英語個(gè)人研修計(jì)劃17篇

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英語個(gè)人研修方案

英語個(gè)人研修方案篇1

一、指導(dǎo)思想

為切實(shí)提升自身整體素養(yǎng)，遵照校教研工作方案，以小學(xué)的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，全面提升個(gè)人素質(zhì)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、現(xiàn)狀分析

優(yōu)勢(shì)

樂于從事英語教導(dǎo)，喜愛?英語學(xué)科，我有樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和積極謙遜的為人品行。

喜好閱讀，學(xué)問面寬，能影響同學(xué)。

親和力強(qiáng)，注意愛惜和培養(yǎng)同學(xué)的奇怪???心和求知欲，庇護(hù)同學(xué)的探究精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。

劣勢(shì)

需要在工作中舉行試探、探索，進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。

對(duì)同學(xué)的基本狀況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。

設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和老師語言水平有待進(jìn)一步的提升。

注意同學(xué)精神素質(zhì)方面的培養(yǎng)，但是卻忽視了學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)到位。

三、研修目標(biāo)

1、利用個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，身心健康，天天以飽滿的熱烈面向同學(xué)。

2、構(gòu)建和睦課堂，向課堂40分要效率。

3.努力舉行教研，更新專業(yè)學(xué)問，全面提高自身素養(yǎng)。

四、詳細(xì)措施

1、"活到老，學(xué)到老'，堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治思想理論、教導(dǎo)教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，爭(zhēng)取不斷提升專業(yè)理論學(xué)問和業(yè)務(wù)水平。

2、樂觀上相關(guān)的教導(dǎo)網(wǎng)站與論壇，吸收先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理論和教學(xué)辦法，并滲透到日常教學(xué)中。

3、樂觀與同仁學(xué)習(xí)探討，不斷調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為，取他人之長補(bǔ)己之短。

4、深化鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例，利用研讀教材、討論同學(xué)等舉行深度備課。

5、登記教學(xué)中的奇思妙想，準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)閱歷，

6、時(shí)刻不忘調(diào)節(jié)心態(tài)，始終以樂觀積極的心態(tài)面向工作面向同學(xué)。

英語個(gè)人研修方案篇2

一、基本狀況:

作為一名教導(dǎo)工，從教3年來向來擔(dān)任英語科教學(xué)工作，在不斷地提升自身專業(yè)水平和能力的同時(shí)，面向教導(dǎo)改變和創(chuàng)新需要新突破的新形勢(shì)，不斷探究，整體優(yōu)化，制造性的舉行工作，取得了較好的效果，得到同學(xué)的認(rèn)可。但是同學(xué)水平凹凸差距大，使老師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語法較零碎，操作難度大。

以新課程改變?yōu)橹笇?dǎo)，著眼于教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中浮現(xiàn)的問題，利用校本研修，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，以全面實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)為目標(biāo)，以推動(dòng)課程改變?yōu)橹攸c(diǎn)，改變教學(xué)觀念、深入教學(xué)改變、優(yōu)化教學(xué)方式，提升自身的專業(yè)進(jìn)展水平。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、解決教學(xué)中的存在問題，以教研促教改。同時(shí)通過共同討論這個(gè)平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)，為提升教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、研修目標(biāo)

1、通過共同討論這個(gè)平臺(tái)，樂觀參修。使自己由學(xué)習(xí)型向討論型改變，不斷舉行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)辦法，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2.以人為本，以關(guān)注人的全面進(jìn)展為目標(biāo)。

3、以新的教導(dǎo)理念為指導(dǎo)，以課程改變重點(diǎn)，以增進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改變課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改變和試驗(yàn)中所碰到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變上。

4.加強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)討論，尋覓適合自己同學(xué)的分層教學(xué)方式和辦法，努力提升課堂教學(xué)效率。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。

6.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為囫圇小學(xué)的校本研修而努力。

三、研修內(nèi)容：

1、英語教學(xué)討論的最新動(dòng)態(tài)與成績。

2、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為詳細(xì)研修內(nèi)容，樂觀與同事溝通研討，力爭(zhēng)在提升自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提升同學(xué)的成果。

3精讀一本教導(dǎo)教學(xué)專著，寫好個(gè)人讀后感并發(fā)表在個(gè)人博客。在小學(xué)有方案地支配下仔細(xì)聽課、評(píng)課。

4.仔細(xì)討論教材教法，仔細(xì)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

5.每月撰寫個(gè)人教學(xué)故事。

四、活動(dòng)與實(shí)施：

1、以小學(xué)、教研組開展的校本教研活動(dòng)為主，適時(shí)舉行自主研修。在小學(xué)有方案地支配下仔細(xì)聽課、評(píng)課。

2、仔細(xì)參與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中試試，使自己的教學(xué)水平逐步提升，尋覓出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色.設(shè)計(jì)出富有共性的教案。

3、通過網(wǎng)絡(luò)舉行學(xué)習(xí)與溝通。

4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐盛自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和理路水平。

5.教研并進(jìn)：課前仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，備課注意教法，更注意學(xué)法指導(dǎo)。努力提升課堂教學(xué)效率。課堂上敬重個(gè)體進(jìn)展，并鼓舞創(chuàng)新。課后仔細(xì)反思，不斷提升，專心輔導(dǎo)，讓每位同學(xué)都能有最大程度的進(jìn)展。

6、樂觀參與學(xué)習(xí)，仔細(xì)的讀一本有關(guān)教導(dǎo)的書籍，并準(zhǔn)時(shí)反思，做好筆記。并精選2篇教案存入個(gè)人培訓(xùn)檔案。

7、仔細(xì)做好天天的教學(xué)后反思，得出勝利閱歷和存在問題。

8.仔細(xì)討論教材教法，仔細(xì)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

9.每月撰寫個(gè)人教學(xué)故事。高中英語老師個(gè)人研修方案

英語個(gè)人研修方案篇3

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期英語教研方案和小學(xué)教務(wù)處工作方案，以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)，制定本學(xué)期教研工作方案，旨在樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,加強(qiáng)有效教學(xué)討論，提升課堂學(xué)習(xí)的有效性，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升；以基礎(chǔ)教導(dǎo)新課程改變?cè)囼?yàn)工作為中心,推進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)改變繼續(xù)深化，組織老師圍繞新課程試驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)和改進(jìn)我校初中英語學(xué)科教導(dǎo)教學(xué)工作，推動(dòng)初中英語新課程的實(shí)施，深化討論教學(xué)中存在的問題，細(xì)心營造有利于同學(xué)健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)老師的溝通，努力探究和制造各種平臺(tái)與合作溝通機(jī)制，開展形式多樣、注意實(shí)效的教研活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)寬裕和睦的討論氛圍，激勵(lì)我在教學(xué)中討論，在討論中教學(xué)，提升專業(yè)水平和教學(xué)能力。

二、主要工作要點(diǎn)

1.以新教材的使用為重點(diǎn)開展校本教研，重點(diǎn)做好集體備課工作，提升效果，進(jìn)一步發(fā)揮教研備課的作用。

2.樂觀開展教學(xué)常規(guī)管理工作。特殊是備課和作業(yè)批改等方面的檢查工作。

3.繼續(xù)開展"師帶徒'活動(dòng)，使新老師盡快適應(yīng)教導(dǎo)教學(xué)工作。

4.結(jié)合新教材，樹立新課程的基本理念和現(xiàn)代教導(dǎo)思想，提升老師的專業(yè)素質(zhì)，以教研促課改，在課改中提升教科研能力。適時(shí)開展優(yōu)秀教學(xué)論文研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.做好教導(dǎo)科研課題的討論工作。結(jié)合新教材試驗(yàn)和教改實(shí)踐，樂觀開展課題討論工作，以科研帶教研，增進(jìn)教學(xué)改變，提升教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期重點(diǎn)做好本組課題"初中生英語寫作能力形成性討論'的課題工作。

