宏觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)大綱

PAGE1宏觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)大綱課程名稱：宏觀經(jīng)濟學(xué)/Macroeconomics課程代碼：06116602課程類型：專業(yè)/必修總學(xué)時數(shù)：48學(xué)分：3先修課程：微觀經(jīng)濟學(xué)高等數(shù)學(xué)開課單位：經(jīng)濟管理學(xué)院適用專業(yè)：市場營銷；財務(wù)管理；信息系統(tǒng)與信息管理；工業(yè)工程；物流管理一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)《宏觀經(jīng)濟學(xué)》經(jīng)濟管理大類各專業(yè)的基礎(chǔ)課。該課程通過對各種國民經(jīng)濟總量相互關(guān)系的研究，揭示宏觀經(jīng)濟運行過程中的矛盾、宏觀經(jīng)濟變化的規(guī)律以及政府的經(jīng)濟政策對國民經(jīng)濟的影響。系統(tǒng)介紹國民收入決定模型，并據(jù)此介紹失業(yè)、通貨緊縮、通貨膨脹、財政政策、貨幣政策、經(jīng)濟增長與經(jīng)濟周期等國民經(jīng)濟的基本理論。課程教學(xué)主要采用老師講授、實際經(jīng)濟形勢分析、課堂討論相結(jié)合的方法，注重理論聯(lián)系實際，緊密結(jié)合當(dāng)前中國和世界主要國家的經(jīng)濟形勢變化和經(jīng)濟政策調(diào)整講授基本理論，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟學(xué)的思維方式，注重結(jié)合實際，訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)的分析工具，解釋和分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力，為進一步學(xué)習(xí)其他經(jīng)管類課程奠定經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)基本要求及教學(xué)重點與難點1．國民收入核算：了解核算國民收入的兩種方法；掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象及其演化過程、基本的研究方法；掌握國民生產(chǎn)總值或國內(nèi)生產(chǎn)總值概念及其區(qū)別；掌握幾個重要的國民收入概念。教學(xué)重點：

收入法核算國民收入，支出法核算國民收入，國民生產(chǎn)總值的含義，國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義。教學(xué)難點：國民收入核算方法、2．簡單國民收入決定理論：了解各種消費理論的基本內(nèi)容，了解乘數(shù)理論及其各種含義。理解均衡產(chǎn)出及消費理論；掌握投資與儲蓄的概念及其函數(shù)；教學(xué)重點：簡單國民收入決定理論、均衡產(chǎn)出的概念、凱恩斯的消費理論、兩部門經(jīng)濟中國民收入的決定以及變動、乘數(shù)理論、三部門四部門經(jīng)濟中均衡產(chǎn)出的決定以及各種乘數(shù)。教學(xué)難點：兩部門經(jīng)濟中國民收入的決定以及變動、乘數(shù)理論3．產(chǎn)品市場和貨幣市場一般均衡：了解投資的決定理論；理解商品市場的IS曲線及推導(dǎo)；掌握貨幣市場LM曲線的含義及其推導(dǎo)過程；掌握IS—LM模型的推導(dǎo)過程及其意義，掌握凱恩斯的基本理論框架。教學(xué)重點：IS曲線的推導(dǎo)、IS曲線的涵義教學(xué)難點：IS曲線的推導(dǎo)、IS曲線的涵義4．總需求的一般均衡：AD─AS模型：了解AD─AS模型的應(yīng)用；理解AD-AS曲線移動的效應(yīng)；掌握總需求曲線、短期總供給曲線——凱恩斯模型；掌握長期總供給曲線。教學(xué)重點：總需求-總供給模型，總供給曲線的三個階段及其推導(dǎo)教學(xué)難點：總需求—總供給模型5．宏觀經(jīng)濟理論分析與經(jīng)濟政策實踐：了解貨幣、資本市場的基本內(nèi)容，學(xué)會用IS-LM模型對一個國家的具體情況進行分析；理解貨幣政策、財政政策的原理；掌握經(jīng)濟政策的內(nèi)容及其分析、貨幣政策內(nèi)容及其分析；教學(xué)重點：財政政策效果分析和貨幣政策效果分析；經(jīng)濟政策及其分析、貨幣政策及其分析教學(xué)難點：財政政策效果分析和貨幣政策效果分析；經(jīng)濟政策及其分析、貨幣政策及其分析。6．開放經(jīng)濟學(xué)了解國際貿(mào)易的基本理論和國際貿(mào)易政策；了解國際收支理論、匯率理論；理解開放經(jīng)濟條件的財政和貨幣政策；掌握國際經(jīng)濟的基本知識。教學(xué)重點：開放經(jīng)濟條件下宏觀經(jīng)濟政策的實施。教學(xué)難點：IS-LM-BP模型的基本分析7.宏觀經(jīng)濟問題及相關(guān)理論分析了解解決通貨膨脹的各種政策；理解經(jīng)濟周期理論。掌握失業(yè)的定義及其特點，掌握通貨膨脹的定義及價格指數(shù)、通貨膨脹的基本類型、分類及其特點。掌握經(jīng)濟增長的基本概念、各種典型的經(jīng)濟增長理論。教學(xué)重點：失業(yè)及其特點；通貨膨脹的基本類型及其原因分析教學(xué)難點：通貨膨脹的基本類型及其原因分析8.宏觀經(jīng)濟學(xué)的綜合與發(fā)展展望了解貨幣學(xué)派、理性預(yù)期學(xué)派、供給學(xué)派、新古典宏觀經(jīng)濟學(xué)與新凱恩斯主義經(jīng)濟學(xué)的基本內(nèi)容及其政策主張?？偨Y(jié)宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本內(nèi)容。教學(xué)重點：新古典宏觀經(jīng)濟學(xué)與新凱恩斯主義經(jīng)濟學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)難點：新古典宏觀經(jīng)濟學(xué)與新凱恩斯主義經(jīng)濟學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。三、學(xué)時分配表序號課程內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時其中課內(nèi)研討學(xué)時課外學(xué)時1國民收入核算理論412簡單國民收入決定理論63產(chǎn)品市場和貨幣市場一般均衡8124總需求的一般均衡45宏觀經(jīng)濟理論分析與經(jīng)濟政策實踐9346開放經(jīng)濟學(xué)417宏觀經(jīng)濟問題及相關(guān)理論分析9348宏觀經(jīng)濟學(xué)的綜合與發(fā)展展望41合計481010四、課外學(xué)習(xí)要求課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的部分主要包括宏觀經(jīng)濟政策實踐，政府的財政政策和央行的貨幣政策，通過分析中美近年來的經(jīng)濟運行狀況和政府采用的經(jīng)濟政策，對使用的經(jīng)濟政策進行評述，并對未來的經(jīng)濟政策進行預(yù)測。失業(yè)和通貨膨脹理論主要由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過收集物價的數(shù)據(jù)，分析通貨膨脹的表現(xiàn)，通過實際的生活影響，討論通貨膨脹的影響等。課程平時作業(yè)以個人作業(yè)和小組作業(yè)兩種形式。個人作業(yè)有：各國GDP數(shù)據(jù)的收集和經(jīng)濟的波動；物價的波動和通貨膨脹狀況；IS-LM曲線。小組作業(yè)有：結(jié)合理論分析當(dāng)前國內(nèi)的就業(yè)和失業(yè)問題；匯率的變化對經(jīng)濟的影響課程論文：分析某個時期的財政政策或貨幣政策五、教學(xué)方法由于《宏觀經(jīng)理學(xué)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，它是經(jīng)濟類與管理類必不可少的最重要課程。本課程在教學(xué)方法利教學(xué)手段上必須強調(diào)課堂教學(xué)創(chuàng)新，組織好這門課程的教學(xué)。教法上實現(xiàn)了四個結(jié)合：學(xué)生自學(xué)與教師講授相結(jié)合；理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合；專題研究與課堂討論相結(jié)合；課程論文與平時成績相結(jié)合。

在傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，本課程通過故事講述、課堂游戲、角色扮演、分組對抗、商戰(zhàn)模擬等方式，讓學(xué)生感到經(jīng)濟學(xué)的樂趣所在，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生切實感到專業(yè)基礎(chǔ)課的實用價值，主要措施是：引入案例教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力；鼓勵學(xué)生參加社會實踐并將實踐中遇到的問題上升到理論高度：讓學(xué)生參與一部分科研課題活動，以增強他們理論聯(lián)系實際的意識：在宏觀經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中，必須貫徹嚴(yán)格治學(xué)的學(xué)風(fēng)，經(jīng)濟類與管理類的學(xué)生研修這兩門基礎(chǔ)課對學(xué)生綜合素質(zhì)要求很高。主要原理、術(shù)語來自西方，對英語要求較高，經(jīng)濟變量關(guān)系離不開數(shù)量關(guān)系，對數(shù)學(xué)要求也較高，構(gòu)建、求解經(jīng)濟模型又離不開統(tǒng)計軟什，對學(xué)生計算機應(yīng)用知識也有一定的要求，因此，學(xué)好宏觀經(jīng)濟學(xué)必須要求學(xué)生走可持續(xù)發(fā)展之路，通過勤學(xué)苦練提高自己的綜合素質(zhì)。六、課程考核方法及要求1．考核方式：考試（√）；考查（）2．成績評定：計分制：百分制（√）；五級分制（）；兩級分制（）總評成績構(gòu)成：平時考核（30）％；中期考核（）％；期末考核（70）％平時成績構(gòu)成：考勤考紀(jì)（30）％；作業(yè)（40）％；其他（30）％七、建議教材及參考資料建議教材：曼昆主編（梁小民譯），《經(jīng)濟學(xué)原理（宏觀部分）》，北京大學(xué)出版社，2009年版參考資料：斯蒂格利茨主編，《經(jīng)濟學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社，2001年2.薩繆爾森、諾德豪斯主編，《經(jīng)濟學(xué)》（第十八版，蕭琛主譯），人民郵電出版社，2008年版3、范里安主編，《微觀經(jīng)濟學(xué)：現(xiàn)代觀點》（第六版，費方域譯），上海人民出版社2006年4．魯?shù)细瘛ざ喽鞑际仓骶?，《宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第十版，王志偉譯）中國人民大學(xué)出版社，2010版5.高鴻業(yè)主編，《西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分）》，中國人民大學(xué)出版社，2011年.第5版八、大綱說明需要特殊表述的大綱中未盡事宜，如課程改革、整合情況等。（一）課堂講授1、本課程為經(jīng)濟學(xué)初級課程，分析工具主要是語言邏輯和圖形說明，同時加入少量需要高等數(shù)學(xué)知識的數(shù)量分析；2、為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，本課程應(yīng)多結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟生活來說明問題，使學(xué)生加深對經(jīng)濟學(xué)原理的理解；3、教學(xué)方式：理論知識講授為主，課堂討論、實例分析為輔。（二）課程其它教學(xué)環(huán)節(jié)要求1、本課程屬社科類，沒有實驗課環(huán)節(jié)，也沒有課程設(shè)計，但是要求教師布置一定數(shù)