物理九年級(jí)上冊(cè)第十四章《了解電路》教學(xué)教案（滬科版）

滬科版物理九年級(jí)上冊(cè)第十四章《了解電路》教學(xué)教案

14.1電是什么

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。

2.了解電荷量及其單位，了解驗(yàn)電器的原理及其作用。

【過(guò)程與方法】

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)。

2.在認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1.注意觀察靜電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)電荷種類的研究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做靜電小

實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)

知識(shí)對(duì)人類生活的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)摩擦起電現(xiàn)象認(rèn)識(shí)自然界存在兩種電荷，知道電荷間的相互作用規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自然界只有兩種電荷的推理和摩擦起電的原因。

課前準(zhǔn)備

情景創(chuàng)設(shè)、新課引入

氣球放在書(shū)的下方松開(kāi)手，氣球會(huì)脫落，?把氣球與躲在講桌下的學(xué)生頭上摩擦后再次放在

書(shū)下，氣球好像粘在書(shū)的下方，不再脫落。

為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？實(shí)驗(yàn)操作有什么特別之處？氣球?yàn)槭裁茨鼙晃?/p>

進(jìn)行新課

一、摩擦起電

?探究活動(dòng)1:用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑等輕小物體，觀

察現(xiàn)象。

小結(jié)：物體具有了吸弓I輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上

把帶了電的物體叫做帶電體。

生活中的現(xiàn)象：在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，衣服會(huì)粘

在皮膚上，是因?yàn)槭嶙?、衣服在摩擦過(guò)程中帶了電的緣故。

1.摩擦起電：一些物體被摩擦后,能夠吸引輕小物體。人們就說(shuō)這些摩擦后的物體帶了“電”，

或者說(shuō)帶了電荷。這種通過(guò)摩擦的方法使物體帶電叫做摩擦起電。

2.帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。

二、兩種電荷的相互作用

?探究活動(dòng)2:將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠

近它，看到的現(xiàn)象：相互排斥。

將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)

象：相互排斥。

將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：相

互吸引。

?探究活動(dòng)3:用手捋散開(kāi)的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，注意觀察現(xiàn)象并嘗試解釋。

分析與總結(jié)：人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶

電后的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥；

凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥。

結(jié)論：自然界中只有兩種電荷。

1.正電荷和負(fù)電荷

正電荷：被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上所帶的電荷規(guī)定為正電荷，可用“+”表示。

負(fù)電荷：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上所帶的電荷規(guī)定為負(fù)電荷，可用表示。

2.電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

3.電荷量：電荷的多少叫做電荷量。

單位：庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱：庫(kù)，符號(hào)：Co

4.檢驗(yàn)物體是否帶電的工具——驗(yàn)電器。

(1)結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔片。

(2)原理：同種電荷互相排斥。

當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金

屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)。驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，反映了帶電體傳給

驗(yàn)電器的電荷的多少不同。

(3)作用：實(shí)驗(yàn)室里常用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電。

思考：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，找出其他檢驗(yàn)物體是否帶電的方法？

利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷。

例1：如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？不能。

例2:如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？能。

板書(shū)設(shè)計(jì)

電是什么

一、摩擦起電

1.摩擦起電:一些物體被摩擦后,能夠吸引輕小物體。人們就說(shuō)這些摩擦后的物體帶了“電”，

或者說(shuō)帶了電荷。這種通過(guò)摩擦的方法使物體帶電叫做摩擦起電。

2.帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。

二、兩種電荷的相互作用

1.正電荷和負(fù)電荷

正電荷：被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上所帶的電荷規(guī)定為正電荷，可用“+”表示。

負(fù)電荷：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上所帶的電荷規(guī)定為負(fù)電荷，可用“一”表示。

2.電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

3.電荷量：電荷的多少叫做電荷量。

單位：庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱：庫(kù)，符號(hào)：

Co

4.檢驗(yàn)物體是否帶電的工具一一驗(yàn)電器。

（1）結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔片。

（2）原理：同種電荷互相排斥。

（3）作用：實(shí)驗(yàn)室里常用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電。

隨堂練習(xí)

1.A、B、C、D四個(gè)帶電的小球，A吸引B,B排斥C,C排斥D,A帶正電。貝B、C、D

三小球帶電的種類分別是（）

A.正電，負(fù)電，負(fù)電B.負(fù)電，正電，正電

C.負(fù)電，負(fù)電，負(fù)電D.正電，負(fù)電，正電

（答案:C）

2.用與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近輕質(zhì)小球，小球被吸弓I過(guò)來(lái)，則小球是（）

A.帶正電B.帶負(fù)電

C.不帶電D.可能帶負(fù)電，也可能不帶電

（答案：D）

3.有兩個(gè)完全相同的驗(yàn)電器，分別帶有等量的異種電荷，如果把它們的金屬球互相接觸一下,

驗(yàn)電器金屬箔的張角將（）o

A.不變B.變大一些C.變?yōu)榱鉊.變小一些，但不為零

（答案：C）

4.用絲線吊起三個(gè)通草球，其中任意兩個(gè)靠近都相互吸引，則它們可能是（）

A.兩個(gè)帶正電，一個(gè)帶負(fù)電B.兩個(gè)帶負(fù)電，一個(gè)帶正電

C.兩個(gè)帶正電，一個(gè)不帶電D.兩個(gè)帶異種電，一個(gè)不帶電

（答案：D）

14.2讓電燈發(fā)光

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.了解電路的組成，電路的概念。

2.了解通路、開(kāi)路和短路，認(rèn)識(shí)短路的危害。

3.認(rèn)識(shí)電路元件及其符號(hào)，會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。

【過(guò)程與方法】

L通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解電路的組成，形成電路的概念。通.過(guò)實(shí)物認(rèn)識(shí)電路元件及其符號(hào)。

2.經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)電路圖的規(guī)范畫法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)電路組成、研究各元件的作用有強(qiáng)烈的興趣。

2.在學(xué)習(xí)連接電路、畫電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操

作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)連接電路、會(huì)畫簡(jiǎn)單電路圖、能辨別通路、開(kāi)路和短路。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)電路圖連接電路和根據(jù)電路畫電路圖。

