統(tǒng)編五上冊習作單元整體設計公開課教案教學設計

統(tǒng)編教材五上“介紹一種事物”習作單元整體教學設計

岱山實驗學校劉琴

一、單元核心目標及確定依據(jù)

“習作單元”是統(tǒng)編小學語文教材的體例創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)的完全以閱讀為

中心的編排體系，引導語文教學更加關注表達，以促進學生言語表達素養(yǎng)的提升。

“介紹一種事物”這個單元圍繞語文要素“搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把一

種事物介紹清楚”展開，導語以葉圣陶的名言“說明文以說明白了為成功”為總

領，并精準地指出了本次習作的要求：1.寫清楚事物的主要特點；2.試著用上恰

當?shù)恼f明方法；3.可以分段介紹事物的不同方面。為了達成這個習作要求，教材

各方面的內(nèi)容精心設置，環(huán)環(huán)相扣，“精讀課文”''交流平臺”“初試身手”“習

作例文”“習作”都指向?qū)懽饕?，體現(xiàn)了語文學習的整體性和綜合性。在習作

單元的教學首先需要思考的就是圍繞語文要素，去開掘能夠走向習作和習作教學

的寫作資源。

（一）單元內(nèi)容綜合分析:

課文寫作資源

精讀課文1.想一想，課文是從哪些方面介紹太陽的？

《太陽》2.讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是運用哪些說明方法

介紹太陽的，體會這樣寫的好處。

精讀課文1.默讀課文，把從課文中獲得的有關松鼠的信息分寫下來。

《松鼠》2.讀下面的句子，找出課文中相應的內(nèi)容，體會表達上的不同。

交流平臺梳理總結(jié)了說明性文的作用和它在表達上的一些特點

初試身手1.選擇身邊的一個事物，試著用多種方法來說明它的特征。

2.如果將一篇散文改寫成說明性文章，會變得怎樣，查找資料，

試著將《白鷺》第2-5自然段改成一段文明性文字，體會它們有

什么不同。

習作例文1.《鯨》，對照批注和課文內(nèi)容，說說課文運用了哪些說明方法

來介紹鯨的特點。

2.《風向袋的制作》：是如何把制作風向袋的過程介紹清楚的。

習作1.如果選擇一種你了解并感興趣的事物接受給別人，你打算怎樣

介紹？

2.寫之前細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，進一步了解這

種事物，想清楚從哪幾個方面來介紹。

3.寫好后，和同學分享。如果別人對你介紹的事物產(chǎn)生興趣，并

從中獲得了相關知識，你就完成了一次成功的習作。

相對于其他的單元，習作單元聚集了更多的寫作資源，整個習作單元就是一

個語文要素統(tǒng)領，以寫作資源為內(nèi)容、以習作訓練為過程、以習作為重點的課程

系統(tǒng)。指向與語文要素有關的重點段落，文后練習，交流平臺，初試身手、語文

園地中的語句段語用都是我們的教學內(nèi)容。寫作資源在單元整體中，它發(fā)揮著

平臺和載體的作用，同時也是寫作知識的承載體，更是打通語文要素和寫作知識

的連接體。既是語文要素的“實踐體”，同時也是寫作知識的“承載體”，更是

打通了語文要素和寫作指導“連接體”。

（二）縱向分析

從教科書的編排體系可以看出，統(tǒng)編教材的語文要素縱向線索清楚，由易到

難、螺旋發(fā)展，能穩(wěn)步促進學生語文素養(yǎng)提升。五年級上冊習作單元是介紹一種

事物，屬于狀物類文體。這類文體的習作，在統(tǒng)編教材中已經(jīng)有8次安排，在此

之前已經(jīng)安排了5次。

教材分布習作內(nèi)容習作要求

三上習作5我們眼中的將觀察時印象深刻的一種事物或一處場景寫下來

