高等教育國際化背景下的高校管理隊伍建設(shè)

高等教育國際化背景下的高校管理隊伍建設(shè)高等教育國際化背景下的高校管理隊伍建設(shè)

國外大學國際化的經(jīng)驗說明，實施大學國際化的關(guān)鍵在于是否有一支能夠撐持并不斷推動大學國際化進程的高素質(zhì)的師資和管理隊伍。目前，國內(nèi)高校的國際化進程大多強調(diào)教師隊伍的國際化建設(shè)，而對大學管理團隊的國際化問題還未有足夠的重視。而實際上，建設(shè)具有國際視野和交流能力、并熟悉國際學術(shù)與人才交流規(guī)那么的高層次管理人才隊伍是推動大學國際化的重要推手。本文著重分析高等教育國際化對高校管理的要求，探討高校管理隊伍國際化建設(shè)的思路與舉措。

一、高等教育國際化對高校管理隊伍的要求

1.學生培養(yǎng)國際化。高等教育的國際化首先表現(xiàn)在學生的國際交流上，從2022年至2022年的短短四年間，我國出國留學人數(shù)從11.58萬增加至近23萬，出國留學人數(shù)翻了一番。在“走出去〞的同時，我國也致力于開展留學生教育，根據(jù)教育部2022年9月頒布的?留學中國方案》，到2022年，中國將力爭成為亞洲最大的留學目的地國，接受高等學歷教育的留學生到達15萬人。因此，國際化學生的教育需求對高校的管理從機構(gòu)設(shè)置、課程建設(shè)、管理體系都提出了新要求。示例在教學安頓上，教務(wù)管理部門需要參照國際慣例實施學分、學歷、或?qū)W位的互認，隨之而來的必然要在現(xiàn)有學科設(shè)置上做出改革和調(diào)整；在教學內(nèi)容、教學辦法、課程設(shè)置等方面進行改革。在后勤管理上，要根據(jù)來自不同國度的留學生的需求和特點，制定相應(yīng)的管理規(guī)定，與大使館等有關(guān)部門協(xié)作，提供包括大到出入境、居留，小到衣食住行等的后勤效勞，這都要求管理人員要了解不同國家的情況，熟悉國際教育慣例，才能確保各項教育管理工作得以順利進行。

2.學術(shù)國際化。近年來，學術(shù)界關(guān)注的重要開展趨勢之一就是學術(shù)國際化，雖然在與之相聯(lián)系的學術(shù)評價問題上紛爭不息，但是，眾所認同的是，中國大學的高水平學術(shù)科研活動已全面融入了國際學術(shù)競爭環(huán)境，高?？蒲泄芾砭岩M國外學術(shù)評價體系，尤其是在自然科學領(lǐng)域，高校和科研院所全面使用三大國際論文檢索庫SCI、ISTP、EI及其排名為參考規(guī)范，評價科研成果的價值和水平。高校的科研管理必然要順應(yīng)這一學術(shù)國際化的大趨勢，制定合乎國際學術(shù)競爭的科研管理政策。這就要求科研管理人員要有一定的國際視野和外語水平，有一定的科學素養(yǎng)和學術(shù)水平，不僅對熟悉本?？萍棘F(xiàn)狀和開展，也要對現(xiàn)有學科的中外科研評價體系有清晰的認識。

3.人事管理國際化。國際化教育的競爭基本上是高水平師資人才的競爭。隨著世界范圍內(nèi)的教師、學者越來越多地流動，我國近年來也積極引進外國智力,注重師資的國際化比重已經(jīng)成為許多高校和教育機構(gòu)提高教學水平的重要舉措。在國內(nèi)高水平研究型大學的師資隊伍中，有海外留學背景的教師已占很大比例。在全球化人才競爭的環(huán)境下，高校的人事管理要轉(zhuǎn)變?nèi)肆κ潜惧X的傳統(tǒng)觀念為人力是資源。在管理機制上，變管理為效勞。圍繞教師的教學科研活動，按照國情、校情，參照國際同層次大學的先進經(jīng)驗，進行人才隊伍建設(shè)的層次與結(jié)構(gòu)設(shè)計、提出各層次人才的引進與培養(yǎng)舉措、制定對各層次人才具體評價與鼓勵機制等。根據(jù)高校教育工作的特點，從事高校人力資源管理，不僅要有人力資源管理的專業(yè)技術(shù)，還要了解高校教學科研活動規(guī)律，有國際化視野和一定的學術(shù)研究經(jīng)歷，才能真正做好教育人才的效勞與管理。