教學(xué)過(guò)程

情景創(chuàng)設(shè)、引入新課

如圖所示，演示板上有一個(gè)小燈泡，還有電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等，怎樣讓小燈泡能持續(xù)發(fā)光？

怎樣才能使小燈泡亮起來(lái)呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識(shí)。

新課教學(xué)

一、電路的組成

探究活動(dòng)1:怎樣可以使小燈泡發(fā)光？

拆除手電筒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)，觀察黑板上的器材，你能把它們組裝起來(lái)讓小燈泡發(fā)光嗎？并能

用開(kāi)關(guān)控制它的通和斷。

注意:任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！若燈還不發(fā)光，你能找出原因，自行解

決問(wèn)題嗎？

小結(jié)：電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可。

1.電路的定義

用導(dǎo)線把電源，用電器、開(kāi)關(guān)連結(jié)起來(lái)組成的電流通路就稱為電路。

一個(gè)完整的電路，至少由電源、開(kāi)關(guān)、電線、用電器組成。

2.電路元件的作用

(1)電源：將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。在電路中是提供電能的裝置。比如干電池、學(xué)生

電源等。

(2)用電器：將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。在電路中是消耗電能的裝置。比如日光燈、電

視機(jī)、電腦等。

(3)開(kāi)關(guān)：控制電路的通斷。比如閘刀開(kāi)關(guān)、按鈕開(kāi)關(guān)等。

(4)導(dǎo)線：是電流流通的路徑。一般是銅芯的。

二、通路、開(kāi)路和短路

1.電流

(1)電流的形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流。

(2)電流方向的規(guī)定：物理學(xué)規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉?/p>

在閉合電路的電源外部，電流的方向總是從正極流向負(fù)極，在電源內(nèi)部，則是由負(fù)極流向正

極。

2.通路：處處連通的電路，即用電器能夠工作的電器，如圖甲所示。

甲乙

3.開(kāi)路：在某處斷開(kāi)的電路。電路中如果某處被切斷，電路中就不會(huì)有電流流過(guò)，這種情況

是開(kāi)路，如圖乙所示。

4.短路

⑴定義：不經(jīng)過(guò)用電器二而直接將電源兩級(jí)用導(dǎo)線連通的電路。如圖所示。

⑵危害：電路中電流很大，溫度升高，可能會(huì)把電源燒壞。

【拓展延伸】短路分電源短路和局部短路兩種。電源短路是指電流從正極流向負(fù)極的過(guò)程中，

不經(jīng)過(guò)任何用電器。局部短路是在電路的某兩點(diǎn)之間，其中有一條通過(guò)不含用電器的電路,

電流全部從這條不含用電器的電路流過(guò)，被短路的用電器無(wú)電流，不工作，而整個(gè)電路仍有

用電器工作。

討論：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因?yàn)殡娏髦苯訌膶?dǎo)線和開(kāi)

關(guān)中流過(guò)，而燈泡中幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。

直接把導(dǎo)線接在電源上，電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是

絕對(duì)不允許的。

三、電路圖

1.定義：用符號(hào)表示電路連接情況的圖，叫做電路圖。

2.常見(jiàn)的電路元件符號(hào)

電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、電動(dòng)機(jī)、電鈴、交叉相連導(dǎo)線、交叉不相連導(dǎo)線等，如圖所示。

3.畫電路圖的技巧和注意事項(xiàng)

(1)線路簡(jiǎn)潔，不能出現(xiàn)交叉；

(2)電路圖中各元件的順序一定要與實(shí)物圖保持一致；

(3)一般從電源的正極出發(fā)，順著電流方向，依次連接，直至回到電源負(fù)極；

(4)在連接電路前應(yīng)將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)。

例題：請(qǐng)畫出如下實(shí)物的電路圖：開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，電路處于斷開(kāi)狀態(tài)，用電器不能工作；開(kāi)關(guān)

閉合時(shí)，電路處于連通狀態(tài)，用電器工作。

實(shí)物圖如圖所示：

電路圖如圖所示：

——@——

板書(shū)設(shè)計(jì)

讓電燈發(fā)光

一、電路的組成

1.電路：用導(dǎo)線把電源，用電器、開(kāi)關(guān)連結(jié)起來(lái)組成的電流通路就稱為電路。

2.電路元件的作用

(1)電源：將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。在電路中是提供電能的裝置。比如干電池、學(xué)生

電源等。

(2)用電器：將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。在電路中是消耗電能的裝置。比如日光燈、電

視機(jī)、電腦等。

(3)開(kāi)關(guān)：控制電路的通斷。比如閘刀開(kāi)關(guān)、按鈕開(kāi)關(guān)等。

(4)導(dǎo)線：是電流流通的路徑。一般是銅芯的。

二、通路、開(kāi)路和短路

1.電流

(1)電流的形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流。

(2)電流方向的規(guī)定：物理學(xué)規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉?/p>

在閉合電路的電源外部，電流的方向總是從正極流向負(fù)極，在電源內(nèi)部，則是由負(fù)極流向正

極。

2.通路：處處連通的電路，即用電器能夠工作的電器。

3.開(kāi)路：在某處斷開(kāi)的電路。電路中如果某處被切斷，電路中就不會(huì)有電流流過(guò)，這種情況

是開(kāi)路。

4.短路

(1)定義：不經(jīng)過(guò)用電器二而直接將電源兩級(jí)用導(dǎo)線連通的電路。如圖所示。

(2)危害：電路中電流很大，溫度升高，可能會(huì)把電源燒壞。

三、電路圖

1.定義：用符號(hào)表示電路連接情況的圖，叫做電路圖。

2.常見(jiàn)的電路元件符號(hào)。

3.畫電路圖的技巧和注意事項(xiàng)。

隨堂練習(xí)

L一個(gè)完整的電路是由提供電能的、消耗電能的、控制電路通斷的和提

供電的流動(dòng)路徑的四部分組成的。

2.根據(jù)下面的實(shí)物圖，畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。

-0—0-

-ll--

3.在連接實(shí)物時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)____。任何情況下都絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)而直接將電源兩極

連接在一起。

4.下列說(shuō)法不正確的是（）

A.電源是提供電能的裝置，是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能

B.用電器是消耗電能的裝置，是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能

C.開(kāi)關(guān)控制用電器的工作，導(dǎo)線起連接作用

D.可以用導(dǎo)線直接把電池的正、負(fù)極連接起來(lái)

