第四單元第12課動物游戲之謎詳解

第12課動物游戲之謎點此播放教學視頻

基礎知識梳理點此播放教學視頻

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三、近義詞(1)演習·演示演習：實地練習，多指軍事方面的。演示：利用試驗或實物、圖表把事物的發(fā)展變更過程顯示出來，使人有所相識或理解。例句：消防演習的其次部分是在消防官兵的指導下，學校師生當場演示用滅火器、滅火毯進行滅火。點此播放教學視頻

(2)敏捷·靈活敏捷：側重“活”，靈敏、不呆板，或者擅長見機行事、不拘泥。靈活：側重“巧”，敏捷而奇妙。例句：常常運用自己的雙手，不僅能使自己的雙手變得靈活，而且會提高大腦的敏捷性，增加整個身心的健康。點此播放教學視頻

(3)調劑·調整調劑：①把多和少、忙和閑等加以適當的調整。②依據醫(yī)生的處方配制藥物。調整：從數量上或程度上調整，使符合要求。例句：只要科學地調整心理，合理地調劑養(yǎng)分，就能夠使身心健康。點此播放教學視頻

(4)捉摸·琢磨捉摸：揣測、預料(多用于否定式)。琢磨：思索、考慮。例句：金融風暴席卷全球，面對不行捉摸的股市，大部分股民都在琢磨究竟是退還是留？點此播放教學視頻

四、熟語積累走鋼絲：雜技項目，演員在兩端固定的懸空鋼絲上來回走動并做出各種動作。比方在對立的雙方中間，保持平衡，艱難行進；也比方做有風險的事情。得意忘形：形容得意時神氣十足的姿態(tài)。自得其樂：自己在從事的某項活動中能夠體會到其中的樂趣。各抒己見：各自發(fā)表自己的看法或見解。眾說紛紜：人們的爭論很多而且很雜亂。莫衷一是：不能得出一樣的結論。點此播放教學視頻

文本預習必知走近作者周立明，中國現代動物探討專家、科普作家、國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動物游戲之謎》、《會說話的動物》等，其中《動物游戲之謎》被選為二十世紀科普佳作。點此播放教學視頻

寫作背景動物是人類的摯友，人類與動物相依相伴而共存。為了生存，生活在地球上的生物都實行各種手段來調整自身，適應環(huán)境。我們一貫認為，人類是地球上最有才智的生物，然而人并不是這個星球上唯一具有才智的物種!越來越多的事實證明，才智不是自然對人類的特殊賞賜!很多動物同樣擁有才智和有序的生活規(guī)則，同樣有自己的游戲。本文就是一篇通俗易懂的介紹動物游戲的科普說明文，讓我們在獲得科學學問的同時，得到某種思想感情上的陶冶和藝術上的享受。相關學問科普說明文科普說明文是說明文中的一種，是特地介紹、普及科學學問的工具?？破照f明文遵循科學的原則傳授科學學問，主要是自然科學方面的學問，通過對它們的介紹，把科學學問推廣到社會各階層，幫助讀者打開眼界，增長學問。點此播放教學視頻

在科普說明文中常常只是說明一個科學現象或者介紹一種科學學問，或者講清一個科學道理；既可以集中介紹某一方面的科學學問，又可以綜合地介紹若干科學學問，內容相對集中，篇幅不是很長，語言精確簡潔，淺顯易懂。點此播放教學視頻

課堂名師點撥細節(jié)揣摩1.文章開頭三段，作者生動形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個例子是否是對動物游戲行為的簡潔排列？結合全文閱讀體會，說說這樣開頭的作用。點此播放教學視頻

點撥：（1）三個例子不是簡潔地排列，而是留意了取材的區(qū)域的不同，從緬甸的熱帶叢林到北極的冰雪陡坡，再到南美旁邊的大海，這就突出了動物游戲的普遍性，也就突出了對此探討的意義。（2）運用生動典型的事例引出說明的問題，能激發(fā)讀者的閱讀愛好。點此播放教學視頻

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點撥：加點字“走鋼絲”“倒立”“相互推擠”運用了借喻、擬人的手法，極其形象地再現了緬甸叢林中葉猴的“嬉鬧”場面，字里行間洋溢著對動物游戲所表現出來的才智的驚羨和寵愛之情。這樣形象地描寫，可以把抽象、枯燥的學問說得具體、生動，增加文章的可讀性，體現了科普文“深化淺出，引人入勝”(即通俗性和趣味性)的特點。點此播放教學視頻

3.作者說：“動物在游戲行為中”表現出超出估計的“智能潛力、自我克制實力、創(chuàng)建性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎？點此播放教學視頻

動物智能例證智能潛力給黑猩猩棍子，它們會用棍子做出各種游戲行為。自我克制能力“看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！秉c撥：動物智能例證創(chuàng)造性、想象力北極熊玩棍子或石塊；野象“踢”草球。狡猾、計謀葉猴在樹上相互推擠，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。4.課文為什么沒有確定的結論？點撥：第一，動物游戲行為是特別困難的，不同動物的游戲可能有不同的緣由，人類對動物了解得還不多，現在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必需更加深化地探討，才能解開動物游戲之謎。點此播放教學視頻

