教學(xué)工作計(jì)劃匯編八篇

第頁教學(xué)工作計(jì)劃匯編八篇教學(xué)工作安排篇1

在新的學(xué)期里本人將擔(dān)當(dāng)八年級1、2、3、4班的生物教學(xué)工作，為了精彩的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

面臨會考，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對學(xué)問產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)生成果的目的。

二、課程理念

我們要建立起“適合學(xué)生的教化才是最好的教化”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面對全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教化方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教化，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問和技能、實(shí)力以及情感看法與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力，體現(xiàn)義務(wù)教化階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

三、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將接著深化貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，深化教化改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性?！半p思”是指老師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：供應(yīng)資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。

老師要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；老師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

四、教材分析

教材的編寫注意從生活實(shí)踐動身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間

，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課標(biāo)、備教材

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和駕馭教材內(nèi)容。

確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

（1）深化了解學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)問、實(shí)力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新學(xué)問可能遇到的問題。

（2）依據(jù)學(xué)生的相識規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）老師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問為基礎(chǔ)，培育學(xué)生實(shí)力、開發(fā)學(xué)生智力。

5、在教學(xué)過程中須要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；激勵(lì)學(xué)生自己視察、思索、提問；留意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本試驗(yàn)技能的培育。

教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以新綱要為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實(shí)踐新教材，主動引導(dǎo)全園老師實(shí)施新課題，不斷提高老師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的學(xué)期教化在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式太單一，老師的主體的作用沒有真正的得到發(fā)揮。下個(gè)學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面有待于改革?，F(xiàn)在雖有一些初步的構(gòu)想，但還不太成熟。正在征集老師們看法和看法，以便調(diào)整明年的工作。

2、目前，我們的教化教學(xué)的工作還停留在實(shí)施的層面上，沒能進(jìn)行深化的探討和總結(jié)。老師在設(shè)計(jì)教化活動的時(shí)候還存在應(yīng)付過關(guān)的思想，因此，有些教化教學(xué)的工作還很不到位。下一步，我們要加強(qiáng)這方面的管理和引導(dǎo)。

3、雖然我園目前開展了蒙臺梭利和親子教化課程，但是，我們?nèi)狈ο到y(tǒng)的探討和指導(dǎo)。沒能指導(dǎo)老師系統(tǒng)找尋教學(xué)中的共性和差異性，沒能剛好總結(jié)教學(xué)中的規(guī)律，形成自己有特色的課題。產(chǎn)生上述問題的緣由是多方面的，但不管怎樣，我們會在今后的工作中盡量逐步完善、逐步提高，向市級示范園和省級示范園的目標(biāo)邁進(jìn)。

4、在期末的教學(xué)抽查中發(fā)覺英語仍是我園教學(xué)的弱項(xiàng)，從各班的幼兒發(fā)展評估報(bào)告中反映出來的狀況是我園雖然加強(qiáng)了語言、體育和手工教學(xué)，但離《綱要》的要求還有肯定的距離。本期要加強(qiáng)在這幾方面教化教學(xué)的工作。

三、主要工作與措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化觀念。

（1）、接著組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新《綱要》，將先進(jìn)的教化理念運(yùn)用到實(shí)踐工作中去，指導(dǎo)老師勤于反思、擅長反思，在反思中成長，每月完成一篇“教化隨筆”或說課稿。

（2）、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)首先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，剛好吸取有關(guān)的教化信息，領(lǐng)悟精神，傳達(dá)給每一位老師。

（3）、做好對閱歷不足的老師輔導(dǎo)工作，確定老師的亮點(diǎn)，真誠為她們供應(yīng)合理的建議。

2、加強(qiáng)新課程的研討，不斷完善老師的教化方法，完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

（1）每周二由教務(wù)主任主持，每周兩位老師提前依據(jù)教材的支配寫好說課稿在會上

演講，其他老師一起來探討、分析，讓大家在相互的溝通中得到快速的發(fā)展。

（2）提前把老師們工作中存在的問題和無法解決的問題提出來探討，充分調(diào)動老師的較研的主動性。保育員老師一樣。

（3）為了提高英語教學(xué)的水平，督促老師們自覺學(xué)習(xí)。每月要進(jìn)行隨機(jī)英語口語抽查。

（4）學(xué)期末進(jìn)行理論學(xué)問的閉卷考試?？荚噧?nèi)容是《綱要》和2――6歲兒童發(fā)展目標(biāo)、保育目標(biāo)。

3、學(xué)期初各班老師要依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和本班幼兒的特點(diǎn)制定專題安排。

例如：特色教學(xué)、對問題的深化探討等等。期末各班老師寫出專題總結(jié)，并在放假前開閱歷溝通會。這樣可充分調(diào)動老師參加教研的主動性，真正作到因材施教。同時(shí)也為在我園初步開展園本課題探討打下了基礎(chǔ)，從而很好的為教學(xué)服務(wù)。