14.3連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.知道什么是串、并聯(lián)電路。

2.會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。根據(jù)電路圖能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。

3.探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

4.能舉出生活中簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路的實(shí)例。

【過(guò)程與方法】

1.通過(guò)體驗(yàn)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，讓學(xué)生歸納總結(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn),

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析論證、歸納總結(jié)的能力。

2.通過(guò)探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1.通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思、見(jiàn)問(wèn)必究的

良好習(xí)慣。

2.在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)、執(zhí)著探究的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)；學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)要求及電路圖來(lái)連接實(shí)物圖，或根據(jù)要求及實(shí)際畫出電路圖。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，干電池、小燈泡，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干。

教學(xué)過(guò)程

情景創(chuàng)設(shè)、引入新課

多媒體展示五彩繽紛的節(jié)日彩燈、漂亮的彩燈夜景、高樓裝飾燈、路燈等燈景。

漂亮的彩燈是由一個(gè)個(gè)小燈泡組成的，如果其中一個(gè)燈泡壞了，其他的燈泡還會(huì)亮嗎？為什

么一串燈亮的時(shí)候，另幾串燈不亮？這些漂亮的彩燈是怎么連接的呢？

新課教學(xué)

一、串聯(lián)和并聯(lián)

1.串聯(lián)：兩個(gè)燈泡逐個(gè)順次串接在一起，然后再接入電路中，這兩個(gè)燈泡的連接方式叫串聯(lián)。

2.并聯(lián)：兩個(gè)燈泡的兩端并列地連接在一起，然后再接入電路中，這兩個(gè)燈泡的連接方式叫

并聯(lián)。

?探究活動(dòng)1:怎樣用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩盞燈？

(1)引導(dǎo)學(xué)生利用桌上的器材(電源、開(kāi)關(guān)、兩個(gè)燈泡、導(dǎo)線)連接電路，使兩燈同時(shí)亮。

①學(xué)生明確設(shè)計(jì)要求，小組討論設(shè)計(jì)思路。

②按討論結(jié)果連接電路。

連接電路時(shí)的注意事項(xiàng)：連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)始終斷開(kāi)；絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器，直接用導(dǎo)線

把電源正、負(fù)極連接；實(shí)驗(yàn)結(jié)束立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。

(2)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際電路畫出相應(yīng)的電路圖。

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察兩種電路圖中燈泡連接方式的不同，引出串聯(lián)和并聯(lián)的定義，并講解干

路和支路。

總結(jié)：在電路中，使兩個(gè)燈泡同時(shí)亮可以串聯(lián)也可以并聯(lián)。

?探究活動(dòng)2:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

根據(jù)連接好的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，繼續(xù)探究串、并聯(lián)電路。

提出問(wèn)題：

①有幾條電流路徑？

②開(kāi)關(guān)在不同位置作用相同嗎？

③其中一個(gè)燈泡壞了，對(duì)另一個(gè)燈泡有影響嗎？

總結(jié)：(1)兩個(gè)小燈泡依次相連，然后接到電路中，這兩個(gè)小燈泡是串聯(lián)。

(2)兩個(gè)小燈泡的兩端分別連在一起，然后接到電路中，這兩個(gè)小燈泡是并聯(lián)。并聯(lián)電路

中兩個(gè)用電器共用的那部分電路叫干路，單獨(dú)使用的那部分電路叫支路。

二、實(shí)驗(yàn)探究：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模哼B接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

用想到的各種連接方式把燈泡和開(kāi)關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開(kāi)關(guān)可以用不同的方

式控制電燈泡的工作。

畫電路圖：教師把學(xué)生設(shè)計(jì)的可行電路圖進(jìn)行匯總，分成三類：

第一類：1只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈的通斷。

第二類：電路中有兩只開(kāi)關(guān)，每只開(kāi)關(guān)控制一盞燈的通斷而不影響另一盞燈的通斷。

第三類：其他設(shè)計(jì)電路。

【提問(wèn)】

（1）在串聯(lián)電路中，開(kāi)關(guān)的位置改變了，它的控制作用是否也會(huì)改變？

（2）在并聯(lián)電路中，干路開(kāi)關(guān)和支路開(kāi)關(guān)對(duì)各用電器的控制作用有什么不同？

【討論】

師生共同討論串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的問(wèn)題：

（1）串聯(lián)電路某元件取下（或壞了），其余元件—正常工作（填“能”或“不能”），即各元件

之間相互（填“影響”或“獨(dú)立"）；

（2）把并聯(lián)電路某元件取下（或壞了或開(kāi)路），其余元件正常工作（填“能”或“不能”），

即各元件之間相互（填“影響”或“獨(dú)立”）；

（3）串聯(lián)電路開(kāi)關(guān)只有個(gè)（填“一”或“多”），且開(kāi)關(guān)位置對(duì)電路影響（填“有”

或“無(wú)”）；

（4）并聯(lián)電路開(kāi)關(guān)有個(gè)（填或“多”），且（填“支路”或“干路”）開(kāi)關(guān)控

制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)只控制該(填"支路”或“干路”)。

小結(jié)：

串聯(lián)電路中，一個(gè)開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路且與所處位置無(wú)關(guān)。

并聯(lián)電路中，干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)只控制它所在的支路。

1.串聯(lián)電路的特點(diǎn)

(1)電路連接特點(diǎn)：串聯(lián)的整個(gè)電路是一個(gè)回路，各用電器依次相連，沒(méi)有“分支點(diǎn)”。

(2)用電器工作特點(diǎn)：各用電器相互影響，電路中一個(gè)用電器不工作，其余用電器就無(wú)法

工作。

(3)開(kāi)關(guān)控制特點(diǎn)：串聯(lián)電路中的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，開(kāi)關(guān)位置變了，對(duì)電路的控制作用

沒(méi)有影響。

2.并聯(lián)電路的特點(diǎn)

