全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用效果

全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用效果全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用效果

[摘要]目的探討全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的臨床應(yīng)用效果。辦法選取該院于2022年5月―2022年5月收治的糖尿病患者100例作為研究對(duì)象，隨機(jī)將100例糖尿病患者分為對(duì)照組與察看組，每組50例，對(duì)照組患者應(yīng)用常規(guī)健康教育模式，察看組在對(duì)照組根底上應(yīng)用全程健康教育模式，比照察看兩組患者的應(yīng)用效果。結(jié)果經(jīng)隨訪調(diào)查結(jié)果顯示，察看組患者的血糖控制率、糖尿病相關(guān)知識(shí)了解率、自我管理能力、護(hù)理稱心率4項(xiàng)指標(biāo)均優(yōu)于對(duì)照組，組間比擬差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔P[《P鍵詞]全程健康教育模式；糖尿??；護(hù)理管理

[中圖分類(lèi)號(hào)]R473.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1672-4062〔2022〕08〔a〕-0099-02

ApplicationEffectofWhole-courseHealthEducationModelintheNursingManagementofDiabetes

HANXue-mei1，LIUXiao-hong2，YANGQian1，WANGMeng-jun1，YUANLi3，WANGBo1

1.DepartmentofEndocrinology，521HospitalofOrdnanceIndustry，Xi’an，ShanxiProvince，710065China；2.DepartmentofNursing，521HospitalofOrdnanceIndustry，Xi’an，ShanxiProvince，710065China；3.DepartmentofCardiovascularMedicine，Zhen’anHospital，Zhen’an，ShanxiProvince，711500China

[Abstract]ObjectiveTostudytheclinicalapplicationeffectofwhole-coursehealtheducationmodelinthenursingmanagementofdiabetes.Methods100casesofdiabetespatientsadmittedandtreatedinourhospitalfromMay2022toMay2022wereselectedastheresearchobjectsandrandomlydividedintotwogroupswith50casesineach，thecontrolgroupappliedtheroutinehealtheducationmodel，whiletheobservationgroupappliedthewhole-coursehealtheducationmodelonthebasisofthecontrolgroup，andtheapplicationeffectwascomparedbetweenthetwogroups.ResultsThefollow-upresultsshowedthatthebloodglucosecontrolrate，diabetesrelatedknowledgeawarenessrate，self-managementabilitiesandnursingsatisfactoryrateintheobservationgroupwerebetterthanthoseinthecontrolgroup，andthedifferenceswerestatisticallysignificant〔P[Keywords]Whole-coursehealtheducationmode；Diabetes；Nursingmanagement

在護(hù)理管理中對(duì)糖尿病患者發(fā)展健康教育，可使患者的血糖水平得到有效控制，降低糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生率，使患者的生存時(shí)間延長(zhǎng)，提高生活質(zhì)量。該院選取2022年5月―2022年5月收治的100例糖尿病患者作為研究對(duì)象，對(duì)全程健康教育模式在臨床護(hù)理效勞中的應(yīng)用效果進(jìn)行比照分析，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與辦法

1.1一般資料

選取該院收治的糖尿病患者100例作為研究對(duì)象，隨機(jī)將100例糖尿病患者分為對(duì)照組與察看組，每組50例，對(duì)照組患者中男性患者27例，女性患者23例，年齡34～72歲，平均年齡為〔54.32±5.78〕歲，病程4～14年，平均病程〔6.73±3.21〕年；察看組患者中男性患者28例，女性患者22例，年齡36～74歲，平均年齡為〔51.29±4.43〕歲，病程3～15年，平均病程〔5.23±1.21〕年；兩組患者在性別組成、平均病程、平均年齡等方面的臨床資料比擬，差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔P>0.05〕。1.2辦法

