人格心理學(xué)緒論

牛娟人格心理學(xué)緒論當(dāng)前1頁(yè)，總共84頁(yè)。炸彈瘋子側(cè)寫(xiě)案例從側(cè)寫(xiě)（profile）說(shuō)起當(dāng)前2頁(yè)，總共84頁(yè)。案件概覽最早一枚炸彈出現(xiàn)于1940年11月16日。那是一枚由鋁管粗制的炸彈，在未爆炸前被人發(fā)現(xiàn)在聯(lián)合愛(ài)迪生公司大樓的窗臺(tái)上。

截至1950年中期，紐約市的車(chē)站、電影院和圖書(shū)館等公共場(chǎng)所都放置了炸彈?！隘偪裾◤検帧?MadBomber)的稱(chēng)號(hào)隨之在媒體界聲名雀起，整座紐約城籠罩在恐懼中。

這名“瘋狂炸彈于”每次作案前后都以整齊正楷的字體，寫(xiě)信給各家報(bào)社，署名F.P.。信里充滿了對(duì)聯(lián)合愛(ài)迪生公司“殘暴作為”和“懦弱行為”的指責(zé)，同時(shí)指出，聯(lián)合愛(ài)迪生公司對(duì)他造成了某種傷害或疾病，或有些人使他損失財(cái)物。在一封給《紐約先鋒報(bào)》的信里，他聲明：“我不過(guò)是要討回公道!”

當(dāng)前3頁(yè)，總共84頁(yè)。側(cè)寫(xiě)結(jié)果男性，中年人，大約是50歲，有軍事背景。對(duì)聯(lián)合愛(ài)迪生公司有怨氣，很可能是該公司以前的雇員。

是個(gè)不折不扣的偏執(zhí)狂。

是一個(gè)講究整潔、做事挑剔和工作技巧熟練的人。

對(duì)別人的批評(píng)特別敏感。

至少受過(guò)高中教育，但很可能沒(méi)有受過(guò)大學(xué)教育。

是一位外來(lái)移民或者他的大部分時(shí)間是與外來(lái)移民待在一起。是一個(gè)斯拉夫人或羅馬天主教徒。

當(dāng)前4頁(yè)，總共84頁(yè)。生活在康涅狄格州，而不是紐約。

正遭受俄狄普斯情結(jié)的傷害。像大多數(shù)俄狄普斯情結(jié)患者一樣，他很可能沒(méi)有結(jié)婚，和一個(gè)或多個(gè)單身女性但不是其母親的人住在一起。他很可能年輕時(shí)就失去了母親。找到他的時(shí)候，他很可能正穿著雙排扣西裝，扣得整整齊齊。當(dāng)前5頁(yè)，總共84頁(yè)。為什么要學(xué)習(xí)人格心理學(xué)只要有人的地方，就會(huì)有人格心理學(xué)的存在。教育領(lǐng)域：因材施教心理咨詢(xún)領(lǐng)域：人格障礙、人格類(lèi)型犯罪心理學(xué)領(lǐng)域：受害者研究、罪犯研究等對(duì)你：更了解自己以及別人當(dāng)前6頁(yè)，總共84頁(yè)。人性是善或是惡？為什么世界上沒(méi)有完全一樣的人？人格差異的導(dǎo)因是什么？人格發(fā)展階段如何劃分？人們行為背后的動(dòng)因是什么？有些人的心理為何出偏差？人的心理差異如何測(cè)量與評(píng)價(jià)？人與環(huán)境是如何交互作用的？當(dāng)前7頁(yè)，總共84頁(yè)。你想從這門(mén)課中收獲什么？當(dāng)前8頁(yè)，總共84頁(yè)?？己朔绞?/p>

總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)*30%+期末成績(jī)*70%平時(shí)成績(jī)包括：點(diǎn)名（一次未到扣10分）

個(gè)人小作業(yè)

小組作業(yè)

上課回答問(wèn)題情況：無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)

