《小螺號》教案及教學反思（6篇）

第第頁《小螺號》教案及教學反思（6篇）《小螺號》教案及教學反思1

教學內容：

人音樂版課程標準試驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》

設計意圖：

通過各種有效的途徑和方式引導同學走進音樂，在親身參加音樂活動的過程中感受音樂，喜愛音樂，把握音樂基本學問和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。

教學目標：

(一)情感看法與價值觀

1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關系。

2、通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)同學學習音樂的愛好。

(二)過程與方法

1、引導同學在充分傾聽歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。

2、采納自主、合作、探究的學習方式。

(三)學問與技能

1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更悅耳。

2、通過課堂藝術實踐，加深同學對唱曲的理解，并嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。

教學流程：

一、組織教學：

1、師生問好!

2、發(fā)聲練習：用溫柔而光明的聲音演唱，避開喊唱。

3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。

二、情境創(chuàng)設

1、同學們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來干什么?今日我們就來學唱歌曲《小螺號》。

2、板書課題。

三、內容研討

1、老師表演歌曲，讓同學感受歌曲的內容與心情。(播放伴奏)

設問：歌曲講解并描述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的心情?(歡快、美麗)

2、請大家?guī)е@種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。

3、采納視聽結合法學習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?

提示：A、找規(guī)律、相同或相像的樂句。B、找難點

4、重難點指導教學?！懊Ｃ５暮敝v解波音、上滑音、并要求同學找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。

5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。(有節(jié)奏感。

6、詞曲結合。(老師彈琴，同學隨琴填唱歌詞)

7、采納多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領唱、合唱、表演唱)

四、實踐活動：學習伴奏。

1、引導同學學習二部伴奏。先視唱A段一二樂句和B段二部伴奏。(找到6123位置)

2、小組合作進行協(xié)作表演。

同學們，如今我們來進行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比方：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。

五、實效評價

這節(jié)課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現(xiàn)得特別好，大家的主動性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。

教學反思

反思這節(jié)課的教學，我認為勝利的關鍵在于整個教學過程將同學從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給同學以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展現(xiàn)才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗勝利。

1、關注同學及其情感

本節(jié)課的教學，我為同學創(chuàng)設了公平和諧的教學氣氛，關注同學的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓同學說、玩、唱、跳、想像和制造，孩子們體會到學習的歡樂，感受到音樂的魅力和勝利的喜悅。同時，我也注意了同學的進展，充分信任同學的力量，讓每個同學都主動參加到教學活動中來。

2、充分感受和表現(xiàn)

有名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因此要從聽入手，讓同學感受音樂的心情，熟識音樂的旋律，再引導同學從歌詞中感受歌曲的情感，最終通過同學的感知，引導同學從唱、跳、伴奏和制造等方面來表現(xiàn)音樂的美。

但是本節(jié)課中也有缺乏之處，如同學學習歌曲的方式還可以更敏捷多樣，以更大的激發(fā)同學學習歌曲的愛好。

《小螺號》教案及教學反思2

教學內容

學唱《小螺號》；傾聽《劃船歌》。

教學過程

一、織教學：

聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《小螺號》

1、情景導入：或許大家沒有海邊打漁人家的生活經受，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

2、觀賞范唱。

犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?

3、學唱歌曲：

(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)肯定要精確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

(2)在其次部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的方法是用指揮劃拍，因一個完好的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既掌握三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完好地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。留意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。

4、學習伴奏。此項可能有肯定難度，但是已經學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平狀況敏捷處理。

(1)豎琴記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，依據(jù)班級實際狀況，學什么樂器用什么樂器。

(2)先熟識節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，老師多示范、多指導。在弄清節(jié)奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。

(3)配伴奏可以采納小組與小組結對，這樣有別于大面積質量提高，在訓練時切忌找少數(shù)幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓舞人人都參加奏樂。

5、表演歌曲。

牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體〔齊唱、領唱〕要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發(fā)揮獨特特長。總之要表現(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的喜愛之情。

音樂學問：上滑音、波音記號

1、上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。

2、波音記號記于音符上方如唱作。

3、以上兩音樂學問結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。

傾聽《劃龍船》オ

1、民間風格導入。

犐櫛剩號├五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))

犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)

2、商量：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作全都、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和心情，使動作劃一?A、口令；B、演唱號子(老師范唱《劃龍船》)

3、初聽《劃龍船》。

犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?

牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(很多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參加勞動，提高勞動效益。

4、復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。留意動作的統(tǒng)一、整齊。

5、分組商量設計表演，每組要選出一位“指揮”擔當“領唱”。

6、表演展現(xiàn)。各組出一位評委委員組成評委會。

牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。

(評分標準：氣氛緊急強烈，精神面貌奮勉向上，動作整齊。)

7、評委點評，宣布評比結果。

8、分組設計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。

9、展現(xiàn)表演，評委點評亮分。

10、小結：中國民間“水上的歌”。

犐樂演唱形式介紹——齊唱

1、圖解：

(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調。

2、問題討論：比較討論。

(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?

(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?

《小螺號》教案及教學反思3

學習內容：學唱歌曲《小螺號》

學習目標：

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對美好美妙生活的喜愛之情。

2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，把握上波音和上滑音的演唱方法。

3、能夠用打擊樂器為歌曲編配簡潔的伴奏。

學習重點：學唱歌曲小螺號。

學習難點：上波音和上滑音的演唱

學習用具：課件鋼琴打擊樂器

教材分析：

《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容，是一首曲調歡愉快潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童喜愛生活、喜愛大自然的美妙心情，它以兒童天真、活潑的語氣唱歌海邊秀麗的景色，抒發(fā)心中無限快樂的感情。

教法設計：

1、情境創(chuàng)設法：通過給同學講解并描述秀麗的情境，查找演唱的感覺，從而調動同學的學習愛好。

2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨?，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然把握。

3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。

4、小組合作法：分小組商量如何創(chuàng)編，讓每個同學都互動腦筋，團結、協(xié)作的進行創(chuàng)編。

學習過程：

一、組織教學

1、師生互唱問好

二、情境導入，激發(fā)愛好。

1、聽辨聲音。

2、同學談大海。

3、課件展現(xiàn)海生物海螺。

三、出示學習目標〔同學齊聲朗讀〕

四、初步感知歌曲

1、初聽歌曲《小螺號》，初步感受歌曲活潑歡快的心情。

2、同學回答。

3、學習曲調拍號及詞曲。

王付林，來自北大荒的一個小鎮(zhèn)，原來姓耿，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關牧村都演唱過他作詞的歌曲。其中，《小螺號》的名聲最洪亮，“小螺號滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛，小螺號滴滴滴吹，浪花聽了笑微微。”音樂是流行歌曲的寫法，詞句也很細膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承當。

五、合作學習

1、朗讀歌詞，同學跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、請同學們思索在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？〔海鷗聽了展翅飛，浪花聽了笑微微，阿爸聽了快快回〕

3、同學跟音樂旋律輕聲跟唱。引導同學用“啦”輕聲哼唱歌曲。

4、突破難點，熟悉上滑音、波音。

上滑音：從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。

波音：是由該音向鄰音進行快速交替。

5、試填歌詞。老師彈奏旋律，大家加入歌詞

6、完好演唱歌曲?！餐旰?、精確、有感情地表演歌曲一遍，老師指出缺乏，引導同學從歌曲意境動身，用手擊打節(jié)奏〕

六、探究表演，呈現(xiàn)自我。

1、同學分組。

2、編配伴奏，可以用節(jié)奏X。

3、分組同學練習。

4、小組展現(xiàn)。

5、完好演唱，為歌曲伴奏。〔鋼琴、打擊樂器、擊手掌〕

七、小結本課：

同學們,今日學的小海螺好聽嗎?咱們還熟悉了兩位新伴侶：上滑音和波音，還用打擊樂器為歌曲伴奏，今日的作業(yè)就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美妙的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！

《小螺號》教案及教學反思4

教學目標設計：

1、引導同學用歡快甜蜜的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童喜愛生活，喜愛大自然的美妙心情。

2、學習運用好滑音、波音裝扮演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更悅耳。

3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創(chuàng)編。

教學重點設計：

(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡愉快潑的情趣。

〔2〕、精確地表現(xiàn)上滑音、上波音記號。

教學難點設計：

多元化創(chuàng)編。

教材分析：

《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容。是一首曲調歡愉快潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童喜愛生活、喜愛大自然的美妙心情。它以兒童天真、活潑的語氣唱歌海邊秀麗的景色，抒發(fā)心中無限快樂的感情。學情分析：