4、依據(jù)我園的現(xiàn)實(shí)須要，加強(qiáng)教研的投入也是刻不待時(shí)了。

年底，市教委將要對我園進(jìn)行一級幼兒園的復(fù)查和驗(yàn)收，而我園要進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)則是――市級示范幼兒園。這一切都要求我們必需通過教研創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)及廣泛的宣揚(yáng)來實(shí)施我們的目標(biāo)。而我園自己不具備申請課題的實(shí)力，因此，我們只能走掛大靠強(qiáng)的路途，爭取得到北京等發(fā)達(dá)地區(qū)強(qiáng)勢教化機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，從小做起到最終擁有自己的科研成果。

5、進(jìn)一步做好宣揚(yáng)工作。

（1）、接著完善月刊工作，仔細(xì)做好家長園地欄，為家長供應(yīng)科學(xué)的育兒方法，幫助家長漸漸真正相識到學(xué)前教化的重要性。各班的主題墻、英語、識字欄要依據(jù)主題改變供應(yīng)不同的內(nèi)容。

（2）、利用多種形式，努力提高幼兒的入園率。如：對每一位幼兒做好家訪、電訪工作，使我園幼兒的入園率達(dá)到95%以上。

6、增進(jìn)家園聯(lián)系，做到家園同步教化。

（1）、激發(fā)家長參加幼兒園管理的意識，協(xié)作老師開展好各項(xiàng)活動。

（2）、各班班主任應(yīng)剛好與家長溝通，向家長反饋孩子在園的

活動狀況，同時(shí)可以激勵(lì)家長對自己或園提建議和要求，從而增進(jìn)老師與家長之間的聯(lián)系，更好的促進(jìn)幼兒園活動的開展，確保每一位幼兒都能健康、歡樂的成長。

（3）、改每月教學(xué)內(nèi)容發(fā)布為每月家長作業(yè)，真正供應(yīng)家長參加教學(xué)和溝通的平臺。每天放學(xué)前5分鐘為《美妙的回憶》。

7、規(guī)范老師書寫教案、安排的格式和要求。

四、詳細(xì)工作支配：

二月份：

1、制定新學(xué)期工作安排、專題安排并在月底交。

2、對每位幼兒進(jìn)行電訪，如有必要要進(jìn)行家訪。

4、做好老生幼兒開學(xué)的通知工作，召開家長會。

5、9號前布置好家園欄的文字內(nèi)容。

6、開學(xué)各位老師交論文和教學(xué)看法收集

7、發(fā)放教材，新生評估。

8、2月21號起先業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(在四樓會議室看蒙太梭利教學(xué)示范碟)

9、各班在操場開展課間操

三月份：

1、班級主題墻畫評比。

2、區(qū)域活動溝通。（蒙氏班和親子園）

3、對特別新生進(jìn)行家訪，并做好記錄。

4、發(fā)放家長作業(yè)。

5、檢查老師專題安排開展?fàn)顩r。

6、結(jié)合“三.八”節(jié)、植樹節(jié)和的來臨開展愛媽媽、愛家人、關(guān)切和幫助他人及愛惜環(huán)境的系列活動。

四月份：

1、春游（結(jié)合愛國主義教化開展清明節(jié)給革命烈士掃墓獻(xiàn)花）親近大自然和爸爸、媽媽放風(fēng)箏。

2、各班依據(jù)季節(jié)開展豐富的教學(xué)活動。

3、對“六一”節(jié)目進(jìn)行策劃。

4、各班進(jìn)行聽課評課，重點(diǎn)對英語、手工、語言、科學(xué)活動進(jìn)行班級測查。

5、發(fā)放家長作業(yè)。

五月份：

1、落實(shí)“六一”節(jié)目，各班排練時(shí)間盡量支配在下午。（重點(diǎn)）

2、發(fā)放家長作業(yè)。

六月份：

1、慶“六一”活動。

2、發(fā)放家長作業(yè)。

3、理論考試。

4、專題工作總結(jié)及溝通。

七月份：

1、發(fā)假期作業(yè)

2、各班寫出幼兒發(fā)展評估報(bào)告

3、各類資料的收集整理工作。

教學(xué)工作安排篇3

一、教學(xué)基本狀況概述：

1、學(xué)生狀況分析

今年我共教三個(gè)班，二班52人，三班47人，四班60人。總的特點(diǎn)來講，三個(gè)班的學(xué)生成果略有差別，由于我剛接手這三個(gè)班，對學(xué)生了解不多，但從開學(xué)一周的學(xué)習(xí)來看大多數(shù)學(xué)生還是愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長學(xué)生們的思想實(shí)力已由詳細(xì)的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長;分析問題的實(shí)力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。

