部編人教版七年級語文下(全冊)一寫作寫出人物精神

于細微處見精神——記述文寫作中的細節(jié)描繪教課目的：1、學習細節(jié)描繪的方法及作用。2、學會運用詳細的方法進行細節(jié)描繪，顯現(xiàn)人物的個性特點，抒發(fā)心里感情。教課重難點：學會運用詳細的方法進行細節(jié)描繪。課時安排：一課時教課方案：一、導入?？匆豢此钦l？1）他在大街上走著。2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，獐頭鼠目地向周圍觀望，眼光一直瞄著行人的口袋和背包。5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，獐頭鼠目地向周圍觀望，眼光一直瞄著行人的口袋和背包。忽然一陣警笛聲使他身子一顫，馬上又恢復了常態(tài)。大家能成功找到這人受益于什么？細節(jié)描繪二、說一說1、什么是細節(jié)描繪？細節(jié)描繪就是把渺小事物，如一個動作、一種表情、一句話、一個典型情節(jié)、一種光景或場面描繪等，用特寫鏡頭放大，經(jīng)過正確、生動、仔細的描述，使讀者“如見其人”“如睹其物”。換句話說，就是對某些渺小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以詳細描繪。2、常有的幾種細節(jié)描繪：3、細節(jié)描繪的作用：①、刻畫人物性格；②、深入主題；③、推進情節(jié)的發(fā)展；④、襯著氛圍、示意社會環(huán)境。三、辨一辨以下語段包含哪幾種細節(jié)描繪？她的敵手此刻是Q同學，她絕不服輸?shù)嘏e起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，輕輕抬開端，露出她那雙令人望而卻步的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧！”那個黃色的小球快速朝她射來，她絕不躊躇地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，敵手也不甘服輸，又一個直射球。她警備地皺了皺眉頭，左腳今后一跨，右手瞄準球使勁一推，眼睛一刻也不走開球。敵手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨意扔了回去。她的敵手此刻是Q同學，她絕不服輸?shù)嘏e起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，輕輕抬開端，露出她那雙令人望而卻步的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧！”那個黃色的小球快速朝她射來，她絕不躊躇地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，敵手也不甘服輸，又一個直射球。她警備地皺了皺眉頭，左腳今后一跨，右手瞄準球使勁一推，眼睛一刻也不走開球。敵手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨意扔了回去。四、講一講如何進行細節(jié)描繪？在重點處立足，“慢”說細微之處四個妙招妙招一：細化動作，延伸過程。妙招二：多種描繪，配合運用。（語言、動作、相貌、心理等）妙招三：多角度、多方面、多層次。妙招四：運用修辭，畫其風采。（一）妙招一：細化動作，延伸過程動作描繪的方法：用“追問法”詳細寫出動作的過程；并優(yōu)選動詞、形容詞等，仔細地描摹。例：那一天，他在雪地里罩住了一只小鳥。（用什么罩的？如何罩的？）他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下邊撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩索一拉，便罩住了。（二）妙招二：多種描繪，配合運用（動作、語言、相貌、心理等）她罵他混蛋。運用你的想象，盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充分起來?？蛇m合地增添動作、表情、神情、語言、心理、場景等。1、增添“語言描繪”━━她罵他道：“你真是一個混蛋！”2、增添“動作描繪”━━她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”3、增添“肖像描繪”━━她早已被氣得全身發(fā)抖，神色烏青，于是怒睜杏目用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”4、增添“心理描繪”━━她早已被氣得全身發(fā)抖，神色烏青，但她仍是在不停地勸告自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最后她實在是不由得了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”5、增添“場景描繪”真是狹路相逢，恰幸虧操場上倆人萍水相逢，因為上一次她發(fā)現(xiàn)他抄他人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地責備了一頓。今日，當著這么多同學的面，他居然嬉皮笑容地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小叛徒她對他的奚落、嘲諷裝作不以為意的樣子。其實，她早已被氣得全身發(fā)抖，神色烏青，但她仍是在不停地勸告自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最后她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（三）妙招三：多角度、多方面、多層次。從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺及幻覺等；正面和側(cè)面進行立體式的描繪。他彎著腰，用紙卷成一個喇叭形，插在一個黑色的橢圓的鐵罐子的口里，把米倒進去，又用小匙子舀了一小匙糖精倒了進去，而后旋緊蓋子，把鐵罐子架在煤爐上。接著他左手慢慢地轉(zhuǎn)動著鐵罐子；右手“呼哧呼哧”地拉著風箱。煤爐里的火苗一竄一竄地舔著鐵罐子。紅紅的爐火把炸爆米花人的臉也映得通紅過了一會兒時間，跟著“嘣——”的一聲巨響，白花花的米花流到了袋子里，發(fā)散著一陣陣香味（四）妙招四：運用修辭，畫其風采眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨光對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏季彩霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的迷戀，那是冬日里的旭日與小草的談話！為了給讀者留下深刻的印象，在細節(jié)描繪中也經(jīng)常采納夸張、比喻和頻頻等修辭手法。細節(jié)描繪注意事項：仔細察看是基礎典型細節(jié)扣中心語言精練不啰嗦巧用修辭添文采五、練一練好的細節(jié)描繪能夠傳神的刻畫出人物形象，給人以傳神形象之感。認真察看以下照片，寫一個細節(jié)描繪片段六、寫一寫1、請將你在講堂上寫的細節(jié)描繪片段修飾好，累積在累積本上。2、再選用一