四年級(jí)下冊(cè)預(yù)學(xué)稿

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新得計(jì)算問題得體會(huì)，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法預(yù)學(xué)過程：1、仔細(xì)觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你從圖中讀懂了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）需要解決怎樣的數(shù)學(xué)問題？（3）求“月星小區(qū)一共住了多少戶？”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，就是求“”（4）你能寫出解決這個(gè)問題的思路嗎？（5）怎樣列式？（6）這個(gè)算式和過去學(xué)的有什么不同？（7）你能用學(xué)過的方法試著寫出144×15豎式計(jì)算過程嗎？（8）計(jì)算144×15時(shí)，先用（）乘（）得（），再用（）乘（）得（），最后把兩次得數(shù)加起來就是144和15的（）。2、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。3、豎式計(jì)算。124×35=356×61=206×42=801×16=341×75=501×38=家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《乘數(shù)末尾有零的乘法》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、通過計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法；預(yù)學(xué)難點(diǎn)：理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。預(yù)學(xué)過程：1、仔細(xì)觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你從圖中讀懂了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）需要解決怎樣的數(shù)學(xué)問題？（3）求“月星小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，就是求“”（4）你能寫出解決這個(gè)問題的思路嗎？（5）怎樣列式？（6）這個(gè)算式和過去學(xué)的有什么不同？（7）回憶以前學(xué)過整十?dāng)?shù)乘法的豎式計(jì)算方法，你能用這種簡(jiǎn)便的計(jì)算方法試著寫出850×15豎式計(jì)算過程嗎？小結(jié)：乘數(shù)末尾有零的乘法，先用（）前面的數(shù)和另一個(gè)乘數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾有（）個(gè)零，就在得數(shù)末尾添上（）個(gè)零。（8）根據(jù)題中所給的數(shù)學(xué)信息，你還能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？并解答。小結(jié)：兩個(gè)乘數(shù)末尾都有零的乘法，可以先用（）前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾共有（）個(gè)（），就在得數(shù)的末尾添上（）個(gè)（）。2、豎式計(jì)算。60×90=120×30=40×500=500×36=310×30=23×830=60×350=410×45=家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《三角形的認(rèn)識(shí)》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、操作、畫圖和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高。2、會(huì)按要求在方格紙上畫三角形，會(huì)測(cè)量或畫出指定邊上的高，能根據(jù)三角形的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫出三角形指定邊上的高。預(yù)學(xué)準(zhǔn)備：皮筋、小棒、三角尺、直尺、（4厘米、5厘米、6厘米、10厘米）長(zhǎng)的小棒。預(yù)學(xué)過程：1、說一說你在生活中哪些地方見到過三角形。2、你能用自己的方法做出一個(gè)三角形嗎？3、回憶：角的尖尖叫做角的（），角的邊邊叫做角的（）。想一想：三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊，（）個(gè)角。4、拿出4厘米、5厘米、6厘米、10厘米長(zhǎng)的小棒，完成下面的操作。你能用（）厘米、（）厘米和（）厘米小棒拼成三角形。（）厘米、（）厘米和（）厘米小棒不能拼成三角形。5、比較拼成三角形的三根小棒長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：三角形（）大于（）。6、在電子圖上畫出兩個(gè)三角形。7、下面哪幾組中的三條線段可以圍成一個(gè)三角形？為什么？8、你能量出右圖中人字梁的高度是多少毫米嗎？9、自學(xué)課本24頁內(nèi)容，完成下面的填空：從三角形的一個(gè)（）到對(duì)邊的（）是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的（）。10、量出下面每個(gè)三角形的底和高各是多少厘米。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《三角形的分類》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)一些三角形的每個(gè)內(nèi)角大小的觀察、比較、分類，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。理解并掌握各種三角形的特征.預(yù)學(xué)重點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征，比較不同的三角形有什么不同的特征。