大學生職業(yè)規(guī)劃簡約版

PAGE頁碼頁碼大學生職業(yè)規(guī)劃簡約版20____大學生職業(yè)規(guī)劃有關(guān)高校生職業(yè)規(guī)劃錦集五篇時間飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯驚慌的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，我們又將迎來全新的工作和生活，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么職業(yè)規(guī)劃書要怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼母咝Ｉ殬I(yè)規(guī)劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。高校生職業(yè)規(guī)劃篇120xx年2月，國-.務(wù).-院李主持召開國-.務(wù).-院常務(wù)會議，做出“引導一批一般本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”戰(zhàn)略部署，3月教化部醞釀啟動高校轉(zhuǎn)型改，我國1200所國家一般高等院校，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教化，培育技能型人才。經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的大環(huán)境促進高校必需進行人才培育模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。為了推動人才培育模式創(chuàng)新，發(fā)呈現(xiàn)代職業(yè)教化，培育應(yīng)用型人才，推動“校企合作、強化教學、學習、實訓相融合的教化教學活動”。更是為這部分高校長遠的發(fā)展、就業(yè)工作都指明白方向，同時也帶來了挑戰(zhàn)。學生的就業(yè)好壞是學校培育教化實力評判的指標之一，學校的就業(yè)工作完成的程度干脆影響學校的長遠發(fā)展。轉(zhuǎn)型培育應(yīng)用型人才，讓學生在校期間就對職業(yè)有更多的了解更直觀的接觸，畢業(yè)之后與社會不脫鉤。無疑高校轉(zhuǎn)型對高校生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課有著更干脆的要求，也有著重要的戰(zhàn)略意義。一、職業(yè)規(guī)劃及其課程隨著社會發(fā)展，高校生人數(shù)漸漸增多，政策、市場用工改變，高校生就業(yè)市場的嚴峻，許多學生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。面對這種形勢，教化部提倡全部一般高校從20xx年起開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，并作為公共課納入教學安排，對全部高校生進行就業(yè)的提前相識與職前培訓引導。職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱職業(yè)規(guī)劃，是將個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對個人和內(nèi)外部環(huán)境因素進行____的基礎(chǔ)上，確定個人事業(yè)發(fā)展的目標，并選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)或崗位，同時做出相應(yīng)的教化、工作、培訓等安排，并對每一個步驟的時間、項目和措施都做出合理的支配。高校職業(yè)規(guī)劃課是依據(jù)學校特色和學生培育目標設(shè)計的，幫助學生了解自我，了解職業(yè)，探究自己與職業(yè)之間的結(jié)合點，在了解國家就業(yè)政策和社會就業(yè)形勢基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點，設(shè)計將來職業(yè)生涯，追求自己的人生目標，實現(xiàn)人生價值。高校已經(jīng)相識到職業(yè)規(guī)劃教化的重要性，開設(shè)的課程貫穿整個高校生涯，從大一階段開設(shè)的高校生職業(yè)生涯規(guī)劃，到大二大三的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)指導等相關(guān)課程。