三年級下冊預(yù)學(xué)稿

《三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用以前所學(xué)的方法探索出整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算方法，并能在對比觀察中發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律，能夠比較熟練地進(jìn)行口算；經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算出發(fā)的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2、培養(yǎng)估算的意識和驗(yàn)算的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。預(yù)學(xué)過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）從題中你能了解到哪些信息？（2）要我們解決什么問題？（3）怎樣列出算式？不計(jì)算。（4）你能用以前學(xué)過的方法計(jì)算出600÷3嗎？把你的方法或者計(jì)算過程寫出來，會(huì)幾種方法就寫幾種。方法一：方法二：方法三：2、如果這些雞2天產(chǎn)蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？怎樣求平均每天產(chǎn)多少個(gè)？把你的解題思路寫出來。3、怎樣列式？不計(jì)算。4、986÷2大約是多少？答：5、你能借助下面的思考過程完成986÷2的豎式計(jì)算過程嗎？思考：計(jì)算986÷2時(shí)，先從被除數(shù)的（）除起，9個(gè)百除以2商（）個(gè)百，要寫在商的（）位上，9個(gè)百分完了（）個(gè)百剩余（）個(gè)百，剩余的（）個(gè)百和（）個(gè)十合起來是（）個(gè)十，接下來計(jì)算（）個(gè)十除以2，商（）個(gè)十，要寫在商的（）位上，（）個(gè)十分完了（）個(gè)十，（）（填有無）剩余，最后計(jì)算（）個(gè)一除以2，商（）個(gè)一，寫在商的（）位上。6、算一算。6÷2=6÷3=15÷5=42÷6=60÷2=60÷3=150÷5=420÷6=600÷2=600÷3=1500÷5=4200÷6=7、豎式計(jì)算。369÷3=755÷5=860÷4=513÷2=家長評價(jià)：自我評價(jià)：《三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。2、在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識和能力。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：弄清計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的原因。預(yù)學(xué)過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）從題中你得到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）要解決的數(shù)學(xué)問題是什么？（3）怎樣求“賣了多少千克雞蛋？”把你的解題思路寫出來。（4）怎樣列式？不計(jì)算。（5）312÷4大約是多少？。（6）你能借助下面的思考過程完成312÷4的豎式計(jì)算過程嗎？豎式：思考：被除數(shù)的百位上是3，3個(gè)百除以4（）（填夠或不夠）商1個(gè)百，那么就將（）百和（）個(gè)十合起來是（）個(gè)十，（）個(gè)十除以4商（）個(gè)十，寫在商的（）位上，（）個(gè)十分完了（）個(gè)十剩余（）十，接下來將剩余的（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是（）個(gè)一，（）個(gè)一除以4商（）個(gè)一，寫在商的（）位上，（）個(gè)一分完（）個(gè)一，（）（填“有”、“沒有”）剩余。（7）你能寫出驗(yàn)算過程嗎？2、豎式計(jì)算。3、說說商是幾位數(shù)。378÷2455÷9568÷9789÷9663÷8378÷9455÷3568÷5789÷3663÷6家長評價(jià)：自我評價(jià)：《商中間、末尾有0的除法（1）》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：理解商中間、末尾為什么有0的算理。預(yù)學(xué)過程：1、觀察主題圖1，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你從圖中讀懂了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）需要解決哪些數(shù)學(xué)問題？1）2）（3）解決“平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇？”怎樣列式?（4）解決“平均每只猴能采到幾個(gè)桃？”怎樣列式？（5）0÷3為什么等于0？2、試一試0÷12=0÷2=0÷5=0÷1=0÷30=0÷10=0÷40=0÷16=0÷100=0÷45=從上面的計(jì)算可以看出：0除以任何不是0的數(shù)都得（）。3、觀察主題圖2，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你能用完整的語言說一說圖意嗎？