6.抓好三四八班級(jí)的教學(xué)及復(fù)習(xí)研討工作。

7.組織與輔導(dǎo)我校入圍優(yōu)秀同學(xué)參與兵團(tuán)英語風(fēng)采大賽。同時(shí)趕緊做好八班級(jí)英語比賽的預(yù)備工作。

三、活動(dòng)支配

周次：每周一次

日期：星期四下午

活動(dòng)內(nèi)容：三個(gè)年級(jí)的周方案教學(xué)活動(dòng)以及自我總結(jié)教學(xué)閱歷。

英語個(gè)人研修方案篇4

個(gè)人研修方案模板英語

老師應(yīng)當(dāng)要不斷適應(yīng)新時(shí)期老師培訓(xùn)和教研的需要，跟上時(shí)代的步子，使自己盡快成長起來。本文是有關(guān)英語老師的個(gè)人研修方案，歡迎閱讀參考，聘才網(wǎng)搜集收拾。

學(xué)校英語校本研修個(gè)人方案

“校本研修”作為一種新的增進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為老師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺(tái)，利用教學(xué)反思提升教學(xué)水平，借助伙伴互助提高教導(dǎo)理念。為使自己不斷提升教導(dǎo)理論、增加學(xué)問、更新能力和教導(dǎo)教學(xué)能力，從各方面不斷完美自己，提升自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要，跟上時(shí)代的步子，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自己盡快成長起來，在此，我特制定個(gè)人研修方案。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期英語教學(xué)仍將堅(jiān)持以“科學(xué)進(jìn)展觀”和《學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以校本研修為主平臺(tái)，以“如何提升學(xué)校英語的趣味性”和“提升同學(xué)的語言運(yùn)用能力”為主題，立足課堂教學(xué)，努力提升同學(xué)的素養(yǎng)水平，增進(jìn)我個(gè)人與同學(xué)的共同進(jìn)展。

二、個(gè)人研修目標(biāo)與要求：

1、以新的教導(dǎo)理念為指導(dǎo)，以課程改變重點(diǎn)，以增進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改變課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改變和實(shí)踐中所碰到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變上。

2、利用學(xué)習(xí)校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解同學(xué)共性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)心和科學(xué)教導(dǎo)的勤學(xué)習(xí)、善思量的新型老師。

3、樂觀參與小學(xué)組織的課題討論，提升教導(dǎo)教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭(zhēng)做反思型、討論型和學(xué)者型老師，為同學(xué)做好榜樣。

4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做具有劇烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的老師。

5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。

6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為囫圇小學(xué)的校本研修而努力。

三學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、聽評(píng)課，在小學(xué)有方案的支配下仔細(xì)聽課、評(píng)課。

對(duì)象以本校老師為主，本學(xué)期至少聽15節(jié)課。

2、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為詳細(xì)研修內(nèi)容，樂觀與同事溝通研討，力爭(zhēng)在提升自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提升同學(xué)的成果。

3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報(bào)刊，并作好教學(xué)隨筆。

4、仔細(xì)討論教材教法，仔細(xì)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、活動(dòng)與實(shí)施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升意識(shí)。仔細(xì)參與小學(xué)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)，全面貫徹《英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，提升自身常規(guī)意識(shí)。

2、抓住隨堂聽課的有利時(shí)機(jī)，廣泛聽取反饋看法并樂觀改進(jìn)，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色，提升40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探究教法。對(duì)課堂教學(xué)過程中浮現(xiàn)的新問題，做到準(zhǔn)時(shí)討論解決，不斷堆積課改工作閱歷。

4、通過網(wǎng)絡(luò)舉行學(xué)習(xí)與溝通。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐盛自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個(gè)學(xué)期制作不少于2節(jié)的課件。

5、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，增進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

6、仔細(xì)做好天天的教學(xué)后反思，得出勝利閱歷和存在問題。

老師的自身進(jìn)展不僅是小學(xué)教導(dǎo)質(zhì)量的基本保證，更是小學(xué)教導(dǎo)內(nèi)涵不斷提高的動(dòng)力之源。而校本研修為老師的專業(yè)化進(jìn)展搭建平臺(tái)，按照同學(xué)實(shí)際，探索和改進(jìn)教學(xué)辦法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中碰到的問題。所以，我們要遵守小學(xué)的支配，樂觀參與教研組活動(dòng)，樂觀參加校本研修，和同行們共學(xué)生習(xí)，共同提升。初中英語個(gè)人校本研修方案

校本研修”作為一種新的增進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為老師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺(tái)利用教學(xué)反思提升教學(xué)水平，借助伙伴互助提高教導(dǎo)理念。為使自己不斷提升教導(dǎo)理論增加學(xué)問更新能力和教導(dǎo)教學(xué)能力，從各方面不斷完美自己，提升自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自己盡快成長起來特制定個(gè)人研修方案;

英語個(gè)人研修方案篇5

一、課標(biāo)要求

英語寫作是學(xué)校階段主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，貫通囫圇教學(xué)過程，旨在培養(yǎng)同學(xué)的英語表述能力，以及運(yùn)用已學(xué)英語學(xué)問和把握的技能舉行思想溝通的能力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校生應(yīng)把握的寫作技能做出了明確的要求：“學(xué)校生能仿照范例寫句子;能寫出容易的問候語;能按照要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述;能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！笨梢?，能夠運(yùn)用書面表述方式傳遞信息、舉行語言交際是同學(xué)必備的基本能力。

二、寫作教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

1、對(duì)寫作教學(xué)重視程度不夠。

在日常的學(xué)校英語課堂上，充斥著大量的聽、說活動(dòng)，卻極少開展寫作教學(xué)訓(xùn)練。

2、同學(xué)自身因素的影響。

學(xué)校生學(xué)習(xí)英語時(shí)光較短，詞匯量少，語法學(xué)問匱乏，并且簡(jiǎn)單受到母語思維的影響，難以寫出成形的文章，使得寫作教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，不簡(jiǎn)單開展。

3、寫作素材缺乏。

對(duì)學(xué)校寫作的素材和內(nèi)容沒有明確的熟悉，布置的寫作任務(wù)普通只是抄作業(yè)或課文，這樣的寫作教學(xué)不但與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活缺乏聯(lián)系，而不利于他們表達(dá)自身真切的內(nèi)情緒感和體悟，調(diào)動(dòng)他們的參加意識(shí)，而且容易、機(jī)械的抄錄和重復(fù)只會(huì)讓同學(xué)感覺寫作教學(xué)的枯燥，從而失去學(xué)習(xí)愛好。

4、評(píng)價(jià)方式過于容易和單一。評(píng)價(jià)是學(xué)校英語寫作教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)同學(xué)習(xí)作的點(diǎn)撥和總結(jié)。在實(shí)際的學(xué)校寫作教學(xué)當(dāng)中，單一的評(píng)價(jià)方式難以激活同學(xué)的寫作愛好。