繽紛世界

三下習作1我的植物按照名稱、顏色、氣味等方面寫一寫你的植物朋友

朋友

三下習作7國寶大熊貓圍繞幾個方面，查找資料，介紹一下大熊貓

四下習作7我的動物寫出動物特點，表達喜愛之情

朋友

五上習作1我的心愛介紹事物與敘述事情相結(jié)合，表達喜愛之情

之物

五上習作5介紹一種試著用上恰當?shù)恼f明方法，分段介紹事物的各個方面

事物

六上習作3讓生活更美說明與敘事相結(jié)合，并且融入議論

好

六下習作1家鄉(xiāng)的風俗分清主次，有詳有略地介紹風俗或?qū)憛⒓语L俗活動的

經(jīng)歷。

對照本次習作提出的三項要求，不難發(fā)現(xiàn)“寫清楚事物的主要特點”在前5

篇都有涉及，其中四年級下冊習作4《我的動物朋友》目標尤為鮮明一一“寫出

動物特點”。而“可以分段介紹事物的各個方面”的要求，在三年級下冊習作1

《我的植物朋友》中“從名稱、顏色、氣味等方面寫一寫”首次提出，在三年級

下冊習作7《國寶大熊貓》通過這樣的“回顧”，在五年級上冊習作5的教學重

點清晰可見一一試著用上恰當?shù)恼f明方法將一種事物介紹清楚。這在狀物習作中

第一次涉及到，在這個習作單元中，我們要讓學生充分感知“恰當?shù)恼f明方法”，

這是將一種事物介紹清楚的最核心的訓練點。

（三）依據(jù)學情

從提升學生語文核心素養(yǎng)的角度來看，說明性文章因其文本特性，可考慮從

發(fā)展學生語言和思維這兩個維度展開目標的定位，除了學習說明性文章相關信息

的提取、概括與對說明方法的理解與運用以外，還可以增加對信息的采集、比較、

分析，以及探究思維等方面的訓練，以培養(yǎng)科學思維與科學精神。

（四）習作單元的核心目標確定如下：

習作核心目標

介1.閱讀簡單的說明性文章，感受文體的特點和形式上的多樣；

紹

2.了解基本的說明方法，結(jié)合語境體會好處；

種3.搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，分段介紹事物的各個方面。

事

物4.感受說明性文章或平實或活潑的語言風格，體會表達的準確性和條

理性。

二、單元目標達成的證據(jù)

收集證據(jù)主要是在學生的學習過程中進行，主要包括表現(xiàn)性任務和課堂表

現(xiàn)，也包括不同學習階段學生的自我評估。

1.單元導讀后，學生梳理出符合習作要求的一種事物，并完成思維導圖，明

白“一種事物”的命題范圍;

2.在布置情境任務后，學生迅速在眾多的事物中選擇適合任務描述且自己比

較了解的家鄉(xiāng)的一種美味，并有文字表達出來；

3.精讀課文《太陽》《松鼠》中學習怎樣把事物說明白的表達方法：通過抓

事物的主要特點，分幾個方面介紹，運用了說明方法。（方老師的松鼠）

4.習作例文后，學生進入習作；構(gòu)思自己介紹的一種家鄉(xiāng)美味，想想從哪幾

個方面介紹，并完成簡單的導圖；

5.對自己想要介紹的美味最深入的了解，查找資料以充實；

6.起草，習作的重點部分進行現(xiàn)場聯(lián)系；

7.評議與修改交齊頭并進

“介紹一種事物”評估證據(jù)

確定合適的評估證據(jù)

表現(xiàn)性任務其他證據(jù)（課堂表現(xiàn)）學生的自我評估

浙江省電視臺征稿啟事1板.貼、發(fā)現(xiàn)一一提煉關1.“介紹家鄉(xiāng)美食”的學

“電視臺舌尖上的美味鍵詞進行板貼，體會《松習單；

——岱山篇”欄目攝制組鼠》《百科全書》寫法上2.介紹身邊的小練筆；

向我們征稿啦！我們家鄉(xiāng)的異同；3.《白鷺》2—5自然段

岱山景美物豐，具有海島2.學習單1：單元整體導改寫成說明性文字；

特色的美味更是數(shù)不勝讀，用枝狀圖整合“家鄉(xiāng)4.學生的“家鄉(xiāng)的美食”

