幼兒園學(xué)前班學(xué)期計劃表

—幼兒園學(xué)前班學(xué)期計劃表學(xué)前班為了是在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺的意識和肯定的規(guī)章性，同時家長也?？从變涸谶M(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深化的扎實的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活，來看看學(xué)前班的學(xué)期方案吧!下面是學(xué)習(xí)啦搜集整理的幼兒園學(xué)前班學(xué)期方案，歡送閱讀。幼兒園學(xué)前班學(xué)期方案篇一新的一學(xué)期來臨了，為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康進(jìn)展，依據(jù)幼兒園園務(wù)工作方案，結(jié)合本班的實際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的工作方案。一、班級現(xiàn)有狀況分析：我班現(xiàn)有幼兒36名，大部分孩子是大班直接升上來的，生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)力量均進(jìn)展不錯，個別幾個是插班生。我班在認(rèn)知方面：幼兒對周圍事物充滿好奇，喜愛聽故事讀童謠。但有較多幼兒語言表達(dá)力量欠缺，不情愿大膽的進(jìn)行表達(dá)，答復(fù)題目時也不能用完好的話語表述；部分幼兒不熟悉10以內(nèi)的加減法。在生活方面：大多數(shù)幼兒能注意個人衛(wèi)生并會整理自己的碗勺。部分幼兒進(jìn)食的速度比擬慢，中午不能很好地午休，晝寢后被子和床展整理的比擬亂。有個別幼兒對自己的學(xué)習(xí)用品及課桌椅不能很好的愛護(hù)，桌面較臟。在社會進(jìn)展方面：當(dāng)然我們是一個新搭配的班級，但是大部分幼兒能與伙伴友好相處，懂得一些合作的根本原則，相互都很熱忱，也有個別幼兒由于性格比擬內(nèi)向，因此喜愛獨處，融入集體的意識比擬弱。所以我們將會實行集體統(tǒng)一教學(xué)與強(qiáng)化個別輔導(dǎo)同步的模式教育好孩子，讓他們能在統(tǒng)一進(jìn)度的前提下發(fā)揮自己的獨特，在入小學(xué)的前一年里從身心兩方面作好準(zhǔn)備，為入小學(xué)打好堅實的根底。二、常規(guī)訓(xùn)練與生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育1、自理大、小便，整理衣物及便后、餐前洗手，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。2、能用正確的方法洗臉、漱口，同時養(yǎng)成在家自覺早晚刷牙的習(xí)慣3、課堂能自主、自覺地學(xué)習(xí)、思索，有良好的專注力與規(guī)章意識。4、做力所能及的事情，強(qiáng)化自己整理玩具物品的習(xí)慣，保持環(huán)境干凈。5、輕聲說話，搬拿物品，輕拿輕放。6、喜愛書寫，能用正確的方法讀書、寫字，自控力量強(qiáng)。7、有肯定的自我管理力量及組織領(lǐng)導(dǎo)力量，能順當(dāng)完成老師交給的組織管理任務(wù)。三、安全工作1、能嫻熟說出父母和幼兒園的名字、家庭住址、電話號碼等個人信息。2、在生活、游戲中明白愛護(hù)自己不受損害，也留意不損害他人。3、隨機(jī)教育簡潔、常見的逃命、自救方法。4、無論是在班級還是在外面都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)章和社會公德。四、生活護(hù)理與衛(wèi)生消毒1、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)天氣的變化，按時的更換衣服，有不舒適的現(xiàn)象能按時告知老師。2、強(qiáng)化幼兒體能訓(xùn)練，注意幼兒跳動、接力、跳繩、攀爬、翻滾等力量的訓(xùn)練。3、生活老師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成按時、自覺午睡的良好習(xí)慣，讓幼兒能自覺睡好覺，不踢被。4、生活老師按時按質(zhì)做好消毒工作，保證班級物品及幼兒用品衛(wèi)生。五、良好品德習(xí)慣的培育1、培育主動主動的與伙伴交往，學(xué)會共享、謙讓與合作。2、懂得關(guān)懷他人，愛惜四周環(huán)境，能夠傾聽和理解別人的要求。3、講衛(wèi)生，不隨地亂扔垃圾。4、熱愛勞動，自己的事情自己做。5、每天堅持早睡早起，按時上學(xué)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。6、仔細(xì)傾聽，主動答題，熱愛學(xué)習(xí)。7、疼惜糧食不鋪張、不挑食。8、主動參與戶外活動，遵守規(guī)章。六、家長工作1、每周依據(jù)教學(xué)情況寫好周回憶表向家長反映一周所學(xué)內(nèi)容。2、晚間接送時間與家長簡短溝通幼兒情況。3、引導(dǎo)幼兒提示家長每天準(zhǔn)備好一條長毛巾，一套衣物放在書包備用。4、不定期對乘車幼兒及特別幼兒進(jìn)行電訪，對缺勤幼兒按時電訪。5、周末肯定要給孩子剪指甲。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。6、做好典范：家長的處事看法、言行舉止，要成為幼兒的表率，讓幼兒在潛移默化中接受良好的教育。