三、詳細(xì)實(shí)行措施

學(xué)校生階段是語言習(xí)得的最佳時(shí)期，寫作能力的薄弱勢(shì)必影響聽、說、讀等技能的進(jìn)展。因此，應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，運(yùn)用符合同學(xué)認(rèn)知邏輯的寫作教學(xué)策略，提升學(xué)校英語寫作教學(xué)的有效性，從而增進(jìn)同學(xué)英語語言能力的全面進(jìn)展。

1、重視詞匯，打好基礎(chǔ)。

詞匯是寫作的我步，但這個(gè)詞匯的教學(xué)并不是死記硬背，應(yīng)當(dāng)是結(jié)合特定的環(huán)境，盡量教授更多的詞匯。

(1)聽寫。要求同學(xué)堅(jiān)持天天聽寫、默寫、循環(huán)記憶，鞏固詞匯，并且要求學(xué)有余力的同學(xué)給出與該單詞相關(guān)的同義、近義、反義詞。

(2)學(xué)會(huì)浮現(xiàn)頻率比較高的詞組。如：likedoing、havegot,thereare等，用了這些詞組可以增強(qiáng)作文的氣概，同時(shí)又可以堆積一定量的詞匯。

2、訓(xùn)練句子，豐盛表述。

句子是表述語篇思想、稍大于單詞的語言單位，亦是任何語言寫作的基礎(chǔ)。要提升同學(xué)的英語寫作能力，首先要求同學(xué)從練習(xí)句子開頭，指導(dǎo)同學(xué)用句子表意。

(1)讓同學(xué)把握好基本句型，并常常予以訓(xùn)練。寫作課程及平常英語課程時(shí)，多給同學(xué)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

(2)在生成容易句的基礎(chǔ)上舉行擴(kuò)句。擴(kuò)句的目的主要是為了豐盛同學(xué)的詞匯表述，在表述過程中，盡量鼓舞同學(xué)運(yùn)用形容詞或副詞舉行修飾，并用同義詞或反義詞舉行替換。

3、深挖教材，聯(lián)系生活。教材是學(xué)習(xí)的參考和根本，老師應(yīng)深挖教材中與同學(xué)實(shí)際生活關(guān)系密切的寫作素材，同學(xué)有了素材，才干在下筆的時(shí)候如有神助，由此，在腦海中有成型的文章或者片段，將對(duì)英語寫作有著思如泉涌的作用。

(1)通過小段落及篇章敘述一個(gè)故事。在教學(xué)新單詞或復(fù)習(xí)舊單詞時(shí)，提供應(yīng)同學(xué)3-5個(gè)單詞，要求同學(xué)講出一個(gè)段落及一個(gè)故事.(2)背誦短文。利用背誦可以增加同學(xué)的單詞記憶，更深地感悟語篇內(nèi)容和思想，背誦的過程實(shí)質(zhì)上也是同學(xué)語言內(nèi)化的過程。這里的短文可以是課文，也可以是平常根據(jù)同學(xué)的課外生活組織一些文章。

4、合理策略，創(chuàng)設(shè)語境。

語言的技能習(xí)得和信息傳達(dá)離不開語境，脫離了語境，語言就會(huì)產(chǎn)生歧義或者失去意義。因此，在學(xué)校寫作教學(xué)的過程中，老師應(yīng)采納合理的教學(xué)策略，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)能夠聯(lián)系生活實(shí)際的語言情境。

(1)任務(wù)法教學(xué)(Task-basedLanguageTeaching)。任務(wù)法是以真切情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，利用讓同學(xué)完成任務(wù)，習(xí)得學(xué)問和技能、情感和態(tài)度、辦法和思維。

(2)范例教學(xué)法。每一單元一個(gè)話題，該單元的詞匯、會(huì)話、閱讀都會(huì)圍繞該話題綻開。合理的教材編排和設(shè)計(jì)為學(xué)校英語寫作教學(xué)的提升提供了可能。

5、注意修改，科學(xué)評(píng)價(jià)。同學(xué)完成寫作后，讓有代表性的同學(xué)大聲地朗讀自己的作品，利用朗讀，檢查是否有下列問題：文章是否扣題;要點(diǎn)是否所有包含;條理是否清楚順暢;布局是否合理嚴(yán)謹(jǐn);格式是否正確無誤;內(nèi)容是否連貫清楚。利用自我修改，可以讓同學(xué)自省和反思自己的不足，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。在評(píng)價(jià)方面，多種形式的準(zhǔn)時(shí)有效的批改和信息反饋，有利于同學(xué)解決問題，提升同學(xué)寫作水平?？梢圆杉{自評(píng)、互評(píng)和組評(píng)相結(jié)合的方式，首先自評(píng)，然后互評(píng)，最后組評(píng)，經(jīng)過反復(fù)審閱，同學(xué)定能挖掘出文章中的錯(cuò)誤，并對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤，形成信息的再次確認(rèn)。同時(shí)，在互相評(píng)價(jià)的過程中也可以取長補(bǔ)短，共同提升，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的溝通和合作，可謂是一石二鳥。

四、總結(jié)

學(xué)校英語寫作的開展存在種.種客觀困難，例如同學(xué)自制能力差、英語基礎(chǔ)薄弱等，但是只要老師能加倍重視，專心鉆研，實(shí)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和評(píng)價(jià)策略，定能取得成效。寫作能力的培養(yǎng)究竟不是一朝一夕的事情，且關(guān)系著同學(xué)英語水平的全面提升，因此，老師應(yīng)當(dāng)耐心輔導(dǎo)、細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)的寫作能力得以有序、逐步的提高和進(jìn)展。

英語個(gè)人研修方案篇6

本學(xué)期英語教學(xué)教研活動(dòng)立足于老師個(gè)人的自我進(jìn)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素養(yǎng)教導(dǎo)的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，老師也是同學(xué)。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明白方向，也給我們搭建了一個(gè)熟悉自我，反思教導(dǎo)，自覺提升的平臺(tái)。我將樹立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的改變，提升新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期英語教學(xué)仍將堅(jiān)持以"科學(xué)進(jìn)展觀'和《學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，立足我校實(shí)際，以校本研修為主平臺(tái)，以區(qū)域聯(lián)動(dòng)為契機(jī)，以"如何讓同學(xué)用活目標(biāo)語言'和"優(yōu)化設(shè)計(jì)，提升同學(xué)的語言運(yùn)用能力'為主題，立足課堂教學(xué)，深化推動(dòng)課改工作，深化開展"學(xué)校生自主創(chuàng)演英語課本劇的實(shí)踐與討論'。努力提升同學(xué)的素養(yǎng)水平，增進(jìn)我校英語老師和廣闊同學(xué)的共同進(jìn)展。

二、研修目標(biāo)：

1、進(jìn)一步研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化理解、把握新課程的基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，掌握教材的特點(diǎn)。

3、結(jié)合學(xué)情，探究英語教學(xué)的有效途徑，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

4、探究適合同學(xué)運(yùn)用的教學(xué)辦法，使同學(xué)越發(fā)愿學(xué)、樂學(xué)。

5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、研修方式：

1、專題培訓(xùn)：溝通研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

2、專題總結(jié)：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、及對(duì)英語教學(xué)資源的有效開發(fā)的討論等方面舉行探究和專題總結(jié)。對(duì)其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等舉行分析與系統(tǒng)收拾。

3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分通過我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，舉行相互學(xué)習(xí)和溝通。