數(shù)。同學們，請拿起手中美味”的構(gòu)思圖；作品集。

的筆，用恰當?shù)恼f明方學習單2：借助《鯨》《太

法，分幾個方面把自己了陽》，學習用批注體會說

解的一種美味介紹給欄明方法的好處；

目組，一定要把美味的特學習單3：《鯨》《松鼠》

點說清楚以引起他們的分幾個方面的介紹的思

興趣！期待你們的大作維導圖。

喲！

三、單元學習體驗活動

（-）單元整體活動設計

此習作元整體設計旨在突破將文章“說明白了”，將整個單元的學習內(nèi)容組

織成兩大模塊，蠶食式地把單元核心目標的分階段達成，以形成寫作能力。

階段學習內(nèi)容階段學習目標課時

1.創(chuàng)設“家鄉(xiāng)的美味我推薦”的學習情境，瀏覽整個單

單元導學元的內(nèi)容，明確習作單元的學習目標。2

《太陽》2.閱讀簡單的說明性文章《太陽》，學習并梳理出作者

《鯨》把“太陽”介紹清楚的。

跟著課3.以《鯨》一課為范本，學著給《太陽》做批注，了解

文學表基本的說明方法，并結(jié)合具體語境體會其表達的好處。

達《松鼠》1.通過對比閱讀，初步體會《松鼠》這兩篇文章不同的

《松鼠》課后語言風格，結(jié)合具體語境體會恰當?shù)厥褂谜f明方法的好

第2題處。2

初試身手22.通過閱讀交流感受文藝性說明文表達輕松，有趣，

引人入勝的特點。

3.試著將散文《白鷺》的2-5段改寫成說明性文章。

《風向袋的1.通過習作例文的比較閱讀，了解說明文形式的多樣

制作》為例，性。

《鯨》《交流2.交流總結(jié)說明性文章的特點，進一步了解將事物介1

“海味平臺》紹清楚的說明方法，體會恰當?shù)厥褂谜f明方法的好處。

之物”我3.嘗試運用多種說明方法，寫清楚身邊一種事物的特

代言初試身手1征。

4.為“家鄉(xiāng)的美食”的設計介紹思維導圖。

習作：介紹一1.能用恰當?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面.，

種事物寫清楚事物的主要特點。3

松鼠課后習2.能和同學分享習作并交流各自的感受。

題

（二）重點課時學習活動

統(tǒng)編義務教材語文教科書五年級上冊第五單元第一課時

【教材分析】

“介紹一種事物”是統(tǒng)編教材五年級上冊第五單元的習作練習。這一單元是

說明文單元，這單元的習作目的就是讓學生學著寫簡單的說明性文章，學會向他

人介紹一種事物。

教材選用了兩篇精讀課文，兩篇習作例文，用非連續(xù)性文本的形式呈現(xiàn)一些

題目，為學生選材打開思路，提供借鑒。學寫說明文，首先要認真學習本單元中

的說明文和習作例文，領會這些說明文運用了什么方法，從哪些方面把事物的特

點講清楚?！短枴愤@篇課文已經(jīng)在上學期學習過了，這學期以復習回顧為主。

習作題面中強調(diào)“了解”和“感興趣”，學生在透徹地了解自己感興趣的物品特

點的基礎上，運用說明方法介紹一個事物。

【課時目標】

1.創(chuàng)設“家鄉(xiāng)的美味我推薦”的學習情境，瀏覽整個單元的內(nèi)容，明確習作單元

的學習目標。

2.閱讀簡單的說明文章《太陽》，學習并梳理出作者怎樣把“太陽”介紹清楚的。

【教學過程】

板塊一導入新單元

1.這一節(jié)開始，我們要走進一個新的單元。這是一個全新的單元，叫作文單元。

大家快速瀏覽一下，它跟我們過去的單元有什么不同。

2.閱讀單元學習目標，看一看本單元我們的學習任務是什么？

閱讀方面：閱讀簡單的說明文，了解基本的說明方法。

習作方面：搜集資料，用恰當?shù)恼f明方面，把某一種事物介紹清楚。

板塊二整體感知單元內(nèi)容

1.快速瀏覽課文，精讀課文和習作例文分別介紹了什么事物？

2.初步交流讀了精讀課文后，你了解了太陽和鯨的哪些特點。

板塊三創(chuàng)設學習情境

1.我們可以向大家介紹一些什么事物呢？閱讀P74

2.我們居住在海島，和同桌討論一下哪些具有海島特色的事物？寫在表格的相應

的地方。

例如：與動物有關的：螃蟹蝦帶魚

與植物有關的：海帶紫菜海石花葡萄桔子花生

其他感興趣的內(nèi)容：定海神針燈塔博物館方言館沙洋曬生小院

3.出示任務情境：“電視臺舌尖上的美味一一岱山篇”欄目攝制組向我們征稿啦!

浙江省電視臺征稿啟事

我們家鄉(xiāng)岱山景美物豐，具有海島特色的美味更是數(shù)不勝數(shù)。同學們，請拿

起手中的筆，用恰當?shù)恼f明方法，分幾個方面把自己了解的一種美味介紹給欄目

組，一定要把美味的特點說清楚以引起他們的興趣！期待你們的大作喲！

同學們你比較喜歡介紹哪種美味呢？完成學習單中的第一項。

板塊四學習《太陽》

如何把“家鄉(xiāng)的美食”介紹給大家呢，我們來學習《太陽》。

1.自學課文：讀通課文，生字詞語還有要提醒同學們注意的嗎？

思考課文主要介紹太陽的哪些知識？作者是怎么樣把太陽的特點介紹清楚的？

2.討論交流：

讀音：炭菌（前鼻音）糧（后鼻音）

書寫：殖（想想帶“直”的字）氏（比較低底紙）

3.討論課文寫了太陽的哪些知識：

1——3寫了太陽的特點：遠大熱

4一一8寫了太陽與人類的關系：太陽對動植物、人類資源的影響

太陽對地球氣候的影響

太陽光有殺菌的作用

4.四人小組討論怎么樣把這些特點寫出來的，用了哪些方法？

5.討論交流。

抓住了太陽的主要特點段落分明用了很多說明方法，舉例說明。

鋪墊：為什么要用這些說明方法,用了這些方法有什么好處？我們下節(jié)課再學習。

板書：太陽

特點：遠大熱

關系：太陽對動植物、人類資源的影響

陽對地球氣候的影響

太陽光有殺菌的作用

統(tǒng)編本義務教育語文教科書五年級上冊習作5（第二課時）

【教材分析】

本單元語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；搜集資

料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚”?！短枴愤@篇課文是一篇優(yōu)

秀的說明文，說明對象特點明晰，使用的說明方法非常典型。這一課運用了列數(shù)

字、舉例子的方法，使學生對太陽的認識更加清楚明晰。通過學習《鯨》這一課

的批注方法，體會《太陽》這一課說明方法的表達效果。

【課時目標】

1.學著《鯨》一課做批注的方法，給《太陽》一課做批注，體會說明方法的表達

效果。

2.培養(yǎng)學生熱愛自然的興趣，激發(fā)學生探索自然的欲望。

三、教學過程

板塊一復習回顧，導入新課。

1.復習回顧，整體感知課文內(nèi)容。

通過上一節(jié)課的學習，我們知道《太陽》一文主要圍繞“太陽”寫了兩個

方面的內(nèi)容，一是太陽的特點：二是太陽與人類的密切關系：

2.太陽有哪些特點呢？課文從哪些方面來寫太陽與人類的密切關系呢？

內(nèi)容重點句子說明方法

遠

特點大

執(zhí)

與人動植物資源

類的雨、雪

密切醫(yī)療

關系總結(jié)