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：正確判斷一個(gè)三角形是什么三角形，并利用這一知識(shí)解決實(shí)際問題。預(yù)學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、剪刀。預(yù)學(xué)過程：1、觀察下面的三角形各有幾個(gè)銳角、直角和鈍角？（1）先照樣子填寫右邊的表格。（2）觀察上表這些三角形可以分為幾類?（3）自學(xué)課本第26頁內(nèi)容，完成下面的填空。三個(gè)角都是（）的三角形是銳角三角形；有一個(gè)角是（）的三角形是直角三角形；有一個(gè)角是（）的三角形是鈍角三角形。（4）把所有的三角形看作一個(gè)整體，銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形它們之間的關(guān)系，你能用填在下面的集合圈內(nèi)嗎？三角形2、你能在下面的三角形中分別畫一條線段，把它分成兩個(gè)直角三角形嗎？這條線段是原來三角形的（）。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《不帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握不含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算；2、能用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：理解三步計(jì)算運(yùn)算順序，運(yùn)用三步計(jì)算解決實(shí)際問題。預(yù)學(xué)過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你能讀懂圖意嗎？（2）你能用列表的方法整理處圖中的條件和問題嗎？（3）解決“一共要付多少元？”必須要知道（）和（）。（4）你能寫出解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題的解題思路嗎？（5）請(qǐng)你先用分步的方法寫出解決這個(gè)問題的過程。（6）你能根據(jù)上面的分步計(jì)算過程，列出綜合算式嗎？（7）12×3+15×4這個(gè)算式是（）步混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)，要先算（），再算（）。計(jì)算（）和（）時(shí)可以同時(shí)計(jì)算?，F(xiàn)在你能寫出這個(gè)三步混合運(yùn)算的計(jì)算過程嗎？（8）你能畫出下面三步混合運(yùn)算的第一步嗎？80÷2+76÷4240÷6-2×1745-20×3÷451-36÷3+252、試一試。150+120÷6×5先說一說，這個(gè)算式要先算（），再算（），最后算（）。3、總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算（），再算（）。同級(jí)運(yùn)算，要按照從（）往（）的順序進(jìn)行計(jì)算。4、下面的運(yùn)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算；2、進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識(shí)之間的聯(lián)系，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)；預(yù)學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算的三步運(yùn)算算式和運(yùn)算順序。預(yù)學(xué)過程：1、回憶。計(jì)算下列各題，并說一說先算什么，再算什么。（1）150－42×2÷14（2）（240＋120）÷（140－20）口算下面各題，比較上下兩題的變化。30＋24÷6100－60÷590÷5＋425×10－4（30＋24）÷6（100－60）÷590÷（5＋4）25×（10－4）上下兩題的不同：2、計(jì)算300-（120+25×4）（1）想一想，計(jì)算這道題，要先算（），再算（），最后算（）。（2）寫出計(jì)算這道題的脫式計(jì)算過程。（3）小結(jié)：在混合運(yùn)算中，有小括號(hào)的，要先算（），再算小括號(hào)（）。小括號(hào)里面有加、減，又有乘、除，要先算（），后算（）。小括號(hào)里面如果只有加減法，或者只有乘除法，應(yīng)當(dāng)從（）往（）依次計(jì)算。3、完成想想做做。（37+29×3）÷458×（20-78÷13）540÷（30×15÷50）4、對(duì)比練習(xí)。600÷（120÷60）600÷（10+120÷60）（600÷10+120）÷60（26+14）×7026+14×（70-30）（26+14）×（70-30）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)中括號(hào)，以及中括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。預(yù)學(xué)過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你能從圖中讀懂哪些數(shù)學(xué)信息？（2）需要解決的數(shù)學(xué)問題是什么？（3）要求“合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？”需要知道（）組和（）組的人數(shù)，（）組的人數(shù)已經(jīng)告訴了，（）組的人數(shù)不知道。因此，解決“合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，必須要先求出（）組的人數(shù)。（4）你能列綜合算式求出美術(shù)組的人數(shù)嗎？（5）接下來，你能求出“合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？”嗎？（6）在計(jì)算美術(shù)組的人數(shù)時(shí)，已經(jīng)用到了小括號(hào)，那么求“合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？”