四、研修內(nèi)容：

1、師德教導(dǎo)

加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，不斷反思自身教導(dǎo)教學(xué)行為，提升師德修養(yǎng)，完成一篇500字以上的學(xué)習(xí)體味。

2、新課程

按時(shí)參與市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)仔細(xì)記錄，深化反思，加強(qiáng)與伙伴的互助溝通，不斷提升新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的進(jìn)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教導(dǎo)中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。

3、教導(dǎo)技術(shù)能力

樂觀參與市、區(qū)、校組織的教導(dǎo)技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提升自身的信息素質(zhì)，力爭(zhēng)每節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)方式。

4、中學(xué)校老師心理健康教導(dǎo)

自覺學(xué)習(xí)老師心理、心理健康與心理保健方面的學(xué)問，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

5、學(xué)科專題

以自主學(xué)習(xí)為主要方式，拓展英語專業(yè)學(xué)問，加速學(xué)問更新。加強(qiáng)專題討論的自覺意識(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)充電和行動(dòng)討論和實(shí)踐應(yīng)用中提升專業(yè)化成長的速度。

6.深化開展"學(xué)校生自主創(chuàng)演的實(shí)踐與討論'。

本學(xué)期在上學(xué)期學(xué)校生自主創(chuàng)演高效課堂的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入實(shí)踐與討論，結(jié)合以往高效課堂教學(xué)的相關(guān)閱歷，實(shí)踐2－3高效課堂教學(xué)課。實(shí)現(xiàn)"如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編、表演能力'方面的實(shí)踐探究，在日常英語課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)著力讓同學(xué)在"演中學(xué)'、"學(xué)中演'，并在平日里，注意同學(xué)的語音發(fā)音。

英語個(gè)人研修方案篇7

依照小學(xué)的總體支配，為切實(shí)做好本屆高三的英語教學(xué)工作，經(jīng)本組全體教師研究利用，特?cái)M定本方案。

一、總體思路及目標(biāo)

按照《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際，仔細(xì)討論、總結(jié)前幾屆閱歷教訓(xùn)，充分依賴本組老師的集體力氣，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作，密切關(guān)注____年的高考動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)策略，仔細(xì)討論教學(xué)辦法，優(yōu)化教學(xué)過程。利用各種有效活動(dòng)，協(xié)助同學(xué)構(gòu)建完整清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò);利用強(qiáng)化訓(xùn)練，提升同學(xué)綜合語言運(yùn)用能力;努力提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、詳細(xì)狀況分析

本屆高三班級(jí)同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，缺乏吃苦精神，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視英語，所以在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有些放矢提升講和練的辦法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。本屆高三教師，也很有須要組織他們學(xué)習(xí)新的《考試大綱》和討論近年的高考題，使他們盡快地掌握高考命題形式和難度，使教學(xué)具有針對(duì)性。

三、詳細(xì)辦法及措施

以最節(jié)約的時(shí)光換取最高效率，是我們的宗旨。

1、切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)，且要求教師們?cè)诮虒W(xué)中一定要落到實(shí)處。

2、狠抓“兩基”教學(xué)，側(cè)重能力培養(yǎng)，有針對(duì)性地去提升同學(xué)的應(yīng)試能力。

3、平常加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的聽力訓(xùn)練，將天天的讀報(bào)課定為聽力訓(xùn)練時(shí)光。

4、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的力氣和才智，定期開展集體活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效，不走過場(chǎng)。

5、加強(qiáng)信息溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋教學(xué)信息，緊緊掌握高考動(dòng)態(tài)。

6、本屆高三一定要吸取以前的閱歷教訓(xùn)，盡早抓好聽、讀、寫的能力培養(yǎng)，加強(qiáng)考練結(jié)合，切實(shí)提升同學(xué)的綜合運(yùn)用能力。

7、加強(qiáng)對(duì)考綱的討論，切實(shí)掌握住命題的特點(diǎn)與邏輯，難易的程度，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)。

四、復(fù)習(xí)支配

必需趕緊時(shí)光完成教學(xué)任務(wù)，今年7月中旬到明年2月上旬前完成一輪復(fù)習(xí)，4月下旬前完成二輪復(fù)習(xí)。五月到高考前第三輪復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

在此輪復(fù)習(xí)中要過以下內(nèi)容：

1、教材內(nèi)容

高一英語課本必修Ⅰ，必修Ⅱ，必修Ⅲ，必修Ⅳ

高二英語課本必修Ⅴ，選修Ⅵ，選修Ⅶ，選修Ⅷ

(高三英語課本選修Ⅸ重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型)

2、語法專項(xiàng)

(1)復(fù)習(xí)冠詞、代詞、形容詞和副詞的級(jí);

(2)復(fù)習(xí)名詞性從句、狀語從句、定語從句;

(3)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài);

(4)復(fù)習(xí)非謂語動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞;

(5)復(fù)習(xí)虛擬語氣、自立主格結(jié)構(gòu);

(6)復(fù)習(xí)主謂全都、倒裝語序。

其次輪復(fù)習(xí)：從____年二月中旬到四月下旬

復(fù)習(xí)內(nèi)容：題型專項(xiàng)練習(xí)

(1)語法填空解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練

(2)完形填空解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練

(3)閱讀理解解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練

(4)七選五解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練

(5)短文改錯(cuò)解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練

(6)書面表述解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練

(7)聽力解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練

第三輪復(fù)習(xí)：____年5月至高考前

復(fù)習(xí)內(nèi)容：高考模擬強(qiáng)化訓(xùn)練

英語個(gè)人研修方案篇8

初三班級(jí)是初中階段關(guān)鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語學(xué)問外，還要舉行總復(fù)習(xí)，參與初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級(jí)小學(xué)錄用新生的選拔考試。水平考試是考查同學(xué)的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求，是否達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn);選拔考試則是為高一級(jí)小學(xué)選拔人材，使已達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生，按照本人的考試成果與志愿擇優(yōu)進(jìn)入相應(yīng)的小學(xué)。因此，我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能為主，同時(shí)還要考查同學(xué)綜合運(yùn)用英語的能力。在英語總復(fù)習(xí)中，我們小學(xué)打算把學(xué)好須要的語音、詞匯和語法學(xué)問作基礎(chǔ)，以舉行大量的語言實(shí)踐，進(jìn)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)同學(xué)口頭上、書面上初步運(yùn)用英語舉行交際的能力的同時(shí)，著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，從根本上提升同學(xué)的整體英語素養(yǎng)。為了協(xié)助學(xué)生們搞好英語總復(fù)習(xí)，提升英語成果，我校預(yù)備從以下幾方面著手：

一、把握基本的詞匯學(xué)問。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要把握基本詞匯學(xué)問，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，養(yǎng)成按照單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相像比較法、歸類法等記住單詞。

二、體味英語語法的實(shí)際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以把握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在把握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，把握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注重理清語法學(xué)問脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性熟悉的基礎(chǔ)上歸納語規(guī)矩則，再以語規(guī)矩則指導(dǎo)語言實(shí)踐，從而提升理解語法概念和規(guī)章的能力以及運(yùn)用規(guī)章的能力。

三、正確使用交際用語。學(xué)習(xí)日常交際用語的目的，是使學(xué)生們具備與講英語的人舉行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等，理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語簡(jiǎn)表》中的表述方式舉行容易的交際。

