勵(lì)。例如在我對(duì)自己的課堂教學(xué)失去了信念，常常認(rèn)為自己已經(jīng)做了大量工作，但教學(xué)效率仍沒(méi)有提高，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)仍不志向時(shí)，我迷失了方向。而當(dāng)我看到了有閱歷的老老師們?nèi)绱藢?duì)待教學(xué)看法仍是一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)心、細(xì)致，備教材、備學(xué)生、備社會(huì)形勢(shì)發(fā)展等等無(wú)不為學(xué)生考慮，再視察身邊的老老師工作，相比之下我自己備課時(shí)只是了解課文、看看教參之類(lèi)的打算工作就根本算不了什么。

閱讀所得必定是要運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中的。操作中我感到自己對(duì)新課標(biāo)這一教學(xué)準(zhǔn)繩抓得還不夠緊，教學(xué)的目標(biāo)還不夠清楚，抓得不夠準(zhǔn)，所以常常上完課后才從學(xué)生學(xué)習(xí)狀況反饋才發(fā)覺(jué)，自己頭腦中的教學(xué)目標(biāo)與課標(biāo)、教參上發(fā)展學(xué)生實(shí)力的目標(biāo)有出入。雖然經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)于各種課型的環(huán)節(jié)、模式以及抓住學(xué)生的某些心理已經(jīng)慢慢習(xí)得，但對(duì)教材的理解、利用還沒(méi)有深化，把握目標(biāo)不夠精確、全面。

另外，由于學(xué)生的個(gè)別差異較大，學(xué)習(xí)要抓質(zhì)量不但在課堂上，還有課前、課后功夫也相當(dāng)重要。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣都落后的后進(jìn)生。假如想讓他們多花一分的精力于學(xué)習(xí)上，老師就要花好幾倍的精力與時(shí)間去激勵(lì)、輔導(dǎo)、督促。我班的后進(jìn)生兩名第晨晨、王晨就是由于缺乏關(guān)注，本身底子又薄，造成了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。在校沒(méi)消化好，回家后家長(zhǎng)又沒(méi)有時(shí)間與精力進(jìn)行輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)就只能全靠老師的在校關(guān)注、過(guò)關(guān)了。經(jīng)過(guò)了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況，也抓住了習(xí)慣差、記憶力差的緣由后，我和其余科任老師溝通后，先樹(shù)立他們的自信念，然后激勵(lì)、教學(xué)習(xí)的方法，降低學(xué)業(yè)難度等，抓住他們不放。到了本學(xué)期的下半段他們的學(xué)習(xí)都能保證基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，獨(dú)立完成測(cè)試，本次考試第晨晨上升了四個(gè)位次、王晨上升兩個(gè)為此，取得較好的進(jìn)步，為下學(xué)期學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭。

本學(xué)期在我與副班主任的共同努力下本班的常規(guī)形成比較穩(wěn)定，班風(fēng)形成也較純正。這是我們?nèi)?3名學(xué)生與兩位老師共同努力的成果，也是同學(xué)們讓為之驕傲的。

三、紀(jì)律、考勤方面。

我主動(dòng)參與校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗禮，做到五必到。不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)，從不鬧無(wú)原則的糾紛，盡量以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行。

如今社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，做一個(gè)合格的人民老師。

教學(xué)工作總結(jié)14

驚慌而勞碌的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回望過(guò)去，雖然勞碌，但有些許進(jìn)步，還是倍感欣慰，希望在新的一個(gè)學(xué)期能有一個(gè)更好的表現(xiàn)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)心態(tài)

來(lái)我們學(xué)校已經(jīng)整整一年了，這一年里我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的理解有了新的相識(shí)，學(xué)校是學(xué)生變更命運(yùn)的平臺(tái)，我們都須要極強(qiáng)的責(zé)任心，教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)而富有激情，不容有半點(diǎn)的馬虎。

另一個(gè)變更是心漸漸的靜了下來(lái)，不再是那個(gè)毛毛糙糙的人了，面對(duì)生活、面對(duì)工作，心態(tài)漸漸的放平了，教學(xué)的重點(diǎn)其實(shí)是再平常不過(guò)的教學(xué)常規(guī)，想來(lái)許久與卓越都來(lái)源于平淡的努力，面對(duì)八個(gè)班的作業(yè)也不再那么頭大了，嗓子也漸漸適應(yīng)了長(zhǎng)時(shí)間的