7、尊重兒童：家長要為幼兒提供愉快、和諧、寬松的環(huán)境，使他們身心健康成長。8、養(yǎng)成好習(xí)慣：對幼兒的要求應(yīng)過度，持之以恒，使他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。主動協(xié)作老師的各項工作。幼兒園學(xué)前班學(xué)期方案篇二本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前（二）班班主任，并任教該班拼音、數(shù)學(xué)、寫字三門課程的教學(xué)。下面是我依據(jù)本班孩子的情況制定的教學(xué)工作方案：拼音教學(xué)漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話的有效工具，然而拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡兒童來說，學(xué)習(xí)把握它是非常困難的。在學(xué)習(xí)過程中小好友簡單顯現(xiàn)聽覺疲憊，留意力分散，坐不穩(wěn)，愛做小動作甚至厭學(xué)的現(xiàn)象，為了使拼音課上得更活潑好玩，我把唱、跳、聽、說、讀、寫、拼融入了拼音課堂中。一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會6個單韻母的發(fā)音及四聲。2、學(xué)會23個聲母的發(fā)音，并能拼讀和單韻母組成的音節(jié)。（重點區(qū)分鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)分平舌音zcs和翹舌音zhchshr的發(fā)音方法和寫法，把握jqX與v相拼的省寫規(guī)章及發(fā)音和用法。）3、書寫格式要正確標(biāo)準(zhǔn)。二、措施與方法1、采納直觀教學(xué)，如圖片、卡片。2、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的力量。3、重視課堂評價機(jī)制，擅長激勵和表揚幼兒。4、關(guān)注家庭作業(yè)，少布置抄寫作業(yè)，多布置口頭拼讀作業(yè)。數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)是一門提高幼兒智力反應(yīng)力量的一門課程，針對幼兒個體和全面素養(yǎng)的要求，老師要耐煩、專心地教好每一位孩子。一、教學(xué)目標(biāo)1、是幼兒會認(rèn)、讀、數(shù)、寫1-10以內(nèi)的數(shù)。2、幫忙幼兒初步把握10以內(nèi)數(shù)的加減和分解。3、熟悉幾種常見的幾何立體圖形，進(jìn)一步感知幾何體的特征。4、熟悉高矮粗細(xì)，能夠按高矮粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。5、熟悉加減符號及算式，在詳細(xì)的情境中加深理解加減的意義。6、學(xué)習(xí)解答簡短的應(yīng)用題，列出算式并計算結(jié)果。7、熟悉整點鐘和半點鐘。8、學(xué)習(xí)看日歷，明白一個星期有7天。9、了解相鄰數(shù)的含義。10、初步了解分類的方法，學(xué)會簡潔的分類。11、熟悉符號﹤﹥=，會運用這些符號比擬數(shù)的大小。12、進(jìn)一步提高幼兒的操作力量、觀看力量、規(guī)律思維力量和語言表達(dá)力量以及書寫力量。二、措施與方法1、仔細(xì)備好課，上好課。2、布置有針對性的作業(yè)，仔細(xì)批改作業(yè)。3、多關(guān)注接受力量差的孩子，多輔導(dǎo)，多訓(xùn)練。4、明確每個單元教學(xué)的要求和訓(xùn)練，抓住重點，突破難點。5、把數(shù)學(xué)貫穿到生活中，激發(fā)孩子自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。寫字教學(xué)本班許多孩子都是第一次提筆寫字，許多孩子的握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)都不是很標(biāo)準(zhǔn)，初步接受寫字，對于孩子來說既新奇又困難，對于老師來說需要更多的耐煩來指導(dǎo)。一、教學(xué)目標(biāo)1、把握正確的握筆方法，把握適宜的書寫力度。2、重點培育孩子良好的寫字姿態(tài)和書寫習(xí)慣。3、把握漢字的根本筆畫名稱，并在田字格中標(biāo)準(zhǔn)書寫。4、能按筆畫挨次在田字格中書寫簡潔的獨體字和合體字。5、感受寫字時的成就感，熱愛寫字。二、措施與方法1、板書范寫要清楚，格式標(biāo)準(zhǔn)，漢字端正。2、嚴(yán)抓孩子筆畫書寫格式，要求孩子一筆一劃寫漢字。3、注意訓(xùn)練書寫，質(zhì)量重于數(shù)量。4、多激勵，少批判。以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作方案，希望和孩子們共同進(jìn)步。幼兒園學(xué)前班學(xué)期方案篇三一、班況分析：學(xué)前班本學(xué)期新生5名，共有孩子32名，年齡在5—6歲之間。通過上學(xué)在期末的測查及平常的觀看，我們對孩子在身體、認(rèn)知、社會性三方面有了相當(dāng)?shù)牧私?，以下是三大領(lǐng)域的具體分析：身體進(jìn)展方面：在老師不斷地提示下，孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。1、大肌肉動作：孩子能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于正常水平的約99%，學(xué)會了有組織有紀(jì)律，學(xué)做文明孩子的良好思維。