校本培訓(xùn)心得體會(huì)-教學(xué)研究

暑期上海培訓(xùn)心得體會(huì)8月7至9日，我們在羅校為首的校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下奔赴千里之外的上海復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了為期3天的教師集體培訓(xùn)，在培訓(xùn)之前，我就告訴自己，無論我們培訓(xùn)的什么內(nèi)容，自己是否感興趣，都要努力認(rèn)真的去聽，因?yàn)橄氲浇o我們培訓(xùn)的老師肯定在培訓(xùn)之前做了很多的準(zhǔn)備，肯定都為這次的培訓(xùn)付出了很多精力與努力，無論老師們講的好不好，作為一名學(xué)生，我們都應(yīng)做到洗耳恭聽，只有這樣我覺得才不會(huì)辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，才是對做課老師的一種尊敬、恭敬。所以我就抱著這樣的心態(tài)參加了本次的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@：隆重的開班儀式上，主辦方的校長講話使我們的教學(xué)工作有了新的起點(diǎn)，新的方向，新的目標(biāo)。還有年輕而又充滿活力的老師們，侃侃而談的精彩展示，給我留下了深刻印象。通過這3天的培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺，對提高教師的教學(xué)技能來說，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我深受啟迪，大開眼界。作為教師，就應(yīng)該不斷地攀登，積極地進(jìn)取才會(huì)桃李飄香。第一天下午，開班儀式后，黃校長給我們做了講座《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》。談到了楊浦區(qū)創(chuàng)新課堂研究：學(xué)習(xí)即創(chuàng)造，教學(xué)即研究。提及不同模塊的教學(xué)模式都要進(jìn)行多種語言技能的訓(xùn)練，并且用PPT詳細(xì)的展示了不同模塊的教學(xué)模式和重難點(diǎn)處理方式，非常實(shí)用，讓我茅塞頓開。以后的教學(xué)中，我要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們快樂學(xué)習(xí)英語，從而更好地運(yùn)用這門語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。進(jìn)行了分組學(xué)習(xí)，劉老師全天和我們在一起，真是辛苦她了。她為一整天的講座做了充分的準(zhǔn)備，例如，擔(dān)心視頻音效不好，給我們準(zhǔn)備好了公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)，人手一份，好貼心哦。她培訓(xùn)的主題是：Student-centeredLevel-oriemtedteaching.提出英語教學(xué)的新理念--英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。英語學(xué)習(xí)活動(dòng)是英語課堂教學(xué)的基本組織形式，是落實(shí)課表目標(biāo)的主要途徑，分為學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)，應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)，遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，要求活動(dòng)設(shè)計(jì)要有階梯度。關(guān)于語言技能在聽說讀寫能力的基礎(chǔ)上增加了“看”的能力。評價(jià)方式重視以評促教，以評促學(xué)，推動(dòng)教，學(xué)，評一體化教學(xué)，劉老師還和我們分享了她自己如何實(shí)施教，學(xué)，評一體化教學(xué)的課例，使抽象的理論瞬間變得通俗易懂。一天下來，我的筆記本幾乎全寫滿了，手機(jī)上還拍了很多圖片，等以后慢慢來消化，感覺自己收獲滿滿，不虛此行。聽了戴老師的講座《讓每個(gè)孩子的生命都充滿活力和智慧》，整場講座扣人心弦，又詼諧幽默，讓聽者掌聲不斷，把3天的培訓(xùn)推到高潮，同時(shí)圓滿結(jié)束。冰心曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開?！边@種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生?！敖馃o足赤，人無完人”每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境社會(huì)環(huán)境或者是自身基礎(chǔ)不同因此每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)，或多或少地存在著貧困生。