二、職業(yè)規(guī)劃課的意義及發(fā)呈現(xiàn)狀對于高校生而言，通過職業(yè)規(guī)劃課可提前了解職業(yè)，讓學生從追求個人愛好實力、追求價值與華蜜的角度來接觸職業(yè)，依據(jù)自身特點制定將來努力的方向，并制定可行可操作的措施。還可以正確評價自己，駕馭就業(yè)相關(guān)學問和策略，為進入社會打下較好的基礎(chǔ)，有著特別重要的意義。目前職業(yè)規(guī)劃課并沒有發(fā)揮到該起的作用，也沒有引發(fā)學生對職業(yè)的很強的愛好和探究，一方面學生對職業(yè)規(guī)劃相識片面，沒有相識到就業(yè)就是眼前的事情，對工作懷著一種生疏而敬畏的看法，即使開設(shè)了許多課程，學生也沒有心情沒有主動性參加到課程活動中；此外部分學生就業(yè)的功利性和片面性，使他們對職業(yè)規(guī)劃課有種排斥心理，認為現(xiàn)在規(guī)劃與將來就業(yè)不對等。另一方面跟目前職業(yè)規(guī)劃課培育理念和培育模式相對較單一較滯后有很大的關(guān)系，職業(yè)規(guī)劃教學工作存在著片面強調(diào)學科體系和學問灌輸，與生產(chǎn)和生活實際聯(lián)系不緊密，對學問應(yīng)用、創(chuàng)新精神和實踐實力培育重視不夠，實踐和專業(yè)技能訓練比較薄弱等問題，難以使學生形成嫻熟的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)改變的實力。這些問題制約了職業(yè)規(guī)劃教化的健康發(fā)展，影響了高素養(yǎng)人才的培育。因此，依據(jù)轉(zhuǎn)型，深化改，提高教化教學質(zhì)量和辦學效益，是職業(yè)規(guī)劃教學面臨的緊迫任務(wù)。三、職業(yè)規(guī)劃課程改措施（一）完善人才培育方案，做好目標設(shè)計人才培育方案是保證教學質(zhì)量和實現(xiàn)人才培育目標基礎(chǔ)性政策性文件，是支配教學活動的重要依據(jù)。將來競爭的重點就是人才的競爭，高校轉(zhuǎn)型要求職業(yè)規(guī)劃課人才培育的目標就是應(yīng)用型好用型人才。職業(yè)規(guī)劃課的目標是通過課堂教學和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導為重點，理論和實踐課程相結(jié)合的教學模式，使學生了解國家就業(yè)方針政策，樹立正確擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀念，培育良好的心理素養(yǎng)，駕馭肯定的求職方法及樹立創(chuàng)業(yè)意識。切實來提高學生就業(yè)競爭力。（二）實行敏捷的教學方法，提高教學效果改教學方法是高校轉(zhuǎn)型中教學改必需實施的步驟之一，也是培育新型人才的關(guān)鍵。方法得當，效果就能事半功倍。創(chuàng)新教學方法，提倡敏捷多樣的方式，在以往的傳統(tǒng)灌輸式的課堂難以讓學生深刻了解職業(yè)，可采納參加嬉戲、團隊活動、案例解析、課堂探討、影片學習、角色扮演、人才測評、頭腦風暴、參觀體驗等多種形式帶領(lǐng)學生走進職業(yè)了解職業(yè)，帶動他們主動思索、感受，讓學生真正明白職業(yè)是自己的事，是離自己不遠的事情，是將來能體現(xiàn)自身價值和符合自己愛好的事業(yè)。此外應(yīng)引入專業(yè)的測評工具，指導學生提高自我認知，初步相識自我性格和職業(yè)發(fā)展方向。（三）優(yōu)化課程設(shè)置，加強教材建設(shè)建立一個連貫的按部就班的課程體系，從新生入學到畢業(yè)整個過程中對自己的相識，包括愛好、實力、技能、價值觀等到就業(yè)環(huán)境、政策、渠道、法規(guī)等方面，開設(shè)培育學生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營實力方面的課程，增加學生的就業(yè)實力。課程設(shè)置根據(jù)學年開設(shè)，第一學年課程架構(gòu)是相識自我，幫助學生形成客觀的職業(yè)自我學問，學會____自己評價自己，豐富職業(yè)相關(guān)學問，培育學生的主動性主動性、自信念和____性。其次學年以專題的形式介紹職業(yè)規(guī)劃的學問策略，提高學生對未知的職業(yè)世界的認知度，培育學生擇業(yè)的敏捷性和責任感。