（2）怎樣求“平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？”（3）怎樣列式？（不計(jì)算）（4）估計(jì)一下306÷3大約是（）。（5）你能根據(jù)下面的思考過程，寫出306÷3的完整豎式計(jì)算過程。再想一想還有沒有更簡單的豎式。思考：被除數(shù)的百位上的（）個(gè)百除以3商（）個(gè)百，寫在商的（）位上，3個(gè)百分完了（）個(gè)百，（）（填“有”、“沒有”）剩余。被除數(shù)的十位上是（），（）個(gè)十除以3商（）個(gè)十，寫在商的（）位上，（）個(gè)十分完了（）個(gè)十，（）（填“有”、“沒有”）剩余。接下來計(jì)算（）個(gè)一除以3商（）個(gè)一，寫在商的（）位上。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《商中間、末尾有0的除法（2）》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計(jì)算。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法的筆算方法。預(yù)學(xué)過程：1、仔細(xì)觀察主題圖完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）從圖中你讀懂了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）圖中提出了怎樣的數(shù)學(xué)問題？（3）怎樣解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，把你的解題思路說一說。（4）怎樣列式？（不計(jì)算）豎式：（5）計(jì)算432÷4時(shí)，先從被除數(shù)的（）位除起，（）個(gè)百除以（），（）（填‘“夠”、“不夠”）商1，（）個(gè)百除以4商（）個(gè)百，寫在商的（）上，（）個(gè)百分完了（）個(gè)百，（）（填“有”、“沒有”）剩余，接下來計(jì)算（）個(gè)十除以（），（）（填‘“夠”、“不夠”）商1，就在商的（）位上寫（），然后計(jì)算（）個(gè)一除以（），商（）個(gè)一，寫在商的（）位上。2、試一試（1）豎式計(jì)算并驗(yàn)算。312÷3=496÷7=816÷2=（2）先找出錯(cuò)在哪里，再改正。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《連除、乘除混合》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索用連除、乘除混合解決問題的過程，掌握連除、乘除混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。2、正確運(yùn)用連除、乘除混合運(yùn)算方法，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解這類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確進(jìn)行解題。預(yù)學(xué)過程：1、仔細(xì)觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你從圖中讀懂了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）圖中提出了怎樣的數(shù)學(xué)問題？（3）解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題可以先求再求；也可以先求，再求。（4）你能寫出解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題的兩種計(jì)算過程嗎？方法一：方法二：（5）算式224÷2表示什么意思？（6）算式4×2表示什么意思？（7）你能寫出以上兩種方法的綜合算式嗎？有困難的可以求助家長。方法一：方法二：（8）你能選擇任意方法說一說解題思路嗎？2、練一練（1）你能用自己的語言完整地?cái)⑹鲞@幅圖的圖意嗎？（2）你能說出解決這道題的解題思路嗎？（3）寫出解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題的計(jì)算過程。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《年、月、日》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月，知道2013年全年有365天。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月，知道2013年全年有365天。預(yù)學(xué)過程：1、你能從下面的年歷中找出你的生日嗎？用□標(biāo)記出來。2、把上面每個(gè)月的天數(shù)填入下表.月份123456789101112天數(shù)從上面這組數(shù)據(jù)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)：一年有（）個(gè)月，（）月都是31天，（）月都是30天，2013年的2月是（）天。有31天的月份是（）月，有30天的月份是（）月。（）月既不是大月也不是小月。