用綜合算式時(shí)，就要用到中括號(hào)。也就是可以列成這樣的綜合算式：（）。（7）你能通過上面的分步計(jì)算過程說一說計(jì)算84÷【（8+6）×2】時(shí)，要先算（），再算（），最后算（）?，F(xiàn)在你能寫出84÷【（8+6）×2】的脫式計(jì)算過程嗎？（8）小結(jié)：在一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算（）里面的，再算（）里面的。2、脫式計(jì)算。540÷3+6×2540÷（3+6×2）540÷【（3+6）×2】180÷（36÷12）+6180÷（36÷12+6）180÷【36÷（12+6）】家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《認(rèn)識(shí)平行四邊形》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。2、在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫高。預(yù)學(xué)過程：1、舉例說說生活中哪些地方能看到平行四邊形？2、你能在點(diǎn)子圖、方格紙上分別畫一個(gè)平行四邊形嗎？........................................................................................3、你能利用直尺畫出平行四邊形嗎？試一試。4、通過畫平行四邊形的過程，觀察平行四邊形的邊有什么特點(diǎn)？5、你能量出右邊平行四邊形上下兩條邊間的距離嗎？6、說明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的（），是平行四邊形的高，這條對(duì)邊是平行四邊形的（）。7、試一試：量出下面每個(gè)平行四邊形的高和底各是多少厘米嗎？8、畫出下面每個(gè)平行四邊形底邊上的高。9、你能說一說，長(zhǎng)方形和平行四邊形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《認(rèn)識(shí)梯形》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)梯形的高。2、在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)梯形，會(huì)在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形，能測(cè)量或畫出梯形的高。預(yù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形高的概念，會(huì)作梯形的高。預(yù)學(xué)過程：1、觀察下面的四邊形。像上面有一組對(duì)邊（），一組對(duì)邊（）的四邊形叫梯形。2、你能在方格紙上、點(diǎn)子圖上畫出梯形嗎？........................................................................................3、說一說平行四邊形與梯形有什么區(qū)別？4、你能量出右邊梯形互相平行的一組對(duì)邊間的距離嗎？5、互相平行的一組對(duì)邊分別是梯形的（）和（），不平行的一組對(duì)邊是梯形的（）。從上底的一點(diǎn)到下底的（）是梯形的（）。6、量一量下面梯形中兩條腰的長(zhǎng)度，看看有什么特點(diǎn)。兩腰相等的梯形是（）。7、試一試：量出下面每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米。8、在下面的梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個(gè)什么圖形，你有不同的分法嗎？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《找規(guī)律》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對(duì)兩種事物進(jìn)行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、在觀察、操作、猜想、驗(yàn)證、抽象、概括等活動(dòng)中，掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律，體會(huì)解決問題策略的多樣性，發(fā)展初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)有序地思考，掌握求兩類事物的方法。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：探究出兩類事物搭配的規(guī)律并靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。預(yù)學(xué)過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）商店里有（）個(gè)木偶娃娃和（）頂帽子。（2）求小明可以有多少種選配方法？就是求買（）個(gè)木偶娃娃和（）頂帽子一共有多少種搭配方法？（3）你能用連一連的方法來數(shù)一數(shù)小明一共有多少種選配方法？（4）如果用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃，你能用連線的方法很快地找到答案嗎？在下面畫一畫。（5）怎樣能有序地、不重復(fù)、不遺漏地找出所有符合條件的選配方法？（6）通過連線，你知道小明一共有（）種搭配方法。（7）搭配種類和木偶娃娃、帽子數(shù)之間有什么規(guī)律？2、小華從學(xué)校經(jīng)過街心公園到少年宮一共有3、穿襯衣和裙子有（）種不同的穿法，穿襯衣有（）條路線可以走。（）種不同的穿法，一共有（）種不同的穿法。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《找規(guī)律2》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對(duì)幾種事物進(jìn)行排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、在學(xué)習(xí)中感知解決問題策略的多樣性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)有序地思考，掌握事物排列的規(guī)律。