第三學年以就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教化為主，讓學生了解就業(yè)手續(xù)政策渠道等學問，開展創(chuàng)業(yè)活動，即期學生創(chuàng)業(yè)愛好與熱忱。教材不拘泥于一種，給任課老師多種選擇。另外結(jié)合本校專業(yè)特色和辦學實力，可編制符合本校教學實際、反映本校特色的教材建設(shè)。（四）加強實踐教學，提高學生職業(yè)實力和創(chuàng)業(yè)實力依據(jù)實踐教學的基本標準和規(guī)范建設(shè)，結(jié)合不同專業(yè)的特點，切實加強試驗、實習、職業(yè)技能訓練等實踐性課程和教學環(huán)節(jié)，仔細支配，從嚴要求拓，寬他們的視野，增長他們的社會閱歷。主動實行產(chǎn)教結(jié)合，親密地與企業(yè)的聯(lián)系，激勵學生深化生產(chǎn)實際，開展技術(shù)推廣和技術(shù)革新等創(chuàng)新和實踐活動，把教學活動與技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用和社會服務(wù)緊密結(jié)合起來。學生把學到的書本學問運用到實踐之中，從而加深對學問的理解，增加應(yīng)用學問和解決實際問題的實力。同時，產(chǎn)教結(jié)合還會激發(fā)學生的創(chuàng)建、創(chuàng)新的愿望和熱忱，激勵他們在實踐中不斷探究，不斷創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實力、創(chuàng)新人才的培育正是我們職業(yè)規(guī)劃教化的方向。（五）建設(shè)高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃師資隊伍建設(shè)高質(zhì)量的老師隊伍，是職業(yè)教化全面推動素養(yǎng)教化的基本保證。職業(yè)規(guī)劃老師要全面“”教化方針，轉(zhuǎn)變教化思想，樹立以全面素養(yǎng)為基礎(chǔ)、以實力為本位的觀念，增加實施素養(yǎng)教化的自覺性，更加關(guān)注學生的全面發(fā)展。加強師德建設(shè)，老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。要全面提高老師推動素養(yǎng)教化的水平，加強專業(yè)技能、實踐教學和運用現(xiàn)代教化技術(shù)手段的培訓。要嚴格執(zhí)行老師資格制度，優(yōu)化老師隊伍結(jié)構(gòu)，培育骨干老師，并留意汲取企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)和管理人員到校任教，加快建設(shè)具有老師資格和專業(yè)技術(shù)實力的“雙師型”老師隊伍。學校要建立有效的培訓機制，有安排地支配老師到企事業(yè)單位進行頂崗工作或?qū)嵙暟緹?，提高廣闊老師特殊是中青年老師的專業(yè)技能和實踐實力。各類職業(yè)學校要主動創(chuàng)建條件，建立激勵機制，對教學改中取得突出成果的老師賜予嘉獎。高校生是將來國家發(fā)展所依靠的主力人才，就業(yè)的好壞與正確關(guān)乎國家命運，所以建立完善的高校生就業(yè)指導教化體系，把教學與實踐相結(jié)合，適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型，達到學有所用，成為適應(yīng)社會發(fā)展需求，適應(yīng)國家發(fā)展須要的人才。高校生職業(yè)規(guī)劃篇2一、案例背景高某，女，某高職院校三年級學生，所學專業(yè)是酒店管理（酒店信息工程），20xx年7月畢業(yè)。因為她所在的二級學院急需招一名學生來管理OPERA機房，任課老師動員她留校實習，她同意了。所以從20xx年9—12月，她是在本校的機房實習，負責機房的運轉(zhuǎn)與修理。在這段實習過程中，她感覺很充溢，已能嫻熟運用目前各大酒店運用的OPERA軟件系統(tǒng)。她明白在學校實習是短暫的，不行能留在學校工作。為了今后的發(fā)展，她還是要找尋其他的實習崗位，以便與就業(yè)緊密結(jié)合。不久前，____一家新開業(yè)的五星級酒店聘請IT助理，經(jīng)學校老師舉薦，她去應(yīng)聘了。她說當時是由一名老外面試的，雖然自己英語不好，但還是勝利了。高某找到筆者來做詢問時，已經(jīng)在該酒店實習了十幾天，對酒店的整體狀況有了一些相識，她認為現(xiàn)在的IT助理工作辦公環(huán)境不太好，身邊機器多，輻射大，不利于健康。