我心愛(ài)的小馬車(chē)教案

《我心愛(ài)的小馬車(chē)》石嘴山市第二十二小學(xué)張樂(lè)教材分析：這是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，曲調(diào)明快活潑，詞意簡(jiǎn)練，它告訴了大家一個(gè)道理：人生成長(zhǎng)的路程好比崎嶇的小路曲折和艱難，只要我們堅(jiān)持不懈地努力去克服困難，就能達(dá)到目的。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的完全重復(fù)，只在尾音上作了變化。曲調(diào)輕快而又活潑，第二樂(lè)段五度音程的上下大跳使得曲調(diào)更顯跳躍，配以象聲詞“的答”的馬蹄聲把馬兒歡快地奔跑和孩子們?cè)隈R車(chē)上嬉戲歡笑的畫(huà)面描繪得栩栩如生。歌曲的最后一句旋律呈起伏狀，樂(lè)句是在第一樂(lè)段作為間奏后，再一次重復(fù)了這一曲調(diào)，從而更進(jìn)一步地表現(xiàn)了勇往直前的決心，突出了主題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：感受歌曲詼諧活潑的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)自然、有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力、通過(guò)創(chuàng)編小組的集體舞，及伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和合作精神。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育：人生成長(zhǎng)的路程好比崎嶇的山路，曲折和艱難，只要我們堅(jiān)持不懈的努力去克服困難，就能達(dá)到目的。教學(xué)重點(diǎn)：用自然活潑的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此旋律跳躍性強(qiáng)，在音準(zhǔn)方面是歌曲的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、木琴、鋁板琴、多媒體音樂(lè)及課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課集體舞表演《時(shí)間像小馬車(chē)》師：同學(xué)們讓我們先來(lái)輕松一下，來(lái)做一個(gè)小小熱身運(yùn)動(dòng)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：在課的開(kāi)始一起唱一唱不但活躍了課堂氣氛，把學(xué)生帶入一個(gè)有歌有舞的快樂(lè)的音樂(lè)王國(guó)，而且為本課的創(chuàng)編活動(dòng)做下了鋪墊?！慷⒏枨鷮W(xué)習(xí)1.節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們，你們歡快的舞蹈引來(lái)了一個(gè)小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？他離我們很遠(yuǎn)，我們看不到他，只能聽(tīng)到他的腳步聲，豎起你的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲呢？（用雙響筒打擊節(jié)奏）判斷出是小馬的腳步聲。找一個(gè)學(xué)生來(lái)敲擊雙響筒，他走的離我們近了一點(diǎn)，我們聽(tīng)到他身上又傳出了一種聲音——拿出手鈴搖，這兩種聲音合在一起，到底這位小客人是誰(shuí)呢？（小馬車(chē)）（出示小馬車(chē)的歌片）對(duì)了，小馬車(chē)今天要帶我們?nèi)タ匆豢次覀冏鎳?guó)寶島臺(tái)灣，你們想去看一看嗎？（出示臺(tái)灣美景圖片）師：這輛頑皮的小馬車(chē)，他載著活潑開(kāi)朗的小主人，踏著有節(jié)奏的腳步聲一路走來(lái)了，而且在他的路途中還要經(jīng)過(guò)一段崎嶇的山路呢，同學(xué)們讓我們助他一臂之力，陪伴他一起走過(guò)來(lái)好嗎？——指導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏：先用拍手的方法來(lái)讀、打節(jié)奏，然后拿出自己的打擊樂(lè)器打擊節(jié)奏。2.示范唱歌曲：師：小馬車(chē)終于來(lái)到了我們的音樂(lè)課堂，他開(kāi)心得唱起歌來(lái)了?！驹O(shè)計(jì)意圖：用老師聲情并茂的范唱來(lái)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。并感受歌曲的節(jié)拍及情緒?！?.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)歌曲做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)師：覺(jué)得這首歌曲怎么樣？很有趣、活潑、快樂(lè)。我們的小客人給我們帶來(lái)了這么好聽(tīng)的一首歌，你們想不想學(xué)會(huì)它？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)感受歌曲活潑詼諧的情緒、并初步做好要用活潑有彈性的、快樂(lè)而自然的聲音去演唱歌曲的準(zhǔn)備?！?.老師利用木琴帶唱，學(xué)生跟唱。（1）給學(xué)生以簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（2）教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲。三、歌曲處理1.討論演唱的方法，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加入簡(jiǎn)單的襯詞。師：：同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確，特別好！但我想憑我們的智慧和水平，應(yīng)該可以唱的更好，同學(xué)們想一想，我們可以在唱的時(shí)候加入點(diǎn)什么處理呢？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的第二樂(lè)句和第四樂(lè)句結(jié)尾處加入襯詞“太頑皮”“喜歡你”，增加歌曲的表演效果?！?.表演性的演唱歌曲，加入表情、語(yǔ)調(diào)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作：前奏、第一段加配唱，第二段加打擊樂(lè)器，重復(fù)尾句?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信的表演?！?.分小組創(chuàng)編自己的集體舞師：今天的小客人給我們帶來(lái)了這么好聽(tīng)的一首歌，那我們?cè)撚檬裁磥?lái)回報(bào)他呢？好的，就讓我們來(lái)編一支小組的集體舞，而且我提議我們就來(lái)演小馬車(chē)，選出一個(gè)人來(lái)當(dāng)小馬車(chē)的主人，其他的人就當(dāng)小馬車(chē)，我們比比看哪組表演的最好，我們來(lái)選一組最佳表演小組。限時(shí)5分鐘。【設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)編能力，施展學(xué)生的表演才華?！?.展示自己創(chuàng)編的成果，師生展開(kāi)評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演和評(píng)價(jià)，使學(xué)生增強(qiáng)信心，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，豐富學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提高欣賞水平。】四、拓展延伸同學(xué)們，這首歌曲你們都學(xué)會(huì)了嗎？我們不僅要學(xué)會(huì)唱這首歌，還要像小馬車(chē)學(xué)習(xí)它堅(jiān)持不懈的精神。下面老師模仿咱們這首歌曲歌詞的體裁，續(xù)寫(xiě)了幾段相似的話，你們有沒(méi)有信心把它們唱出來(lái)？五、總結(jié)師：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的歌聲、看了你們的表演，我們的小客人一定會(huì)非常滿意的和我們道別的，其實(shí)我們每個(gè)人都有一輛小馬車(chē)，或者說(shuō)我們每個(gè)人都是一輛小馬車(chē)，而走的路就是我們成長(zhǎng)的道路，這條路有時(shí)平坦、有時(shí)崎嶇，平坦的路上我們感到快樂(lè)幸福，遇到崎嶇的路