其次，科學留意求實，即使作者傾向于某種假說，也要經過試驗的證明，不能貿然地下結論。第三，包涵性是科學精神的重要內涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬松、包涵的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。點此播放教學視頻

深度探究本文有哪些人文內涵？點撥：高傲地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有才智的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應的簡潔生命。只有人類才會思索、才會有超誕生理反應以外的各種行為。點此播放教學視頻

現在動物學家留意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有確定的智力潛能、創(chuàng)建性和多樣的溝通方式，承認動物也是具有才智的生命體，這本身就是相識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多個領域都具有重要意義。人類將因此而重新定義動物，重新諦視和動物的關系，進而重新相識自己。點此播放教學視頻

整體鑒賞科普說明文的語言除了講究精確性外，還要體現通俗性和趣味性這兩個方面，即要“深化淺出，引人入勝”。試分析本文是怎樣做到這一點的。點此播放教學視頻

點撥：（1）描寫形象的描寫，可以把抽象的、枯燥的學問說得具體、生動，增加文章的可讀性。文章開頭三段以描寫來蓄勢，簡潔地勾畫出葉猴“走鋼絲”和“倒立”的把戲，北極渡鴉“像小孩坐滑梯一樣”的滑雪游戲，露脊鯨高舉尾鰭“得意忘形”地“揚帆”行駛等奇異的景象，來吸引讀者留意，字里行間洋溢著對動物游戲所表現的才智的驚羨和寵愛之情。點此播放教學視頻

舉例時也用簡筆描寫，以增加情趣。如介紹動物的單獨游戲，作者這樣寫：“馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕快地蹦跳；猴類寵愛在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……”，這里用了“歡快”“蕩秋千”等擬人化的詞語，傳神地寫出了動物游戲的可愛。點此播放教學視頻

（2）舉例為了將動物游戲的動機這一科學原理說清晰，作者通過舉例，給讀者以具體實在的感性形象。如文中在介紹“操縱四周事物的游戲”時，作者舉了北極熊、野象的游戲來詮釋“在確定程度上表現出動物支配環(huán)境的實力”這一觀點。點此播放教學視頻

（3）設問科普文重在普及科學學問，因此激發(fā)讀者的閱讀愛好是寫作時要充分考慮的一點。接受設問修辭格激趣是常用的方法。如開頭三段連續(xù)提出三個問題：“它們是在打架嗎？”“它們是在表演嗎？”“露脊鯨又是在干什么呢？”這樣就設下了懸念，極大地激發(fā)了讀者的閱讀愛好。點此播放教學視頻

結構圖解點此播放教學視頻

寫作素材積累1.素材開發(fā)酷愛生命，和諧共生生命是美麗的，生命的過程更是妙不行言的。不論是生活在緬甸熱帶叢林里的葉猴，還是生活在北極地區(qū)冰雪陡坡上的北極渡鴉；不論是只有細胞結構的草履蟲，還是結構困難的靈長類；不論是個體微小的細菌，還是高大威猛的大象；不論是朝生暮死的蜉蝣，還是長壽的龜類；點此播放教學視頻

也不論是生活在陸地的生物還是海洋的生物，它們的生命歷程都是一闋闋美麗的歌謠，在成長的天空中演奏著一段又一段美麗的旋律。但是人類卻因一己之好惡私欲而破壞著美麗的自然、和諧的生命。現今又有某地方政府為發(fā)展經濟而大規(guī)模伐木毀田、開采礦山，造成大量的植被被毀，鳥類無枝可棲的慘象。孰不知最終無枝可棲的就是短視的人類。點此播放教學視頻

2.思維激活任何生命都是大自然的賞賜，都是合理的存在，都是生態(tài)平衡鏈條中的一環(huán)。以上素材可用于表現“博愛”“生命的美麗”“生命的價值”“人與自然和諧相處”“維護生態(tài)平衡與愛護生命”“競爭與生存”“世界因生存競爭而生動”等話題寫作。點此播放教學視頻

3.精彩運用把生命尊嚴還給動物人類總是用“人”這個詞貶低動物,認為我們是有智商、有感情的,然而動物雖然弱小,但是也生活在與我們相同的生態(tài)環(huán)境下。終歸它們也是生命,我們珍惜自己生命的同時也應把生命的尊嚴還給動物。動物和人的關系本是同等的,隨著人類占據越來越多的土地,動物卻成為了人類的附屬品,我們在追求自己的生活品質,享受寬敞的房子,舒適的車子時,是否會間或留意到那些常常出現在我們身邊的卑微的生命。它們以找尋人類遺棄的垃圾作為裹腹的食物；無論寒冷或酷暑,只能找些屋檐或樹叢作為掩蔽；身上的毛稀稀拉拉,皮膚斑斑駁駁,甚至腿腳也是深深淺淺……當我們寵愛它們時,它們可以食住無憂；當我們拋棄它們時,它們就失去了一切——居處、食物、健康甚至生命。但是它們卻只能在人類的夾縫中找尋生存的希望——在房子與房子之間、在垃圾旁、馬路上，甚至在車輪滾動的夾縫中求生。當人類的生命變得越來越值錢的時候,另一種生命正在變得越來越卑微,活著的時候它們失去了尊嚴,失去生命的時候,它們的尊嚴又在哪里……我們常常會望見馬路上流浪的小貓小狗蜷縮在路邊,飽受饑餓寒冷,還要遭遇路人的腳踢手拽,甚至是非人的虐待。它們在馬路上隨時有可能葬身于車輪之下卻不行能換來鋼鐵之軀的片刻停留……點此播放教學視頻