板塊二學習《鯨》一課的旁批

1.體會批注作用

正是因為運用了這些說明方法，才使得我們能清楚地知道事物的各種特點。

在本單元的習作例文《鯨》這一課，我們會發(fā)現(xiàn)文章旁邊的批注給了我們很好的

提示?！饿L》中批注告訴了我們什么信息？

預設：第一處說的是列出的數(shù)字非常準確，告訴我們，說明文的語言應該準

確，列數(shù)字就起到這樣的作用。

第二處說的是作比較和列數(shù)字這兩種說明方法寫出了鯨龐大的特點。

第三處說的是不同種類的鯨的食物類型和捕食方式不一樣，作者運用分類別

的說明方法描述了鯨捕食的方式。

第四處說的是運用打比方的說明方法把鯨的呼吸寫得生動形象。

師：發(fā)現(xiàn)了嗎？批注能使我們更加清楚地知道鯨的特點。小結(jié)：批注就像一

個支架，幫助我們更加了解鯨的特點。我們也要學著這個方法，來給《太陽》一

課做做批注

2.交流做批注的方法：找出說明方法，寫明表達效果。

板塊三學習給說明文做批注，體會說明方法效果

1.師生共同學習說明文表達效果

我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什

么方法把它說清楚的呢?請同學們細讀第1自然段，從文中找出太陽距離地球

很遠的句子讀給大家聽。

預設：“太陽離我們約有一億五千萬千米遠?！薄暗教柹先?，如果步行，

日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年?！?/p>

師：課文在介紹“遠”這個特點時，如果不用數(shù)字，只說距離“很遠很遠”，

這樣好嗎？

師：課文又很巧妙地運用了一個方法介紹，讓我們了解得更具體。請大家

再來找找吧！

師：這兩個例子讓你心中產(chǎn)生了什么想法或感嘆？

預設：從數(shù)量上說明事物特征或事理的方法，使語句更準確，更科學，更具說

服力。舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明，使描寫的事物更清晰。

2.讀1-4段，做批注，指明寫太陽特點的說明方法，寫上表達效果。

3.師生交流

“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”?！疤柕臏囟群芨?，表面溫度有

五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！碧柕捏w積約為她球的一百

三十萬倍呢！

預設：地球是我們熟知的事物，在我們的印象中地球已經(jīng)很大了，作者拿太

陽和地球做比較，這就是作比較的說明方法。拿我們熟悉的事物做參照物，就很

容易了解說明對象的特點。打比方能把事物的特點說明得具體、生動、形象，易

于理解，給人留下深刻的印象。

師小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方

等說明方法，把太陽“遠、大、熱”的特點說得很具體、通俗，具有很強的說服

力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些說明方法。

4.學習第4-8自然段，體會舉例子表達效果

師：第4自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關系，課文列舉了哪些動植

物？又采用了什么說明方法？在相關語句旁邊做批注。

預設：莊稼、樹木、鳥獸蟲魚等。采用了舉例子的說明方法。舉些既通俗易懂

又有代表性的例子來加以說明，使欲描寫的事物更清晰。

第5、6自然段講太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。

第7自然段講了太陽和防治疾病的關系。

教師補充資料（出示課件）：

人們?yōu)槭裁匆?jīng)常曬被子？經(jīng)常曬太陽的人為什么更健康？

第8自然段總結(jié)太陽和人類的關系。是從正反兩方面來說明的。

第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的?！边@是從正面說的。

第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人。”這是從反面說的。

在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒

有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”

聯(lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”理解。

總結(jié)：恰當運用說明方法，直觀明了，準確嚴謹，鮮明突出地說明了事物特點。

（四）布置作業(yè)

課外閱讀有關太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上瀏覽。

統(tǒng)編本義務教育語文教科書五年級上冊習作5（第3課時）

【教材分析】

課文抓住松鼠乖巧馴良的外形特點、機警敏捷的行為特征、高超的搭窩技巧

等方面進行細致而生動的介紹，字里行間蘊含著作者對松鼠的喜愛之情。

課文融知識性、科學性、趣味性于一體，它以準確說明為前提，以形象化描

寫為手段，在表達方法、語言風格方面與《太陽》有很大不同，給讀者展示了松

鼠乖巧、可愛的形象。

【課時目標】

1.會認“馴、矯、歇、”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字,

正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松

鼠的哪些習性。

3.了解本課運用的列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，體會其表達效果。

【教學過程】

板塊一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.有沒有喜歡小動物的同學呢？你喜歡什么小動物呢？（生自由發(fā)言）