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：探究出事物排列的規(guī)律并靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。預(yù)學(xué)過程：1、圖中情境告訴了我們什么，要我們解決什么問題？2、你可以用寫小軍、小明、小紅的方法排一排，在下面記錄每次排的順序。要求：不重復(fù)、不遺漏。3、你也可以用字母或者數(shù)字代表這三個(gè)小朋友，把各種排法表示出來。小軍：小明：小紅：4、觀察：如果先選1人排頭，再讓另外兩人換位排列，那么選排頭人的方法有（）種。而每一個(gè)排頭人確定之后又各有（）種排法，所以一共有（）種排法。5、你能列式計(jì)算嗎？6、如果每次選兩人排在一起照相，有（）種不同的排法。你可以用你喜歡方法記錄。7、完成想想做做。（1）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《乘法分配律》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，初步了解乘法分配律的應(yīng)用。2、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，發(fā)展比較，分析，抽象和概括的能力，增強(qiáng)用符號(hào)表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。預(yù)學(xué)過程：1、仔細(xì)觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你能用自己的語言說一說圖意嗎？（2）求一共要付多少元？可以先算（）也可以先算（）。（3）你能用兩種方法計(jì)算嗎？方法一：方法二：（4）觀察65×5+4×5和（65+45）×5兩個(gè)算式，能把這兩個(gè)算式寫成一個(gè)等式嗎？（5）這個(gè)等式等號(hào)左邊的算式是算（）和（）分別和（）相乘，再求兩個(gè)積的（）；而右邊算式是先算（）與（）的和，再算與（）的積。兩邊算式計(jì)算順序不同，但是計(jì)算結(jié)果卻（）。（6）你能寫出兩組這樣的算式嗎？2、如果用字母A、B、C表示三個(gè)數(shù)，這個(gè)規(guī)律可以寫成：這就是乘法分配律。3、想想做做。（1）（2）（4）算一算，比一比，每組中哪一題的計(jì)算比較簡(jiǎn)便。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、掌握能用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的式題的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、學(xué)習(xí)應(yīng)用估算的方法判斷計(jì)算結(jié)果的合理性。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：反向應(yīng)用乘法分配律。預(yù)學(xué)過程：1、仔細(xì)觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你能用自己的語言說一說圖意嗎？（2）求一共要付多少元？怎樣列式？（不計(jì)算）（3）你能先估一估102×32大約是多少嗎？再算一算。（4）你能用乘法分配律對(duì)102×32進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？2、試一試。用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。46×12+54×1243×201102×3515×（20+3）304×22401×16（30+4）×2538×7+62×73、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《圖形的平移》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。2．進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。3．在認(rèn)識(shí)平移的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移的距離。預(yù)學(xué)過程：1、仔細(xì)觀察主題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）小亭子做的是什么運(yùn)動(dòng)？（2）把小亭子從左上方移到右下角有（）種途徑。第一種途徑是：先向（）平移（）格，再向（）平移（）格。第二種途徑是：先向（）平移（）格，再向（）平移（）格。第三種途徑是：直接從（）向（）面斜著過去。（3）你能在下面的方格中畫出前兩種平移的過程嗎？請(qǐng)你用虛線表示小亭子平移的過程，用箭頭表示小亭子平移的方向。（4）小結(jié)：數(shù)平移的格數(shù)，只要抓住一個(gè)點(diǎn)或一條線段來看就行，先觀察這個(gè)點(diǎn)或這條線段到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)或線段移動(dòng)的方向，再分別橫著、豎著數(shù)這個(gè)點(diǎn)或這條線段平移的格數(shù)。2、如下圖，先沿三角尺的直角邊畫一條直線，然后把三角尺平移5厘米，再沿三角尺的直角邊畫一條直線。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《圖形的旋轉(zhuǎn)》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)900的含義，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900。2．在認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活里的應(yīng)用。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作圖形的過程，知道旋轉(zhuǎn)的三要素，建立初步的空間觀念。