她喜愛與客人面對面溝通，想做酒店前臺接待，但又覺得該崗位須要三班倒，唯恐將來不好找對象。她找到筆者詢問，希望能幫她進行職業(yè)定位。二、明確詢問思路1.確立詢問目標首先筆者對前來詢者高某填寫的《收納面談表》進行了仔細____，然后與她進行溝通，雙方確立了詢問目標：第一，全面了解來詢者本人，探究她的職業(yè)愛好、職業(yè)價值觀、職業(yè)技能；其次，選擇職業(yè)發(fā)展目標，究竟是做酒店前臺接待還是酒店IT助理。2.確定詢問方案在與來詢者高某初步溝通之后，筆者確定依據(jù)認知信息加工理論（簡稱CIP理論）設(shè)計總體的詢問方案。第一步：幫助來詢者進行自我探究，主要包括職業(yè)愛好、職業(yè)價值觀、職業(yè)技能的探究，幫助來詢者真正相識自己。其次步：幫助來詢者進行職業(yè)探究，主要運用靜態(tài)的資料接觸法、生涯人物訪談法、參加真實情境法，針對酒店IT助理、酒店前臺服務(wù)兩種不同崗位進行全方位探究。第三步：依據(jù)CIP理論的CASVE循環(huán)，運用決策平衡單工具，幫助來詢者高某做出職業(yè)選擇。三、詢問過程回顧1.第一次詢問詢問目標是收納面談，建立關(guān)系，收集高某各方面的信息。在收納面談過程中，筆者了解到她的一些基本信息。她講解并描述了留校實習的詳細緣由及實習經(jīng)驗，并表示她想了解自己的職業(yè)愛好，希望筆者能幫她做出選擇。聽了來詢者的講解并描述，筆者首先向她介紹了詢問師的工作職責和范圍，告知她詢問師所能供應(yīng)的詢問和服務(wù)內(nèi)容，并強調(diào)詢問師不能幫她做決策，但可以幫助她做決策。在她完全了解詢問師是做什么、能賜予什么樣的幫助后，來詢者同意請筆者為她進行職業(yè)詢問，并按要求填寫了《收納面談表》。高某擔當學院信息社社團的副社長，喜愛自己所學的酒店管理專業(yè)。她家住在________，3口之家，爸爸是工人，媽媽待業(yè)，家庭經(jīng)濟狀況一般，爸媽希望她將來的工作穩(wěn)定，能養(yǎng)活自己就行。高某的表嫂在某軟件園當項目總監(jiān)，高某特別崇拜她。她在《收納面談表》中“個人優(yōu)勢和急需改善的方面”一欄中寫到：個人優(yōu)勢是性格開朗，踏實；急需改善的方面是考慮問題不全面，心情化。當要求她具體描述自己的優(yōu)勢、劣勢、性格特征時，她深思了一陣，感覺很難清楚地表達出來，說明她對自己并不是真正的了解。針對以上狀況，依據(jù)她提出的要求，筆者確定了詢問目標。在本次詢問結(jié)束前，筆者給高某布置了一項家庭作業(yè)：給了她一個網(wǎng)址，讓她抽空用計算機仔細完成“SDS霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表”測試，并約好一周后進行其次次詢問。2.其次次詢問詢問目標是運用正式評估中的量表來探究來詢者高某的職業(yè)愛好，運用非正式評估中的分類卡來探究高某的職業(yè)價值觀。（1）職業(yè)愛好的探究。來詢者高某如約而至，筆者請她拿出了所做的“SDS霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表”測試數(shù)據(jù)。面對這些數(shù)據(jù)，筆者給她講解了霍蘭德類型論的基本觀點，并對測評結(jié)果進行了說明，她特別同意測評結(jié)果，微笑地點了點頭。測試數(shù)據(jù)顯示，來詢者的6種職業(yè)傾向總分按大小依次依次排列：S型，E型，A型，C型，R型，I型，所以高某的霍蘭德職業(yè)愛好代碼是SEA。比照霍蘭德職業(yè)索引——職業(yè)愛好代碼與其相應(yīng)的職業(yè)比照表，SEA適合的職業(yè)有：消遣活動管理員、國外服務(wù)辦事員、社會服務(wù)助理、一般詢問者、宗教教化工作者。筆者告知來詢者高某，職業(yè)的種類是在不斷改變的，有的新增，有的消亡，而且霍蘭德職業(yè)索引還未在中國本土化，她表示理解。表1《SDS霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表》測試結(jié)果（2）職業(yè)價值觀的探究。筆者運用了北森研發(fā)的分類卡來幫助來詢者澄清她的職業(yè)價值觀。當談到職業(yè)價值觀這個概念時，筆者留意到她的面部表情有些茫然，便問道：“明白職業(yè)價值觀的含義嗎？”她搖了搖頭。于是筆者說明說：“職業(yè)價值觀就是指無論你從事什么工作，都會努力在工作中追求的東西，也就是你最期盼從工作中獲得的東西。一個人越清晰自己的職業(yè)價值觀，職業(yè)發(fā)展目標就越清楚。