(1)電路連接特點(diǎn)：并聯(lián)電路由干路和若干條支路組成，有“分支點(diǎn)”，每條支路各自和干

路形成回路，有幾條支路，就有幾個(gè)回路。

(2)用電器工作特點(diǎn)：并聯(lián)電路中，一條支路中的用電器不工作，其他支路的用電器仍能

工作。

(3)開(kāi)關(guān)控制特點(diǎn)：并聯(lián)電路中，干路開(kāi)關(guān)的作用與支路開(kāi)關(guān)的作用不同。干路開(kāi)關(guān)起著

總開(kāi)關(guān)的作用，控制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)只控制它所在的那條支路。

3.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的判斷方法

串聯(lián)和并聯(lián)是電路連接中兩種最基本的形式，它們之間有一定的區(qū)別。要判斷電路中各元件

之間是串聯(lián)還是并聯(lián)，必須抓住它們的基本特征，具體方法是：

(1)路徑法：從電源的正極出發(fā)，沿開(kāi)關(guān)、用電器等元件“走”回電源負(fù)極的路徑中，若

只有一條通路，即為串聯(lián)電路；如果有兩條或兩條以上的路徑即為并聯(lián)電路。

(2)拆除法：若拆除一個(gè)用電器，另一用電器也不工作，說(shuō)明這兩個(gè)用電器是串聯(lián)的；如

果另一用電器仍然工作，說(shuō)明這兩個(gè)用電器是并聯(lián)的。

(3)支點(diǎn)法：只要電路中沒(méi)有出現(xiàn)分支點(diǎn)，用電器肯定是串聯(lián)的；若出現(xiàn)分支點(diǎn)，用電器

可能是并聯(lián)的。

板書(shū)設(shè)計(jì)

連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

一、串聯(lián)和并聯(lián)

1.串聯(lián)：兩個(gè)燈泡逐個(gè)順次串接在一起，然后再接入電路中，這兩個(gè)燈泡的連接方式叫串聯(lián)。

2.并聯(lián)：兩個(gè)燈泡的兩端并列地連接在一起，然后再接入電路中，這兩個(gè)燈泡的連接方式叫

并聯(lián)。

二、實(shí)驗(yàn)探究：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

1.串聯(lián)電路的特點(diǎn)：串聯(lián)的整個(gè)電路是一個(gè)回路，各用電器依次相連，沒(méi)有“分支點(diǎn)”。

2.并聯(lián)電路的特點(diǎn)：并聯(lián)電路由干路和若干條支路組成，有“分支點(diǎn)”，每條支路各自和干路

形成回路，有幾條支路，就有幾個(gè)回路。

3.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的判斷方法：路徑法、拆除法、支點(diǎn)法。

隨堂練習(xí)

1.節(jié)日用的小彩燈，在一個(gè)燈泡燒壞后，其他的燈泡都不能工作了，則這些小彩燈()

A.一定是串聯(lián)

B.一定是并聯(lián)

C.可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián)

D.無(wú)法判斷

2.在如圖所示的四個(gè)電路圖中，屬于并聯(lián)電路的是()

3.如圖所示的電路中，開(kāi)關(guān)閉合后，三個(gè)燈泡并聯(lián)的電路是（）

A.B.C,D.

4.如圖所示，電路中的小燈泡L、Lz是（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的，若小燈泡L

的燈絲斷了后，再閉合開(kāi)關(guān)S,小燈泡L2將（填“發(fā)光”或“不發(fā)光”

5.如圖所示是一種聲光報(bào)警器電路，各元件均能正常工作。下列現(xiàn)象描述正確的是（）

A.只閉合Si時(shí)，燈亮鈴不響

B.同時(shí)閉合Si,S2,鈴響燈不亮

C.同時(shí)閉合Si,S2,燈亮鈴不響

D.只閉合S2時(shí)，鈴響燈不亮

6.小聰家里有一臺(tái)透明門的電冰箱，當(dāng)他打開(kāi)冰箱門時(shí)，冰箱內(nèi)的燈就亮；當(dāng)他關(guān)閉冰箱門

時(shí)，冰箱內(nèi)的燈就熄滅，但壓縮機(jī)依然工作。小聰斷定冰箱門上有一個(gè)開(kāi)關(guān)$,下面小聰?shù)?/p>

判斷中正確的是（）

A.冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機(jī)串聯(lián)

B.冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機(jī)并聯(lián)，開(kāi)關(guān)S在干路上

C.冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機(jī)并聯(lián)，開(kāi)關(guān)S和照明燈串聯(lián)

D.冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機(jī)并聯(lián)，開(kāi)關(guān)S和壓縮機(jī)串聯(lián)

7.在公交車后門的兩側(cè)扶手上，各裝有一個(gè)按鈕，相當(dāng)于一個(gè)開(kāi)關(guān)，想要下車的乘客只要按

下任何一個(gè)按鈕，裝在駕駛臺(tái)上的指示燈都會(huì)發(fā)光，提醒司機(jī)有乘客需要下車。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)

符合要求的電路圖。(已畫出指示燈和電源，如圖所示)

I----------------------------------1

0T|-

指示燈電源；

8.小剛用兩只燈泡連接成電路并閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩燈都亮；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)后兩燈都不發(fā)光，由

于連線較亂，一時(shí)無(wú)法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下是小剛設(shè)計(jì)的三種判斷方法。

方法一：把其中一只燈泡從燈座上取下，觀察另一只燈泡是否工作進(jìn)行判斷；

方法二：把任意一根導(dǎo)線斷開(kāi)，觀察兩只燈泡是否工作進(jìn)行判斷；

方法三把任意一只燈泡的兩個(gè)接線柱用導(dǎo)線連接起來(lái),觀察另一只燈泡是否工作進(jìn)行判斷。

⑴小剛設(shè)計(jì)的第一種方法，在取下其中一只燈泡，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，如果觀察到的現(xiàn)

象，說(shuō)明該電路是并聯(lián)的，如果觀察到的現(xiàn)象，說(shuō)明該電路是串聯(lián)的；

⑵在用方法二和方法三進(jìn)行判斷時(shí)，發(fā)現(xiàn)這兩種方法都存在不足之處，方法二的不足

是,方法三的不足是O

14.4科學(xué)探究:串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流

(1)

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.初步認(rèn)識(shí)電流的定義、單位，并能正確地進(jìn)行單位換算。