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：選擇離旋轉(zhuǎn)點(diǎn)較近的邊做參照，觀察圖形旋轉(zhuǎn)的度數(shù)，并能用自己的語言描述一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。學(xué)具準(zhǔn)備：和主題圖大小完全一樣的直角三角形。預(yù)學(xué)過程：1、自學(xué)課本：（1）轉(zhuǎn)桿打開，旋轉(zhuǎn)了（）度，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉，旋轉(zhuǎn)了（）度。（）（填“轉(zhuǎn)桿打開”或“轉(zhuǎn)桿關(guān)閉”）與時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向相同。與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是（）旋轉(zhuǎn)，方向相反的是（）旋轉(zhuǎn)。（2）旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素是（）、（）、（）。2、你會(huì)把右邊的三角尺繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)900嗎？請(qǐng)你先拿出事先準(zhǔn)備好的直角三角形在方格紙上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再來完成下面的問題。（1）你打算（）方向旋轉(zhuǎn)。（2）在旋轉(zhuǎn)的過程中，你認(rèn)為以（）條邊做參照，便于觀察。（3）現(xiàn)在你能不利用模型直接畫出三角尺繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)900嗎？（4）剛才你畫的是（）方向旋轉(zhuǎn)的三角尺，現(xiàn)在你能在畫出另外一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)的圖形嗎？3、做一做，畫一畫。4、觀察下面3組圖形，它們有什么共同的特點(diǎn)？你能旋轉(zhuǎn)每組中的一個(gè)圖形，使每組圖形都變成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《倍數(shù)和因數(shù)的認(rèn)識(shí)》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合整數(shù)乘、除法運(yùn)算初步認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)的含義，探索求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。2、在認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)以及探索一個(gè)數(shù)的倍數(shù)或因數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)思維水平。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：理解倍數(shù)與因數(shù)的意義及相互依存關(guān)系，掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：能夠有序地找全一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)，并能總結(jié)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的特點(diǎn)。預(yù)學(xué)過程：1、用12個(gè)同樣大的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。畫一畫，每排擺幾個(gè)？擺了幾排？用乘法算式把自己的擺法表示出來。你能畫出三種擺法嗎？畫法：（1）（2）（3）算式：2、說明：4×3=12,12是4的（），12也是3的（），4和3都是12的（）。3、你能根據(jù)6×2=12，說出（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)。4、1×12=12，（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)。5、你能找出2的倍數(shù)？2×1=（）2×2=（）2×3=（）2×4=（）……2的倍數(shù)有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）……6、你能用同樣的方法直接寫出3、4、5、6的倍數(shù)嗎？3的倍數(shù)：4的倍數(shù)：5的倍數(shù)：6的倍數(shù)：7、觀察上面的幾個(gè)例子，你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是（），（）（填“有”或“沒有”）最大的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（）。8、你能找出18的所有因數(shù)嗎？你能有順序地寫出（）×（）=18，（）×（）=18，（）×（）=18，或：18÷（）=（）18÷（）=（）18÷（）=（）18的因數(shù)有1、2、3、（）、（）、（）。其中最大的因數(shù)是（）、最小的因數(shù)是（）。9、你能用上面的方法寫出15的所有的因數(shù)：。其中最大的因數(shù)是（）、最小的因數(shù)是（）。20的所有的因數(shù)：。其中最大的因數(shù)是（）、最小的因數(shù)是（）。24的所有的因數(shù)：。其中最大的因數(shù)是（）、最小的因數(shù)是（）。10、觀察上面的幾個(gè)例子，你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（）。一個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是（）。