3、國際兒童節(jié)是（）月（）日，國際勞動(dòng)節(jié)是（）月（）日，我國的國慶節(jié)是（）月（）日，中國共產(chǎn)黨的生日是（）月（）日，中國教師節(jié)是（）月（）日，國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)（）月（）日。你能在上面的年歷表里圈出這些有紀(jì)念意義的日子。4、你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《認(rèn)識平年、閏年》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷平年、閏年。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：掌握平年、閏年的方法。預(yù)學(xué)過程：1、觀察2004年二月和2005年二月月歷，2004年二月有（）天，2005年二月有（）天，像這樣二月只有28天的這一年是（）年，像這樣二月只有29天的這一年是（）年。2、2012年有（）天，是（）個(gè)星期零（）天；2013年有（）天，是（）個(gè)星期零（）天。3、觀察1997年——2008年2月的天數(shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)（）年、（）年、（）年的二月都是（）天，你用這三個(gè)公歷年份除以4看看（）（填“有”、“沒有”）余數(shù)。4、再仔細(xì)觀察這些表格哪些年的二月都是28天。用這些公歷年份除以4看看（）（填“有”、“沒有”）余數(shù)。5、你還可以發(fā)現(xiàn)通常每4年里有（）個(gè)平年，（）個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般是（）年。6、說明：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年卻不是閏年，而是平年。7、用剛才學(xué)過的方法判斷下面的公歷年份是平年還是閏年。2012年（）年2013年（）2015年（）年2023年（）年2032年（）年2053年（）2016年（）年2040年（）年8、中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好建國一百周年。9、小麗5歲時(shí)，只過了1次生日，她的生日是（）月（）日。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《平移和旋轉(zhuǎn)》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)；判斷方格紙上圖形平移的方向和個(gè)數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和個(gè)數(shù)平移。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：判斷方格紙上圖形平移的個(gè)數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和個(gè)數(shù)平移。預(yù)學(xué)準(zhǔn)備：方格紙預(yù)學(xué)過程：1、說一說下面物體是怎么運(yùn)動(dòng)的？火車：電梯：空中纜車：像這樣的運(yùn)動(dòng)都是（）。風(fēng)扇葉片：直升飛機(jī)的螺旋槳：鬧鐘的指針：像這樣的運(yùn)動(dòng)都是（）。2、下面哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？平移的用□標(biāo)記，旋轉(zhuǎn)的用○標(biāo)記。3、觀察下面方格圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）小房子向（）個(gè)方向平移了（）格。（2）金魚圖向（）個(gè)方向平移了（）格。（3）火箭圖向（）個(gè)方向平移了（）格。說明：要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《美麗的花邊》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：通過觀察和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。預(yù)學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆繪圖工具預(yù)學(xué)過程：1、看一看，你知道下面的花邊是由哪個(gè)圖案經(jīng)過平移得到的嗎？請你用綠色的彩筆描出這個(gè)圖案。2、畫一畫3、自己設(shè)計(jì)幾條花邊。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。預(yù)學(xué)過程：1、仔細(xì)觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你能從圖中讀懂哪些數(shù)學(xué)信息？（2）提出了怎樣的數(shù)學(xué)問題？（3）解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題可以先算出（）。（4）“求10箱有多少瓶？”怎樣列式？（不計(jì)算）（5）你能用以前學(xué)過的方法計(jì)算12×10嗎？把你的方法寫出來。方法一：方法二：方法三：方法四：（6）這幾種方法中，你認(rèn)為哪種方法最簡便？為什么？