二、高校管理隊伍國際化建設(shè)的思路與舉措

大學管理者的水平直接影響著大學的開展。一所大學辦得好不好,直接與組織者和管理者的素質(zhì)有關(guān)。雖然國外大學在高級管理隊伍的國際化建設(shè)上，有很多成功的經(jīng)驗值得我們學習和借鑒。但是，我國目前的經(jīng)濟開展水平、政治文化特色等方面與西方興旺國家還存在較大的差別。我們無法直接照搬國外大學在建設(shè)國際化人才隊伍方面的經(jīng)驗，我們需要在借鑒國外經(jīng)驗的根底上，結(jié)合國情校情，研究適合我國高校特點的國際化管理人才隊伍建設(shè)的工作策略，在具體工作舉措上，提出創(chuàng)新思路、走出自己的特色。

1.高低一致，樹立高等教育國際化觀念。我國傳統(tǒng)的教育管理模式根本上是領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗加政策導(dǎo)向式的，不能適應(yīng)教育與教育管理國際化的要求。因此，要建設(shè)一支國際化的高校管理隊伍，大學的領(lǐng)導(dǎo)團隊首先要具備國際化戰(zhàn)略思維能力、決策力和規(guī)劃能力。只有領(lǐng)導(dǎo)人充沛認識到高等教育國際化的必然趨勢，將學校的國際化作為高水平大學建設(shè)的主要目標之一，才能吸收借鑒世界一流大學的管理模式，促進本校高等教育國際化管理制度的完善和人員素質(zhì)的提高。其次，從事具體工作的教學與管理人員要打破原本只關(guān)注國內(nèi)高校競爭的狹隘意識禁錮，牢固樹立教育競爭全球化和教育開展國際化的觀念。要有意識地密切關(guān)注本事域世界高等教育的開展趨勢，在工作中培養(yǎng)個人教育管理能力的“全球意識、國際水準、世界眼光〞。

2.取長補短，構(gòu)建中國特色的國際化管理模式。歐美興旺國家的馳名高校在高等教育國際化上已有較長時間的實踐，尤其在師資與學校管理的國際化方面積累了較多成功的經(jīng)驗。因此，通過學習國外高校先進經(jīng)驗，建立管理人員交流機制，吸收國外先進的教育管理理論構(gòu)建我們自己的教育管理標準,在人才培養(yǎng)規(guī)格、教育內(nèi)容、教育模式和教育伎倆等方面全面與國際接軌，形成一種面向世界、面向未來培養(yǎng)國際化人才的國際化教育管理模式。走教育管理的國際化道路，能夠更快速地突破現(xiàn)有的教育管理模式，提升教育管理水平，適應(yīng)教育和教育管理國際化的要求。同時，我國目前的經(jīng)濟開展水平、政治文化特色、語言環(huán)境、人事制度、以及大學的管理體制、科研環(huán)境等與西方興旺國家還存在很大的差別。所以，我們需要在借鑒國外經(jīng)驗的根底上，結(jié)合我國國情校情，構(gòu)建中國特色的國際化管理規(guī)定和執(zhí)行模式。

3.加強培訓(xùn)，提高管理人員的國際化素養(yǎng)。管理隊伍的國際化水平說到底是每個管理人員要具有國際化素養(yǎng)，因此，提高管理人員的國際化相關(guān)能力至關(guān)重要。首先，可以通過高層次培訓(xùn)與在職攻讀管理類學位相結(jié)合等方式，提高大學管理者的管理專業(yè)水平。其次，通過出國訪問、進修、學術(shù)研討等加大大學管理人員知識更新的力度和對國外教育環(huán)境的認知,只有了解國際教育慣例，才能在日常工作中更好地理解國際化學生和教師的需求，做好效勞。再次，在國際化背景下，大學管理者的信息技術(shù)應(yīng)用能力和外語能力會直接影響到其在日常的管理、效勞工作時對外交流中的理解程度和效率。可以通過各種培訓(xùn)途徑提高大學管理者的外語水平，加強計算機和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。最終造就一批具有時代性和創(chuàng)新能力的、融教育管理知識、能力、素質(zhì)為一體的新型大學管理人才。

綜上所述，高等教育的國際化要求高校要有一支具有國際化視野和