認識教案-優(yōu)秀公開課

【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元73-74頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】：1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重、難點】

重點：正確的讀11-20各數(shù)。

難點：數(shù)的組成及理解計數(shù)單位“十”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

圖片、小棒若干、直尺等。

【過程教學(xué)】

一、復(fù)習(xí)：1、聽算4+25-35+37-44+48-67+25+49-61+82、請同學(xué)們幫小叮當(dāng)數(shù)小紅花。二、揭示課題：再往下數(shù)就用到比10更大的數(shù)了，這節(jié)課我們就來認識比10大的數(shù)。（板書課題：11――20各數(shù)的認識）三、新課：

1、演示小叮當(dāng)擺出的12根小棒，讓學(xué)生也擺出12根小棒。小叮當(dāng)說：每次都一根一根的數(shù)太麻煩了，我有一個好辦法，一眼就能看出是多少根。請同學(xué)們也試一試想一個好辦法，不用一根一根的數(shù)。（學(xué)生動手擺小棒，可能有兩個兩個的擺，五個五個的擺或把10根捆成一捆。）2、展示學(xué)生的擺法并演示小叮當(dāng)?shù)暮棉k法。教師說明：一般我們把10根捆成一捆，這樣好數(shù)，說明滿十了。（讓沒有10個捆成一捆的學(xué)生動手捆好，擺在桌上。）3、教師演示引導(dǎo)學(xué)生理解：10個一是一個十。a問：這是多少根？（10根）我們就說是10個一。b問：這一捆是多少根？（10根）這一捆又是一個十。都有10根小棒，所以我們就說，10個一是一個十。（教師板書：10個一是一個十）全班齊讀兩遍。C問：那一個十里面有幾個一？（指名）4、引導(dǎo)學(xué)生說出12的組成。（一個十和兩個一組成12或12里面有一個十和兩個一）5、演示擺數(shù)，學(xué)生說出組成。（15和14）6學(xué)生自己擺數(shù)并和同桌說出組成。（13、18）7、教學(xué)20的組成。a、猜小叮當(dāng)擺的數(shù)：小叮當(dāng)擺了一個十和九個一，是多少根？（19根）b、小叮當(dāng)又添上一根是多少根？（20根）可以怎么辦？2捆是幾個十？是多少？（板書：2個十是20）齊讀兩遍后追問：20里面有幾個十？四、鞏固練習(xí)1、繼續(xù)幫小叮當(dāng)數(shù)小紅花。（開火車數(shù)）2、把數(shù)排排序。（小叮當(dāng)把小紅花弄亂了）（開火車）3、小叮當(dāng)考考你：按要求數(shù)數(shù)，從7數(shù)到17從11數(shù)到204、看尺子填數(shù)并回答問題?？粗背撸兄獢?shù)的順序、大小

1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？5、誰會這樣數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)兩個兩個數(shù)五個五個數(shù)6、完成數(shù)73頁。（數(shù)出正方體、水果圖片、珠子、小棒各有多少個）7、翻書比賽。8拓展：猜猜小叮當(dāng)住第幾層？五、全課總結(jié)：這節(jié)課認識了哪些數(shù)？你在哪兒見過這些數(shù)？板書設(shè)計：11-20各數(shù)的認識10個一是一個十2個十是20（1）認識15

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

設(shè)計問題：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？15是由幾個十和幾個一組成的？

讓學(xué)生嘗試回答

板書：15

教師領(lǐng)讀

（2）認識11和20

讓學(xué)生用喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

（學(xué)生獨立操作，并說理由）

反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）

同時領(lǐng)讀

教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)、提出問題；分析、解決問題。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、從1讀到20，從7讀到13。

2、搶答題。

（1）16里面有（

）個十和（

）個一。

（2）19里面有（

）個十和（

）個一。

（3）(

)個十和(

)個一合起來是14。

（4）20里面有（

）個十。

3、練習(xí)十四的1、2、3題。

4、今天我們認識了11-20這些數(shù)兄弟，其實他們天天和我們生活在一起，你常常在哪兒見到他們？

（設(shè)計意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本的知識掌握，由易至難逐級過渡，使學(xué)生對所學(xué)知識靈活運用，并能拓展使思維得到訓(xùn)練。）

四、回顧整理，反思提升

看來我們××小學(xué)同學(xué)們就是厲害啊，通過今天我們共同學(xué)習(xí)我真的服了。不過你們不能驕傲呦。

11-20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有哪些地