2.了解電流大小與用電器的工作狀態(tài)的關(guān)系。

3.了解測(cè)量電流的工具——電流表，并能正確使用電流表測(cè)量電路中的電流。

【過(guò)程與方法】

1.通過(guò)觀察對(duì)比，形成對(duì)電流概念的初步認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)電流表的使用方法，并能正確使用電流表測(cè)量電路中的電流。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)電流表的實(shí)際操作，提高動(dòng)

手能力，養(yǎng)成自覺(jué)遵守操作原則的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確使用電流表，并能準(zhǔn)確讀數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確連接電路，正確使用電流表測(cè)量電路中的電流。

教學(xué)過(guò)程

一、電流

探究活動(dòng)1:請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)器材，按照下圖分別連接兩個(gè)電路，觀察對(duì)比隨

著電壓的改變，電路中小燈泡亮度及電路電流如何變化？

思考：相同的燈泡為什么亮暗不同呢？

1.電流⑺：表示電流強(qiáng)弱的物理量。

2.單位：

(1)國(guó)際單位：安培(A),簡(jiǎn)稱為“安”。

⑵常用單位：毫安(mA)、微安(nA)。

(3)單位的換算關(guān)系：1A=1000mA,1mA=l000|1AO

3.電流的方向

(1)電流的形成

電荷的定向移動(dòng)形成電流；(金屬中有大量的自由電子，在電源的作用下作定向運(yùn)動(dòng))

e-e-*

e-e-

(2)電流方向的規(guī)定：物理學(xué)中把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

討論：金屬導(dǎo)體中大量自由電子的定向移動(dòng)方向與電流方向有什么關(guān)系？

帶負(fù)電的自由電子方向

電流方向(取正電荷)

結(jié)論：在金屬導(dǎo)體中導(dǎo)電的是自由電子，電子帶負(fù)電，因此電子的移動(dòng)方向正好與規(guī)定的電

流方向相反。

討論：電路中電流的方向

結(jié)論：電源有正、負(fù)兩個(gè)極，在閉合電路的電源外部，電流的方向總是從正極流向負(fù)極，而

在電源內(nèi)部，則是由負(fù)極流向正極，如圖所示。

+電子

二、怎樣使用電流表

L認(rèn)識(shí)電流表

電路中的電流可以用電流表測(cè)量，電流表如圖所示o

電流表構(gòu)造：外殼、刻度盤、指針、接線柱。

(1)一個(gè)字母：字母A表示電流表的單位是安培，有此符號(hào)即為電流表。

(2)兩個(gè)量程：數(shù)字0~0.6和0~3表示不同的兩個(gè)量程。0~0,6A量程的分度值是0.02A,

0-3A量程的分度值是0.1Ao

(3)三個(gè)接線柱：紅色柱上標(biāo)有“+”，表示正接線柱，黑色柱上標(biāo)有表示負(fù)接線

柱。接線柱旁的數(shù)值表示接入該接線柱時(shí)的量程(即滿刻度時(shí)的電流數(shù)值)。

(4)電流表的電路符號(hào)：?

2.電流表的連接

使用規(guī)則違反使用規(guī)則造成的后果

電流表要與被測(cè)用電器串聯(lián)否則會(huì)損壞電流表

如果接線柱接反，電流表指針會(huì)反向偏

接線柱的接法要正確

轉(zhuǎn)，不僅測(cè)不出電流，指針還會(huì)被打彎

被測(cè)電流不要超。過(guò)電流表的最如果被測(cè)電流超過(guò)電流表量程，指針偏轉(zhuǎn)角度過(guò)大,

大測(cè)量值指針會(huì)被打彎，還可能燒壞電流表

絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表不經(jīng)過(guò)用電器直接接到電源的兩極上，會(huì)造

電流表直接接到電源的兩極上成短路，會(huì)燒壞電流表或電源

注意：量程和最大測(cè)量值不是一個(gè)概念，最大測(cè)量值與最小測(cè)量值之差是量程，對(duì)于最小測(cè)

量值是。的電表，這兩個(gè)物理量的數(shù)值是一樣大的。

3.電流表的讀數(shù)

一看量程：根據(jù)接線柱確定使用的量程；

二確定分度值：根據(jù)使用的量程確定分度值；

三看偏轉(zhuǎn)格數(shù)：接通電路后根據(jù)表針的位置確定電流表的讀數(shù)。

4.用電流表測(cè)量電路中的電流

探究活動(dòng)2:按照如圖所示的電路圖連接電路，測(cè)出電路中的電流，再改變電流表在電路中

的位置，比較電流表兩次示數(shù)是否有變化。

電流表的位置改變了，但是電流表的示數(shù)沒(méi)有發(fā)生改變，說(shuō)明流過(guò)小燈泡的電流無(wú)變化。

板書(shū)設(shè)計(jì)

科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流

一、電流

1.電流(I):表示電流強(qiáng)弱的物理量。

2.單位：

⑴國(guó)際單位：安培(A),簡(jiǎn)稱為“安”。

⑵常用單位：毫安(mA)、微安(卬\)。

(3)單位的換算關(guān)系：1A=1000mA,1mA=l000|1A。

3.電流的方向

電源有正、負(fù)兩個(gè)極，在閉合電路的電源外部，電流的方向總是從正極流向負(fù)極，而在電源

內(nèi)部，則是由負(fù)極流向正極。

二、怎樣使用電流表

1.認(rèn)識(shí)電流表

電流表構(gòu)造：外殼、刻度盤、指針、接線柱。

2.電流表的連接。

3.電流表的讀數(shù)。

4.用電流表測(cè)量電路中的電流。

隨堂練習(xí)

2

1.2.6x10A=mA=nA；35mA=Ao

2.請(qǐng)讀出下圖電流表的示數(shù)。

3.下列電流值中，最小的是()

A.0.4AB.0.5X105HAC.480mAD.9.6xlO4A

4.如圖所示電路中，電流表測(cè)量的是

A.通過(guò)燈Li的電流B.通過(guò)燈L2的電流

C.通過(guò)燈L和L2的電流D.電源供給電路的總電流

5.如圖所示，M、"表示一個(gè)電流表的兩個(gè)接線柱，a、b、c、d表示電路中的四個(gè)連接點(diǎn),

若想用此電流表測(cè)量小燈泡的電流，則以下連接正確的是（）。

MN

A.用接a,/V接b8.例接&/V接a

C./W接c,/V接dD./W接d,/V接c

6.小明測(cè)量家里用電器的工作電流時(shí)，當(dāng)只有一種用電器工作時(shí)，測(cè)得電路中的電流為5A,

該用電器可能是（）

A.電視機(jī)B.半導(dǎo)體收音機(jī)