從上學(xué)期的期末物理成果來看，這三個(gè)班的成果不是很好，在年級中的處于中下，這就確定了本學(xué)期的工作不容樂觀，任務(wù)特別艱難。但由于學(xué)生思維維實(shí)力、相識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，才導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然后，做為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的主動的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，實(shí)行有效措施努力提高整個(gè)班級的物理教學(xué)成果。

二、教材分析：

①重點(diǎn)難點(diǎn)密度、機(jī)械效率、功率、力的概念、壓強(qiáng)、二力平衡、簡潔機(jī)械、比熱容

②各章節(jié)特點(diǎn)物理學(xué)問涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對每個(gè)部分中的學(xué)問，按學(xué)問結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成學(xué)問面，做到基本概念堅(jiān)固駕馭，基本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把探討得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(學(xué)問內(nèi)容多)──書越讀越薄(概括整理、總結(jié))──學(xué)問越來越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思維靈敏，得心應(yīng)手。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學(xué)問的操作實(shí)力;

2、學(xué)生具有肯定的分析問題和解決問題的實(shí)力，對多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;

3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的實(shí)力要得到提高;

4、學(xué)生的人平成果達(dá)60分以上，優(yōu)秀率達(dá)25%，及格率達(dá)60%以上，畢業(yè)率達(dá)101%;

初三年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最終能考上一個(gè)志向的高一級學(xué)校，作為老師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的安排：

1.在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣探討問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，而老師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2.課堂教學(xué)中留意“三基”的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。

對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本探討方法，如：“限制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3.加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)

初中物理教學(xué)以視察、試驗(yàn)為基礎(chǔ)。視察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生試驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得詳細(xì)的明確的相識，視察和試驗(yàn)，對培育學(xué)生的視察和試驗(yàn)實(shí)力，實(shí)事求是的科學(xué)看法，引起學(xué)習(xí)愛好都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)

4.重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析、試驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中干脆概括出來的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括實(shí)力。

總之，初三的教學(xué)驚慌而繁雜，這些只是我的本學(xué)期的安排，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

隨著高考的改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實(shí)際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考安排，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試實(shí)力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、中學(xué)語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2、中學(xué)語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、中學(xué)語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。

4、中學(xué)語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與實(shí)力訓(xùn)練。詳細(xì)應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》一書。

三、學(xué)生狀況分析：

分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系；

2、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠；

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

四、詳細(xì)教學(xué)措施：

（一）集備組方面

1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法，合理制訂和支配教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教學(xué)效果：

2、高三語文集備時(shí)間原則上支配在每周一下午第三、四節(jié)課，實(shí)施可以依據(jù)詳細(xì)狀況加以調(diào)整，要求根據(jù)校教務(wù)處“四個(gè)定”原則進(jìn)行。集備內(nèi)容可以支配對新課的集體備課，和教學(xué)中存在問題的反思與研討，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3、集備組長每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)合在一起，組織各科任老師用一節(jié)課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與測試，用一節(jié)課時(shí)間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

4、月考試卷，由集備組各科任老師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難度可依據(jù)各班各層次制定，A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

5、月考結(jié)束后，集備組應(yīng)組織老師流水評卷，剛好做好登分和質(zhì)量分析工作。

6、集備組應(yīng)組織成員按時(shí)參與市教化學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。

（二）老師方面

1、各科任老師在實(shí)際教學(xué)法中，對中學(xué)語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，應(yīng)擇取重要的篇目，培育學(xué)生各類文章的閱讀實(shí)力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題實(shí)力。

2、在進(jìn)行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)全新課支配相應(yīng)專題的復(fù)習(xí)，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起，進(jìn)行專題學(xué)問的梳理與分析，解題方法的探討，以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際解題實(shí)力。

3、在中學(xué)第五冊、第六冊語文讀本的落實(shí)中，各科任老師應(yīng)協(xié)作第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深化探究。延長性文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn)；學(xué)問性文章，包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充溢語文學(xué)問，增加各種實(shí)力。充分借助讀本，培育學(xué)生獨(dú)立思索的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生特性，培育語言綜合實(shí)力。

4、在中學(xué)語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，各科任師教應(yīng)著重對要點(diǎn)特殊是對文言文單元的要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性相識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、在中學(xué)語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與實(shí)力訓(xùn)練中，各科任老師應(yīng)敏捷運(yùn)用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》（福建專用），主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，預(yù)料命題趨勢，歸結(jié)語文學(xué)問的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的好用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問，解讀政策，預(yù)料命題，指導(dǎo)學(xué)法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升實(shí)力。

的

6、各科任老師每周應(yīng)支配兩課時(shí)的作文課堂訓(xùn)練，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。用1小時(shí)進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全，以達(dá)到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試實(shí)力。