對于四班級的孩子來說，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的同學有了肯定的觀賞、創(chuàng)編力量，所以如何讓同學通過觀賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美妙情感，從而調動全體同學參加藝術活動，增添他們對音樂課的愛好。教法設計：

學校音樂課應真正實施素養(yǎng)教育，以感悟音樂為核心，把培育、提高同學的音樂基本素養(yǎng)作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面對全體同學，使每一個同學的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮同學的主動性，注意對同學藝術力量的培育，所以我依據(jù)四班級同學年齡特點選擇了以下教法：

1、情境創(chuàng)設法：通過給同學講解并描述秀麗的情境，查找演唱的感覺，從而調動同學的學習愛好。

2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨?，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然把握。這樣符合同學的年齡特點，便于同學學會歌曲。

3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。

4、小組商量法：讓同學自己當指揮家，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓同學在表演中充分發(fā)揮自己的制造力量。

學法設計：

同學是學習的主體，要讓同學能主動主動投入到學習情境中才有利藝術力量的培育，因此選擇方法是很重要的，我采納了以下幾種方法：

1、聽唱法：通過同學傾聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。

2、小組合作法：分小組商量如何創(chuàng)編，讓每個同學都互動腦筋，團結、協(xié)作的進行創(chuàng)編。

3、制造法：選出領唱和齊唱樂段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓同學動起來，更加關注同學的制造想象力量的培育。教具預備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學過程：

一、組織教學

1、師生互唱問好歌〔設計意圖：凸顯學科特點〕

二、情境導入，激發(fā)愛好。

同學們，我們先來聽聽這是什么聲音？感受大海：〔設計意圖：讓同學談談自己對大海的印象，激發(fā)學習的主動性。〕板書：畫出大海。

引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出奇妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種秀麗的生物，咱們看看他是誰？課件展現(xiàn)海生物海螺?！苍蹅儼嗟耐瑢W就是見多識廣，一下就認出了是：〕引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息〕有位小伴侶名叫濤濤，生活在秀麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回

家。為了聯(lián)系便利，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，希望他的阿爸能早點回家！同學們今日咱們就來學習《小螺號》?！舶鍟n題〕2分鐘

三、學唱歌曲、感受音樂

1、老師聽說咱們班的很多同學都在幼兒園學過這首歌曲，但是老師還是請同學們閉上眼睛，認真聽完歌曲《小螺號》后，說說你們的感受？〔播放范唱〕引導語：來把你們對唱曲的感覺描述一下？同學作答，老師引導、補充。1分鐘

2、特別好，老師今日要介紹兩位新伴侶給大家熟悉。一位叫上滑音，一位叫波音。

3、老師講解上滑音、波音：〔先來熟悉第一位好伴侶,上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。其次位好伴侶叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音〕，今日我們主要熟悉這對雙胞胎的老大~上波音?！怖蠋熈信e上波音在哪個音階上的唱法，同學仿照，過渡到今日歌譜中的樂句〕

4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的同學進鼓舞性評價?！怖蠋焺倓偮牭絰xx唱的特別悅耳，表情特殊好，你們想不想聽聽她的表演?。考为勑∝悮ぁ骋龑瑢W正確使用音樂記號，精確的演唱歌曲，調動同學學習的主動性。〔老師剛剛聽到xxx唱的特別標準，音樂記號很精確，咱們請她來表演。嘉獎小貝殼〕完好、精確地表演歌曲一遍。

5、二聲部的練習：同學們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、其次樂句咱們試著用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。

6、節(jié)奏練習：同學們，海螺不但可以吹，還可以用來？老師聽說咱們班的小伴侶“彈舌頭”彈的特殊好，來給老師展現(xiàn)一下？先聽老師彈一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？

7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不興奮??？對，他興奮得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特殊好聽的小伴侶來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真悅耳啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽??？來“濤濤”連續(xù)唱。

四、拓展歌曲，創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)：

一、拓展創(chuàng)編：

思索：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間相互商量一下。

二、綜合性表演：〔五分鐘的小組合作〕

分組商量，老師環(huán)顧指導后，表演展現(xiàn)。

4、情景?。?/p>

大導演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢，確定要要聘請兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請同學上臺來表演。