職業(yè)價值觀能影響你的職業(yè)滿足度?，F(xiàn)在來測測你有什么樣的職業(yè)價值觀好嗎？”筆者教會來詢者如何正確運用分類卡。高某很快樂地拿起分類卡，急于想了解自己的職業(yè)價值觀。一起先，她從56張卡片中選擇了20張左右放入“總是重視”這一例，其他四例放入的卡片較少。筆者比照分類卡的運用說明，要求她進行調(diào)整，將“總是重視”例削減，最多只能放6張卡片。高某經(jīng)過仔細思索，細致篩選、排序，放入“總是重視”這類的卡片有：工作—生活的平衡；歸屬感；保障；前沿領(lǐng)域工作；決策力；學問。放入“從不重視”這類的卡片有：刺激；改變；冒險；單獨工作；高壓工作環(huán)境?？粗@個測試結(jié)果，筆者告知來詢者：“世上沒有一種工作是可以同時滿意你全部重要價值觀的，你肯定要結(jié)合其他因素學會取舍?！痹谠儐柦Y(jié)束時，筆者給高某又布置了家庭作業(yè)：第一，回憶最有成就感（值得傲慢）的10件事；其次，暢想10年后工作中典型的一天是怎樣的。3.第三次詢問詢問目標是通過____成就故事來探究來詢者高某的職業(yè)技能，通過引導想象來發(fā)覺她的長遠目標。（1）____來詢者最有成就感的事務(wù)。詢問一起先，筆者告知來詢者，讓她講成就故事的緣由，并要求她敘述成就故事時要根據(jù)STAR法來講解并描述，即當時的背景（Situation）、面臨的任務(wù)/目標（Task/Target）、實行的行動/看法（Action/Attitude）、取得的結(jié)果（Results）。在整個談話過程中，筆者始終保持仔細傾聽的姿態(tài)，留意與來詢者目光接觸，細致傾聽，恰當作答，有時追問問題以便澄清。對來詢者所說的話有時進行簡潔的重復(fù)，有時用“然后呢”“噢，是這樣的”，激勵對方接著講下去。當高某講完她的10個成就故事后，我們對剛才____過的各種技能進行歸類總結(jié)，并做了記錄，她的技能主要體現(xiàn)在：動手實力好、具有挑戰(zhàn)精神、堅持目標、有毅力、懂感恩、孝順父母與長輩、有愛心、有耐性、務(wù)實、身體素養(yǎng)好、有肯定勸服實力和自學實力。筆者問她：“你對總結(jié)出來的這么多實力是否認同？有沒有要補充的？”她的臉上露出了笑容：“當然認同，短暫沒有什么要補充的。我從來沒有這么全面地了解過自己，我不知道自己有這么多優(yōu)點，沒想到通過敘述這10件事，真的把我最真實的特點總結(jié)出來了。”看著她滿足的表情，筆者心里也很興奮。（2）來詢者描述10年后工作中典型的一天。筆者請高某反饋上次布置的其次項作業(yè)：暢想10年后工作中典型的一天是怎樣的。她說那時候她的身份是星級酒店的總經(jīng)理，住著大房子，有人服侍，早上起來與家人共進早餐，然后開車去酒店上班。到酒店后，先給管理層開晨會，氣氛開心、同等（因為英語不好，假如有老外就帶翻譯）；接著處理一些文件，在優(yōu)雅的環(huán)境中跟合作伙伴談公務(wù)；中午在員工食堂吃飯，大家見面相互打招呼，很友好。下午去各崗位巡察，跟員工談心，很開心。下班后就回家，要么陪家人，要么外出與摯友聚會。高某在想象之后，顯得特別開心，她說自己從來沒有仔細地想象過自己的將來，只有一種模糊的感覺。但是經(jīng)過這一次想象，她覺得自己的目標一下子清楚了很多，生活也變得更美妙了。筆者留意到在高某的描述中多次強調(diào)開心的氛圍，喜愛與人打交道，這一點跟她職業(yè)愛好SEA的特點比較符合。由于時間關(guān)系，第三次詢問快要結(jié)束了。筆者再次給她留了家庭作業(yè)。第一，運用職業(yè)信息評估PLACE____法，進一步____比較酒店前臺接待員、酒店IT助理這兩種職業(yè)。（給她說明了PLACE____法的含義，她仔細做了筆記。）其次，分別對前臺接待人員、酒店IT人員進行生涯人物訪談。為了訪談的順當進行，筆者給了她一份關(guān)于生涯人物訪談?wù)f明的資料，上面具體寫明白訪談的目的與意義，如何做好訪談前的打算，列舉了訪談中可以提出的問題。4.第四次詢問筆者帶著她回顧了事先確立的詢問目標，即今日要選定職業(yè)發(fā)展目標，究竟是做酒店前臺接待還是酒店IT助理。筆者詢問了高某家庭作業(yè)的完成狀況，在得到確定答復(fù)后，筆者通過對話方式引導高某分別說出自己喜愛以及不喜愛前臺接待、酒店IT助理的哪些地方。筆者告知來詢者高某：“世界上沒有哪一種工作能完全滿意你全部的須要,全部工作都有其局限性和令人不滿足之處。現(xiàn)在教你用決策平衡單工具，來幫助你權(quán)衡利弊，做出選擇?！