四、注意閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提升理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐盛扎實(shí)的語言學(xué)問，同時(shí)還要提升思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要學(xué)生們保證一定量的課外閱讀，并故意識(shí)地舉行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)會(huì)隱含的意思等。

五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力，必需靠平常反復(fù)訓(xùn)練。要支配一定的時(shí)光舉行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)測(cè)試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提升同學(xué)的聽力水平。

六、強(qiáng)化書面表述能力的培養(yǎng)。利用背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提升同學(xué)組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯舉行描寫的能力。

實(shí)施步驟準(zhǔn)時(shí)間支配

1、階段訓(xùn)練(__年3月初-4月底)

指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容挨次，抓綱靠本，使同學(xué)從零散學(xué)問的學(xué)習(xí)自然過渡到學(xué)問的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學(xué)問越發(fā)條理化。

在材料的整體處理準(zhǔn)時(shí)間分配上，我們擬訂在三月初開頭著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，從初一開頭，初一上下冊(cè)花一個(gè)星期時(shí)光復(fù)習(xí)，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，重要單詞、詞組、句子，讓同學(xué)對(duì)比著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上教師按時(shí)態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由教師針對(duì)同學(xué)的一些薄弱學(xué)問分單元編寫一些練習(xí)講義給同學(xué)加以練習(xí)，每個(gè)單元出一份練習(xí)，主要題型為：詞組翻譯、挑選題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。因?yàn)獒槍?duì)四月底的口語考試，在這段時(shí)光內(nèi)，我們還要穿插舉行口語的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，故也許在在四月底可以完成我輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)辦法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是通過提問式、研究式、辯論式、引發(fā)式等辦法讓同學(xué)歸納、總結(jié)，群策群力，相互補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的學(xué)問要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓同學(xué)有思量的時(shí)光，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。

2、專項(xiàng)訓(xùn)練(20__年5月初~5月底)

指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，舉行語法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型舉行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提升對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題形舉行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)挑選、對(duì)話缺詞填空和書面表述等舉行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引領(lǐng)同學(xué)了解、認(rèn)識(shí)各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

3、模擬訓(xùn)練(20__年6月)

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時(shí)光、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)同學(xué)舉行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)同學(xué)的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

4、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對(duì)詳細(xì)共性不同的同學(xué)，賦予不同的心理輔導(dǎo)，排解他們的考前緊急心理。

英語個(gè)人研修方案篇9

一、復(fù)習(xí)時(shí)光：

20__/12/28——20__/1/13

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、利用有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激活同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，鞏固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，同時(shí)提升自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

2、把握四會(huì)單詞、詞組。

3、把握每個(gè)單元的基本句型。

4、把握日常交際用語，及應(yīng)答。

5、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的跨文化意識(shí)，提升同學(xué)的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復(fù)習(xí)策略：

1、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀舉行仔細(xì)分析，面對(duì)全體同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)在不同程度、基礎(chǔ)學(xué)問技能上得到一定的成長。

2、對(duì)教材舉行科學(xué)梳理，并按照同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，讓同學(xué)學(xué)會(huì)歸納、收拾所學(xué)過的學(xué)問，提升綜合運(yùn)用的能力和英語思維的能力，而不是學(xué)問的容易重復(fù)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)語音、句型與對(duì)話的指導(dǎo)和訓(xùn)練。按照復(fù)習(xí)的內(nèi)容完成三張單項(xiàng)練習(xí)卷和兩份綜合練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。

4、準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)改正，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有所提升。

5、樂觀做好“單詞達(dá)標(biāo)”“詞組達(dá)標(biāo)”“英語口試”的工作。同時(shí)也給沒過關(guān)的學(xué)生一些機(jī)會(huì)，協(xié)助他們不斷長進(jìn)。

四、詳細(xì)支配：

總課時(shí)：13課時(shí)

周/課時(shí)

我課時(shí)

其次課時(shí)

第三課時(shí)

第四課時(shí)

18周

復(fù)習(xí)Unit1

復(fù)習(xí)Unit2

復(fù)習(xí)Unit3

綜合測(cè)試(一)

19周

復(fù)習(xí)Unit5

復(fù)習(xí)Unit6

復(fù)習(xí)Unit7

綜合測(cè)試(二)

20周

復(fù)習(xí)Unit9

復(fù)習(xí)Unit10

復(fù)習(xí)Unit11

英語個(gè)人研修方案篇10

一、指導(dǎo)思想

面對(duì)20__年高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改變的教導(dǎo)精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向，樂觀主動(dòng)地開展教學(xué)討論工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改變課堂教學(xué)，探索科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校同學(xué)普遍英語底子差、基礎(chǔ)薄的實(shí)際，在平常的英語教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長久不懈地培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、高考英語復(fù)習(xí)中的誤區(qū)

1、以語法為綱的教學(xué)思路在部分老師的思想和教學(xué)行為上仍然占領(lǐng)著相當(dāng)重要的地位，將語言基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)與語篇教學(xué)截然分開。

2、將語言輸入和語言輸出截然分開，忽視了讀與寫的結(jié)合。

3、復(fù)習(xí)過程中的以老師講，同學(xué)聽為主的傳統(tǒng)做法，致使同學(xué)不能很好的進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的能力。

4、不注意學(xué)法指導(dǎo)，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)問的傳授。

5、閱讀訓(xùn)練辦法不得當(dāng)，只重視讓同學(xué)讀文章，忽視了語篇分析能力的培養(yǎng)。

6、只重視教書，忽視了育人，忽視了對(duì)同學(xué)舉行人生觀的教導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)與備考原則

1、明確方向

面向20__年的高考，老師必需明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有方案的組織好高考復(fù)習(xí);否則復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局?；仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z試題，我們發(fā)覺近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言學(xué)問與英語語言運(yùn)用兩方面舉行。語言學(xué)問題的命題原則為：在保證學(xué)問籠罩面的基礎(chǔ)上，盡可能增強(qiáng)綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用的命題原則為：

(1)語言必需放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用;

(2)語言必需適合詳細(xì)的交際行為;

(3)考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;

(4)語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。

2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則

針對(duì)高考英語復(fù)習(xí)中所存在的問題，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，堅(jiān)持“用中學(xué)，練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，使語言學(xué)問體系越發(fā)完善的過程，更重要的是，它是豐盛語言閱歷、增加語感、使原有些聽說讀寫能力升高到一個(gè)新水平的過程，是提升綜合分析、分析推斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì)自學(xué)的過程。所以，高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則：

(1)實(shí)踐性原則。

(2)綜合性原則。

(3)針對(duì)性原則。

(4)學(xué)法指導(dǎo)性原則。

四、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)方案支配：

1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避開炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)同學(xué)的語用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最有用的辦法。

2、語法復(fù)習(xí)課。在此以前，同學(xué)已基本把握各個(gè)語法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵從認(rèn)知邏輯，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。辦法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從句犯難點(diǎn)，逐一解決;要求同學(xué)通讀一本語法書，同時(shí)多做一些挑選型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí);教師精講，只講疑難點(diǎn)，組織同學(xué)多研究，多自我總結(jié)。

3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使同學(xué)了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯(cuò))及作答技巧;目的之二是利用訓(xùn)練使同學(xué)了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓同學(xué)明了一些基本常識(shí)，比如完形填空重在考查實(shí)詞、規(guī)律關(guān)系、語篇理解，很少考查純語法的學(xué)問;改錯(cuò)不考查拼寫、語序等，設(shè)錯(cuò)方式遵從811或721的原則(8錯(cuò)1多1缺;7錯(cuò)2多1缺或7錯(cuò)1多2缺)及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面;寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯，普通而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。