（填“有限的”或“無限的”）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《2和5的倍數(shù)特征》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：初步掌握能被2、5整除的數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)的概念。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：掌握能被2、5整除的數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用能被2、5整除的數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷。預(yù)學(xué)過程：1、在5的倍數(shù)上畫“△”，在2的倍數(shù)上畫“○”。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991002、觀察5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、觀察2的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、是2的倍數(shù)的數(shù)叫做（），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做（）。5、上表中既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有：6、選出兩張數(shù)字卡片，按要求組成一個(gè)數(shù)。56705670（1）組成的數(shù)是偶數(shù)：（2）組成的數(shù)是5的倍數(shù)：（3）組成的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：7、把下表中4的倍數(shù)涂上顏色。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404的倍數(shù)都是2的倍數(shù)嗎？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《3的倍數(shù)特征》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：探索3的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、比較、歸納或猜想、檢驗(yàn)等方法。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：探索3的倍數(shù)的特征。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用3的倍數(shù)的特征進(jìn)行綜合判斷。預(yù)學(xué)過程：1、下面的數(shù)中哪些是3的倍數(shù)？23、15、12、21、63、24、17、18、28、26、36、27、29、39、20、30、123、20123的倍數(shù)有：溫馨提示：你可以用上面的數(shù)除以3看看他們是否除盡。觀察：上面3的倍數(shù)個(gè)位上都有哪些數(shù)？個(gè)位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)嗎？2、你能在下面的計(jì)數(shù)器上任意畫出2個(gè)3的倍數(shù)嗎？并在下面寫出這個(gè)數(shù)，然后再算一算每個(gè)數(shù)總共用了多少顆算珠？千百十萬萬萬萬千百十個(gè)千百十萬萬萬萬千百十個(gè)千百十萬萬萬萬千百十個(gè)數(shù)：（）（）算珠的個(gè)數(shù)：（）（）思考：兩個(gè)數(shù)所用算珠的顆數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？3的倍數(shù)，它各位上數(shù)的和一定是3的（）。請(qǐng)你認(rèn)真地再讀一讀這句話。你怎樣理解“各位上”？3、試一試：如果一個(gè)數(shù)不是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和會(huì)是3的倍數(shù)嗎？4、練一練。（1）不計(jì)算，你能很快說出哪幾題的結(jié)果有余數(shù)嗎？有余數(shù)的在括號(hào)里打?qū)础?8÷3（）57÷3（）342÷3（）567÷3（）802÷3（）（2）在每個(gè)數(shù)的□里填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)？7□20□□1230□580□6□91□5、把下表中9的倍數(shù)畫上○。9的倍數(shù)都是3的倍數(shù)嗎？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《素?cái)?shù)（質(zhì)數(shù)）和合數(shù)》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：理解素?cái)?shù)和合數(shù)的意義，知道他它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，能根據(jù)它們的意義判斷哪些數(shù)是素?cái)?shù)，哪些是合數(shù)。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：理解素?cái)?shù)和合數(shù)的意義。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)數(shù)是素?cái)?shù)還是合數(shù)的方法。預(yù)學(xué)過程：1、寫出下面?zhèn)€數(shù)的所有因數(shù)。1的因數(shù)：（）；2的因數(shù)：（）3的因數(shù)：（）；4的因數(shù)：（）5的因數(shù)：（）；6的因數(shù)：（）7的因數(shù)：（）；8的因數(shù)：（）9的因數(shù)：（）；10的因數(shù)：（）2、你能按照它們因數(shù)的個(gè)數(shù)，給這10個(gè)數(shù)分分類嗎？可以分幾類？為什么這樣分？把你的想法寫在下面。