對(duì)照組50例糖尿病患者均采用常規(guī)的健康教育模式：護(hù)理效勞過(guò)程中健康教育的發(fā)展時(shí)間與持續(xù)時(shí)間均未有明確限制，護(hù)理人員對(duì)于患者所提問(wèn)題的答復(fù)具有較高的隨機(jī)性與片面性。察看組50例糖尿病患者在對(duì)照組患者的根底上，應(yīng)用全程健康教育：①由專職醫(yī)務(wù)人員、護(hù)理人員、心理咨詢師與營(yíng)養(yǎng)師共同建立全程健康教育中心，對(duì)科室醫(yī)務(wù)人員的具體工作職責(zé)、相關(guān)的管理制度與體系加以完善，并進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管[1]。②根據(jù)患者的實(shí)際情況與糖尿病病情的進(jìn)展情況，針對(duì)性的設(shè)《科學(xué)、合理的護(hù)理計(jì)劃，根據(jù)所設(shè)計(jì)的護(hù)理計(jì)劃實(shí)施護(hù)理效勞措施，同時(shí)發(fā)展健康教育計(jì)劃，護(hù)理計(jì)劃具體內(nèi)容包括：日常飲食與生活護(hù)理，降糖藥物治療、心理疏導(dǎo)、心肝腎等臟腑器官功能性檢測(cè)等護(hù)理實(shí)施措施[2]。③在發(fā)展護(hù)理效勞的過(guò)程中護(hù)理人員要定期向患者講解糖尿病的相關(guān)知識(shí)以及預(yù)防知識(shí)，可通過(guò)發(fā)展專題講座、獨(dú)自講解等方式，使患者對(duì)糖尿病相關(guān)知識(shí)可以全方位的了解掌握，同時(shí)根據(jù)患者的實(shí)際情況對(duì)知識(shí)的講解頻率與講解時(shí)間進(jìn)行及時(shí)調(diào)整[3]。

1.3評(píng)定指標(biāo)

1.3.1血糖控制評(píng)價(jià)指標(biāo)患者在空腹?fàn)顟B(tài)下測(cè)量血糖水平在3.9～6.0mol/L之間時(shí)評(píng)定為良好，空腹血糖值在6.0～7.0mmol/L之間時(shí)評(píng)定為一般，空腹血糖值高于7.0mmol/L時(shí)評(píng)定為差。

1.3.2糖尿病相關(guān)知識(shí)了解率評(píng)定指標(biāo)應(yīng)用該院自擬的糖尿病知識(shí)問(wèn)卷，對(duì)患者治療后對(duì)糖尿病的治療與預(yù)防相關(guān)知識(shí)的了解程度，總分值30分，評(píng)分在21～30分時(shí)評(píng)定為良好；評(píng)分在15～20分之間評(píng)定為一般，評(píng)分低于15分時(shí)評(píng)定為差。

1.3.3自我管理能力對(duì)健康教育期間患者的自我管理情況的評(píng)定采用量表法進(jìn)行測(cè)評(píng)，總分為30分，分?jǐn)?shù)高于28分評(píng)價(jià)為良好，總分在21～28分評(píng)價(jià)為一般，總分在21分下列者評(píng)價(jià)為差。

1.3.4稱心度評(píng)價(jià)患者對(duì)健康教育的稱心度采用問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行測(cè)評(píng)，共3個(gè)等級(jí)，分別為稱心、一般稱心及不稱心。

1.4統(tǒng)計(jì)辦法

SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)組間數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料以率〔%〕描述，行χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料以〔x±s〕描述，行t檢驗(yàn)，P2結(jié)果

對(duì)4項(xiàng)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，組間比擬內(nèi)容為血糖控制率、糖尿病知識(shí)了解率、自我管理能力、稱心度；察看組4項(xiàng)指標(biāo)均優(yōu)于對(duì)照組，組間比擬差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔P3討論

在護(hù)理效勞過(guò)程中發(fā)展健康教育，可幫忙糖尿病患者對(duì)糖尿病與相關(guān)的預(yù)防知識(shí)進(jìn)行了解與掌握，通過(guò)患者與醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)在治療疾病的同時(shí)，使患者掌握糖尿病預(yù)防的措施，使患者的健康狀況得到有效改善[4]。臨床護(hù)理效勞中常應(yīng)用常規(guī)健康教育模式發(fā)展健康教育工作，由于護(hù)理人員在發(fā)展健康教育過(guò)程中隨機(jī)性與被動(dòng)性較強(qiáng)，在臨床護(hù)理效勞中應(yīng)用效果有限，而全程健康教育模式在護(hù)理效勞中的有效發(fā)展，具有較高的針對(duì)性、靈活性與有效性，具有較高的臨床應(yīng)用價(jià)值[5]。

糖尿病護(hù)理效勞過(guò)程中發(fā)展全程健康教育模式，可使糖尿病患者的血糖控制率明顯提升，提高治療患者的治療依從性。在臨床護(hù)理效勞中發(fā)展全程健康教