音樂教學(xué)中的美育教育

音樂教學(xué)中的美育教育隨著音樂教育的深化和音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，“音樂審美〞與“相關(guān)文化〞觀念在我國音樂教育中越來越引起音樂老師們的重視。音樂能培育人的八大力量：豐富的想象力量、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S力量、大膽的表現(xiàn)力量，深刻的理解力量、優(yōu)秀的記憶力量、良好的協(xié)調(diào)力量、杰出的組織力量、沉穩(wěn)的掌握力量,由此可見缺少美育的音樂教育是不完全的音樂教育。

音樂美育教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要手段之一，有其獨(dú)特的功能。好的音樂教材和音樂作品，為我們進(jìn)行音樂教育供應(yīng)了必不行少的“物質(zhì)材料〞，但它們卻不能自動轉(zhuǎn)化為“音樂審美〞，或直接促進(jìn)人的全面開展。作為音樂老師的我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)審美教育原那么，通過制造性勞動，把音樂教學(xué)作為一個審美感知和審美發(fā)覺的過程，并進(jìn)而到達(dá)“以美育人〞的目的。

音樂教學(xué)的目的畢竟是什么？是教同學(xué)唱會幾支歌嗎？是給同學(xué)以簡潔的識譜以及簡潔的“樂理〞嗎？是教會同學(xué)能在某件樂器上得到一些初級練習(xí)技能嗎？音樂老師要以自己對音樂、對音樂教育、對同學(xué)的真情感讓同學(xué)，使同學(xué)喜愛音樂；音樂老師要以自己對音樂作品的深化理解和動情表現(xiàn)激發(fā)同學(xué)的情感共鳴，體驗(yàn)音樂的美感；音樂老師要擅長用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在音樂活動中獲得審美的愉悅。學(xué)校音樂教材中，很多歌〔樂〕曲都是進(jìn)行審美教育的好選材。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就學(xué)校音樂教育如何貫徹“以審美為核心〞的教育理念，以美育人，談幾點(diǎn)粗淺的熟悉和體會。

一、唱游學(xué)習(xí)中感受美，以美塑形

泰戈?duì)栒f：韻律起著河岸的作用，給予詩以形式美和特征。其實(shí)，何止是文學(xué)，其它姊妹藝術(shù)的美又有哪一種能夠擺脫節(jié)奏和韻律的約束呢？每當(dāng)同學(xué)感受到律動音樂的音高、音色、力度和節(jié)奏變化時，他們就會情不自禁地手舞足蹈，其自身的動作與音樂律動產(chǎn)生協(xié)調(diào)全都的美感，給人帶來音韻的和諧、節(jié)奏的鏗鏘，讓你獲得美的享受。

樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表演的體態(tài)形態(tài)美、演唱演奏的情感美，是其它學(xué)科難以比較的。它既能陶冶同學(xué)情操，豐富聯(lián)想、開啟智力、活潑思想，又能鼓舞勢氣，發(fā)奮向上，激發(fā)制造、影響世界觀的形成。

如學(xué)校低班級集體舞?星光恰恰恰?和集體舞?擠奶舞?。前者音樂旋律抑揚(yáng)頓挫，有連有斷，把小星星的“淘氣〞〔閃耀〕和夜晚的安靜恰如其分的表現(xiàn)出來，后者音樂旋律朗朗上口，節(jié)奏活潑、熱鬧，其動作形態(tài)那么輕快、心情歡愉，把擠奶的歡快心情和熱鬧的勞動場面呈現(xiàn)出來。通過上述不同內(nèi)容，不同形式，不同風(fēng)格的音樂律動作品與相應(yīng)的形體動作組合的教學(xué)，無疑為孩子們營造了一個感受、理解、想象、制造和演繹的寬闊空間。進(jìn)而在唱游學(xué)習(xí)過程中，培育他們高尚品行,啟發(fā)創(chuàng)新思維,拉近老師與同學(xué),書本與實(shí)踐的距離,從唱游學(xué)習(xí)活動中去發(fā)覺美、熟悉美，感受美，表現(xiàn)美，以美塑形。

二、歌曲學(xué)習(xí)中熟悉美、以美悅情

俄國大文豪契可夫說：“歌聲是太陽,沒有歌聲的生活就象沒有太陽的生活一樣蒼白，淡化〞。學(xué)習(xí)表演唱歌曲是學(xué)校音樂教育中的重要環(huán)節(jié)之一，它是學(xué)習(xí)者情感的表達(dá)，靈魂的表達(dá)當(dāng)同學(xué)對其樂作品產(chǎn)生劇烈的心情時，就會潛移默化地提高他們的道德修養(yǎng)和思想境界。以隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的方式浸透他們的心脾。

如學(xué)校高班級表演唱?我是中國人?，同學(xué)能傲慢驕傲的表演唱，并通過學(xué)習(xí)本曲，使自己的思想得到升華，聯(lián)想到中國民族輝煌的五千年文明史，在大災(zāi)大難面前互幫互助得中國人，在取得舉世矚目、驕人成果面前不驕不躁的中國人，矗立不倒的中國正是由于有了我們這些中國人才會更加團(tuán)結(jié)、更加前進(jìn)。通過歌曲的教唱，誰不受到感染，他們唱著，愛國之情由然而生，在教與學(xué)的過程中，他們的情感、態(tài)度和價值觀得以提升，道德情操隨之升華。拉近了教材與同學(xué)的距離；拉近老師與同學(xué)的距離；拉近了同學(xué)與社會、與生活的距離。因此不難看出，音樂與文學(xué)藝術(shù)的整合在這里發(fā)揮到了及至。豐富的歌詞和美麗激進(jìn)的歌曲旋律大量隱藏著美。然而，美和藹是一對孿生姐妹，老師在教學(xué)中要擅長引導(dǎo)同學(xué)去區(qū)分美、感知美、熟悉美、發(fā)覺美、盡量為孩子們營造以美揚(yáng)善的氣氛，啟迪領(lǐng)悟?qū)W會做人的真諦。