當(dāng)前9頁(yè)，總共84頁(yè)。目錄一、人格的概念（重點(diǎn)）二、人格的影響因素三、人格心理學(xué)簡(jiǎn)史四、人格心理學(xué)的理論流派（重難點(diǎn)）五、人格心理學(xué)的研究方法（重點(diǎn)）當(dāng)前10頁(yè)，總共84頁(yè)。一、人格的概念當(dāng)前11頁(yè)，總共84頁(yè)。一、人格的詞源分析從詞源分析，人格（personality）來(lái)源于拉丁文“persona”，即面具、臉譜1、一個(gè)人表現(xiàn)在別人眼中的印象或外表的自我2、某人在生活中扮演的角色或真實(shí)的自我當(dāng)前12頁(yè)，總共84頁(yè)。（二）人格的心理學(xué)定義人格是個(gè)體在先天生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與后天社會(huì)環(huán)境的相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定而獨(dú)特的心理行為模式。

1、整體性：人格是行為的有機(jī)整體；

2、穩(wěn)定性：跨情景一致性、人格持續(xù)性；

3、獨(dú)特性：人格反映人們適應(yīng)環(huán)境的個(gè)別差異；

4、持久性：人格是持久而穩(wěn)定的心理行為模式；

5、社會(huì)性：人格是在社會(huì)化過(guò)程中形成的，文化。人格的基本特征當(dāng)前13頁(yè)，總共84頁(yè)。（三）與人格有關(guān)的幾個(gè)概念當(dāng)前14頁(yè)，總共84頁(yè)。1、氣質(zhì)：指?jìng)€(gè)人典型的心理過(guò)程的強(qiáng)度、速度和穩(wěn)定性以及心理活動(dòng)的指向性等方面的特點(diǎn)。從生理的角度是指人體先天具有的某種解剖屬性。無(wú)好壞之分。2、性格：性格是指人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。性格是人格的核心部分?？砂瓷鐣?huì)道德評(píng)價(jià)。氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性，性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性，個(gè)體之間人格差異核心是性格的差異。當(dāng)前15頁(yè)，總共84頁(yè)。二、人格的影響因素當(dāng)前16頁(yè)，總共84頁(yè)。（一）遺傳因素遺傳因素是人格形成和發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)雙生子研究法是用來(lái)研究遺傳因素作用的方法當(dāng)前17頁(yè)，總共84頁(yè)。

奧斯卡·斯托卡和杰克·伊弗是一對(duì)同卵雙胞胎，剛出生時(shí)他們就被分開(kāi)。母親把奧斯卡帶到德國(guó)，由信奉天主教和納粹主義的外婆撫養(yǎng)；杰克由猶太人父親撫養(yǎng)，他在青年時(shí)期大部分時(shí)光是在以色列的一個(gè)集體農(nóng)場(chǎng)度過(guò)的。居住在兩地的這一家人從未通過(guò)信，兄弟倆過(guò)著截然不同的生活。當(dāng)前18頁(yè)，總共84頁(yè)。三十多年未曾見(jiàn)過(guò)面的兄弟倆竟然表現(xiàn)出驚人的相似性：都穿著藍(lán)色、雙排扣、帶肩章的襯衫，都留有短鬢戴金絲邊眼鏡；都喜歡吃辣的食物，喝甜酒，喜歡把涂了黃油的土司放在咖啡里；都習(xí)慣在便前先沖洗廁所，甚至乘電梯時(shí)都會(huì)打噴嚏如此等等……當(dāng)前19頁(yè)，總共84頁(yè)。1、體型因素與人格美國(guó)心理學(xué)家Sheldon(1889～1997)，以裸體照片為依據(jù)，運(yùn)用七點(diǎn)量表來(lái)對(duì)體型進(jìn)行分類(lèi)：內(nèi)胚型：肥胖型中胚型：健壯型外胚型：瘦長(zhǎng)型舒暢、閑適、樂(lè)群好動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、果斷壓抑、約束、孤獨(dú)當(dāng)前20頁(yè)，總共84頁(yè)。從神經(jīng)系統(tǒng)的強(qiáng)度、靈活性、均衡性等角度構(gòu)建起以神經(jīng)類(lèi)型為基礎(chǔ)的氣質(zhì)類(lèi)型理論2、神經(jīng)系統(tǒng)與人格狗的神經(jīng)系統(tǒng)可分為強(qiáng)型和弱型。喜狂吠、燥動(dòng)、嘶咬、嬉戲的狗屬于強(qiáng)型神經(jīng)類(lèi)型，它們對(duì)刺激不敏感，要較強(qiáng)的刺激來(lái)激發(fā)它們的神經(jīng)反應(yīng)；喜歡安靜、獨(dú)處、怕吵鬧的狗屬于弱型神經(jīng)類(lèi)型，它們對(duì)刺激較敏感，低水平、低強(qiáng)度的刺激就可喚起它們的神經(jīng)活動(dòng)。討厭、人家只想做一只安靜的美男狗當(dāng)前21頁(yè)，總共84頁(yè)。3、生理節(jié)律和人格夜晚型（貓頭鷹型）早晨型（晨鳥(niǎo)型）Thewinner當(dāng)前22頁(yè)，總共84頁(yè)。4、大腦與人格Eysenek認(rèn)為情緒不穩(wěn)的人其大腦中樞中的情緒中樞很易被喚醒，這種喚醒與皮質(zhì)喚醒不同，它取決于不同的腦結(jié)構(gòu)。