7、各科任老師應(yīng)利用課內(nèi)外時(shí)間，與學(xué)生溝通與輔導(dǎo)，剛好發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并幫助引導(dǎo)解決。

（三）學(xué)生方面

1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)仔細(xì)聽講，仔細(xì)做好筆記，把學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家應(yīng)剛好完成作業(yè)。

2、學(xué)生應(yīng)安排每天背記名句和詩歌，每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以提高實(shí)際解題實(shí)力。

3、在學(xué)習(xí)新課的時(shí)同，學(xué)生應(yīng)支配肯定時(shí)間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。

4、在每次月考前，學(xué)生應(yīng)剛好做好溫書迎考的工作，有月考之后，應(yīng)仔細(xì)聽老師講解，剛好訂正并做好錯(cuò)題材集以便復(fù)習(xí)之用。

5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與探討，能透徹理解考試說明，能嫻熟駕馭各種高考題型的解法。

（四）集備組對高考省內(nèi)命題的走向探討，一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材，支配好復(fù)習(xí)。詳細(xì)做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的實(shí)力；文言文——以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特別句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問解決新問題；詩歌——依據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工，由年輕老師負(fù)責(zé)收集和整理04—07年省內(nèi)試卷中的專題，各位老師探討一個(gè)專題，然后在集備中進(jìn)行教研，詳細(xì)分工發(fā)下：

齊秀清：說明文專題閱讀和作文訓(xùn)練專題。

教學(xué)工作安排篇5

一、教材分析

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求相識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段相識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

本冊教材的注音方式與五年級上冊持續(xù)一樣，生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要賜予必需的提示。

二、教材特點(diǎn)

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)的前提下，如何體現(xiàn)第三學(xué)段的階段性目標(biāo)及階段性目標(biāo)之間的聯(lián)系與連接?為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和務(wù)必一以貫之的目標(biāo)，本冊的各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對于階段性比較明顯的目標(biāo)，在教材中作了比較詳細(xì)的支配。

在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要資料，體會思想感情，揣摩文章的敘述依次，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不一樣的文章的閱讀。教材在引導(dǎo)學(xué)生把握資料、體會感情、了解記敘依次、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面，采納多種形式，做了詳細(xì)的支配。

在閱讀方法方面，教材在接著加強(qiáng)精讀和略讀潛力培育的同時(shí)，還支配了有關(guān)閱讀潛力培育的資料。本冊教材編排了“走進(jìn)信息世界”這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，目的之一就是加強(qiáng)閱讀潛力的培育。

再看口語交際。首先，從口語交際的情感看法目標(biāo)來看，第三學(xué)段提出“與人溝通能敬重、理解對方”。其次，從口語交際的習(xí)慣培育上，前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講一般話的習(xí)慣，第三學(xué)段提出的“留意語言美，抵制不禮貌的語言”，不僅僅是一種習(xí)慣，而且是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)凹凸的表現(xiàn)。

從習(xí)作來看，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求，資料要詳細(xì)，感情要真實(shí)，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。教材圍繞上述目標(biāo)，支配了多次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點(diǎn)支配了寫記實(shí)作文，還支配了寫書信、探討性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

(二)教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

1、教材資料富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現(xiàn)文學(xué)性，突出語文學(xué)科的特點(diǎn)，不僅僅編選了很多名家名篇，而且分別編寫了“作家筆下的人”“中國古典名著之旅”等單元。為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給學(xué)生利用信息，解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題的本事，教材特地編排了旨在學(xué)習(xí)搜集信息、篩選信息，利用信息寫簡潔的探討報(bào)告的綜合性學(xué)習(xí)單元。

2、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教化、中華傳統(tǒng)美德教化的資料，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教化資料的比重。

措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教化資料。

措施三：在課文之外，為學(xué)生帶給相關(guān)語料，拓展閱讀。

3、拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、探討性報(bào)告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

(三)專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展

1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加敏捷。有的從如何得體地與人溝通、溝通的角度提出;同時(shí)，透過與劇本、相聲等文學(xué)體裁的接觸，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培育學(xué)生搜集信息、利用信息的潛力的角度提出，;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出。很多專題不僅僅是第一次出現(xiàn)，而且更加注意體現(xiàn)語文性。

2、教材編排在繼承中發(fā)展。如，第五組，采納以篇章帶名著的編排方式，引領(lǐng)他們從今以后，在學(xué)習(xí)和生活中去親近名著，去閱讀名著。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

教材在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)：借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思索練習(xí)題來導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練;憑借“回顧拓展”中的“溝通平臺”，引導(dǎo)學(xué)生溝通本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)覺一些讀寫的基本方法，漸漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解資料和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。

3、在單元之后的“回顧拓展”中，設(shè)“溝通平臺”欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主溝通本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)覺一些讀寫的基本方法，漸漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生必需的改變