通過培訓(xùn)進(jìn)一步理解怎樣轉(zhuǎn)變貧困生更有效：1.充分調(diào)查，全面了解貧困生。2.要和學(xué)生家長充分溝通、合作。3.關(guān)心尊重、耐心幫助。4.以表揚(yáng)為主，喚起學(xué)生的自尊心。給以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)項(xiàng)目中，小組合作學(xué)習(xí)是重點(diǎn)之重。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕運(yùn)作好的。在小組間引入競爭意識(shí)，有集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力。所以，小組合作學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。這次的培訓(xùn)中我們還觀看了老師講課的視頻，更是印象深刻。感受到學(xué)生之間的差距在上海這個(gè)大都市也是明顯存在的，不可避免的。重要的是，教師要如何因材施教，盡可能地教好每一位學(xué)生，讓他們長大后不會(huì)后悔。所以培訓(xùn)至今，我一直在心中默念老師的話語，凡事不要太糾結(jié)，知道就好。對于一些事情自己要盡力、踏實(shí)去做，肯定或否定的話語，自己也會(huì)欣然接受。說的再好，對孩子、家長不好，本分后來老師又講了“感而遂通”，告誡我們未來的精神疾病，與自然隔開、進(jìn)入虛擬社會(huì)的危害，尤其是學(xué)習(xí)了華德福的教育，成人對幼兒的典范榜樣作用，讓我意識(shí)到自己不能再看電視、不能再上網(wǎng)，自己作為父母也好，作為老師也好，一定要為我們的孩子樹立好榜樣，因?yàn)楹⒆訒r(shí)時(shí)刻刻都在模仿我們成人的行為，絕對不能讓孩子染上這種惡習(xí)，從小就活在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界。就像老師所言，我們需要的是有溫暖、有情感的教育。一個(gè)人的高貴，不是外表的華麗，而是他生命存在的價(jià)值、意義，是他內(nèi)在精神上的高貴。修身是一個(gè)人修養(yǎng)的第一個(gè)門檻，那么簡樸乃修身之本。想起自己暑假在老家，看到年邁七十的父母，燒水時(shí)舍不得多用一點(diǎn)點(diǎn)煤氣。洗過衣服的臟水還舍不得倒，要節(jié)約下來洗點(diǎn)還可再洗的東西。經(jīng)常穿我們兒女拿回去的一些不穿的舊衣服，但在他們眼里卻是個(gè)寶貝。如果在以前，我會(huì)說他們不會(huì)享受生活。但是后來，我逐漸的意識(shí)到，勤儉節(jié)約才是真正的優(yōu)良品質(zhì)，勤儉節(jié)約跟有錢沒錢無關(guān)，只是一種品質(zhì)、一種美德、是修身之本。而我們現(xiàn)在的年輕人買個(gè)手機(jī)要按揭，消費(fèi)觀念倒是升上去了，只知道比享受了，可是自身的價(jià)值又在哪里?凡事光靠嘴上講道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有去做，才是真道理。這讓我想到弟子規(guī)里的一句話“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人”。說的再多，不如真正去做，只有做出來的才是硬道理。所以我就在想，平時(shí)給家長開會(huì)、說教，給家長分享的東西都是那么的好，家長帶著一種期盼把孩子送到這里，是因?yàn)樗麄円詾椋覀冏龅恼娴暮臀覀冋f的那樣一樣的好，可是當(dāng)我們沒有做到的時(shí)候，光靠嘴巴給家長講的時(shí)候，真的是底氣不足，心虛。但是，如果我們做到了，然后我們再給家長講的時(shí)候，那種底氣、那種氣場是不一樣的，只有做到了你說的話才會(huì)有說服力，這樣才會(huì)“理服人，方無言”。所以在接下來的工作當(dāng)中，我要把孩子照顧好，把家長工作做好，認(rèn)真努力做好每一件事。除此以外，我們還要對學(xué)生因材施教。其實(shí)這一點(diǎn)大家都知道，但是真正實(shí)施起來卻不那么簡單。因?yàn)閷τ谝恍┖軅€(gè)性的孩子，他總是會(huì)挑戰(zhàn)老師的底線，但是做個(gè)好老師是我的目標(biāo)，所以在接下來的工作當(dāng)中，自己要在實(shí)踐中慢慢去體會(huì)這句話，慢慢的去尋求方法，讓每個(gè)孩子在我們愛的呵護(hù)下健康成長。總之，通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，是對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)，使自己增長了知識(shí)提高了技能。“善之本在教，教之本在師”，而每一位師者帶給我的心得與分享也讓我漸漸地感知善，靠攏善。所以，在今后的教學(xué)工作中，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷提高自身素質(zhì)，就會(huì)有更大的收獲!