許多科學(xué)事實(shí)表明，下丘腦、隔區(qū)、杏仁核、海馬、邊緣皮質(zhì)、前額皮層、顳葉皮層是情緒過(guò)程的重要腦中樞

。

，美國(guó)福蒙特州小鎮(zhèn)附近，修筑路基，工頭蓋奇，鐵杵從左眼下邊穿入，從額頂穿出。許多研究表明，腦局部受傷會(huì)導(dǎo)致人格和行為的改變。受傷前：有本領(lǐng)又能干，和善可愛(ài)。受傷后：動(dòng)靜無(wú)常，無(wú)理，有時(shí)愛(ài)說(shuō)最粗俗的下流話，對(duì)伙伴很少尊重，不能容忍約束和勸告。他的心全變了，朋友和熟人說(shuō)他不再是蓋奇了。當(dāng)前23頁(yè)，總共84頁(yè)。（二）環(huán)境因素從出生到五、六歲，是人格形成的最主要階段。1、家庭因素

家庭的差異（包括家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件、居住環(huán)境、家庭氛圍等）和父母的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)于一個(gè)人人格的形成和后天的發(fā)展起著重要作用。當(dāng)前24頁(yè)，總共84頁(yè)。家庭教育方式和孩子的人格特征當(dāng)前25頁(yè)，總共84頁(yè)。2、學(xué)校教育因素研究表明，在不同的教師的氣氛中，學(xué)生常有不同的行為表現(xiàn)；另外，學(xué)校是同齡群體聚集的場(chǎng)所，同伴群體常對(duì)人格的形成起到巨大的影響。當(dāng)前26頁(yè)，總共84頁(yè)。3、自然物理因素生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會(huì)影響到人格的形成與發(fā)展。自然環(huán)境對(duì)人格不起決定性的作用。當(dāng)前27頁(yè)，總共84頁(yè)。4、社會(huì)文化與人格心理學(xué)家已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到：人格是存在于文化背景中的。每個(gè)人身上都有暴力的傾向，也有和平的傾向。我們會(huì)表現(xiàn)出哪種傾向，很大程度上取決于何者是所處文化鼓勵(lì)和接受的。當(dāng)前28頁(yè)，總共84頁(yè)。三、人格心理學(xué)簡(jiǎn)史當(dāng)前29頁(yè)，總共84頁(yè)。（一）人格心理學(xué)的形成和發(fā)展正式誕生GordonW.Allport的《人格：心理學(xué)的解釋》HenryA.Murray的《人格探究》四個(gè)階段當(dāng)前30頁(yè)，總共84頁(yè)。1、奠基期（1937年以前）在整個(gè)心理學(xué)的學(xué)科發(fā)展歷程中，Wundt，WilliamJames,Freud的工作都是開(kāi)創(chuàng)性的，而且意義深遠(yuǎn)。早期的這些心理學(xué)家們?cè)谡J(rèn)識(shí)論、概念架構(gòu)和研究方法上各有一套，并影響著人格心理學(xué)學(xué)科的發(fā)展，使學(xué)科在最初的發(fā)展階段就表現(xiàn)出多元的風(fēng)貌。同時(shí)，他們也積極地研究了人格的有關(guān)問(wèn)題。他們的研究為人格心理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)前31頁(yè)，總共84頁(yè)。2、理論體系形成期（1937-1950年代）1、研究假設(shè)即應(yīng)該從不同的角度、不同的水平來(lái)考察人格。2、將個(gè)體看做趨向統(tǒng)一的、整體的人。3、關(guān)注動(dòng)機(jī)在解釋人格和行為中的地位。4、用社會(huì)化過(guò)程來(lái)解釋人格的發(fā)展。當(dāng)前32頁(yè)，總共84頁(yè)。3、基本人格結(jié)構(gòu)確立期(1950-1970年代）關(guān)注測(cè)量問(wèn)題測(cè)量手段的發(fā)展，對(duì)測(cè)量效度的關(guān)注，使研究者得以發(fā)展出一些多項(xiàng)目的人格問(wèn)卷，可以同時(shí)檢驗(yàn)不同的人格結(jié)構(gòu)。四大人格研究主題專(zhuān)制主義、成就動(dòng)機(jī)、焦慮、場(chǎng)獨(dú)立性危機(jī)人格結(jié)構(gòu)偏重氣質(zhì)特征，與社會(huì)應(yīng)用性發(fā)展需要脫節(jié)；二戰(zhàn)后非學(xué)院派心理學(xué)蓬勃發(fā)展。當(dāng)前33頁(yè)，總共84頁(yè)。4、質(zhì)疑與復(fù)興時(shí)期（1970年至今）