（7）說明：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先乘整十?dāng)?shù)（）位上的數(shù)，再在得到的數(shù)后邊添寫（）個(gè)0。2、如果搬下30箱，夠分給多少個(gè)同學(xué)喝？3、口算12×3=2×41=11×7=20×3=3×50=40×5=6×70=12×30=20×41=11×70=20×30=30×50=40×50=60×70=27×10=34×20=12×40=13×20=42×20=43×20=22×40=4、自出20道兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題目并口算。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算順序。預(yù)學(xué)過程：1、仔細(xì)觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）從圖中你讀懂了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）提出了怎樣的數(shù)學(xué)問題？（3）怎樣解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？把你的解題思路寫出來。（4）怎樣列式？（不計(jì)算得數(shù)）估一估大約是（）。（5）你能用學(xué)過的方法計(jì)算出28×12嗎？方法一：方法二：（6）你用借助下面的引導(dǎo)，完成28×12的完整豎式過程嗎？豎式：28乘12，先用第二個(gè)乘數(shù)12（）位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)，得（），再用第二個(gè)乘數(shù)（）位上的數(shù)（）乘第一個(gè)乘數(shù)的個(gè)位上數(shù)（）得（），寫在（）位上，也就是（）的下面（因?yàn)樗硎?個(gè)十）（此處個(gè)位上的0也可以省略不寫），繼續(xù)用第二個(gè)乘數(shù)的（）位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)的（）位上數(shù)（）得（），表示（）個(gè)（），寫在（）位上，最后計(jì)算把各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字加起來得（）。注意：計(jì)算時(shí)，千萬不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。（7）28×12驗(yàn)算時(shí)，可以調(diào)換28和12的位置相乘來驗(yàn)算。2、試一試3、改正錯(cuò)題。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。預(yù)學(xué)過程：1、仔細(xì)觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你從圖中讀懂了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）圖中提出了怎樣的數(shù)學(xué)問題？（3）這個(gè)問題就是讓我們求（）頭奶牛一天大約可擠奶多少千克？（4）怎樣列式？（不計(jì)算得數(shù)）（5）估計(jì)得數(shù)比（）多，比（）少，大約在（）左右。（6）先用豎式計(jì)算，再看看估計(jì)得怎么樣？2、連一連。3、先估算，再用豎式計(jì)算。28×4662×2547×2178×1957×6359×5188×1712×16家長評價(jià)：自我評價(jià)：《乘數(shù)末尾有0的乘法》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法。預(yù)學(xué)過程：1、仔細(xì)觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）從圖中你讀懂了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）提出了怎樣的數(shù)學(xué)問題？（3）怎樣解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？把你的解題思路寫出來。（4）怎樣列式呢？（5）可以先算（）乘（）得（），再算（）乘（）得（）。（6）你能根據(jù)以前學(xué)過的乘數(shù)末尾有0的豎式簡便寫法，寫出25×30的豎式簡便計(jì)算過程嗎？2、完成想想做做1題。3、家長評價(jià)：自我評價(jià)：《觀察物體》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體的形狀和相對位置的過程，進(jìn)一步加深對實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到簡單立體的形狀和相對位置，深化對實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。123預(yù)學(xué)準(zhǔn)備：用土豆制作的小正方體若干個(gè)。123預(yù)學(xué)過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）先照樣子數(shù)一數(shù)，每幅圖各有（）個(gè)小正方體擺成。（2）先擺一擺，再在下面畫出圖1、圖2、圖3的正面視圖、上面視圖、側(cè)面視圖。