3、只有（）和（）兩個(gè)因數(shù)的數(shù)叫做素?cái)?shù)或（）。4、上面1-10中，（）是素?cái)?shù)。5、除了（）和（）還有（）因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。6、上面1-10中，（）是合數(shù)。7、1的因數(shù)有（）個(gè)，1既不是（），也不是（）。8、先找出11~20的所有因數(shù)，再寫出這三個(gè)數(shù)分別是素?cái)?shù)還是合數(shù)。11的因數(shù)有（），11是（）數(shù)。12的因數(shù)有（），12是（）數(shù)。13的因數(shù)有（），13是（）數(shù)。14的因數(shù)有（），14是（）數(shù)。15的因數(shù)有（），15是（）數(shù)。16的因數(shù)有（），16是（）數(shù)。17的因數(shù)有（），17是（）數(shù)。18的因數(shù)有（），18是（）數(shù)。19的因數(shù)有（），19是（）數(shù)。20的因數(shù)有（），20是（）數(shù)。9、從2~50的數(shù)中先劃掉2的倍數(shù)，再依次劃掉3、5、7的倍數(shù)（但2、3、5、7本身不劃掉）。234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950剩下的數(shù)都是（）數(shù)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《用計(jì)算器探索規(guī)律》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：借助計(jì)算器的計(jì)算，探索并掌握一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也隨著乘幾的變化規(guī)律。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也隨著乘幾的變化規(guī)律。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：在探索和發(fā)展規(guī)律上，能更多地體驗(yàn)一般策略和方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。預(yù)學(xué)過程：1、已知36×30=1080，如果其中的一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)，的得到的積會(huì)有什么變化？用計(jì)算器計(jì)算，并填表。一個(gè)因數(shù)另一個(gè)因數(shù)積積的變化36301080——3630×21080×3630×1036×83036×10030自己找些例子，用計(jì)算器計(jì)算，看看是不是都有這樣的規(guī)律。2、小結(jié)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，得到的積等于原來的積（）。3、根據(jù)每組第一題的算式，直接寫出后兩題的得數(shù)。24×3=727×15=10516×5=8038×4=16224×30=7×150=16×50=38×40=24×300=7×1500=16×500=38×400=240×3=70×15=160×5=380×4=2400×3=700×15=1600×5=3800×4=5、運(yùn)用“積的變化規(guī)律”填空。137×28=3836（1）137×（28×19）=3836×（）（2）（137×64）×28=3836×（）（3）137×（28×）=3836×426（4）137×56=3836×（）（5）○×□=726○×（□×10）=（○×10）×□=○×□×100=○×（□×）=7260000家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《用計(jì)算器探索商不變的規(guī)律》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用計(jì)算器計(jì)算探索商不變的規(guī)律的過程，理解并掌握這條規(guī)律。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：探索與發(fā)現(xiàn)商不變規(guī)律的過程。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。預(yù)學(xué)過程：1、已知8400÷40=210，如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)數(shù)（0除外），商有什么變化？用計(jì)算器試一試。（8400×）÷（40×）=（8400×）÷（40×）=（8400×）÷（40×）=（8400×）÷（40×）=（8400×）÷（40×）=（8400×）÷（40×）=（8400×）÷（40×）=（8400×）÷（40×）=2、（8400÷）÷（40÷）=（8400÷）÷（40÷）=（8400÷）÷（40÷）=（8400÷）÷（40÷）=（8400÷）÷（40÷）=（8400÷）÷（40÷）=（8400÷）÷（40÷）=（8400÷）÷（40÷）=（8400÷）÷（40÷）=（8400÷）÷（40÷）=3、小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以（）（0除外），商不變。4、5、6、7、你能用商不變的性質(zhì)快速計(jì)算下面的題目嗎？900÷50=1500÷30=360000÷30000=72000÷9000=320÷80=480÷20=800÷50=780÷60=850÷30=670÷40=800÷40=320÷64=210÷35=870÷30=630÷42=120÷24=家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《用畫圖的策略解決有關(guān)面積計(jì)算的問題》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用畫圖或列表的策略整理有關(guān)長(zhǎng)方形面積計(jì)算問題的信息，會(huì)解決數(shù)量關(guān)系比較隱蔽或稍微復(fù)雜的長(zhǎng)方形面積計(jì)算問題。