惫P者告知高某“決策平衡單”的正確運用方法，激勵她在每個主題下方列出須要考慮的細目，并根據(jù)重要程度不同給每個細目設(shè)置權(quán)重（1～5）；比照不同的細目，填寫每一項的詳細分數(shù)（0至+10），最終分別計算總分。表2高某的決策平衡單高某經(jīng)過仔細思索、比較，酒店IT助理的得分是155，前臺接待員的得分是118。看到這個結(jié)果，她長長地舒了口氣，快樂地笑了。她說她確定聽從內(nèi)心的聲音，現(xiàn)在安心實習，爭取能留下來工作?？吹剿辉偌m結(jié)，明確了自己將來發(fā)展的目標，筆者很欣慰。四、案例總結(jié)與啟示第一，雖然來詢者提及自己英語不好，但好像尚未意識到學好英語的必要性。在詢問中為了不影響主線，筆者沒有表達自己的觀點?，F(xiàn)在反思，筆者應(yīng)當在最終一次詢問時指出，英語的好壞是會影響職業(yè)發(fā)展的。其次，詢問效果如何取決于詢問師和來詢者雙方。本次詢問案例的勝利，一方面是來詢者對詢問者的信任，每次都能仔細完成家庭作業(yè)，使得詢問過程特別順當；另一方面是本次詢問目標獲得了來詢者的認同，詢問師能正確運用生涯發(fā)展理論，制定出恰當?shù)脑儐柗桨?。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃詢問是一項專業(yè)性較強的工作，詢問師要努力學習，常常參與職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專業(yè)培訓及工作坊，與督導及同事溝通案例詢問中的閱歷與體會，這樣才能不斷成長，才能有效助人。參考文獻：共產(chǎn)黨F中國培訓中心.全球職業(yè)規(guī)劃師共產(chǎn)黨F資格培訓教程[M].____:中國財政經(jīng)濟出版社,20xx.鐘谷蘭,楊開.高校生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃[M].____:華東師范高校出版社,20xx.高校生職業(yè)規(guī)劃篇3近日，____師范高校新聞與傳播學院及應(yīng)專心理學的大一學生組建了一支社會實踐小組奔赴____________三大中心城市，就大城市就業(yè)難問題開展調(diào)研工作，引起了記者的關(guān)注。畢業(yè)生扎堆去大城市當前，眾多年輕人選擇到東南沿海及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，造成了中國貧富差距的擴大化和大城市就業(yè)及戶籍政策的驚慌化，據(jù)悉，____市自20xx年取消了在滬購房落戶本市戶口的實惠政策，該項政策的取消剝奪了外地人為避開當?shù)馗呖級毫Π炎优蛠韄___讀書的期望。據(jù)調(diào)查，20xx年____某考生以文科全省700名的成果考取華東師范高校，而____本地考生若獲得同名次成果則將能被____外國語高校錄用。同樣，____、____、____等大城市多所高校由于在當?shù)氐匿浻妹~多于外地，本地考生被錄用的機率均大于外地考生。除了子女升學及各種政策優(yōu)勢，大城市的高薪和較高的生活質(zhì)量以及旺盛的市場經(jīng)濟和廣袤的發(fā)展空間讓京滬等地成為眾多外地學生報考高校和就業(yè)的熱門集中地。大城市想說愛你不簡單在競爭更加激烈的狀況下，許多因素讓高校生面臨留下和返鄉(xiāng)的選擇。“在____，我都不敢輕易出門，光交通費這每月就上百了?！眮碜訽___的小姚目前就讀于華東師范高校，她坦言昂揚的出行成本令她每月的生活費捉襟見肘。此外，高物價、高房價及就業(yè)時的____本地戶口條件，讓她不得不考慮畢業(yè)在滬的去留問題。相對于家鄉(xiāng)舒適的工作生活環(huán)境及廣泛的人脈關(guān)系，人才蜂擁而至，就業(yè)競爭激烈，人際關(guān)系冷淡，生活成本昂揚等種種現(xiàn)實令越來越多的畢業(yè)生感到畏懼。據(jù)實踐小組此次發(fā)放的一千份問卷調(diào)查顯示，有76。92%的'高校生有在大城市就業(yè)的準備，而其中64%的高校生不是當?shù)厝?。在畢業(yè)生中56%選擇畢業(yè)后接著深造，20%選擇出國鍍金，4%選擇自主創(chuàng)業(yè)，這充分說明他們認為進一步的鍍金才能增加自己在大城市的競爭力。專家支招提升個人素養(yǎng)多渠道就業(yè)雖然一半以上的畢業(yè)生選擇在大城市就業(yè)，但當被問到有沒有詳細的職業(yè)規(guī)劃是，超過一半的學生感到不知所措。針對當代高校生所面對的諸多迷茫和巨大的就業(yè)壓力，職場網(wǎng)站專業(yè)人士對此進行了專業(yè)解讀，他認為高校生以及高校不注意動手實踐實力的培育，是造成高校生因缺乏實踐閱歷遭拒的重要緣由。