2.今天我給同學們帶來了一種小動物，請看。（課件出示：小松鼠在樹林

里活動的視頻，大約1分鐘）。

3.這是什么動物？你覺得它是一種怎樣的動物？能用你的話來說一說嗎？

（生暢所欲言）

4.同學們說得很精彩，那么，法國著名博物學家布封筆下的小松鼠又是怎樣

的呢？我們一起來學習第17課《松鼠》。（教師板書：松鼠）

5.認識作者。

同學們，根據(jù)你們課前搜集的作者的資料，你們認為作者布封是個什么樣的

人呢？

生展示預習成果。

出示課件：布封（1707—1788）,十八世紀法國博物學家、作家。從小愛好

自然科學。1739年被任命為法國皇家植物園園長，1753年成為法國科學院院士。

他畢生從事博物學研究，用40年時間寫成36卷巨著《自然史》，開創(chuàng)了現(xiàn)代地

質(zhì)學的先河。

板塊二、初讀課文，自主識字。

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典

或問別人，然后多拼讀幾遍。爭取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。

2.學生按要求自讀。

3.匯報交流自讀情況，解決生字詞。

（1）學生交流預習成果。

（2）教師課件出示生字、詞語：（指名讀、開火車讀）

會認字：馴、矯、歇、杈、薛、狹、勉、錐

會寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳

詞語?：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動、光滑、狹窄、

勉強、脫落、梳理

（教師適時強調(diào)讀音，如“馴”不要讀成“xiin”；“矯”不要讀成

“jiao”；“杈”不要讀成“chd”；“薛”不要讀成“xidn”等。）

（3）教師指導寫生字：重點強調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫，教師要強調(diào)寫

這些字的時候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點、點、豎提、點、點、斜鉤;

“滑”的右上邊的里邊是橫折；“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。（教師范寫,

學生描紅，互相評價。）

（4）檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性

地進行指導和評價，對于讀得好的同學要表揚，對于讀得不好的同學要準確地指

出他的不足之處，然后加以鼓勵。

板塊三、獲得信息，梳理統(tǒng)整

1.出示：默讀全文，把從課文中獲得的有關松鼠的信息在文中標注。

2.小組交流，把從課文中獲得的有關松鼠的信息與組員作交流，并選擇其

中的3條寫下來，派代表貼在黑板上。

3.閱讀黑板上所有的信息。有什么想說的。

4.整理信息。（最后以概念圖的方式呈現(xiàn)）

外形特點：面容清秀、身體矯健、四肢輕快、尾巴漂亮

生活習性如：活動特點一一高處活動、不近人宅、白天休息、經(jīng)常夜里活動

行為特點一一動作敏捷、秋天儲糧、搭窩很有技巧、

其他習性一一過冬換毛、喜愛干凈

5.完成課堂作業(yè)本練習。

經(jīng)常'在高］體多［修城■鐵|［堂?需?。荩▇......~

處活功"J叵分動J圖食物!1.殉戰(zhàn)力J［.

板塊四再讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象？課件出示：

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（教師相機板書“漂

亮、乖巧、馴良、討人喜歡”）

2.為了說明事物的特點，《太陽》運用了哪些說明方法？那松鼠呢？

3.完成課堂作業(yè)本練習。

板塊五、課堂練習，課外延伸

1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。

2.回家觀察一種小動物，了解它的特點。

統(tǒng)編本義務教育語文教科書五年級上冊習作單元第4課時

【教材分析】

本單元以“說明性文章”為主題，語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了

解基本的說明方法；搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚”。

其中最重要的要素是“搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚?！?/p>

整個單元就是通過這一條重要的線索串起了各部分的學習內(nèi)容，全面推進學生的

各項語文能力。

而“松鼠”是本單元的第二篇精讀課文，在表達方法、語言風格方面與《太

陽》有很大的不同。因此，教學本篇課文，除了讓學生感受本篇文章具有一般說

明文的特點之外，還應讓學生了解說明性文章語言的多樣性，并在習作表達中嘗

試運用精讀課文中的表達方法。像“松鼠”這樣大篇幅運用打比方說明方法的文

章，學生閱讀起來遠沒有“列數(shù)字”、"舉例子”、“作比較”的說明方法熟悉，

為此，本課時意在通過對比閱讀這一教學策略去實現(xiàn)這一目標。

【教學目標】

1.對比閱讀、交流體會，學習如何將說明性文章寫明白的方法。

2.通過對比發(fā)現(xiàn)、合作探究，了解說明文語言上的多樣性。

3.試著將散文《白鷺》第二到第五自然段改寫成一段說明性文字，將習得的

表達方法嘗試運用于實踐中。

【教學過程】

板塊一復習回顧，感受語言有趣

1.復習回顧：''優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”葉圣陶先生認為，說明文以“說明白了”