4、測(cè)試課。測(cè)試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后支配測(cè)試查驗(yàn)同學(xué)的復(fù)習(xí)效果，有助于師生準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺復(fù)習(xí)中浮現(xiàn)的問題并調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采納綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。

5、試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必需準(zhǔn)時(shí)，要求是批改不過夜、評(píng)析在次日。評(píng)析試卷要避開教師一言堂和面面俱到的講解辦法，可采納讓同學(xué)當(dāng)小教師講解的辦法，老師挑選性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，以及只提供答案詳解的辦法。不管怎樣，要讓同學(xué)利用一道題突破一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后，教師還需要按照班情讓同學(xué)做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。

按照上述原則，我們按以下步驟舉行復(fù)習(xí)：

我階段：基本功訓(xùn)練階段(20__年7月—20__年2月底)

1、把課本作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料，鞏固所把握的基本詞匯、基本句型和基本語法。

2、在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語法形成一個(gè)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹鳎衙驿侀_，在把握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)制造;與此同時(shí)，要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。

其次階段：鞏固提升階段(20__年3月—4月中旬)

3、可集中做專項(xiàng)練習(xí)，如閱讀理解、完型填空、閱讀表述、短文改錯(cuò)等，適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在舉行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練習(xí)的同時(shí)開頭做書面表述練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí)。做翻譯練習(xí)時(shí)要讓同學(xué)用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所把握的各種句型和語法。

4、這一階段要大量閱讀。

第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段(20__年4月20日—5月25日)

5、做綜合試題。

6、綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍。

7、針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題，要邊做邊總結(jié)。

8、天天堅(jiān)持背誦。背單詞、背英語范文、背句型、背自己錯(cuò)過的地方。

第四階段：反思調(diào)節(jié)階段(5月26日—高考)

英語個(gè)人研修方案篇11

高考作為同學(xué)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會(huì)最關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考，也自然成為各高中小學(xué)，各地教導(dǎo)管理部門包括廣闊考生倍加關(guān)懷的事情。借今日的機(jī)會(huì)，我們把對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些主意和做法向各位的領(lǐng)導(dǎo)、同仁作個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)，以求溝通。

一、指導(dǎo)思想：

按照近三年來的高考英語試題的命題特點(diǎn)和走向，我們高三英語組全體教師在開學(xué)初做了仔細(xì)的討論和研究，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點(diǎn)：越發(fā)注意了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)的要求，既遵從了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。

內(nèi)容方面越發(fā)貼近生活、貼近時(shí)代;在學(xué)問測(cè)試方面，削減了純語法性的試題，增強(qiáng)了更多的語境化因素;在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展?？傊?，經(jīng)過語言形式的演化，題型設(shè)計(jì)的更新、完美，現(xiàn)在進(jìn)入到對(duì)語言的運(yùn)用能力、語篇理解能力及規(guī)律推理的考查。按照“在穩(wěn)定中求進(jìn)展，在進(jìn)展中求創(chuàng)新”的基本思路下，試題在要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些試試和探究。

二、現(xiàn)狀分析：

本屆高三同學(xué)是其次批，也是最后一批使用人教版的《全日制一般高級(jí)中學(xué)》英語教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內(nèi)容也越發(fā)豐盛，為培養(yǎng)同學(xué)的語言交際能力搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

經(jīng)過高一高二兩年的學(xué)習(xí)大部分同學(xué)語言能力，特殊是在閱讀能力發(fā)面有了很大的進(jìn)展和提升。但是學(xué)問結(jié)構(gòu)尚有缺陷，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，寫作能力欠缺，書寫不規(guī)范，還缺乏良好的思維品質(zhì)、應(yīng)試心理和答題技巧。高三英語總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。

就教材而言，還有高三全冊(cè)的教學(xué)任務(wù)(下半冊(cè)為同學(xué)自讀課本，要求同學(xué)把握課后的單詞及詞組即可)。時(shí)光短，內(nèi)容多，有條不紊地完成高三的新課學(xué)習(xí)，開展總復(fù)習(xí)任務(wù)，使同學(xué)在__年高考中取得抱負(fù)的成果是我們?nèi)w高三英語教師的工作目標(biāo)。

三、工作策略：

夯實(shí)雙基、以本為本

廣擷博采、延長課本

查漏補(bǔ)缺、回歸課本

厚積薄發(fā)、超越課本

四、主要任務(wù)：

1、突出語言基礎(chǔ)學(xué)問。雖然高考英語試題很早就已經(jīng)由學(xué)問立意轉(zhuǎn)向能力立意，但語言學(xué)問在試卷中的地位、在語言學(xué)習(xí)中的作用仍十分重要，不容許在教學(xué)中有絲毫忽略。

從同學(xué)在單項(xiàng)填空、完形填空和書面表述部分的反應(yīng)可以看出，無數(shù)同學(xué)的詞匯和語法學(xué)問仍不夠扎實(shí)，還存在較多問題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)毫不為過。

但需要注重的是，此處的基礎(chǔ)學(xué)問指的是語言學(xué)問(語法和詞匯)的靈便運(yùn)用，而非一條條的語規(guī)矩則。

2、常抓聽力訓(xùn)練。聽力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽力提并不很難，語速也不快，但是要想得高分，平日非要堅(jiān)持聽才行?？梢赃m當(dāng)聽讀教材，還應(yīng)聽一些原汁原味的材料，以適應(yīng)語音語調(diào)、連讀及語速的變化。

從考生的答題狀況看，英語教學(xué)中仍存在著聽力訓(xùn)練強(qiáng)度不夠的問題。應(yīng)當(dāng)盡量多給同學(xué)提供語言地道、情景真切、長短合適、難度相宜、語速恰當(dāng)、由母語為英語的人朗讀的聽力材料，使他們能夠盡量適應(yīng)各個(gè)英語國家的不同腔調(diào)。

3、堅(jiān)持切實(shí)培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。中學(xué)英語教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重的幾個(gè)問題時(shí)，明確說明應(yīng)當(dāng)聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力并做了進(jìn)一步的解釋，閱讀是理解和汲取語言信息的最重要手段，它能給同學(xué)提供更為豐盛的教導(dǎo)教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐盛語言學(xué)問、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會(huì)及文化等。鑒于高考試題量大的特點(diǎn)，在平常教學(xué)中，我們注重加大閱讀訓(xùn)練，爭(zhēng)取讓同學(xué)多把握一些語言文化背景學(xué)問，常常向同學(xué)提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量，故意識(shí)提升閱讀速度、解題速度和迅速捕獲語言信息的能力。

考場(chǎng)上有速度才有時(shí)光，有充裕時(shí)光才有認(rèn)真推敲琢磨的余地，從而削減失誤。這時(shí)所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應(yīng)包括閱讀試題的速度。要求能快速理解題意，排解錯(cuò)誤選項(xiàng)，選出正確選項(xiàng)。假如沒有閱讀速度，面向題量如此大的英語試題，唯恐會(huì)力不從心。沒有充沛時(shí)光的草草挑選，難保答案正確。故閱讀訓(xùn)練將是我們舉行高三教學(xué)和復(fù)習(xí)的主線。