五、小結本課：

同學們,今日學的小海螺好聽嗎?咱們還熟悉了兩位新伴侶：上滑音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今日的作業(yè)就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美妙的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！

《小螺號》教案及教學反思5

活動目標

1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培育對音樂的節(jié)奏感。

2、愿意參加音樂觀賞活動，并體驗唱歌過程中的歡樂。

3、能夠運用簡潔的身體動作來表達歌曲的意思。

4、引導幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動重難點

1、重點：用歡快甜蜜的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的心情、情感。

2、難點：精確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的凹凸起伏。

活動預備

1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行共享欣賞。

2、音響及《小螺號》的音頻，幫助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫歌譜一份。

3、活動教學PPT課件。

活動過程

一、活動導入：

1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓同學摸摸看看聽聽，營造海邊的氣氛。

2、老師導入，“小伴侶們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，美麗極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小伴侶可以告知老師，海灘上都有什么呢?(引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)

“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今日教小伴侶們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎?”(好)初步聽賞歌曲：老師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒依據(jù)歌詞及韻律綻開想象。(第一遍)

二、學習歌曲：

1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習，打開喉嚨，以免唱歌時傷及聲帶。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。

例：A第一句老師拍手讀：XXXXX師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

B：幼兒仿照老師有節(jié)奏地讀。生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

3、老師其次次播放音樂，引導幼兒留意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行幫助教學。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

5、“小伴侶們，剛剛我們用手來拍打節(jié)奏，如今你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點頭……)(第四遍)

6、用動作表現(xiàn)音樂：(律動)

(1)老師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小伴侶們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

(2)引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(假如有些小伴侶做不出動作，老師可以幫助引導。)

7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完好地唱一遍歌曲。結束：師：“小伴侶們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。

活動反思

歌曲《小螺號》，把握了音樂學問：弱起小節(jié)、附點音符，這節(jié)課基本上到達了預期的教學目標，同學嫻熟了歌曲的吹奏，培育了同學的合作精神和群體意識。

本課有效地把器樂教學與唱歌、制造等教學活動有機地結合在一起，注意互動溝通，營造活躍的課堂氣氛，讓同學盡情地呈現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學勝利的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有親密聯(lián)系生活，設計豐富多彩的活動，同學才能快樂地把握各種學問、技能，獲得審美愉悅體驗，增添學習信念，提興奮趣。因此，老師留意挖掘課外資源，使教學貼近同學的生活，讓同學體驗到藝術與生活的'聯(lián)系是非常必要的。

音樂課在培育同學的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學活動中，有很多內容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內容表現(xiàn)得非常突出。教學時，老師雖然合理分組讓同學在小組中學習，但沒有給同學明確責任，沒有給他們供應充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習的時間，導致了部分小組的協(xié)作不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優(yōu)化。明確同學自己應負的責任，合理供應空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，到達最優(yōu)化。只有這樣，同學才能更大程度地主動探究、緊密協(xié)作、大膽創(chuàng)編，教學才能收到良好的效果。

《小螺號》教案及教學反思6

一、教材分析：

歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳動的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急迫心情。其次樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以伸展美麗之感。波音的運用營造了寬敞的沙灘和寬闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。

二、教學目標：

1、引導同學用歡快甜蜜的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童喜愛生活，喜愛大自然的美妙心情。

2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

三、教學重點：

用美麗的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡愉快潑的情趣。

四、教學難點：

波音、上滑音這兩個音樂符號的把握和在歌曲中的運用。

五、教具預備：

電子琴、錄音資料、錄音機。

六、教學過程：

【引入新課】

情景導入：播放錄音資料，創(chuàng)設情景。〔海浪、海鷗以及音樂的聲音〕

師：剛剛聽到了什么？咱們今日就要隨著音樂到海邊去。

師：你聽到了什么樣的海聲？浪大不大？

我們今日要熟悉一位好伴侶——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了，海娃在海邊望啊望，他著急地等待著爸爸平安歸來。這事，他吹起了螺號，播放《小螺號》歌曲錄音。

【寓教于樂】

1、出示課題：《小螺號》，今日我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”?！餐瑫r板書課題〕

2、觀賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？〔我仿佛見到了寬敞的沙灘，寬闊的大海，海邊還有一個小伴侶正在吹小螺號〕