專家建議，高校生可以通過參與各種社團活動或進入企業(yè)實習提高自身的實際工作實力，為畢業(yè)找工作增加籌碼。另外，國家也應(yīng)加大力度，激勵企業(yè)向缺乏工作閱歷的高校畢業(yè)生供應(yīng)就業(yè)機會，解決高校生就業(yè)難現(xiàn)狀。據(jù)此次調(diào)查顯示，通過家庭或個人的社會關(guān)系，托熟人找工作仍是最有效的求職途徑。有的聘請方在聘請時干脆打出要看求職者家庭背景，或只要戶口在本地的求職者。智聯(lián)聘請資深職場專家認為，這對于社會關(guān)系在外地的畢業(yè)生來說無疑增加了求職的不公允性，加大了畢業(yè)生在大城市的就業(yè)難度。專家認為，假如高校畢業(yè)生想在大城市就業(yè)，可以利用____等媒體資源并與同學、同鄉(xiāng)、摯友取得聯(lián)系，實現(xiàn)就業(yè)資源共享。另外，____及相關(guān)機構(gòu)也應(yīng)關(guān)注企業(yè)在聘請時對求職者列出的不公允性要求，并對不公允求職實行肯定限制措施，為求職者供應(yīng)一個相對公允、公正的求職環(huán)境。高校生職業(yè)規(guī)劃篇4一、自我____1、關(guān)于職業(yè)愛好我喜愛中文編輯，英語翻譯，新聞記者。市場營銷等工作，詳細狀況是就讀師范英語專業(yè)，因此日后成為老師的可能性較大。2、關(guān)于職業(yè)實力方面語言實力，____實力，組織實力都較為不錯。3、個人特質(zhì)方面適合編輯、新聞、翻譯類工作，因為具有較強的文字功底，作為英語專業(yè)學生口語也還不錯，因此認為自己可以勝任英語翻譯類工作。4、我的職業(yè)價值觀最看重的是穩(wěn)定度，信譽度，周邊環(huán)境，發(fā)展前景等。5、我的優(yōu)勢實力是語言實力，組織實力，____實力，形象思維實力及推斷力，弱勢實力是邏輯思維實力，抽象思維實力等。專業(yè)為師范英語，是以培育英語老師為基本方向的英語專業(yè)，不僅全方位提高英語水平，同時也注意培育專業(yè)技能。實踐閱歷以英語老師實習6、社會環(huán)境____：在當今中國的社會環(huán)境下，就業(yè)形勢非常嚴峻，每年的高校畢業(yè)生數(shù)量成幾何倍數(shù)增長，但工作崗位卻沒有相應(yīng)增加，就業(yè)政策目前則是先就業(yè)，再擇業(yè)，多元化戰(zhàn)略，復(fù)合型人才趨勢明顯。競爭對手為全部同專業(yè)同級甚至不同級畢業(yè)生以及其他專業(yè)英語實力較強并有意向從事英語方面工作的人。7、職業(yè)環(huán)境____：英語專業(yè)目前存在人才過剩問題，發(fā)展趨勢今年內(nèi)接著過剩，行業(yè)匹配以大中小學英語老師及涉外翻譯人員為主。職業(yè)____：英語老師工作內(nèi)容即教授學生英語技能，工作要求培育二十一世紀英語人才，發(fā)展前景較為穩(wěn)定。二、職業(yè)定位內(nèi)部環(huán)境因素：優(yōu)勢因素：本人有較強的敘述表達實力及語言組織實力，弱勢因素是缺乏獨斷力及邏輯____實力。外部環(huán)境因素：因為二十一世紀進入與世界接軌的時代，英語和計算機是新時代人才必備技能，英語人才在許多領(lǐng)域尤其是外企都有需求性，機會遍布，但必需做好打算去迎接挑戰(zhàn)，威逼因素是競爭太強。三、安排實施短期安排20xx年至20xx年，高校畢業(yè)時要達到英語專業(yè)四級通過，英語專業(yè)八級通過，拿到一般話二級甲等證書，計算機二級證書，相關(guān)翻譯證書和老師資格證。大一要打好專業(yè)基礎(chǔ)，大而要提高專業(yè)技能，通過公共英語四級，公共英語六級，專業(yè)英語四級，一般話等級考試，大三時進行其次外語的學習，并參與雅思索試，安排達到七點零通過出國語言關(guān)，大四考過英語專業(yè)八級。在此期間專業(yè)學習達到一個相對完備的層面，同時應(yīng)適應(yīng)社會人才需求主動參與社會實踐，積累相關(guān)工作閱歷，并努力培育職業(yè)素養(yǎng)，提高日后競爭力。大一以適應(yīng)高校生活為主，大二以專業(yè)學習和駕馭職業(yè)技能為主。中期安排20xx年至20xx年，畢業(yè)后第一種可能在國內(nèi)走上英語老師工作崗位;其次種可能安排四、安排實施短期安排20xx年至20xx年，高校畢業(yè)時要達到英語專業(yè)四級通過，英語專業(yè)八級通過，拿到一般話二級甲等證書，計算機二級證書，相關(guān)翻譯證書和老師資格證。