為成功。那我們學的“太陽”這篇說明文都用了什么妙招把太陽說明白的呢？

指生回答，師板書：抓主要特征分幾個方面用說明方法

2.默讀《松鼠》全文，看看是不是也具備了這三個特點。

3.感受《松鼠》語言的有趣。說說這篇文章讀起來有什么不一樣的感覺，是

從哪些地方感受到的。

4.小結(jié)：《松鼠》這篇文章主要運用打比方的說明方法，在準確表達松鼠特

點的基礎上，又非常傳神，形象。

板塊二合作探究，比較表達不同

1.明內(nèi)容：出示《中國大百科全書》中對松鼠的介紹，默讀，想想這三句話

分別介紹了松鼠的哪些方面？（外形、搭窩、其它習性）

2.找對應：從文中找到相對應的段落。

3.探不同：四人小組展開活動，比較兩種介紹表達上的不同。

出示要求：

（1）自學：一人選擇一處，把你的發(fā)現(xiàn)寫在書上空白的地方。

（2）互學：把你的發(fā)現(xiàn)與組員分享。

（3）概括：組內(nèi)整理大家的發(fā)現(xiàn)，用簡潔的詞語概括，寫在詞條上。

4.學習結(jié)果反饋：張貼紙條，小組派代表交流，結(jié)合實例感悟。

預設：表達不同處

運用多種說明方法（列數(shù)字、打比方、作比較）

松鼠語言活潑有趣

描寫很有條理

中國大百科全書說明方法單一

語言簡潔平實

5.小結(jié)：你看，同樣是介紹松鼠，同樣是說明文，兩者表達方法完全不一樣。

所以呀，說明文的語言特點可以像《中國大百科全書一樣》，內(nèi)容簡潔，語言平

實，也可以像松鼠一樣內(nèi)容豐富，語言活潑。

板塊三初試身手，嘗試語言運用

1.出示《白鷺》2-5自然段，讀一讀。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而

且太不尋常了。

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一

分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

2.集體討論，可以用上哪些說明方法，用在哪里。

預設：白鷺的身高，喙的長度可以用上列數(shù)字的說明方法，腳的樣子、站立

的姿勢可以用上打比方的說明方法。

3.出示閱讀資料，把有用的畫下來，交流。

4.在原文上修改，反饋評論。

5.回去還想做哪些補充？

6.小結(jié)：散文有詩情畫意的美，如果你是想表達對白鷺的喜愛之情，就要這

樣寫；如果你是要向別人介紹白鷺的外形，就要用這樣的語言。這單元我們就是

要學習這種說明方法來介紹事物。在生活中也是很有用的。

板書：抓主要特點

分幾個方面

用說明方法

表達上的不同

松鼠

中國大百科全書

松鼠學習單

【初試身手】

試著將課文白鷺第2—5自然段改寫成一段說明性文字，體會它們的不同。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而

日土木耳登了

然而白鷺卻因為它的常見,而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的

長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，

素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

【閱讀鏈接】

?白鷺屬鸛形目，鷺科，全世界只有幾種。它是農(nóng)村田野中常見的一種鳥，

大多數(shù)白鷺有白色的羽毛，到了繁殖的季節(jié)，還會長出很長的漂亮羽毛。它們的

習性和其他鷺相似。白鷺喜歡棲息在湖泊、沼澤地和潮濕的森林里，屬涉鳥類。

比較常見的大白鷺在新舊大陸都能看到，它們的身長約90厘米，只有背上長羽

毛。

?白鷺又稱鷺鷺，是一種非常美麗的水鳥。它姿態(tài)優(yōu)美，動作瀟灑，極富飄逸

之神韻，佇立時，收斂羽翼，頸部或伸或縮，修長的腿輕松地支撐著雪白的身軀,

儼然“雪衣公子立芳洲”。白鷺天生麗質(zhì)，身體修長，它們有很細長的腿及脖子,

嘴也很長，腳趾也是如此，他們?nèi)砼鴿嵃兹缪┑挠鹈?，猶如一位高貴的白雪

公主。

統(tǒng)編本義務教育語文教科書五上習作單元整體設計第5課時

【教材分析】

《鯨》《風向袋的制作》是習作單元的例文，提供了介紹事物和介紹流程兩

種不同的說明性文章。它的作用在習作指導時開拓思路，進一步感知方法；習作

完成后，作為講評的憑借和依劇。《鯨》運用多種說明方法，準確、具體、形象

地介紹了鯨的特點；《風向袋的制作》完整有條理地介紹了風向袋的制作方與流

程。本課的學習旨在通過兩篇例文的對比閱讀，引導學生學習如何恰當?shù)厥褂谜f

明方法，有條理地表達。

【教學目標】

1.通過習作例文的比較閱讀，了解說明文形式的多樣性。

2.交流總結(jié)說明性文章的特點，進一步了解將事物介紹清楚的說明方法，

體會恰當?shù)厥褂谜f明方法的好處。

3.嘗試運用多種說明方法，寫清楚身邊一種事物的特征。

4.為“家鄉(xiāng)的美食”介紹設計一張思維導圖。

【教學過程】

板塊一回顧說明文的作用以及其表達特點

1.說明文以“說明白了”為成功。通過《松鼠》《太陽》兩篇課文的學習，

你認為說明文有什么明顯的特征呢？

師板書：抓主要特征分幾個方面用說明方法

2.默讀《鯨》《風向袋的制作》，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

《鯨》跟《太陽》在表達方法上相似度很大，語言平實；《松鼠》的語言比

較活潑；《風向袋》像是說明書。

3.小結(jié)：說明文能幫助我們認識事物，獲取知識，但文體各有各的特點，各

有各的不同。

板塊二合作探究，比較表達異同

1.任務：合作探究，發(fā)現(xiàn)《鯨》《風向袋的制作》兩篇課文在表達上的異同。

2.合作學習：

（1）自學：對比著讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)寫在書上空白的地方，至少2處。

（2）討論：把你的發(fā)現(xiàn)與組員分享。

（3）整合：組內(nèi)整理大家的發(fā)現(xiàn)，用簡潔的詞語概括。

4.學習結(jié)果反饋：張貼紙條，小組派代表交流，結(jié)合實例感悟。

預設：《鯨》《風向袋的制作》

同：用說明方法分段介紹條理清楚語言精煉

異：介紹事物的特征介紹制作過程

列數(shù)字說明“鯨”的特點列數(shù)字為做得精準

段與段有內(nèi)在的聯(lián)系一段就是一個步驟

板塊三寫清身邊一種事物的特征

1.寫我們身邊的一種事物，怎么寫？

(1)寫什么？江南跨海大橋(官山大橋、秀山大橋)岱山體育館、海上生明月

燈塔、學校操場、學校多媒體教室等

(2)確定事物的特征：大橋雄偉、體育館的雄偉整潔、燈塔的高大、學校操場

的寬敞等

3.出示“初試身手”的閱讀資料，明確怎么寫：

(1)適當?shù)剡x擇說明方法

(2)查找必要的資料(一些比較詳實的數(shù)據(jù))