C.微波爐D.日光燈

7.有0~0.6A和0~3A兩個(gè)量程的電流表，實(shí)驗(yàn)中需用0~0.6A這一量程，但這一量程的刻

度值不夠清楚，某一次測(cè)量中，從0~3A量程的刻度盤上發(fā)現(xiàn)指針正好指在2.3A的刻度線

上，則測(cè)得的實(shí)際電流大小為（）

A.0.43AB,0.46AC.0.7AD,2.3A

8.如圖所示，是實(shí)驗(yàn)室中常用的一種儀表的示意圖。請(qǐng)寫出你從圖中得到的兩條信息：

（1）；

（2）。

9.在方框中畫出燈泡L和燈泡Lz并聯(lián)、電流表測(cè)燈泡匕電流的電路圖，并在圖上連接實(shí)物

圖。

14.4科學(xué)探究:串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流

（2）

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.學(xué)會(huì)正確將電流表接入串、并聯(lián)電路中，并會(huì)畫出相應(yīng)的電路圖。

2.會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。

3.會(huì)應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)問(wèn)題。

【過(guò)程與方法】

1.在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)研究的步驟、方法和態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探

究能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，團(tuán)隊(duì)合作、合理分工使學(xué)生共同完成了

這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓參與實(shí)驗(yàn)的成員有了共同的目標(biāo)和價(jià)值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、遵守自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和交流合作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能正確連接電路，使用電流表和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程

情景設(shè)疑、新課引入

把任意兩個(gè)燈泡連接到電路中，兩個(gè)小燈泡的連接方式有幾種？實(shí)際電路多為串聯(lián)電路或并

聯(lián)電路，畫出這兩種電路圖如下。

0—0~

L,3\

——1|-------------

串聯(lián)

在串聯(lián)電路中，通過(guò)燈泡L和L的電流之間有什么樣的關(guān)系？并聯(lián)電路中干路電流和各支路

電流之間又會(huì)有什么關(guān)系呢？

進(jìn)行新課

一、串聯(lián)電路的電流規(guī)律

【提出問(wèn)題】串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？

【猜想或假設(shè)】

猜想1：串聯(lián)電路電流處處相等。因?yàn)槲覀兊拇?lián)電路中燈泡一樣亮。

猜想2:串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來(lái)越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷龢O的比較亮。

猜想3：串聯(lián)電路中電流從負(fù)極往正極越來(lái)越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷?fù)極的比較亮。

猜想4：串聯(lián)電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。因?yàn)槲覀兊膬芍粺襞菀婚_(kāi)始靠近

負(fù)極的比較亮，把它們互換位置后，靠近正極的又比較亮。

實(shí)驗(yàn)器材：干電池兩節(jié)、小燈泡（2.5V燈泡2個(gè)，3.8V燈泡2個(gè)）、開(kāi)關(guān)一個(gè)、電流表一個(gè)、

導(dǎo)線若干等。

實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)電路圖如下。圖中力、&。三點(diǎn)分別在L左側(cè)、L和Lz之間、L右側(cè)，用

電流表分別測(cè)出力、&。三點(diǎn)的電流，比較電流大小關(guān)系，就可以找出串聯(lián)電路中各處電

流的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)電路圖：

測(cè)量4點(diǎn)電流的測(cè)量B點(diǎn)電流的測(cè)量C點(diǎn)電流的

電路圖電路圖電路圖

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.根據(jù)電路圖連接電路；

2.將電流表接入電路中/位置，進(jìn)行測(cè)量，將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表格中；

3.斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，再分別將電流表接入6和。位置，測(cè)出電流的大??；

4.換用規(guī)格不同的小燈泡，再做兩次實(shí)驗(yàn)。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)】

提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意正確使用電流表，然后換用不同規(guī)格的小燈泡重復(fù)測(cè)量，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果

如實(shí)地記錄下來(lái)，填寫在下面的實(shí)驗(yàn)記錄中，并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題也記下來(lái)。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)/點(diǎn)的電流〃8點(diǎn)的電流心。點(diǎn)的電流心

1

2

3

【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】

串聯(lián)電路中各處的電流都相等，即4=4=4=…。

二、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律

【提出問(wèn)題】并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？

【猜想或假設(shè)】

猜想1：并聯(lián)電路中干路電流大于支路電流。因?yàn)殡娏鲝母陕烦霭l(fā)分成兩條支路。

猜想2:并聯(lián)電路中干路電流是支路電流的二倍。因?yàn)殡娏鲝母陕烦霭l(fā)分成兩條支路。

猜想3:并聯(lián)電路中干路電流是支路電流的和。因?yàn)閺母陕烦霭l(fā)的電流雖然分成兩條支路,

但不一定平均分配電流。

猜想4：并聯(lián)電路中干路電流可能是支路電流的二倍也可能是支路電流的和。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中所

選擇的兩只小燈泡可能一樣也可能不一樣。

實(shí)驗(yàn)器材：干電池兩節(jié)、小燈泡（2.5V燈泡2個(gè)38V燈泡2個(gè)）、開(kāi)關(guān)一個(gè)、電流表一個(gè)、

導(dǎo)線若干等。

實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)電路圖如下。圖中力、B、。三點(diǎn)分別在L支路、Lz支路、電路干路上，分

別測(cè)出48、。三點(diǎn)的電流，比較大小關(guān)系，就可以找出并聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)電路圖：分別畫出測(cè)/、從。三點(diǎn)電流的實(shí)驗(yàn)電路圖，如圖所示。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.根據(jù)電路圖連接電路；

2.將電流表接入電路中力位置，進(jìn)行測(cè)量，將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表格中；

3.斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，再分別將電流表接入6和。位置，測(cè)出電流的大小；

4.換用規(guī)格不同的小燈泡，再做兩次實(shí)驗(yàn)。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)】