圖1：正面視圖上面視圖側(cè)面視圖圖2：正面視圖上面視圖側(cè)面視圖圖3：正面視圖上面視圖側(cè)面視圖（3）仔細(xì)觀察圖1、圖2、圖3正面視圖、上面視圖、側(cè)面視圖有什么發(fā)現(xiàn)？從同一角度觀察不同物體，看到的形狀可能（），也可能（）。2、搭一搭，填一填。1234（1）從正面看形狀是的有（）。（2）從右側(cè)面看形狀是的有（）。（3）從上面看形狀是的有（）。（4）從正面和側(cè)面都能看到形狀是的有（）。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《認(rèn)識千米》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：1、建立1千米的長度觀念。2、進(jìn)行千米和米之間的換算。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長度觀念，感知和了解千米的含義。預(yù)學(xué)過程：1、我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些常用的長度單位？()2、用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。3、填空：給下面的物體填上合適的長度單位橡皮長4（）；一根黃瓜大約長18（）；一根跳繩長2（）；學(xué)校跑道一圈長250（）。4、仔細(xì)觀察主題圖，你能說一說你在哪里見過圖中的數(shù)據(jù)。5、說明：計(jì)量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用“千米”作單位。千米的字母符號是（）。千米也叫（）。6、（）個(gè)100米是1千米，所以1千米=1000米。7、填一填5000米=（）千米6千米=（）米4000米=（）千米2000米=（）千米8千米=（）米1000米=（）千米7000米=（）千米9千米=（）米3000米=（）千米8、想想做做9、家長評價(jià)：自我評價(jià)：《認(rèn)識噸》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。知道1噸＝1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡單換算。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位——噸，建立1噸重的觀念。能進(jìn)行噸與千克的簡單換算。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：建立噸的觀念。預(yù)學(xué)過程：1、你能說一說下面圖里的場景各是做什么呢？2、說明：計(jì)量較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號（）表示。3、右圖每袋大米重（）千克，10袋大米重（）千克。1000千克就是（）噸。1噸=1000千克4、解決下面的數(shù)學(xué)問題。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《軸對稱圖形》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，會(huì)識別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：理解軸對稱圖形的特征。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：掌握判別軸對稱圖形的方法。預(yù)學(xué)過程：1、觀察右面的圖形，說說它們有什么共同的特征。2、你能說說生活中哪些物體的形狀也具有這種對稱的特征？例如：3、如果把上面的物體畫下來，可以得到右面的圖形。4、請你剪下課本第115頁上和右邊圖形相同的圖形對折，你發(fā)現(xiàn)了什么?5、說明：對折后折痕兩邊的部分（），對折后能完全重合的圖形是（），軸對稱圖形的那條折痕所在的直線就是軸對稱圖形的（）。6、下面（）是軸對稱圖形。12347、下面的漢字是軸對稱圖形的是（）A、中B、國C、真D、棒8、畫出下面每個(gè)圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對稱圖形。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《認(rèn)識幾分之一》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道把一個(gè)整體平均分，其中的一份表示這些物體的幾分之幾。預(yù)學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓。預(yù)學(xué)過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。有困難的可以借助學(xué)具先分一分，再來完成。（1）圖中一盤有（）只桃，如果把這盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得（）只桃，是（）份，表示占這盤桃的（）（填幾分之幾）。（2）如果平均分給2只小猴，每只小猴分得（）只桃，是（）份，表示占這盤桃的（）（填幾分之幾）。2、想想做做。3、用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖里的涂色部分。4、在每個(gè)圖里涂上顏色表示它上面的分?jǐn)?shù)。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)嵨锊僮?