4.教師提供資料小貼士，學生模仿運用

貼士:一般的樓房一層大約有3米高

貼士：法國埃菲爾鐵塔高300米，天線高24米，總高324米

貼士：電視塔底座三足鼎立，是3跟直徑9米的空心柱組成，還有三個直徑7

米的斜柱支撐著。

貼士：塔身分下、上、頂三個球體，每個球體的直徑大約48米左右。

范例：(這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個待發(fā)射

的火箭。)

5.用上恰當?shù)恼f明方法，寫寫身邊事物的特征。

板塊四設計思維導圖，介紹“家鄉(xiāng)的美食”

1.你最喜歡的“家鄉(xiāng)的美食”是什么，為什么喜歡？

浙江電視臺《家多的美味》欄目來選稿啦！—_

想推薦的是豕鄉(xiāng)的溝瓜3.國內(nèi)宜舟拎上爪干I

、冰立i寐美，亂亂求仙遍遍乖蜜有名氣和壑案決公1

2.明確從哪些方面介紹家鄉(xiāng)的美食

3.小組內(nèi)交流分享

4.個人修改，完成習作的部分思維導圖

統(tǒng)編本義務教育語文教科書五上習作單元第6、7課時

【教材分析】

這次習作是“介紹一種事物”，練習寫一篇介紹自己了解并感興趣的事物的

習作。通過單元課文的學習，已經(jīng)大致了解了說明文的作用，基本掌握了說明文

的一些特征。教材內(nèi)容分為兩個部分，第一部分提供了兩篇習作例文《鯨》和《風

向袋的制作》，為學生提供了示范和借鑒。第二部分，提出了本次習作的要求以

及強調(diào)了寫作時應注意的事項。重點能使用基本的說明方法，把要介紹的事物寫

清楚；可以分段介紹事物的各個方面。學生容易將修辭手法和說明方法混淆，因

此難點能按一定順序?qū)懽?，將說明文的表達方法恰當?shù)剡\用到習作中去。教師在

教學時采用閱讀分析，閱讀比對的方式突破重點難點。教學評價對學生一個重要

特征將以從說明文的三方面要求進行自我評價、同桌評價、教師評價后再展開成

文。

【教學目標】

1.細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，進一步了解該事物，明確從哪幾個方

面來介紹。

2.能用恰當?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特征。

3.能和同學分享習作并交流各自的感受。

【教學過程】

板塊一回顧導入，選美味。

過渡：同學們，本單元是習作單元：（讀）介紹一種事物。經(jīng)過一個單元的學習，

我們已經(jīng)掌握了說明文的作用也基本了解了說明文的一些特征。今天我們這節(jié)課

到了展示的時候，結(jié)合“家鄉(xiāng)的美味一一岱山篇”的評選，我們要大顯身手了。

1.明確要寫的事物，說說你想推薦的是什么？你想給欄目組推薦的是什么？

預設評價：若只回答一個事物，就提示簡單說理由。

若選擇的材料比較新意，評選材新穎先勝人一籌，期待著你的好作文。

若選擇的材料接近生活，評聯(lián)系生活實際說理由，很生活化。

過渡：欄目組的叔叔阿姨聽到你們的心聲，一定很想知道你們推薦的美味到底如

何？那你從幾方面來介紹的？

2.說清分幾個方面寫。

預設：一邊交流分幾個方面，一邊關注順序：從外在到內(nèi)在，也有從外形到

制作過程，總之大家都抓住了一定的順序。

3.教師小結(jié)：大家思路清晰，確定事物后分段介紹事物的不同方面。（板貼：

分段介紹事物的不同方面）

板塊二借助方法，夸美味

過渡：確定了事物，說清楚分幾方面寫，我們還要說清楚事物的主要特點，

板書：說清楚事物的主要特點

1.用思維導圖形式寫清楚事物主要特征。

（1）出示《太陽》和《松鼠》的思維導圖，感受是如何寫清楚事物的主要特征

的。請大家先來看一組思維導圖，出示《太陽》和《松鼠》，引讀（選取一點）

（2）完成自己的思維導圖：從我的構(gòu)思圖中選擇一方面作為詳寫部分，將美味的

這個特點更清楚地展開來介紹。

板書：寫清楚事物的主要特點

（3）反饋交流

預設：梭子蟹的外形霸氣：兩只大鰲，八只大鉗青色的蟹殼橫著走路

海蜚的制作方法：選優(yōu)質(zhì)海董海蠶和水放鹽的比例腌制時間

海螺的生長習性：背著重重的殼喜泥涂暗礁遇水會飛快游動

小結(jié)過渡：真棒，那到目前為止，我們事物確定了，幾個方面寫清了，還

都有順序地寫清楚了事物的某一個特征，但是有沒有說明白了，能不能讓浙江電

視臺欄目組的人對我們的美味提起興趣呢？那怎么辦？（隨意讓學生說說）說得