本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小摯友“手拉手”的活動;童年趣事;勸告;講解并描述一件自我感動的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，綻開探討或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語交際的支配，不僅僅資料更加廣泛了，而且涉及到一些口語交際技能的訓(xùn)練，像“勸告”“演課本劇”“探討或辯論”，須要必需的語言組織潛力。

習(xí)作的編排是這樣的：(1)記實(shí)作文。支配了三次(2)應(yīng)用文。支配了三次(3)材料作文。

此外，在“口語交際習(xí)作”的編寫上，留意從學(xué)生的生活動身，為學(xué)生回來常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)建空間

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和探討的過程，提高語文綜合運(yùn)用的'潛力

本冊教材支配了綜合性學(xué)習(xí)單元──“走進(jìn)信息世界”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、相識常用漢字200個(gè)，累計(jì)識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個(gè)，累計(jì)會寫常用漢字2300個(gè)。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有必需的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情色調(diào)，體會詞句的表達(dá)的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要資料，體會思想感情，理清敘事依次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂資料，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)須要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，資料比較詳細(xì)，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡潔的探討報(bào)告，留意格式。能依據(jù)須要分段表述，運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點(diǎn);說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自我的看法。稍作打算，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10、專心參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂安排、開展活動、進(jìn)行展示溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲得的資料，寫簡潔的探討報(bào)告。

四、班級狀況

本班共有52人，其中男生有36人，女生有16人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較自覺，學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛力也較好，但個(gè)別孩子的成果不夠志向，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也不是很可觀，懶做作業(yè)的同學(xué)為數(shù)也不少，各個(gè)方面有待于進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練、和強(qiáng)化，綜合和提高。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有所好轉(zhuǎn)，務(wù)必嚴(yán)格要求，制訂切實(shí)可行的安排，才能穩(wěn)定有序地提高他們的學(xué)業(yè)成果。

五、教學(xué)措施

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，每課識字量不超過14個(gè)，支配在精讀課文和略讀課文中，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字潛力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不相識的字，能夠自我查字典解決。激勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

本冊寫字150個(gè)，每課寫字量不超過14個(gè)，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有必需的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，剛好聽寫檢測。也能夠就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

(二)閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，必需要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要透過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要透過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為此，本冊教材將默讀與理解、思索的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一齊，并加強(qiáng)了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓(xùn)練。為保證默讀訓(xùn)練落到實(shí)處，老師在教學(xué)時(shí)，就應(yīng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求仔細(xì)思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆忙忙忙，流于形式。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

語文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時(shí)候，我們都不能遺忘這個(gè)根本的任務(wù)。

(1)透過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解資料，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(2)在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。

除了憑借課后練習(xí)，課文中還有超多精彩的語言材料值得學(xué)習(xí)和品嘗。

(3)在“溝通平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

語文是人類文化的重要組成部分，它對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生熏陶感染主要憑借的就是課文，課文的字里行間隱藏著的深刻的人文內(nèi)涵。本冊課文向?qū)W生展示了一幕幕引人入勝的生活場景，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物形象，一幅幅情景交融的完備意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場景、形象、意境、故事，須要學(xué)生自我去體驗(yàn)，去感受，并在閱讀、感悟中與作者產(chǎn)生情感共鳴。這就是課程標(biāo)準(zhǔn)所說的“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。

4、要依據(jù)課文的不一樣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。

文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。如課文中的“曰”是“說”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背誦短小的文言文。

劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點(diǎn)部分，進(jìn)行探討、溝通，最終能夠分主角讀一讀，或者演一演。這兩類文體課文的教學(xué)都不相宜用群眾朗讀的方式。

作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文。學(xué)生不理解的詞句，老師能夠略作講解，但不能逐字逐句地說明。作為精讀課文的教學(xué)，也要抓住重點(diǎn)，不能平均用力。

此外，散文，特性是借景抒情的美文，宜用指導(dǎo)朗讀和透過學(xué)生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀的基礎(chǔ)上，積累美麗的語言。故事，宜在初讀大體了解主要資料之后，幫忙學(xué)生理清線索，熟識重點(diǎn)詞句，而后以線索為經(jīng)，以重點(diǎn)詞句為緯，練習(xí)復(fù)述。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受，借鑒寫法。小說，宜在初讀有個(gè)初步印象之后，抓住對人物的描述，感受、體驗(yàn)、評價(jià)人物形象，了解描述人物的種種方法。

(三)口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。

其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際潛力的培育及禮貌修養(yǎng)的養(yǎng)成須要情境來實(shí)現(xiàn)。

三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在漸漸深化的互動中，體現(xiàn)交際的資料由比較簡潔、表面，到交際得比較豐富、深化的訓(xùn)練過程。

第三，要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。

第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵(lì)。

3、視察、思維、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培育。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注意提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的潛力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的潛力以及語文的綜合運(yùn)用潛力。