三、樂曲觀賞中孕育美，以美揚(yáng)善。

樂曲觀賞是音樂教育中必不行少的重要手段之一，其目的是培育同學(xué)通過聽覺傾聽音樂作品，從中獵取音樂美的享受，滿意精神的愉悅和理性的提升。然而，音樂以其音響的魅力，給人以各種美的感受。它的旋律在起伏變化，抑揚(yáng)頓挫，迂回曲折中，在動與靜、高與低、快與慢、緊與松的比照組合中無一不蘊(yùn)涵美的因素，顯現(xiàn)出它獨(dú)有的魅力，從而喚起人們對美的追求和憧憬，激起人們感情的波瀾。它以其音響本身的美，去滋潤孩子們的心田，陶冶他們的情操。

如學(xué)校低班級?歡樂的一天?，由五個不同心情的音樂小品組成，樂曲形象地表現(xiàn)了一名學(xué)校生歡樂一天的過程，從早晨太陽升起，叫醒睡夢中的學(xué)校生――高歡樂興上學(xué)去――認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)中――快歡樂樂下課非常鐘――放學(xué)回家，甜甜的夢……不同的音樂心情使同學(xué)更能體會了解實(shí)實(shí)在在的音樂。樂曲的魅力與同學(xué)的心靈在碰撞在交融，獲得了相得益彰的最正確效果，與此同時，老師要因勢利導(dǎo)見機(jī)而行，指導(dǎo)同學(xué)在今后觀賞音樂作品中，要多聽、多想，專心去感受，去領(lǐng)悟、去體會樂曲所表現(xiàn)的音響美、音色美、配器美、直體美、和諧美、意境美以美怡心。

四、音樂活動中體驗(yàn)美，以美怡心

“凡樂于觀賞音樂，就能夠傾心賞美，便是樂于接受教育的表現(xiàn)，人的精神愉悅了，就會產(chǎn)生樂觀向尚的心情，煥發(fā)出異彩〞。音樂有著劇烈的愉悅功能，在口風(fēng)琴教學(xué)活動中，，堅持“以同學(xué)為主體〞的教學(xué)模式，培育同學(xué)動手、動腦、創(chuàng)新的力量，給同學(xué)自己演奏的時機(jī)，相同的樂曲可以用不同的風(fēng)格吹奏出來，讓同學(xué)自己去熟悉美、感受美、體驗(yàn)美。這種參加互動體驗(yàn)升華的教育模式，那么是新課標(biāo)“以同學(xué)開展為中心〞的提驗(yàn)和深化。既優(yōu)化了課堂，又啟迪了同學(xué)的才智、拓展了思維空間，以情動人、以情育人、在不知不覺中滲入同學(xué)心靈，以美怡心產(chǎn)生了相應(yīng)的效果。

五、音樂實(shí)踐中表現(xiàn)美，以美導(dǎo)行

杰出的民主主義革命家、教育家蔡元培說：“美育與智育相輔而行，以圖德育之完成者也〞這說明在培育同學(xué)審美力量的同時，應(yīng)當(dāng)實(shí)行以美助德的主見。音樂是對青少年思想教育的自律工具，也是實(shí)現(xiàn)德育功能的重要途徑。音樂作品的藝術(shù)性和思想性融為一體，隱性的德育教育因素潛移默化相互滲透。

如在一校三隊(duì)〔合唱隊(duì)、管樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)〕排練中，因合唱隊(duì)、管樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)由多人組成，相互間協(xié)同協(xié)作很重要，不但要求大家唱、奏、跳要整齊，而且要求必需齊心協(xié)力才能表現(xiàn)好作品，在整齊的根底上特殊強(qiáng)調(diào)多聲部的唱、奏不僅聲部直體諧和，舞蹈位置找準(zhǔn)，而且更講究方方面面的協(xié)調(diào)協(xié)作，才能把藝術(shù)性很強(qiáng)的聲樂、器樂、舞蹈作品完善地表現(xiàn)出來。在此根底上，老師因勢利導(dǎo)，對同學(xué)進(jìn)行集體主義教育?！耙悦缹?dǎo)行〞在這里所產(chǎn)生的效果，是最直接、最有說服力的事實(shí)。由此不難看出，集體主義意識在合唱隊(duì)、管樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)音樂活動中是何等的重要。相互協(xié)作協(xié)調(diào)這種顯性意識正是我們學(xué)校德育教育中重要的內(nèi)容。以美育美、以美啟智、以美悅情、以美育德在這特定的環(huán)境下得以淋漓盡致的展現(xiàn)。

聞名古希臘哲學(xué)家柏拉圖早在兩千多年前就指出：“音樂教育，除留意道德和社會目的外，必需把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成美的和藹的〞。這一名句語約意豐地道出了音樂教育的本質(zhì)和目的乃是以美育人。學(xué)校的美育教育是同學(xué)創(chuàng)新思維的動力,是共性開展的催化劑,是培育人格的工具,是勾畫雄偉藍(lán)圖的顏色，是國民整體素養(yǎng)的集中表達(dá),是課堂上春雨潤物的悉心交融、是開闊視野的明鏡。它能折射出美育教育絢麗多彩的畫卷；它能編織出美育教育五光十色的彩環(huán)；它能堆砌出美育教育百年樹人的