《健康游戲我常玩》第2課時示范課教學設計【部編人教版二年級道德與法治下冊】

《健康游戲我常玩》教學設計第二課時一、教學目標1.能根據(jù)自己及游戲環(huán)境等具體情況，選擇合適的游戲。2.積極參與游戲活動，從游戲中獲得積極的情感體驗。二、教學重點及難點重點：學會選擇合適的游戲。難點：體驗游戲的快樂。三、教學過程【新課導入】場景導入師導語：上節(jié)課我們一起交流了自己最喜歡玩的游戲，也提到了要健康的玩游戲，要玩健康的游戲，下面這幾位同學需要大家?guī)椭麃碜鲆幌逻x擇，并說說為什么要做這樣的選擇。出示任務1：ppt課件展示場景：場景1場景2場景3場景1：林林參加跳繩比賽過程中，不小心扭傷了腳踝，他接下來該怎么辦呢？選擇一：繼續(xù)參加比賽，堅持完成。選擇二：保護腳踝，及時休息。場景2：麗麗想出去滑輪滑，窗外正在淅淅瀝瀝下小雨，她要怎么做呢？選擇一：雨很小，沒有關系，繼續(xù)出去滑輪滑選擇二：天氣不好，放棄滑輪滑，待在家里看書場景3：小華最近迷上了玩電子游戲，正巧今天爸媽不在家，他打開了游戲機。選擇一：沒人管自己了，想玩多長時間就玩多長時間。選擇二：自己已經(jīng)和爸媽約定每天只玩半個小時，長時間玩對眼睛不好，自己還是定好鬧鐘再玩吧。反饋指導：教師引導學生積極思考，大膽回答問題。教師總結：看來，游戲雖好，但是要注重度的把握，這個度，包括哪些方面呢？讓我們通過下面的學習來尋找答案吧。設計意圖：通過場景選擇，引導學生思考，玩游戲需要在適宜的環(huán)境里玩耍，要多方面進行考慮。一、選個游戲玩一玩活動一：健康玩游戲師導語：在課本20頁中，小朋友在討論什么問題呢？他們是如何選擇游戲的呢？除了這些因素，在選擇游戲時，你還會考慮哪些因素呢？分組討論并隨機邀請小組進行回答。出示任務1：課件展示課本第20頁的圖片。反饋指導：教師引導學生積極思考，積極討論。教師總結：我們在選擇游戲時，要考慮天氣狀況、游戲條件、身體狀況、小伙伴的游戲水平等等，這樣，我們才能玩好游戲。請你考慮一下，當你處于以下環(huán)境中時，你會選擇玩什么游戲呢？出示任務2：課件展示以下問題：問題1：午飯后，你可以玩什么游戲呢？問題2：兩節(jié)語文課的課件，你可以玩什么游戲呢？問題3：體育課自由活動的時間，你可以玩什么游戲呢？反饋指導：問題沒有標準答案，教師引導學生開拓思維，大膽回答。教師總結：健康地玩游戲需要我們把握一個度，全方位考慮，才可以選擇好適當?shù)挠螒颉，F(xiàn)在，讓我們分組來玩一個游戲“掰手腕”。出示任務3：課件展示“掰手腕游戲”圖片和任務要求。要求：分組進行，每人必須和組內(nèi)其他人一一進行掰手腕的游戲，組內(nèi)成員全部完成后，舉手示意。反饋指導：教師注意觀察小組成員掰手腕時的情感變化，注意引導力量小的同學情緒。教師總結：會選擇合適的游戲，是玩游戲的前提，但是能否玩好游戲，還取決于同伴們之間的情感互動。設計意圖：通過討論，讓學生自己思考適合玩游戲的度；通過掰手腕的游戲，引出玩游戲中的情感交流?；顒佣嚎鞓酚螒蛞黄鹜鎺煂дZ：在剛才玩游戲的過程中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的面部表情很是豐富，老師推斷，大家內(nèi)心肯定有很豐富的情感體驗，下面，我邀請大家思考以下幾個問題。出示任務1：課件展示下列問題。問題1：你是喜歡自己和小伙伴單獨玩掰手腕的游戲，還是喜歡周圍圍著一堆人為你鼓勁呢？為什么呢？問題2：你喜歡只和固定的一個人玩游戲，還是喜歡和不同的人玩游戲呢？為什么？問題3：你能分享一下自己玩游戲時的情感變化嗎？你能估計一下游戲對方的情感變化嗎？反饋指導：教師引導學生積極思考，大膽回答問題。教師總結：看來，不同的小朋友玩游戲時感受都不一樣，雙方力量相差無幾，就玩得很開心，雙方力量相差懸殊，就玩得不順暢。我們看課本第21頁，這幾位小朋友在玩什么呢？出示任務2：課件展示課本第21頁的圖片和問題。問題1：這幾位小朋友都在玩什么游戲呢？問題2：你能分享一下游戲帶給你的好處嗎？反饋指導：教師引導學生從三方面考慮：創(chuàng)意游戲可以開拓想象力，合作游戲可以促進合作，增進彼此關系，益智游戲可以開動腦筋，促進思維發(fā)展。教師總結：游戲不只是簡單地玩，要學會選擇正確的游戲、正確的場地、正確的時間，和合適的人一起玩。除此之外，希望游戲能夠帶給大家更多的歡樂與收獲。設計意圖：讓學生體會游戲中自己的感受，學會正確的玩游戲，快樂地玩游戲?！菊n堂小結】