教學(xué)工作安排篇6

一、教學(xué)條件分析：

教材分析

：本套教材變更了以學(xué)問和技能為主線，以老師講授為主的傳統(tǒng)編寫體系，本著以審美為核心，以學(xué)生為本的原則，從學(xué)生的愛好動身，通過音樂實(shí)踐活動學(xué)習(xí)音樂，突出了創(chuàng)建性。教學(xué)內(nèi)容既貼近學(xué)生的生活又注意了音樂與其他相關(guān)文化的結(jié)合。新教材的設(shè)計(jì)特別新奇：

①設(shè)計(jì)了單元式的結(jié)構(gòu)。即每一個(gè)單元主題，通過不同的內(nèi)容，不同的形式強(qiáng)化對主題的相識。如愛心教化（愛媽媽、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛大自然）環(huán)保意識、中國功夫等等。

②新教材在內(nèi)容的選擇上本著傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的原則，突出了新、趣、廣。

③新教材還設(shè)計(jì)了豐富的音樂活動。

④必需用獨(dú)特的評價(jià)形式對待新教材。⑤新教材在版面設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)的確立：

音樂課程的總目標(biāo)：

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。

通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培育學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。3——6年級目標(biāo)：保持學(xué)生對音樂的愛好，使學(xué)生樂于參加音樂活動；培育音樂感受與鑒賞的實(shí)力；培育音樂表現(xiàn)的實(shí)力；培育藝術(shù)想象和創(chuàng)建力；培育樂觀的看法和友愛精神。

三、教學(xué)進(jìn)度的支配：

新教材是以單元為單位劃分的，以人文主題構(gòu)成每個(gè)單元的框架。3——5年級每冊八個(gè)單元；六年級仍是老教材，有7課。各冊課時(shí)支配如下：三年級：30課時(shí)四年級：30課時(shí)五年級：28課時(shí)六年級:30課時(shí)四、教學(xué)措施的制定：

1、仔細(xì)備課，結(jié)合課標(biāo)精神，做到備學(xué)生、備教材，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，使學(xué)生們愛上音樂課，喜愛音樂，從而為他們終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。

2、遵循學(xué)科特點(diǎn)，用音樂的美感來陶冶學(xué)生，感染學(xué)生，培育審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、因材施教，對不同的學(xué)生留意采納不同的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4、課堂形式做到多樣化，充溢趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力。

5、利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、電教手段提高課堂質(zhì)量。

6、抓好課外愛好小組活動，帶好新的舞蹈隊(duì)。

7、課后應(yīng)多反思自己的課堂、教法，虛心向同行學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)理論與閱歷，探究教法，形成特色。

教學(xué)工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我?！昂细窦犹亻L”的辦學(xué)宗旨和“發(fā)展特性，鑄就特長”的教化理念為指導(dǎo)，依據(jù)縣教化局教研室下發(fā)《小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)看法》和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以發(fā)展孩子的特性，培育孩子的實(shí)力和學(xué)習(xí)愛好為主旨制定本安排。

二、主要工作。

在過去的一學(xué)期里，在各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的關(guān)切重視下，我校的英語教學(xué)工作取得了肯定的成果，老師隊(duì)伍建設(shè)，老師素養(yǎng)不斷提高，英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高，英語教學(xué)特色漸漸形成。但仍存在著師資緊、課時(shí)少，任務(wù)重等方面的問題，面對這些問題，就須要全體英語老師不等不靠，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師觀念。

世界在不斷發(fā)展改變，教化更須要不斷創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，而在這其中，老師觀念的更新和素養(yǎng)的提高是起確定作用的。因此，本學(xué)期開展正常的教學(xué)工作之外，須要全體英語老師加高校習(xí)的力度和寬度，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，仔細(xì)做好理論學(xué)習(xí)的記錄和反思工作，努力將優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐活動中。

老師理論學(xué)習(xí)必學(xué)內(nèi)容為《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)看法》等，選學(xué)內(nèi)容為《兒童英語教學(xué)技能》《中小學(xué)外語教學(xué)》《小學(xué)英語報(bào)》等，以及有關(guān)教化理論的書籍和相關(guān)小學(xué)英語教學(xué)方面的書籍或報(bào)刊。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。

仔細(xì)學(xué)習(xí)縣教化局教學(xué)探討室下發(fā)的，《關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)的要求》的指導(dǎo)精神，努力做到以下幾點(diǎn)。

（1）、備課：集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，做到超周備課，備課內(nèi)容要實(shí)際、實(shí)效、好用，切勿為備課而備課，備課時(shí)要充分考慮到所教年級學(xué)生的特點(diǎn)和不足，備課內(nèi)容要體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，體現(xiàn)英語課堂的特點(diǎn)。每模塊要有總備和單元備，每節(jié)課要有教學(xué)反思，教學(xué)反思要反映本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處，以及對不足之處的整改措施，要有目標(biāo)達(dá)成狀況分析以及緣由分析。