實(shí)驗(yàn)次數(shù)力點(diǎn)的電流〃8點(diǎn)的電流心。點(diǎn)的電流心

1

2

3

【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】

并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路電流的總和，即/=4+人+…。

板書(shū)設(shè)計(jì)

科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流

一、串聯(lián)電路的電流規(guī)律

串聯(lián)電路中各處的電流都相等，即仁仁公…。

二、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律

并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路電流的總和，即/=4+人+…。

隨堂練習(xí)

1.將燈Li、Lz串聯(lián)在某電路中，發(fā)現(xiàn)燈1_2比燈L亮很多，下列說(shuō)法正確的是（）

A.通過(guò)1_2的電流比Li大

B.通過(guò)L的電流比L小

C.通過(guò)兩燈的電流一樣大

D.無(wú)法比較通過(guò)兩燈的電流大小

2.如圖所示，電路中能正確測(cè)出通過(guò)燈1_2的電流的是（）

3.如圖所示，用電流表測(cè)干路中電流的電路圖,

D

4.如圖，三個(gè)電流表Ai、MA3的示數(shù)分別為h、權(quán)h,它們的大小關(guān)系是（）

A.li=I2=hB.li>k=hC.h>I2>I3D.h>I3>b

5.如圖所示，通過(guò)L的電流和通過(guò)1_2的電流之比是2：L則A1表和A2表的示數(shù)之比是

（）

A.2：3B,3：1C,1：2D,2：1

6.如圖所示是一種LED手電筒，它用兩節(jié)干電池做電源，由5個(gè)LED并聯(lián)組成，每個(gè)LED

的額定電流為15mA,則這種LED手電筒正常工作時(shí)的總電流為mA。

7.如圖所示的電路，當(dāng)只閉合Si時(shí)，LL（均填"發(fā)光”或“不發(fā)

光"）,當(dāng)S】、S2都閉合時(shí)，Al的示數(shù)為1.2A,A2的示數(shù)為0.5A,則通過(guò)燈泡1_2的電流為

Ao

14.5測(cè)量電壓（1）

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用及電源是提供電壓的裝置。

2.知道電壓的單位及其換算關(guān)系，記住干電池及家庭電路的電壓值。

3.認(rèn)識(shí)電壓表，了解電壓表的用途與符號(hào)，會(huì)正確使用電壓表測(cè)量電壓。

【過(guò)程與方法】

1.體會(huì)利用類比方法引入電壓概念，明確電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1.通過(guò)正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作

作風(fēng)。

2.通過(guò)認(rèn)識(shí)安全電壓值，滲透安全教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確使用電壓表，并能準(zhǔn)確讀數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確連接電壓表，并用電壓表測(cè)量電壓。

課前準(zhǔn)備

干電池、開(kāi)關(guān)、燈座、燈泡、電壓表、導(dǎo)線等。

教學(xué)過(guò)程

情景創(chuàng)設(shè)、新課引入

電與我們的生活息息相關(guān)。“電壓”這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)也不陌生。你知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)？

例如：手電筒里的電池有電壓，電壓值是1.5V；電子表和電動(dòng)玩具車?yán)锏碾姵匾灿须妷海?/p>

高壓線上有電壓，人不能靠近……

到底什么是電壓？電壓是哪里來(lái)的？這節(jié)課我們一起來(lái)探究與電壓有關(guān)的知識(shí)。

新課進(jìn)行

一、電壓

探究活動(dòng)1:按照如圖所示，利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)連接串聯(lián)電路。電路檢查

無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡發(fā)光。試一試，電路中先后接入一節(jié)和兩節(jié)干電池時(shí)，小燈泡

的亮度相同嗎？取走干電池，補(bǔ)上一段導(dǎo)線，再閉合開(kāi)關(guān)，能觀察到什么現(xiàn)象？發(fā)生這種

現(xiàn)象的原因是什么？

總結(jié)：要想使小燈泡發(fā)光，必須把小燈泡接入電路中，小燈泡發(fā)光時(shí)一定有電流通過(guò)。當(dāng)分

別連入一節(jié)和兩節(jié)干電池時(shí)，小燈泡的亮度不一樣，連入兩節(jié)干電池時(shí)小燈泡較亮。原因：

電源給用電器兩端提供電壓，兩節(jié)干電池比一節(jié)干電池的電壓高，電壓高時(shí)產(chǎn)生的電流大。

采用類比法認(rèn)識(shí)“水流的形成”與“電流的形成”：

如圖所示，用一臺(tái)抽水機(jī)不斷地把水從右邊抽到左邊，使左邊的水位總比右邊的水位高，由

于水管兩端總保持一定的水位差(水壓)，于是水管內(nèi)就有持續(xù)的水流。

類比分析總結(jié)：電源的正極聚集有大量的正電荷，負(fù)極聚集有大量的負(fù)電荷，在電源正、負(fù)

極之間就產(chǎn)生了電壓，這個(gè)電壓使電路中電荷發(fā)生定向移動(dòng)，使正電荷從正極流向負(fù)極，或

者使負(fù)電荷從負(fù)極流向正極，于是在電路中產(chǎn)生了電流(如圖所示)。

1.電壓是使電路中形成電流的原因。

2.電源是提供電壓的裝置。

要使電路中獲得持續(xù)電流，首先電路是一個(gè)通路，再就是電路中有電源。

3.電壓的符號(hào)：伉

4.電壓的單位：

(1)國(guó)際單位：電壓?jiǎn)挝粸榉?，符?hào)(V)。

(2)常用單位：千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(nV)。

(3)換算關(guān)系：1kV=103V.1V=103mVs1mV=103|jVo

(4)生活中常見(jiàn)的電壓：一節(jié)干電池兩端的電壓為1.5V,一節(jié)鉛蓄電池的電壓為2V,對(duì)

人體安全的電壓不高于36V,家庭電路的電壓為220V。

二、怎樣使用電壓表

探究活動(dòng)2：出示幾種電表，讓學(xué)生分辨電流表和電壓表。根據(jù)桌上所提供的電壓表，仔細(xì)