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫示意圖的方法整理相關(guān)信息、分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：掌握畫示意圖整理信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用策略的能力。預(yù)學(xué)過程：1、梅山小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)8米。在修建校園時(shí)，花圃的長(zhǎng)增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米？（1）根據(jù)題目的條件和問題，畫出示意圖。（2）要求原來花圃的面積，先要求出什么？（3）你能根據(jù)示意圖說出解題思路嗎？（4）列式解答。2、試一試。小營(yíng)村原來有一個(gè)寬20米的長(zhǎng)方形魚池。后來因擴(kuò)建公路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池的面積就減少了150平方米?，F(xiàn)在魚池的面積是多少平方米？（在下圖中畫出減少的部分，再解答）（1）要求現(xiàn)在魚池的面積，先要求出什么？（2）說出解題思路。（3）列式解答。3、（1）求“原來試驗(yàn)田的面積是多少平方米？”必須先求出什么？（2）怎樣求出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬？（3）列式解答。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《用畫線段圖或列表的策略解決有關(guān)行程計(jì)算的實(shí)際問題》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：在解決相遇求路程的行程問題以及類似的實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略，會(huì)解決這一類實(shí)際問題。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫示意圖的方法整理相關(guān)信息、分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：掌握畫示意圖整理信息的方法，培養(yǎng)運(yùn)用策略的能力。預(yù)學(xué)過程：1、小明和小芳同時(shí)從家里出發(fā)走向?qū)W校（如圖），經(jīng)過4分兩人在校門口相遇。他們兩家相距多少米？（1）你能用畫線段圖整理題目的條件和問題嗎？思考：畫圖時(shí)表示小明家的距離要比表示小芳家的距離（）；表示小明速度的線段要比小芳速度的線段（）；小明家到學(xué)校的距離應(yīng)該分為（）段，小芳家到學(xué)校的距離應(yīng)該也分為（）段，因?yàn)樗麄儍扇硕甲吡耍ǎ┓昼?。?）你能用列表的方法整理題目的條件和問題嗎？（4）根據(jù)整理的結(jié)果，想想可以先算什么，再算什么？（5）你能用不同的方法列式解答嗎？比一比兩種解法有什么聯(lián)系？2、試一試。小華和小麗同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)。小華向東走，每分鐘走60米；小麗向西走，每分鐘走55米。經(jīng)過3分，兩人相距多少米？（先畫圖整理，再解答）北.出發(fā)點(diǎn)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《折線統(tǒng)計(jì)圖》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)在提供的表格中制作簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。2．體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：掌握用簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠從單式統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。預(yù)學(xué)過程：1、仔細(xì)觀察例題圖，完成下面的數(shù)學(xué)問題。（1）你知道這兩個(gè)同學(xué)在干什么嗎？（2）每（）小時(shí)觀測(cè)一次，共（）次。（3）你還能從這張統(tǒng)計(jì)表中了解到哪些信息？（4）便于分析，我們可以將這些數(shù)據(jù)繪制成一張統(tǒng)計(jì)圖。這張統(tǒng)計(jì)圖叫做（）統(tǒng)計(jì)圖。從圖中你能看出（）時(shí)溫度最高，（）時(shí)溫度最低。氣溫升得最快是（）時(shí)到（）時(shí)；降得最快的是（）時(shí)到（）時(shí)。（5）觀察比較：統(tǒng)計(jì)表和折線統(tǒng)計(jì)圖相比，（）能更清楚地看出氣溫的變化情況呢。（6）小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化情況。2、試一試。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：《選擇統(tǒng)計(jì)圖》預(yù)學(xué)稿姓名：預(yù)學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題，選擇跳下統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：在提供的表格里準(zhǔn)確地制作統(tǒng)計(jì)圖。預(yù)學(xué)過程：1、（1）要反映月降水量的變化情況，用（）統(tǒng)計(jì)圖更合適。（2）你能在下面的表中選擇折線統(tǒng)計(jì)圖來整理數(shù)據(jù)嗎？（3）（）月的降水量較多，（）月的降水量較少。（4）你能說說南京市2002年各月降水量的變化情況嗎？2、（1）要比較各個(gè)城市降水量的多少，用（）統(tǒng)計(jì)圖更合適。請(qǐng)你在下面表中畫出統(tǒng)計(jì)圖。（2）從統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：