，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問題，感受解決問題方法的合理性。能計(jì)算簡單的同分母（分母小于10）分?jǐn)?shù)加、減法。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少。預(yù)學(xué)過程：1、觀察右圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）圖中有（）個(gè)桃，每只小猴分得這盤桃的（）。（2）中的“1”表示（）份是（）個(gè)桃，“4”表示（）份是（）個(gè)桃。（3）怎樣求這盤桃的是幾個(gè)？（4）試一試：這盤桃的是幾個(gè)？2、先分一分，再填寫算式。3、4、5、家長評價(jià)：自我評價(jià)：《認(rèn)識幾分之幾》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之幾。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的幾份可以用幾分之幾這樣的分?jǐn)?shù)來表示。預(yù)學(xué)過程：1、觀察主題圖，你從圖中讀懂了哪些數(shù)學(xué)信息？2、圖中提出了怎樣的數(shù)學(xué)問題？3、動(dòng)手畫一畫。可以用（）個(gè)圓代替4個(gè)桃，平均分給（）只小猴，也就是要把4個(gè)圓平均分成（）份，3只小猴分得（）個(gè)，表示（）（填寫分?jǐn)?shù)）。請你在右面圖中表示。4、在下面圖中涂出。觀察這幾幅圖，3幅圖都表示（）分之（），第一幅圖表示（）個(gè)小正方體，第二幅圖表示（）張笑臉，第三幅圖表示（）個(gè)五角星。這三個(gè)都表示把一個(gè)整體平均分成（）份，表示其中的（），但是這3個(gè)表示的具體數(shù)量（）（填“相同”或“不同”）。5、6、家長評價(jià)：自我評價(jià)：《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)?shí)物的操作，初步學(xué)會(huì)解決簡單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決求幾分之幾是多少的實(shí)際問題。預(yù)學(xué)過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你從圖中讀懂了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）圖中提出了怎么的數(shù)學(xué)問題？（3）用圓代替蘑菇，先在圖中分一分，表示出后，再算一算有多少個(gè)蘑菇？（4）把12個(gè)圓平均分成（）份，每份有（）個(gè)蘑菇，3份是有（）個(gè)蘑菇。（4）你能根據(jù)上面的分析過程寫出求“分給它們多少個(gè)蘑菇？”的計(jì)算過程嗎？2、先分一分，再在每個(gè)圖里涂上色表示旁邊的分?jǐn)?shù)，然后算一算它的、各是多少個(gè)？3、先畫一畫，再算一算。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《面積的含義》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：通過觀察、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解長方形和正方形面積的含義，建立面積概念的表象。預(yù)學(xué)過程：1、說明：平面圖形表面的大小叫做面積。如：黑板表面的大小就是黑板面的面積。課本封面的大小是（）的面積。2、用紅色描出圖形的邊線，用藍(lán)色涂出它們的面積。3、平面圖形的周長和面積相同嗎？4、看看你的數(shù)學(xué)課本封面和你家的餐桌表面比一比，（）的面比較大，（）的面比較小。5、你的手掌面和爸爸的手掌面比一比，（）的手掌面大，（）的手掌面小。6、比較下面兩個(gè)圖形面積的大?。浚?）用眼觀察，（）的面積大，（）的面積小。（2）此外，可以用（）的方法比出它們的大小。（3）還可以用（）分別去量，也能比出它們的大小。（4）還能用尺子量出它們相對應(yīng)的（）的長度來比。①②7、下面是從一幅中國地圖上描下來的四個(gè)省的圖形。你能看出哪個(gè)省的面積比較大，哪個(gè)省的面積比較小嗎？家長評價(jià)：自我評價(jià)：《面積單位的認(rèn)識》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的事例，產(chǎn)生統(tǒng)一面積單位的需要。2、通過畫、剪、比等活動(dòng)，認(rèn)識1平方厘米、1平方分米、1平方米。3、進(jìn)行一些比較的簡單的選擇合適的面積單位練習(xí)。預(yù)學(xué)重、難點(diǎn)：知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大小。預(yù)學(xué)準(zhǔn)備：邊長1厘米的正方形。預(yù)學(xué)過程：1、看圖完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）圖一是用（）來測量的，這張課桌的面積有（）個(gè)數(shù)學(xué)課本大。（2）圖二是用（）來測量的，這張課桌的面積有（）文具盒大。（3）為了準(zhǔn)確測量或計(jì)算面積的大小，要用（）大小的正方形的面積作為面積單位。2、邊長是1厘米的正方形，面積是（）平方厘米。