四則運(yùn)算運(yùn)算定律總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思

《四那么運(yùn)算運(yùn)算定律總復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步深人掌握小數(shù)加減法的計算法那么，并熟練地進(jìn)展小數(shù)加減法的運(yùn)算。正確熟練地進(jìn)展整、小數(shù)四那么混合運(yùn)算，并能根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)展合理地簡便運(yùn)算。.培養(yǎng)學(xué)生良好的檢驗意識和習(xí)慣，認(rèn)真地審題，正確地進(jìn)展□算、筆算，使學(xué)生進(jìn)一步提高計算的正確率和速度。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生深入掌握小數(shù)加減法的計算法那么，熟練進(jìn)展小數(shù)加減法的運(yùn)算和整、小數(shù)四那么混合運(yùn)算，并能根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)展合理地簡便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好計算檢驗的意識和習(xí)慣。會靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡便計算。教學(xué)方法：教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，組織練習(xí)；學(xué)法：小組合作，獨(dú)立學(xué)習(xí)同學(xué)們，我們要想熟練地進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算，并且能夠進(jìn)展合理地簡便運(yùn)算就必須要牢固掌握哪些知？（必須掌握好整數(shù)、小數(shù)四那么運(yùn)算的方法和運(yùn)算定律）。今天我們就來復(fù)習(xí)第一單元和第三單元。教師板書課題：四那么運(yùn)算和運(yùn)算定律請同學(xué)們回憶一下第一單元和第三單元的知識點(diǎn)。請積極舉手說一說想起了哪些知識點(diǎn)？看誰想得多？教師表揚(yáng)發(fā)言積極的同學(xué)，然后指出上述知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否用一個知識構(gòu)造圖描述上述各相關(guān)知識點(diǎn)之間的關(guān)系呢?（設(shè)計意圖:用問題情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，用表揚(yáng)鼓勵的語言激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、使學(xué)生很快進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。）回憶，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、組織學(xué)生進(jìn)展分組討論，嘗試建立知識構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)。教師巡視指導(dǎo)。2、匯報情況。請各小組成員介紹本組的討論情況。師生共同分析，評價各小組建構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)圖。3、師生共同分析建構(gòu)出一個更加合理，更加完善，保羅更多相關(guān)知識的知識構(gòu)造圖。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過分組討論，對第一單元和第三單元的知識進(jìn)展回憶、，交流后梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，讓每一個小組成員介紹討論構(gòu)建情況。然后，師生共同構(gòu)建一個更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)圖。這樣使學(xué)生建立起良好的認(rèn)知構(gòu)造。）.出示問題：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？.學(xué)生同桌進(jìn)展討論。并將討論結(jié)果記錄下來。.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小結(jié)：小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法遵循相同的運(yùn)算規(guī)律，即都滿足加法的交換律和結(jié)合律。小數(shù)的加減法需要特別注意小數(shù)點(diǎn)的位置，必須將兩個數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置對齊，才能相加減。.同學(xué)們，要想保證計算的正確率就必須做到什么？教師講明：首先要認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)展審題，然后再計算，計算后要進(jìn)展檢驗。.我們可以用什么方法對小數(shù)的加減法進(jìn)展檢驗?zāi)?師（出示教科書第125頁第4題）：請同學(xué)們看這一題，你能用什么方法進(jìn)展檢驗?zāi)兀恐该麑W(xué)生答復(fù)后，讓學(xué)生進(jìn)展檢驗。這一題正確嗎?你是用什么方法檢驗的？師生交流。6、出示練習(xí)題計算并且驗算。7.83+1.6780X6.43.581435?35學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展計算并檢驗。集體訂正。7.出示：4000?25—13X1264—（7.2+5.9）請同學(xué)們觀察上面的題，屬于什么運(yùn)算?指名學(xué)生答復(fù)。那么整、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的順序是怎樣的呢?請同學(xué)們同桌進(jìn)展交流。師小結(jié)：整、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的順序和整數(shù)四那么混合運(yùn)算的順序一樣，都是先算乘除法再算加減法，如果有括號就先算括號內(nèi)的運(yùn)算，再算括號外的運(yùn)算。學(xué)生獨(dú)立計算上面兩題。8、完成練習(xí)二十一第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。（設(shè)計意圖：由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同，在計算方法上既有聯(lián)系，又有區(qū)別，因此讓學(xué)生比擬小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，旨在使學(xué)生穩(wěn)固小數(shù)加減法的計算法那么，并比擬熟練地進(jìn)展小數(shù)加、減法運(yùn)算。此外，還注意了復(fù)習(xí)驗算方法，鼓勵學(xué)生用多樣化的策略進(jìn)展驗算，進(jìn)一步培養(yǎng)檢驗的習(xí)慣。）1、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律。我們學(xué)過那些運(yùn)算定律？指名學(xué)生答復(fù)。怎樣用字母表示出這些運(yùn)算定律？指名學(xué)生答復(fù)。利用運(yùn)算定律有什么好處？（使運(yùn)算簡便）。2、出示練習(xí)二^^一第7題。請同學(xué)們根據(jù)正確的運(yùn)算定律進(jìn)展填空。你是怎樣填的?是根據(jù)什么運(yùn)算定律填的?說給你的同桌聽聽。3、用簡便方法計算。312X4十188X4101X87135X50X225X33X4學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流，讓學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律進(jìn)展的簡便運(yùn)算。4、完成練習(xí)二十一第5題。題目中的圖給我們繪出了太陽系的幾大行星，請同學(xué)們說一說有哪幾大行星？學(xué)生觀察答復(fù)。看了這個圖，你想到了什么問題？教科書給我們提供了一個數(shù)據(jù)表，表中的數(shù)據(jù)是各個行星和太陽的間隔。根據(jù)這個表格你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請同學(xué)們想方法計算出你的問題的答案。5、完成練習(xí)二十一第8題。學(xué)生獨(dú)立審題，說明題意，獨(dú)立完成。（設(shè)計意圖：結(jié)合詳細(xì)的練習(xí)題復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種常用的簡便運(yùn)算的方法，并讓學(xué)生說明進(jìn)展簡便運(yùn)算時運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律，這樣更加穩(wěn)固了運(yùn)算定律的運(yùn)用。通過多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。）教師下發(fā)作業(yè)紙，讓學(xué)生進(jìn)展自我檢測，題目如下：1、運(yùn)算以下各題，怎樣計算簡便就怎樣計算。36+95+74+105188X35-188X3467+2.5+0.040.32X12.5X2505+13.7+45+6.3+502、填空。6020千克二（）噸（）千克5千米9米二（）米350分二（）時（）分560000平方米二（）公頃3、水果店運(yùn)來一批水果，蘋果23筐，梨27筐，每筐水果重37千克，一共重多少千克？學(xué)生完成后，進(jìn)展全班交流。教師根據(jù)學(xué)生檢測的情況進(jìn)展總結(jié)。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生獨(dú)立完成三個題目，自我評價，自我鑒定，進(jìn)一步完善認(rèn)知構(gòu)造，提高計算的正確率和速度。教師根據(jù)檢測情況進(jìn)展總結(jié)，使學(xué)生知道哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識還有待加強(qiáng)。進(jìn)一步鼓勵學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度上進(jìn)展自我完善。）板書設(shè)計：四那么運(yùn)算運(yùn)算定律熟記順序四那么混合運(yùn)算認(rèn)真審題保證正確率進(jìn)展檢驗加法交換律加法結(jié)