教學設計2光的反射

光的反射教學設計設計思路通過實驗讓學生在研究交流中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)，感悟控制變量的方法，從而建構光的反射相關的知識體系，達到提升學習能力的目的。教學目標知識和技能（1）了解光的反射現(xiàn)象。（2）了解反射定律，知道法線、反射光線、入射光線、反射角和入射角的含義。（3）了解鏡面反射和漫反射及其應用。過程與方法經(jīng)歷“探究光的反射定律”的活動，從而獲得比較全面的對探究活動的體驗。情感、態(tài)度與價值觀（1）在探究活動中培養(yǎng)科學態(tài)度，提高將科學技術應用于日常生活和社會的意識。（2）培養(yǎng)參與科學探究的興趣，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。重點難點重點探究光的反射定律難點用反射定律解釋平面鏡成像的原理教學準備激光筆、平面鏡、附有量角器的白色硬紙板、投影教學過程提要教學環(huán)節(jié)個人復備一、復習舊知引入新課新課導入演示：平面鏡將太陽光照在室內(nèi)的墻上。提問：你觀察到什么？（墻上有一明亮的光斑）歸納：光射到物體表面時，有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。二、講授新課（新知探究）新課教授探究光的反射規(guī)律：演示：如圖①所示，把一白色硬紙板豎直放置在平面鏡上，讓一束光緊貼硬紙板射向平面鏡的O點。講解：與光的反射有關的幾個術語。（出示投影）探究活動一：重復上述實驗，測出入射角和反射角的大小。次數(shù)入射角I反射角r123探究活動二：改變?nèi)肷涔饩€的方向，觀測幾組入射角，并將有關數(shù)據(jù)填入下表：歸納：反射角=入射角探究活動三：移動入射光線的方向，使之與反射光線重合。歸納：當入射光線垂直射向鏡面時，反射光線與入射光線重合，反射角=入射角=00探究活動四：入射光線逐步偏離重合位置，觀察反射光線的變化情況。歸納：當入射光線遠離法線，反射光線也遠離法線；入射角增大，反射角也增大。探究活動五：尋求反射光線、入射光線和法線的位置關系。歸納：反射光線和入射光線分居在法線兩側。探究活動六：以法線ON軸線，將白色硬紙板的OB面繞法線ON緩慢旋轉。歸納：光反射時，入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi)?？偨Y光的反射定律：（“共面”、“異測”、“相等”）鞏固練習：根據(jù)下列各圖，分別畫出反射光線、入射光線和鏡面的位置探究平面鏡成像原理。思考：1、為什么我們只能在鏡前觀察到物體在鏡中的像？2、人看到物體是因為物體的光射入了人眼，人看見物體在鏡中的像時也一定有光射入人眼，那么成像的光是從哪來的？平面鏡中像的形成是否與光的反射定律有關呢？閱讀：P71中“讀一讀”。討論：人眼是怎么觀察到平面鏡所成像的。歸納：平面鏡的虛像是由射入人眼中的反射光線的反向延長線所形成的。鞏固練習：作出光源S在鏡中的虛像。鏡面反射與漫反射演示：讓太陽光斜射在平面鏡上，在墻上出現(xiàn)了一個明亮的光斑；而用白紙?zhí)鎿Q平面鏡，則不會產(chǎn)生光斑。講解：鏡面反射與漫反射的區(qū)別和特征。練習：在暗室里，將一小平面鏡放在張白紙上。用手電筒正對著鏡面照射，從側面看去，哪個顯得亮？三、拓展延伸凹面鏡和凸面鏡的應用凹面鏡有實焦點，凸面鏡有虛焦點四、課堂小結師鼓勵學生課后繼續(xù)交流，通過協(xié)作探究解決心中疑問板書設計光的反射