（2）、作業(yè)設(shè)置和批改。

作業(yè)設(shè)置包括：三年級上學(xué)期不設(shè)書面作業(yè)，但要求有聽說方面的作業(yè)。下學(xué)期三四年級每周書面作業(yè)一次，五六年級兩次，另外三四年級設(shè)仿寫本，五六年級設(shè)札記本，記錄每模塊的重點(diǎn)學(xué)問和手機(jī)拓展學(xué)問，每模塊一次。

作業(yè)批改以等級的形式進(jìn)行評價(jià)，此外設(shè)立三級評價(jià)模式，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)，作業(yè)要有激勵(lì)性語言。作業(yè)批改要有整改措施，剛好對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整改和訂正。

（3）、制定并嚴(yán)格遵守聽評課制度，剛好并仔細(xì)聽課，仔細(xì)做好聽評課記錄。聽評課記錄項(xiàng)目要齊全，要有點(diǎn)評和總評，點(diǎn)評要突出你對本節(jié)課個(gè)環(huán)節(jié)或某一處的見解和看法，點(diǎn)評要對本節(jié)課的總評狀況進(jìn)行評價(jià)，要有針對性，避開虛話、套話。

改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。

本學(xué)期課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)自主互助的特點(diǎn)，依據(jù)教研室下發(fā)《20xx年小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)看法》的指示精神，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，細(xì)心設(shè)計(jì)有效的活動和任務(wù)。在課堂教學(xué)中，充分留意到英語作為一種語言的特性，創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在活動設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)自主、互助學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)活動的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主或是互助的學(xué)習(xí)。

另外，課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語言發(fā)展實(shí)際，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動情感，老師不應(yīng)過多地關(guān)注自己的表演，關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，要擅長視察課堂，關(guān)注全部學(xué)生。

加強(qiáng)課堂教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)和創(chuàng)新工作，借鑒攀登英語的評價(jià)模式，對學(xué)生進(jìn)行形成性的評價(jià)，而且評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的成長，注意評價(jià)的長效性和長久性。

加強(qiáng)教研活動的開展，提高老師水平。

本學(xué)期接著大力開展教學(xué)探討活動，開展“基于課堂問題解決”的教研活動，創(chuàng)新教研模式，讓教研活動為課堂教學(xué)服務(wù)。

創(chuàng)新教研模式，實(shí)行提出問題——自我學(xué)習(xí)思索——共同探討探討——解決問題——課堂實(shí)踐的教研模式，保證教學(xué)探討的實(shí)際性和有效性。

三、主要活動支配。

常規(guī)工作：

（1）、每月常規(guī)檢查評比活動。

（2）、開展聽評課活動。

（3）、開展集體備課活動。

（4）、定期組織教研活動。

本學(xué)期重點(diǎn)工作：

（1）、9月下旬參與攀登英語和常規(guī)英語聯(lián)片教研活動。

（2）、10月份參與小學(xué)英語自主、互助學(xué)習(xí)型課堂觀摩研討會。

（3）、10月份參與小學(xué)生英語風(fēng)采展示活動。

（4）、11月份參與英語作業(yè)展評活動。

教學(xué)工作安排篇8

一、開學(xué)伊始的思索：

新的一輪高一起先，幾個(gè)問題自然擺在了我們的面前：

1、中學(xué)物理我們究竟要教給學(xué)生什么?(三年規(guī)劃目標(biāo))

中學(xué)階段的學(xué)科目標(biāo)：物理學(xué)科本身就是一門科學(xué)性很強(qiáng)的自然科學(xué)，在教學(xué)過程中如何打好學(xué)生基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培育實(shí)力是全部物理老師共同關(guān)注的課題。

在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)學(xué)問及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度相識物理學(xué)的作用”。

在操作領(lǐng)域方面提出“培育學(xué)生視察、試驗(yàn)實(shí)力、思維實(shí)力、自學(xué)實(shí)力。初步學(xué)會科學(xué)地探討物理問題，找尋物理規(guī)律的方法”。對實(shí)力培育和科學(xué)方法教化規(guī)定詳細(xì)要求。

在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實(shí)事求是的科學(xué)看法，克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探究、主動進(jìn)取的精神”。“結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教化和愛國主義教化”。

培育學(xué)生的“五種實(shí)力”，打好基礎(chǔ)，應(yīng)對高考。

2、高一目標(biāo)是什么?