平方厘米用符號（）表示。3、你能舉例說一說生活中哪些物體的面大約是1平方厘米。4、下面的圖形都是由1平方厘米的正方形拼成的，它們的面積各是多少平方厘米？()平方厘米（）平方厘米5、邊長是1米的正方形，面積是1（）。平方米用符號（）表示。6、你能舉例說一說生活中哪些物體的面大約是1平方米。7、邊長是1分米的正方形，面積是1（）。8、你能舉例說一說生活中哪些物體的面大約是1平方分米。9、在括號里填上合適的單位名稱。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《長方形、正方形的面積計(jì)算》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、通過擺長方形的活動(dòng)，探索出長方形面積的計(jì)算公式。進(jìn)而推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式。2、通過不同形式，優(yōu)化長方形面積的計(jì)算，提煉語言表達(dá)。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究長方形、正方形面積的計(jì)算方法的過程，掌握長方形、正方形面積計(jì)算方法。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：理解長方形、正方形面積計(jì)算的方法。預(yù)學(xué)準(zhǔn)備：10個(gè)1平方厘米的正方形預(yù)學(xué)過程：1、下面是3幅用若干個(gè)1平方厘米的小正方形拼成的長方形，請你仔細(xì)觀察并填寫下表。從上面的表格中看出長方形的面積和1平方厘米的小正方形的個(gè)數(shù)（）。2、想一想：長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？怎樣求長方形的面積？3、如果用S表示長方形的面積，用a和b表示長方形的長和寬，長方形面積的計(jì)算公式可以寫成：4、請你在下面畫出一個(gè)長5厘米、寬3厘米的長方形，并算一算它的面積是多少平方厘米？5、正方形的邊長有什么特點(diǎn)？6、怎樣求正方形的面積？7、如果用S表示正方形的面積，用a表示正方形的邊長，正方形面積的計(jì)算公式可以寫成：8、用心填一填。（1）8個(gè)1平方厘米的正方形排成一行，所形成的長方形的寬是（），長是（），面積是（）。（2）一個(gè)邊長是3厘米的正方形的面積是（）。9、算一算。家長評價(jià)：自我評價(jià)：《面積單位的換算》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的正方形面積計(jì)算，使學(xué)生知道1平方分米=100平方厘米，進(jìn)而自己推想平方分米和平方米之間的進(jìn)率，掌握面積單位之間的進(jìn)率是100。2、構(gòu)建面積單位、長度單位之間的知識結(jié)構(gòu)。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。預(yù)學(xué)準(zhǔn)備：1平方分米的正方形預(yù)學(xué)過程：1、回憶：邊長是1分米的正方形的面積是（）平方分米。2、邊長1分米的正方形還可以說邊長是（）厘米，它的面積是（）平方厘米。3、因?yàn)檫呴L1分米和邊長10厘米的正方形大?。ǎ?，所以1平方分米和100平方厘米（）。4、用同樣的方法推理1平方米等于（）平方分米。5、平方分米用符號（）表示。6、換算單位。7、8、家長評價(jià)：自我評價(jià)：《平均數(shù)》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要，并通過進(jìn)一步的操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。預(yù)學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)學(xué)過程：1、觀察三年級男女生套圈成績統(tǒng)計(jì)圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）男生組有（）人參加比賽。（2）女生組有（）人參加比賽。（3）根據(jù)上面統(tǒng)計(jì)圖結(jié)果，你知道男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？怎樣比比較合理？說一說你判斷的理由？小結(jié)：在兩組人數(shù)相同的情況下，可以比較男女生兩組套中的（），套中總數(shù)多的那一組獲勝。男生組總共套中（）個(gè)，女生組一共套中（）個(gè)。（）組獲勝。（4）女生組不服氣男生組的成績，沈明芳又加入女生組，她套中了（）個(gè)。（5）現(xiàn)在還能用男女生各組套中的總數(shù)來比較哪一組獲勝嗎？（6）對于比賽人數(shù)不相同，怎樣比較合理？說一說你的想法。（7）男生組一共套中（）個(gè)，平均每人套中（）個(gè)；女生組一共套中（）個(gè)，平均每人套中（）個(gè)，（）組獲勝。小結(jié)：在比賽人數(shù)不相同的情況下比較兩組比賽成績，要求出各組（）套中的個(gè)數(shù)，只要比較兩組（），就可以比較出哪組獲勝。（8）說明：“平均男生組每人套中多少個(gè)？”就是男生組套圈的平均數(shù)。“平均女生組每人套中多少個(gè)？”就是女生組套圈的（）。（9）求一組數(shù)的平均數(shù)可以先求（），再求（）。還可以用“移多補(bǔ)少”的方法求。2、練一練。家長評價(jià)：