4、重視結(jié)累，提升應(yīng)變能力。針對(duì)高考試題學(xué)問籠罩面寬的特點(diǎn)，同學(xué)應(yīng)全面、扎實(shí)地把握中學(xué)所學(xué)的所有學(xué)問，必需記住大綱要求的所有單詞、短語，嫻熟把握大綱要求的全部語法項(xiàng)目。復(fù)習(xí)中還要注重以上學(xué)問的運(yùn)用，在運(yùn)用中比較、對(duì)比、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記、環(huán)境庇護(hù)等多達(dá)16個(gè)，題材廣泛，內(nèi)容豐盛，具有較強(qiáng)的思想性、學(xué)問性、時(shí)代感，這是任何一種復(fù)習(xí)資料都不能取代的。

5、銘記運(yùn)用理念，培養(yǎng)交際能力。鑒于高考試題側(cè)重于考查考生在特定語境中實(shí)際運(yùn)用英語的能力，復(fù)習(xí)期間，除了在語法結(jié)構(gòu)、單詞短語的運(yùn)用上下功夫外，還應(yīng)加強(qiáng)英語交際能力的訓(xùn)練，增加語感意識(shí)。

假如同學(xué)語感意識(shí)不強(qiáng)，或忽略一定的語境，就難以保證選中得體的`答案。高三同學(xué)時(shí)光緊，作業(yè)多，經(jīng)常忽略這種有聲的操練，把所有時(shí)光和精力放在挑選題上，活的語言變成了啞巴英語，幾個(gè)月復(fù)習(xí)下來卻未見語感意識(shí)增加。

因此，聽和說的操練不能丟。同時(shí)在做各種訓(xùn)練時(shí)，我門兼做一些單詞拼寫、動(dòng)詞填空和漢譯英的練習(xí)，這不僅僅是試題中，對(duì)話填空、書面表述題的需要，也是訓(xùn)練英語語言組織能力和英語思維能力的需要。

6、以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，強(qiáng)化應(yīng)試技能。鑒于近年來高考命題者在設(shè)計(jì)題型時(shí)，為了加大難度，拉開試題區(qū)別度，往往加入一些干擾選項(xiàng)，同學(xué)簡(jiǎn)單誤選。因此，我們建議同學(xué)們建立一個(gè)錯(cuò)題集，收集那些干擾選項(xiàng)強(qiáng)而自己又常選錯(cuò)的題，經(jīng)過收集、重溫、反思，可以提升識(shí)別干擾選項(xiàng)的能力。

五、時(shí)光支配：略

英語個(gè)人研修方案篇12

進(jìn)入寒假來詳細(xì)談?wù)動(dòng)⒄Z的復(fù)習(xí)。請(qǐng)先做一下__年的整套試卷，看一下每部分的得分，找出自己的最薄弱環(huán)節(jié)，次薄弱環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，然后再制定相應(yīng)的方案—?jiǎng)e怕受打擊，這是須要的，先要了解自己，才干超越自己!在這里，建議學(xué)生們充分通過六個(gè)字——分階段，分專題。

一、分階段宏觀方面

英語的復(fù)習(xí)大致可分為三個(gè)階段：

我階段(7月-8月)：打基礎(chǔ)階段，包括背單詞(必需背完)，補(bǔ)習(xí)語法和聽力起步練習(xí)。

在此階段不要急于盲目地做題目，如上文所說，考試只考冰山一角，這個(gè)階段我們要塑造一座冰山的根基，倘若從一開頭把目光局限在冰山的一角上，后患無窮。

其次階段(9月-10月)：全面復(fù)習(xí)階段，兼鞏固單詞，聽力循序漸進(jìn)地推動(dòng)。

第三階段(11月到考試前一星期)：應(yīng)試性訓(xùn)練階段，強(qiáng)化練習(xí)，題目要反復(fù)做，做完要多總結(jié)多思量。

二、分專題微觀方面

很顯然我必需把英語分解為聽力，閱讀理解，翻譯，作文四個(gè)專題來復(fù)習(xí)：

1、聽力

聽力的提升是潛移默化的，也是需要漫長的過程的，因此必需要有耐心。你必需從你能夠聽懂的水平開頭聽起，假如剛開頭就聽高難度的，又無論如何都聽不懂，終于只會(huì)打擊自信念，甚至放棄。假如你目前只能聽懂初中的磁帶那么就拿初中的來聽，同樣的道理你可以聽高中的，高校一班級(jí)的，二班級(jí)的，三班級(jí)的，四級(jí)的，六級(jí)的，總之任何一盤磁帶都可以作為你的開頭，關(guān)鍵在于它是否適合你目前的聽力水平。當(dāng)你覺得可以徹低聽懂且能夠復(fù)述也許意思，甚至能夠隨時(shí)登記所聽到的關(guān)鍵字詞甚至一個(gè)完整句子的時(shí)候，你就可以提升到下一個(gè)難度了。注重在11月份以前的階段，聽力必需以“精聽”為主，“泛聽”對(duì)于提升聽力協(xié)助不大!

2、閱讀理解

要想得高分，閱讀理解是關(guān)鍵，是重中之重，在這里主要說一下模擬題和真題的使用。在我、二階段，請(qǐng)不要輕易使用真題(用一套真題做個(gè)水平自測(cè)就可以了)!模擬題文章的難度多數(shù)比真題大，所以在背完單詞后，先“看”模擬題(注重是“看”，不一定要做后面的題目，或者任憑做一下，不要太計(jì)較對(duì)錯(cuò)得失，由于答案本身可能很難說是標(biāo)準(zhǔn)或者規(guī)范的)。

在看的過程中，要注重三個(gè)方面：

一、堆積更多詞匯，這些詞匯都是十分有益的補(bǔ)充;

二、對(duì)整篇文章意思的掌握，對(duì)詳細(xì)細(xì)節(jié)問題的正確理解，對(duì)長難句的理解;

三、逐漸提升閱讀速度。當(dāng)?shù)谌齻€(gè)階段到來的時(shí)候，請(qǐng)毫不吝嗇地拿出真題來，并且要充分通過真題：一定要做三遍!

我遍要像考試一樣，嚴(yán)格根據(jù)時(shí)光要求來做，這樣主要是為了適應(yīng)未來的實(shí)戰(zhàn);其次遍是精讀，把每篇文章，每個(gè)句子都讀懂。尤其要注重到，考研常?？家恍┏Ｓ迷~的不常用意思!

第三遍是總結(jié)思量，這時(shí)可以試著總結(jié)自己在哪些問題上簡(jiǎn)單出錯(cuò)(大至可以把題目分為主旨題，細(xì)節(jié)題，判斷題，態(tài)度題等)，還可以揣摩一下出題人的思路，看看那些錯(cuò)誤的選項(xiàng)都設(shè)立了哪些文字“陷阱”(如“以偏蓋全”“斷章取義”“無中生有”“曲解和誤導(dǎo)”等)?？偟谜f來，“主旨題”和“態(tài)度題”要求我們對(duì)全篇意思要有正確掌握，而“細(xì)節(jié)題”和“判斷題”基本都可以還原到文章中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，答案往往就在相對(duì)應(yīng)的一個(gè)句子里。哪怕整篇文章的意思你并沒弄明了，讀懂這個(gè)句子你就可以選對(duì)答案了。

最后提示大家一點(diǎn)，政治可以突擊，專業(yè)課可以突擊，只有英語不能突擊，務(wù)必踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地走下去。英語的水平在考試前一個(gè)月(第三階段舉行一半的時(shí)候)就基本定下來了，最后一個(gè)月可以在應(yīng)試技巧方面下點(diǎn)功夫，但是不要企圖在最后一個(gè)月有質(zhì)的飛躍。

天道酬勤，加油吧!