高一是學(xué)生整個(gè)中學(xué)階段的第一年，這一年的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。

高一是基礎(chǔ)，特殊是本學(xué)期，是入門期。是克服“物理難學(xué)”、“懼怕物理”心理的關(guān)鍵時(shí)期;在學(xué)問上是基礎(chǔ);在學(xué)習(xí)愛好培育上;學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上;在培育規(guī)范上;在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上。

3、應(yīng)當(dāng)怎么教?(老師的行動)對應(yīng)新的形勢，我們應(yīng)當(dāng)怎么教?

新課程改革接著深化實(shí)施，老師教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)從“組織教學(xué)”到“動機(jī)激發(fā)”，從“講授學(xué)問”到“主動求知”，從“鞏固學(xué)問”到“自我實(shí)現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的目的又在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

這些改變都對課堂教學(xué)提出了新的要求。欲求有效，必需力求教學(xué)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)都有效，即學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研和處理教材、深化了解和分析學(xué)情、備課、課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施、對學(xué)生的輔導(dǎo)、課后反思……諸環(huán)節(jié)，以及老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都要做到有效，才能保證教學(xué)的有效性。

4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)?(學(xué)生的行動)

新的形勢下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變。

要學(xué)會學(xué)習(xí)，變被動接受為主動探究、主動求知。

自主、合作、探究培育終生學(xué)習(xí)的意識。

培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建力。

二、詳細(xì)措施

(一)把研、煮、論、思活動常態(tài)化

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，切實(shí)把握準(zhǔn)教學(xué)的深度和廣度。

2、不論是擔(dān)當(dāng)物理教學(xué)工作多少年，也不論教學(xué)閱歷有多豐富，隨著新形勢和新的學(xué)生的改變，確定有一些須要完善的地方。老師要常常反思教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷提升自己駕馭課堂的實(shí)力。所以“教學(xué)反思——教學(xué)改革——教學(xué)重建”這幾個(gè)環(huán)節(jié)決不能打折扣，還應(yīng)多聽老老師的課，與自己細(xì)致對比，從中學(xué)習(xí)。主動邀請老師聽課指導(dǎo)，具體些好課后記。平常多向其它老師請教溝通，相互取長補(bǔ)短。

3.留意探討學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及愛好愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際狀況深化探討和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特殊留意在高一學(xué)習(xí)階段培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，要把主要的精力放在探討提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和實(shí)力方面。要逐步地訂正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

4.老師打算一套初中課本，仔細(xì)分析相關(guān)學(xué)問，做好初中和中學(xué)在學(xué)問上和學(xué)習(xí)方法上的連接。對高一學(xué)生來講，物理課程無論從學(xué)問內(nèi)容還是從探討方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會有肯定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到中學(xué)階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為老師要耐性地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要主動培育和愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好和主動性，加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生視察與試驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要留意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟識的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要留意學(xué)問與實(shí)力的階段性，降低起點(diǎn)，不急于求成，對課堂例題和習(xí)題要細(xì)心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是實(shí)力培育的基礎(chǔ)。

(二)打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量

首先就是要提高上課的效率。每位老師都要主動參加課堂教學(xué)改打造高效課堂而最終目的就是要培育實(shí)力，為此要把握一個(gè)原則，即“學(xué)生思維在先”的原則。也就是“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的原則。

學(xué)生思維在先與新課程提出的“自主、探究、合作”的教學(xué)理念是一樣的。如何保證學(xué)生思維在先呢?充分利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，然后在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上授課，這是高效課堂的第一步。

結(jié)合學(xué)校提出的“五六”模式，提出新授課課堂教學(xué)要求：教學(xué)中理解大綱要求，備教材、備大綱、備學(xué)生、備同步練習(xí)。

(1)對一節(jié)課的學(xué)問內(nèi)容有全面的了解，寫出學(xué)問框架，弄清有幾個(gè)定義、概念、規(guī)律、定理、定侓和公式。

(2)對每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分析和活化、拓展、變通、找誕生活中的實(shí)例，在概念分析、規(guī)律總結(jié)、定律驗(yàn)證的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)化推導(dǎo)公式。

(3)在細(xì)化每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的同時(shí)全面分析確定和驗(yàn)證學(xué)問重點(diǎn)和難點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)例題和練習(xí)題，做到取材面廣、代表性強(qiáng)、留意舉一反三，留意因材施教，按部就班，滿意不同程度的學(xué)生;留意講清思路，滲透方法，培育學(xué)生思維的邏輯性。

(4)加強(qiáng)試驗(yàn)，以提高學(xué)生的視察和分析實(shí)力及學(xué)習(xí)主動性，還能加深對學(xué)問的理解。

(5)課堂上做到脫離教案，把學(xué)問講活、講細(xì)、講實(shí)、講新，精講多練，剛好完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，這是駕馭學(xué)問，培育實(shí)力的必要手段，新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)學(xué)問的記憶、理解和運(yùn)用上，教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的過程，也是學(xué)生領(lǐng)悟方法、提高實(shí)力和接受熏