都對，老師也來給大家支支招，好不好？

2.搭建支架,學習說明方法

（1）第一招：學會恰當運用說明方法。請同學們看發(fā)下的材料。（2組材料）

介紹香味：

一盤芝士牛扒出爐了，不見其影但聞其香，一股帶著芝士味與牛肉味的香味撲面

而來，讓人忍不住垂涎三尺。

一盤芝士牛扒出爐了，不見其影但聞其香。與披薩的單一香味不同,它的香味更富

有層次感，一股帶著芝士味與牛肉味的渾厚鮮香霸道地傳入鼻腔，一股濃郁的香味暴

風驟雨般地席卷你的嗅覺，撩撥你的味蕾。

介紹做法：

我媽媽做的獅子頭可是全家的最愛。主要是由肥肉和瘦肉加上蔥、姜、雞蛋等

配料斬成肉泥做成的，肥而不膩。做獅子頭要用去皮的豬五花肉,再搭配馬蹄、冬菇之

類。獅子頭肉質(zhì)鮮嫩、清香味醇四季皆宜。

我媽媽做的獅子頭可是全家的最愛。這道菜可是臉炙人的揚州名菜之一，是淮揚

萊系中的一道漢族傳統(tǒng)菜肴。它主要是由肥肉和瘦肉加上蔥、姜、雞蛋等配料新成

肉泥,做成拳頭大小的肉九可清蒸可紅燒，肥而不膩。徐珂在《清稗類鈔》明確記述:

“獅子頭者,以形似而得名，豬肉圓也。”做獅子頭要用的去皮豬五花肉最好的肥瘦比

例為4:6A再配搭馬、冬菇之類。獅子頭肉質(zhì)鮮嫩、清香味醇，四季皆宜。

對比閱讀:請大家仔細閱讀，找出粗體字和上面的文字有何不同之處。略

通過對以上文段的閱讀，說說第二段文字，在表達上增添了什么？（說明方法）

用上了說明方法有什么好處？

教師：在介紹時，恰當運用說明方法可以讓介紹的事物更豐富、生動。板貼:

（板貼：用上恰當?shù)恼f明方法）強調(diào)這是第一招

（2）第二招：解決多種說明方法恰當運用。

過渡：下面支第二招，第二招了??！有些同學說明方法會用了，可是他卻一

個勁使用，純粹是為了用而用，化身一個學生（掛上紅領巾）

我寫帶魚，長1米左右，就像一條長長的帶子，寬5厘米左右，就像我們的

鉛筆盒一樣，頭部呈三角形，就像一把三角尺。

比較：銀白色的帶魚，閃閃發(fā)亮，整條魚長1米左右，就像一條長長的帶子,

寬5厘米左右，和我們使用的鉛筆盒的寬度差不多，呈三角形的頭部，嘴巴尖尖

的，是為了減少阻力以達到游動的靈活性。

（3）教師小結(jié)：是啊，我們在介紹事物時要恰當靈活使用說明方法，（板

書靈活）不要都是單一的說明方法。這就是老師支的又一招。

教師過渡：同學們，現(xiàn)在我們已有個清晰的圖解，讓我們借助構(gòu)思圖，拿起

筆，寫吧，寫一個主要特征，要寫得讓人難以忘懷，要寫得讓欄目組的叔叔阿姨

垂涎欲滴，欲罷不能。

板塊三眾說紛紜,評美味

1.評選小展臺：請同學們根據(jù)下列要求進行評價、評選：

抓住了主要特征☆☆☆

運用了恰當?shù)恼f明方法？☆☆☆

能引起大家的興趣☆☆☆

2.同桌互評打等級。

3.現(xiàn)場交流、評價。

板塊四總結(jié)延伸

1.完整寫好一篇作文。

2.投票選佳作。小組選拔，全班投票,選出最受歡迎的家鄉(xiāng)的美味，榮登班級“美

味榜”，加油哦，看誰的文章能印成鉛字，成為我們岱山篇家鄉(xiāng)美味的撰稿人。

附板書：

介紹一種事物

分段寫事物的不同方面

說清楚事物的主要特征

恰當使用說明方法

《介紹一種事物》學習單

一、我的任務

浙江電視臺《家鄉(xiāng)的美味》欄目來選稿啦!

二、我的構(gòu)思

三、收集的資料:

四、我的習作

五、我的評價

評價要求同桌評價教師推薦

1、抓住事物的主要（☆☆☆）

2、恰當使用說明方法（☆☆☆）

3、引起大家的興趣（☆☆☆）

第7課時

【教材目標】

1.按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去。

2.讓學生在習作中實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生

活的情趣。

【教學過程】

板塊一交流上節(jié)課的內(nèi)容

1.抽生讀片段

2.有意識地從不同方面抽取片段，知道可以連成一篇作文。

3.明白不同方面?zhèn)戎卣f明方法不同

外形特征：打比方作比較

制作過程：列數(shù)字下定義分類別

生長環(huán)境：舉例子列數(shù)字作比較

板塊二學生開始習作

板塊三習作交流，同桌評價

板塊四優(yōu)秀作文展評。

優(yōu)秀范文：

海瓜子

“冰盤推出碎玻璃，半雜青蔥半帶泥。莫笑老婆牙齒輪，梅花片片磕瓠犀。

這是古人贊美海瓜子的一首詩，