觀察，小組交流、討論通過(guò)觀察電壓表所獲取的信息有哪些？如何把電壓表接入電路中？如

何進(jìn)行讀數(shù)？

1.電壓表的構(gòu)造

(1)電壓表符號(hào)是?o如果看到表盤上標(biāo)有字母“V”的就是電壓表。

(2)電壓表結(jié)構(gòu)(如圖所示)：

①電壓表的零刻度線在表盤的最左端。

②電壓表有三個(gè)接線柱，兩個(gè)量程，一個(gè)公共的接線柱和兩個(gè)接線柱。

③使用和“3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3V,刻度盤上每一大格表示"1V",每一小格

表示“0.1V”；使用“-”和“15”兩個(gè)接線柱，量程是15V,刻度盤上每一大格表示"5V",

每一小格表示"0.5V"o電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零。

2.電壓表的使用

(1)電壓表要與被測(cè)電路并聯(lián)。要測(cè)哪部分電路的電壓，電壓表就和哪部分電路并聯(lián)。

(2)注意觀察電壓表的量程。要使被測(cè)電壓不超過(guò)電壓表的量程(先選用較大量程)，明確

分度值，零刻度線。

(3)電壓表接進(jìn)電路時(shí)，要使電流從其“+”接線柱流入，從接線柱流出。

(4)電壓表可以直接接在電池的兩極上，這時(shí)它測(cè)的是電池的電壓。

注意：用電壓表測(cè)量電壓時(shí)，一要確保被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的最大測(cè)量值；二要確保電

壓表安全的前提下盡量提高測(cè)量的準(zhǔn)確程度，因此要根據(jù)被測(cè)電壓的大小選擇電壓表的量

程。一般情況下，要通過(guò)試觸來(lái)選擇量程，試觸的作用有二：一是檢查電壓表的連接是否正

確；二是確定選用的電壓表的量程是否合適。

3,電壓表的讀數(shù)方法

首先要看清所選用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指針?biāo)傅奈恢?，讀

出正確的讀數(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

測(cè)量電壓

一、電壓

1.電壓是使電路中形成電流的原因。

2.電源是提供電壓的裝置。

要使電路中獲得持續(xù)電流，首先電路是一個(gè)通路，再就是電路中有電源。

3.電壓的符號(hào)：U。

4.電壓的單位：

單位：伏特，符號(hào)為V,常用單位有“毫伏(mV)”、“千伏(kV)”等。

二、怎樣使用電壓表

1.電壓表的構(gòu)造

(1)電壓表符號(hào)是

(2)電壓表結(jié)構(gòu)。

2.電壓表的使用

(1)電壓表要與被測(cè)電路并聯(lián)。

(2)注意觀察電壓表的量程。

(3)電壓表接進(jìn)電路時(shí)，要使電流從其接線柱流入，從接線柱流出。

(4)電壓表可以直接接在電池的兩極上，這時(shí)它測(cè)的是電池的電壓。

3.電壓表的讀數(shù)方法

首先要看清所選用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指針?biāo)傅奈恢茫x出

正確的讀數(shù)。

隨堂練習(xí)

L下列電源的電壓為2V的是()

A.一節(jié)干電池兩端的電壓

B.三節(jié)蓄電池串聯(lián)成蓄電池組的電壓

C-節(jié)蓄電池的電壓

D.照明電路的電壓

2.如圖所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，下列說(shuō)法正確的是()

A.燈L與燈L2是串聯(lián)，且燈L被短路

B.電壓表可測(cè)出燈L兩端的電壓

C.電流表Ai測(cè)的是燈L的電流

D.電流表Az測(cè)的是干路電流

3.如圖所示是電壓表的表盤，下面讀數(shù)中正確的是()

015

315

A.若量程為3V,示數(shù)為1.7V

B.若量程為15V,示數(shù)為9.7V

C.若量程是3V,示數(shù)為1.35V

D.若量程為15V,示數(shù)為5.7V

4.在如圖所示的電路圖中，能用電壓表正確測(cè)出燈L兩端電壓的是（)

5.下圖是小明同學(xué)在某次測(cè)量中連接的實(shí)物圖，以實(shí)物圖為根據(jù)畫出的電路圖，其中正確的

是（）

D

6.如圖甲所示是小賀同學(xué)制作的土豆電池，將電池兩極接在電壓表的正負(fù)接線柱上時(shí)，表盤

指針偏轉(zhuǎn)情況如圖乙所示，則金屬片（選填工”或“夕）為電池的負(fù)極，該電池提

供的電壓為Vo要給用四節(jié)干電池供電的手電筒提供電量，則需要個(gè)這樣

的土豆電池串聯(lián)。

510

0\3

V

315

/葭

乙

7.果汁也能做電池。先向杯中倒入芭樂(lè)汁，再把分別接有導(dǎo)線的銅棒和鋁棒插入芭樂(lè)汁中，

作為電池的正負(fù)極，如圖所示，一個(gè)芭樂(lè)電池就做成了。那么芭樂(lè)電池的正極是銅棒還是鋁

棒呢?給你電流表、電壓表、低壓發(fā)光二極管、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干，請(qǐng)選擇其中合適的

器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。

14.5測(cè)量電壓（2）

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識(shí)記、使用電壓表的基本技能。

【過(guò)程與方法】

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究能力。

2.通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的

歸納總結(jié)的概括能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1.通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識(shí)的精

神。

2.通過(guò)共同探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，歸納得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

一種彩色燈泡正常發(fā)光時(shí)需要22V的電壓，將它們接在220V的家庭電路中，要使電路安

全工作，應(yīng)該怎樣連接？

串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？并聯(lián)電路中的電壓有什

么樣的關(guān)系？也和電流一樣，干路中的總電壓等于各支路中電壓之和嗎？

新課進(jìn)行

一、串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

1.提出問(wèn)題：在如圖所示的串聯(lián)電路中，L兩端電壓a、Lz兩端電壓&、i_2和L組成的串聯(lián)

電路兩端的總電壓〃之間有什么關(guān)系？

----------1|-------CT------------

L2L1

---------00-

—5-1-U|-

---------u---------

2.猜想或假設(shè)：猜測(cè)上面問(wèn)題的可能答案，并把它寫下來(lái)。

⑴我們認(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。

(2)我們認(rèn)為電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來(lái)越小。因?yàn)殡妷菏鞘闺娐分行纬?/p>

電流的某種“力量”，力量會(huì)越用越小。

⑶我們認(rèn)為燈泡大的地方電壓大，燈泡小