2、小肌肉動作：多數(shù)孩子小肌肉進(jìn)展不夠敏捷，表現(xiàn)為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時不時寫倒筆畫（筆畫筆順顛倒）就是姿態(tài)不正確等。3、生活力量：一部分孩子的自我效勞力量普遍一般。自制力量和整理床上用品較為困難。4、自我保?。河螒蛑校晕覑圩o(hù)意識不強(qiáng)；季節(jié)改變，還不太懂得自行增減衣服（或告知老師）。認(rèn)知進(jìn)展：1、智力力量：學(xué)習(xí)了按物體的大小、顏色、外形分類。學(xué)習(xí)了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學(xué)會區(qū)分早晨、晚上，學(xué)會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。2、語言力量：學(xué)會了用舉手請教老師表達(dá)自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達(dá)自己的愿望，但有些孩子發(fā)音不清，表達(dá)不完全或站立起來了不敢大聲講話。3、自然概念：對身邊的自然物感愛好，在許多情況下會有挨次的觀看他們的主要特征。4、數(shù)學(xué)概念：學(xué)會比擬長短、多少、高矮；按圖形配對分類等簡潔的科學(xué)學(xué)問的接觸。社會性進(jìn)展：1、品德行為：運用禮貌用語、節(jié)約運用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛惜玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。2、交往力量：多數(shù)孩子比擬活潑，不認(rèn)生。但有個別孩子比擬內(nèi)向，愛獨處，很少與小好友一起玩。3、心情情感：喜愛參與集體活動，并保持快樂的心情，喜愛老師和小好友等。4、獨特特征：與漸漸形成遵守活動規(guī)章的意識；部分孩子依靠性較強(qiáng)，自制力較差，不能在短時間內(nèi)認(rèn)真做簡潔的事情。二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)：（一）幼兒生活管理方面：隨時對幼兒進(jìn)行思想健康和衛(wèi)生常識教育，對個別孩子進(jìn)行重點指導(dǎo)，有仔細(xì)按挨次洗手的好習(xí)慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手；能正確運用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；保持桌、地面和衣服的干凈，餐后會擦嘴和用水漱口；能清靜入睡室，衣褲放在固定的地方，清靜就寢，睡姿正確。（二）教育管理方面：依據(jù)本班孩子的實際水平和愛好，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求；依據(jù)“三會”目標(biāo)和圍繞教育部人文社會科學(xué)“九五”專項課題，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學(xué)活動中，有目的、有方案引導(dǎo)幼兒主動參與、主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，激勵他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題。三、各方面的詳細(xì)內(nèi)容要求：（一）常規(guī)工作：1、班級衛(wèi)生保健管理：抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到微小的養(yǎng)護(hù)照料，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的進(jìn)展。2、幼兒安全管理與教育：結(jié)合孩子年齡特點，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌踩?、健康、科學(xué)化教育，增加其自我愛護(hù)意識和力量。3、在抓好孩子生活常規(guī)的同時重點抓孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)。（二）教學(xué)活動：合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。（三）家長工作：日常性的家長工作：（1）利用早晚家長接送孩子的短臨時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，互相溝通提出建議等。（2）運用家園聯(lián)系，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換看法，互通情況信息。（3）以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動布置和教育方案，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣揚家教科學(xué)學(xué)問、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗等。階段性的家長工作：（1）家訪（或電話）：完成新生普訪工作，取得家長協(xié)作、孩子同老師建立初步信