大一要打好專業(yè)基礎(chǔ)，大而要提高專業(yè)技能，通過公共英語四級，公共英語六級，專業(yè)英語四級，一般話等級考試，大三時進行其次外語的學習，并參與雅思索試，安排達到七點零通過出國語言關(guān)，大四考過英語專業(yè)八級。在此期間專業(yè)學習達到一個相對完備的層面，同時應(yīng)適應(yīng)社會人才需求主動參與社會實踐，積累相關(guān)工作閱歷，并努力培育職業(yè)素養(yǎng)，提高日后競爭力。大一以適應(yīng)高校生活為主，大二以專業(yè)學習和駕馭職業(yè)技能為主。中期安排20xx年至20xx年，畢業(yè)后第一種可能在國內(nèi)，走上英語老師工作崗位;其次種可能出國讀研，目前安排赴英，學制一年，那么畢業(yè)后其次年拿到教化學或是心理學碩士學位，隨即回國，進入企業(yè)進行對外翻譯類工作。與此同時進行各向社會技能訓練，盡快適應(yīng)職場，進行知脈，人脈，錢脈三脈積累，做好應(yīng)對各種改變的打算。英語專業(yè)高校生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)____職業(yè)規(guī)劃長期安排20xx年以后，畢業(yè)后第六年后事業(yè)進入一個發(fā)展相對穩(wěn)定的時期，家庭上已經(jīng)結(jié)婚并育有下一代，經(jīng)濟開支安排確立，并起先儲蓄以作整個家庭將來的宏觀微觀考慮。總結(jié)：我會始終按此職業(yè)生涯規(guī)劃進行，并依據(jù)實施結(jié)果的狀況以及相應(yīng)改變進行剛好評估與修正。進入企業(yè)進行對外翻譯類工作。與此同時進行各向社會技能訓練，盡快適應(yīng)職場，進行知脈，人脈，錢脈三脈積累，做好應(yīng)對各種改變的打算。高校生職業(yè)規(guī)劃篇5高校生摯友應(yīng)當從入學的那一刻起先，就要深化的思索自己的將來。給自己定一份職業(yè)規(guī)劃范疇內(nèi)的就業(yè)時辰表，并且按部就班開展生活和工作。1、大一職業(yè)規(guī)劃：花一些時間漸漸了解、相識自己。你可以通過注意你最喜愛的科目以及參與的活動或與你的摯友和家人談?wù)撽P(guān)于職業(yè)的想法和可能性來做到這一點。你更可以從DISC性格問卷獲得答案。與你的專業(yè)指導老師維持良好的關(guān)系。詢問他們有關(guān)專業(yè)、選修課、總體教學要求、學院政策和可能的工作機會的事情。修讀大量課程來拓展你與將來的職業(yè)道路相接觸的機會。從一起先就要注意成果。假如你在成果上落后了，是很難復(fù)原的。通過就業(yè)指導中心起先你對職業(yè)道路的探究，更多地了解你的才能、愛好、格以及與將來職業(yè)道路有關(guān)的價值觀。找尋社會上的志愿工作機會，從而獲得你可以填寫在簡歷上的工作閱歷。制作你的第一份簡歷，由于你在高校生涯中會不斷的積累閱歷，眼光也會更加精確，你可以不斷往你的簡歷中加入新的內(nèi)容，不斷對其加以完善。留意找機會在你感愛好的行業(yè)或職業(yè)中參與協(xié)助性的工作或作為職員工作，可以在上學期間____工作，也可以在暑假____工作。2、大二職業(yè)生涯規(guī)劃：明確你希望從教化中獲得什么。了解你所安排的最終結(jié)果，對通往目標的道路進行具體安排。依據(jù)你的職業(yè)安排和最終就業(yè)目標選擇你的專業(yè)。重視你的專業(yè)學習的進程。不要過早用光你的選修課學分。詢問應(yīng)屆畢業(yè)生對他們的就業(yè)幫助最大的教授名字和課程。與幾家公司的員工進行一個概要的信息訪談，更好地了解不同職業(yè)領(lǐng)域的不同要求以及你能為這些要求作什么打算。問關(guān)于就業(yè)前景、預(yù)期工資、受聘的背景要求的問題，以及他們最喜愛(最不喜愛)自己職業(yè)的哪部分。起先建立和發(fā)展人際關(guān)系網(wǎng)，可以依據(jù)文章后部分的技巧要點。加入一個有利于你職業(yè)發(fā)展的校內(nèi)組織或俱樂部，并且定期地參與會議。除了獲得關(guān)于職業(yè)的寶貴信息外，你的團隊工作實力和領(lǐng)導實力也會得到發(fā)展。要主動參加學校的活動。接著你的職業(yè)規(guī)劃，更加注意對目標職業(yè)以及有聘請可能的公司對新員工的實力要求的理解，對你的工作閱歷和選修課程進行安排和發(fā)展，讓自己更適合這些工作的要求。與就業(yè)指導中心建立良好關(guān)系，從而獲得畢業(yè)后打算工作和在校期間實習經(jīng)驗方面的幫助。通過與就業(yè)指導中心