英語個(gè)人研修方案篇13

職稱英語考試備考復(fù)習(xí)過程中，要科學(xué)地將時(shí)光精細(xì)化分配，做到全面、系統(tǒng)、突出重點(diǎn)的復(fù)習(xí)方略：預(yù)備一個(gè)良好的復(fù)習(xí)方案，支配一個(gè)正確的復(fù)習(xí)步驟。

普通來講，職稱英語考試備考復(fù)習(xí)最好分為三個(gè)階段，各個(gè)階段有不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。就今年的復(fù)習(xí)時(shí)光，三階段大致可分為：

我個(gè)職稱英語考試備考階段是基礎(chǔ)鞏固和強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段，從10月初到12月末左右，考生在恢復(fù)和鞏固詞匯和語法基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)復(fù)習(xí)職稱英語考試教材，主要把握考試教材上的內(nèi)容,包括各個(gè)題型的解題技巧等。這個(gè)階段是打基礎(chǔ)的階段，十分關(guān)鍵。

其次個(gè)職稱英語考試備考階段，沖刺復(fù)習(xí)階段。從明年1月初到2月底，這個(gè)階段一定要把國家教材上的東西基本上所有搞會(huì)。該背的背，該記的記，除了進(jìn)一步復(fù)習(xí)國家教材以外，要做一些真題和模擬試題的演練，提升一下自己的解題技巧的能力。

第三個(gè)職稱英語考試備考階段是串講復(fù)習(xí)階段，在考試前20多天，考生要舉行最后一輪的全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材上的重點(diǎn)文章，把各個(gè)題型的解題技巧舉行總結(jié)和歸納，做到“兩手抓，兩手都要硬”，這樣才干確保順當(dāng)利用職稱考試。

我步：充分通過教材，把握重點(diǎn)內(nèi)容

因?yàn)槁毞Q英語考試有一部分題目來自于考試命題組指定輔導(dǎo)教材中的原題，所以充分通過教材，抓住復(fù)習(xí)要領(lǐng)也是考生順當(dāng)利用考試的關(guān)鍵。

1.堅(jiān)持有方案背誦職稱重點(diǎn)詞匯(天天半小時(shí))。您可對(duì)比著教師總結(jié)的高頻詞匯等學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)時(shí)，只需要去背劃線的詞及其對(duì)應(yīng)正確選項(xiàng)就可以，把他們作為一對(duì)同義詞來記憶即可;

2.巧記閱讀理解答案。先聽一遍本類別文章的中文朗讀課程，能夠把本類別的閱讀理解文章中文意思都有也許的了解，由于閱讀理解題型考當(dāng)年教材中文章很可能換一些題目來問，我們了解了大意，考試時(shí)再怎么換題也不怕。再把文章后5道問題和答案內(nèi)容意思把握，這樣就可以從中文的意思去挑選正確的答案;

3.背完形填空的文章。由于每個(gè)類別在完形填空題型上共有15篇文章的背誦任務(wù)，所以建議從春節(jié)期間開頭，每周背1-2篇文章，假如把完形填空文章全背下來了，換了空也不怕，重點(diǎn)是要背整篇文章而不是15個(gè)單詞答案，之所以背下整篇文章，是為了防止換空。

其次步：3個(gè)小題型(閱讀推斷、概括大意與完成句子和補(bǔ)全短文)要注重把握和靈便運(yùn)用解決技巧

職稱英語考試的解題技巧有無數(shù)，例如：紅花細(xì)葉做題法、大標(biāo)題做題法、生活常識(shí)做題法、關(guān)鍵詞回歸做題法……這些辦法都十分行之有效。需要提示大家的是，職稱考試雖然是個(gè)技巧性比較強(qiáng)的考試，但也沒有一個(gè)技巧能適合全部題目，因此不能將技巧肯定化、普遍化，夯實(shí)基礎(chǔ)與把握技巧兩手都要抓。

閱讀推斷、概括大意與完成句子和補(bǔ)全短文這三個(gè)小題型建議每周花1-2小時(shí)來聽課舉行學(xué)習(xí)技巧和辦法即可。

第三步：練習(xí)查詞典并巧用詞典，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)光

通過手中詞典就應(yīng)當(dāng)去練習(xí)查詞典的速度。您可以天天晚上花15到20分鐘時(shí)光查詞典，做一道閱讀理解題就可以，找一句話查查它的意思，練習(xí)查閱速度。在查閱過程中，漸漸的您就會(huì)清晰哪些單詞要查而哪些單詞不要查。

注重：在考試過程中，每篇閱讀理解的大標(biāo)題要查，詞匯選項(xiàng)中的劃橫線的詞要查，閱讀理解題干中不熟悉的詞一定要查，完形填空中某些搭配一定要查。

保持一個(gè)良好的備考心態(tài)還是十分重要的，希翼大家也不要過于緊急和急切，信任大家只要按以上建議仔細(xì)預(yù)備復(fù)習(xí)了，就能取得愜意的成果。

英語個(gè)人研修方案篇14

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提升同學(xué)的英語素養(yǎng)和潛力，幫忙同學(xué)能更好地吸收學(xué)問，獲得潛力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能把握最基礎(chǔ)的英語學(xué)問，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的學(xué)問有一個(gè)系統(tǒng)的收拾，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)方案。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

(一)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、同學(xué)明確各單元學(xué)習(xí)要求，老師引領(lǐng)同學(xué)課后多讀、多記、多寫。

2、單詞記憶是學(xué)校生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，老師要幫忙同學(xué)養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如按照兒歌記憶、按照詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙同學(xué)由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。

3、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，老師要透過多檢查、多反饋的方式增進(jìn)同學(xué)對(duì)語言學(xué)問的把握。

(二)回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

語言學(xué)問轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過益處性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有益處、有完整的情節(jié)，所以引領(lǐng)同學(xué)把語言學(xué)問放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材資料要求同學(xué)讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)初步的語言運(yùn)用潛力。

同學(xué)情況分析：

1、大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語有愛好;

2、同學(xué)兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)峻，年齡越大，這種情況越顯然;

3、同學(xué)記憶單詞、句子有困難;

4、同學(xué)對(duì)單詞把握不好，學(xué)過就忘。

相應(yīng)措施：

1、透過各種方式，改善教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍同學(xué)思維;

2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓舞互幫互助共同長進(jìn)，盡力減學(xué)校生間的差距;

3、充分通過單詞卡片，采納填空、翻譯、聽寫等形式幫忙同學(xué)記憶單詞;

4、在教學(xué)中注重新舊學(xué)問的連接，在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí)，故意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增強(qiáng)同學(xué)聽的輸入量，削減忘記現(xiàn)象。

5、精講簡(jiǎn)單做錯(cuò)的題目，多讀多背。

詳細(xì)時(shí)光支配：

第17周：Unit10、Unit11、Unit12

第18周：Unit7、Unit8、Unit9

第19周：Unit4、Unit5、Unit6

第20周：Unit1、Unit2、Unit3

英語個(gè)人研修方案篇15

本學(xué)期同學(xué)的差距顯然，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)在課堂中就能把握相應(yīng)的學(xué)問了，而能力較差的同學(xué)在教師講了3-6遍之后還不能把握應(yīng)當(dāng)知