曾經有一個視頻：在地球上有一塊木板,木板和地球組成了一個天秤,天秤的兩端是人和動物,人用槍把動物一個個打下天秤,使原本平衡的天秤不平衡了,人也掉了下去。它形象地反映了不愛護動物人類也將走向滅亡。人類的生活離不開動物,我們現在還將動物當作蛋白質和脂肪的重要來源,我們還將某些動物用于科學試驗,點此播放教學視頻

這是動物為人類更好地生存作出了被動性的奉獻,那么我們更該珍惜這些生命,讓珍稀動物成為我們的摯友,讓欣賞動物尊嚴地活著,讓食用動物風光 地死去。但是在人類的魔爪下又有多少動物是丟失尊嚴地死去。我們應當反思一下對動物的一貫看法了,我們應當給人類的摯友——動物——應有的尊嚴。因為說究竟,對待動物的看法,事實上就是對待人類自己的看法。點此播放教學視頻

精美文章選讀蟻國之境筱敏我們日常總與螞蟻相遇,林地里,草叢中,家居的窗臺或櫥柜里,然而它們于我們是生疏的,正如我們與每日里擦肩而過的如鯽人群那樣是生疏的。我們無所容心,甚至對置身其中的社會亦無所容心,何況螞蟻。點此播放教學視頻

然而那是一個怎樣令人驚駭的社會!它們有特別嚴明的階級和分工系統(tǒng),這是由女王依據其部族須要,在產卵時就確定了的。極其固定的無從僭越的階級地位,相當僵化的沿續(xù)終生的分工。那些勞作終生的工蟻,那些戰(zhàn)死沙場的兵蟻,那些被賜予了新一輪繁衍重任因而得以特殊飼育的女王乳蟻,那些被派往夜空進行婚飛大典的雄蟻,……恰如一部浩大機器上的萬千齒輪和螺絲釘,它們奴隸般地聽從分工,秩序井然地奉獻于部族的同一意志。點此播放教學視頻

個體是可以替換的,正如大批量生產的齒輪和螺絲釘可以隨時替換。就連大機器的心臟——女王,也是可以由新女王取代的。但機器的運行體制不能替換,部族的生命因這永不更易的體制而綿延。它們侵略,殺伐旁族蟻類,掠奪鄰國,不僅為了擴張勢力范圍,而且將戰(zhàn)敗國的幼蟻和蟻卵俘獲過來,把它們馴養(yǎng)成奴隸,終生都不試圖抗拒也不試圖逃脫的奴隸,像戴著無形的枷鎖。點此播放教學視頻

它們飼養(yǎng)家畜,那些蚜蟲、跳蚤、甲殼蟲們,失了本性似的匍匐在蟻國里,像奶牛一樣為主子生產蜜露。這些蟻國的家畜也如人類的家畜一樣因馴服而退化,漸失愛護自己的結構,甚至已不能用腿來跳動了。點此播放教學視頻

它們忠于女王。一個部族,一個女王,一個意志,構成一個集權主義的穩(wěn)定的國家。以至蟻類學家認為單個的螞蟻只是個細胞,僅處在死亡再生的循環(huán)鏈上,處在森嚴堅致的整體之中。而所謂的個體,在螞蟻那里指的是整個部族。一個螞蟻帝國便是一個超級生物體。這是生物進化史中的怪獸,它是以完全無視個體而發(fā)展并強盛的,帝國的生命代表著全部個體的生命。點此播放教學視頻

于是,蟻國里奉行的是利他主義和確定的犧牲精神：它們可以用身體相互勾掛,組成巨大的蟻簾,以此為部族的巢,并聽命女王的須要,隨時縮緊或擴展以調整巢內的溫度；它們可以用身體充當蓄糧的蜜罐,聽憑被填塞成駭異的球狀,然后馴順地把自己掛在穴頂,靜待部族須要時取食；它們可以在洪水中用身體結成厚厚的蟻筏,點此播放教學視頻

讓女王和幼蟻平穩(wěn)為乘客,隨波漂流,直到觸及涯岸,只要女王能登陸重建一個蟻國,何顧水面浮起多少工蟻的尸首；在大火來襲的絕境中,它們可以團成碩大的蟻球,將女王護在