班主任班級(jí)管理策略一、班主任的語言要充滿愛在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，教師的語言要充滿真情實(shí)感，這樣才容易與學(xué)生進(jìn)行心與心之間的交流，從而使教師的勸說更有效果。教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要用真情去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生在教師的語言中得到振奮，從而使學(xué)生健康、茁壯的成長。作為班主任在于學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，不要直接的對學(xué)生的成績或錯(cuò)誤做出判斷，而要給與學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，去分辨好壞真?zhèn)?，對學(xué)生優(yōu)秀的地方予以表揚(yáng)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，給學(xué)生行之有效的建議，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去改正自己的缺點(diǎn)，從而更好的進(jìn)步。班主任除了要關(guān)注學(xué)生的成績、學(xué)生的課堂表現(xiàn)之外，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。例如，剛開學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生由于到了新的班級(jí)，且學(xué)習(xí)任務(wù)加重，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力增大，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這時(shí)就需要班主任對這些學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，用激勵(lì)的語言來幫助學(xué)生盡快的融入到新的班集體之中，在班級(jí)黑板展覽寫上班訓(xùn)“自強(qiáng)不息，努力拼搏”等警醒語。班主任要對上述的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，減少學(xué)生對新班級(jí)、新同學(xué)的陌生感，并向?qū)W生傳授良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生跟上教學(xué)的節(jié)奏，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生取得全面的發(fā)展，滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要。二、班主任語言要恰當(dāng)教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定要注意語言的恰當(dāng)性。學(xué)生較敏感，即使班主任語言是無意的，可能會(huì)傷害到學(xué)生的心靈，從而對學(xué)生造成不可磨滅的創(chuàng)傷，讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生考慮比較片面，同時(shí)具有一定的叛逆心理，難免會(huì)犯錯(cuò)。班主任學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，要注意批評的語言額方式，注意不要傷害到學(xué)生敏感脆弱的心靈，最好不要當(dāng)眾對學(xué)生進(jìn)行批評，這回嚴(yán)重傷害到學(xué)生的自尊心，不然會(huì)使學(xué)生對教師教授的課程失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師在對學(xué)生進(jìn)行批評教育的時(shí)候，要就事論事，不能因一次錯(cuò)誤就上升到學(xué)生的品德問題，這對學(xué)生也是非常不公平的。班主任在管理學(xué)生時(shí)，要從學(xué)生的角度去思考問題，盡量的去理解、尊重學(xué)生，動(dòng)之以情曉之以理才能使批評教育的目的和效果達(dá)到最大化。例如，有一個(gè)學(xué)生沒有做語文作業(yè)，作為班主任不應(yīng)在一開始就對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，認(rèn)為學(xué)生是班級(jí)里的害群之馬，而是應(yīng)該課下找學(xué)生了解原因。通過了解之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是故意的不愿意去做語文作業(yè)，而是真的事出有因，教師只要對學(xué)生進(jìn)行善意的提醒，希望學(xué)生以后不要在犯類似的錯(cuò)誤就可以了。相反的如果教師一開始就對學(xué)生進(jìn)行了非常嚴(yán)厲的批評，在不了解情況的前提下就對學(xué)生橫加指責(zé)，會(huì)讓學(xué)生受到傷害，反而不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。三、班主任需要真誠的贊揚(yáng)學(xué)生在傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，部分班主任對學(xué)生的成績過于看重，只重視學(xué)生的成績，對與成績較差的學(xué)生不屑一顧，認(rèn)為這些學(xué)生脫了班級(jí)的后腿，對班級(jí)產(chǎn)生了不亮的影響。教師的上述做法都是不正確的，班主任在管理班級(jí)時(shí)要能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對此進(jìn)行真誠的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師的贊揚(yáng)可以使學(xué)生重新燃起對學(xué)習(xí)、對生活的希望，從而讓這些學(xué)生取得一定的進(jìn)步。例如，班級(jí)里有一位同學(xué)的語文、英語成績都非常的好，而數(shù)學(xué)成績較差，有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。對于這樣的學(xué)生，教師不可以一味的批評學(xué)生的弱勢，而忽略了學(xué)生的優(yōu)勢，教師要對這樣的學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。首先教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行一定的贊揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提出只要學(xué)生繼續(xù)努力就一定可以提高自身的數(shù)學(xué)成績，因?yàn)閷W(xué)生能學(xué)好語文和英語就可以證明學(xué)生是比較聰明的。通過教師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼心理降低，不再懼怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，漸漸的數(shù)學(xué)成績也會(huì)取得一定的進(jìn)步。由此可見，教師的語言、行為會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以教師在管理學(xué)生時(shí)要盡量的給予學(xué)生正面的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，從而使得學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下取得一定的進(jìn)步?！窘Y(jié)語】班主任在管理班級(jí)、教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，即使是不經(jīng)意間的行為、粗暴的語言、不屑的眼神，都可能會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，造成教師與學(xué)生之間的隔閡，使學(xué)生對教師產(chǎn)生厭煩心理，繼而討厭教師教授的課程。所以，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定要時(shí)刻注意自己的語言，用真誠的話語與學(xué)生建立起和諧的關(guān)系，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對此進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生能更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使初中教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。建立文明禮儀養(yǎng)成教育機(jī)制在對學(xué)校生源組成情況進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生的發(fā)展需要，通過領(lǐng)導(dǎo)示范和教師們?nèi)翰呷毫?，落?shí)師資、制度、資源等。使全體學(xué)生提高對禮儀規(guī)范的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)使用禮貌用語。養(yǎng)成良好的禮貌行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使其從關(guān)心自己的人品、學(xué)業(yè)、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強(qiáng)。二、構(gòu)建文明禮儀養(yǎng)成教育大課堂1、為人師表作示范。教師作為學(xué)生成長道路上的指路人，其自身的行為規(guī)范和道德素質(zhì)，對學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，起著關(guān)鍵作用。學(xué)校應(yīng)注重榜樣的示范作用。正面誘導(dǎo)，使典型示范和整體提高相結(jié)合，在平時(shí)的教學(xué)、生活中。全體教師以莊重大方的儀表。和藹可親的儀容。規(guī)范的語言給學(xué)生作出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。2、學(xué)校教育和家庭指導(dǎo)相結(jié)合。家長良好的禮儀形象，文明的家庭氣氛。會(huì)對子女產(chǎn)生潛移默化的影響。為提高學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)效，學(xué)校發(fā)揮家長的作用，聘請教育名師傳授家教知識(shí)，把文明禮儀教育的情況向?qū)W生家長通報(bào)，經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)。使家長及時(shí)了解子女在校的情況，同時(shí)也了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。學(xué)校家庭互相配合、共同努力。3、文明禮儀教育融入社會(huì)。學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生開展“文明禮儀活動(dòng)”，定期到周邊社區(qū)搞宣傳。出板報(bào)，向居民宣講、宣傳禮儀規(guī)范;邀請社區(qū)有影響力的人士到學(xué)校給學(xué)生講禮儀的現(xiàn)實(shí)意義及對于個(gè)人交際的影響，通過這種互動(dòng)。促進(jìn)學(xué)校和社區(qū)的良好關(guān)系。三、營造良好的人文環(huán)境1、校園宣傳要突出主題，講究格調(diào)，營造處處育人的氛圍。學(xué)校櫥窗依據(jù)學(xué)校教育主題每月更換;學(xué)校走廊懸掛名人名句;