質(zhì)疑：1970年代步入低谷時(shí)期自相矛盾的實(shí)證研究結(jié)果；測(cè)量中不斷出現(xiàn)的錯(cuò)誤；學(xué)科內(nèi)部統(tǒng)一性的缺乏；領(lǐng)域內(nèi)Mischel等人對(duì)特質(zhì)論的批評(píng)；學(xué)術(shù)界以外的社會(huì)與文化變革。當(dāng)前34頁(yè)，總共84頁(yè)。復(fù)興：1980年代后局面逐步改觀對(duì)自我的研究，代表了當(dāng)代人格心理學(xué)重新強(qiáng)調(diào)人格的整體性的趨向；認(rèn)知流派的觀點(diǎn)被用來(lái)解釋人格的動(dòng)力特征也取得了一定成果；“大五”的出現(xiàn)標(biāo)志著人格差異方面研究所取得的重大進(jìn)展；行為遺傳學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和進(jìn)化心理學(xué)的研究為了解人格的共性和個(gè)體差異提供了更堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)；發(fā)展心理學(xué)的縱向研究為人格的穩(wěn)定性和可變性提供了豐富的證據(jù)；各種研究方法的完善也為理解人格提供了多樣化的途徑。當(dāng)前35頁(yè)，總共84頁(yè)。（二）人格心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域當(dāng)前36頁(yè)，總共84頁(yè)。1、人格結(jié)構(gòu)是人格心理學(xué)家用來(lái)解釋個(gè)別差異的假設(shè)性概念。主要涉及以下問(wèn)題：人格結(jié)構(gòu)的性質(zhì)怎樣？它由什么要素組成？人格結(jié)構(gòu)是否包含諸種要素？諸要素是怎樣組織的？是不是有些要素高于（或控制）另一些要素？Esp.人格結(jié)構(gòu)的五因素模型當(dāng)前37頁(yè)，總共84頁(yè)。2、人格動(dòng)力個(gè)體特征性行為的內(nèi)在原因。探討是什么力量促使人去從事各種活動(dòng)。主要涉及以下問(wèn)題：人格動(dòng)力機(jī)制有哪些？人格動(dòng)力是如何形成的？人的一切行為，包括社會(huì)行為，都由內(nèi)在的本能沖動(dòng)所驅(qū)動(dòng)。驅(qū)力降低：

人格動(dòng)力源于有機(jī)體的驅(qū)力降低。自我效能：個(gè)人對(duì)自己所具有的能力及對(duì)該工作可能達(dá)成的一種主觀評(píng)價(jià)。

能力強(qiáng)—效能高—敢挑戰(zhàn)—鍛煉后能力更強(qiáng)—效能更強(qiáng)；否則相反能力動(dòng)機(jī)理論：能力動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)人能勝任某項(xiàng)工作的動(dòng)機(jī)。當(dāng)前38頁(yè)，總共84頁(yè)。3、人格發(fā)展指?jìng)€(gè)體自出生到老年死亡的整個(gè)生命全程各種人格特征的表現(xiàn)，是隨年齡和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)增加逐漸改變的過(guò)程。主要涉及以下問(wèn)題：人格如何發(fā)展？發(fā)展是否有階段性？如果有階段性，經(jīng)歷那些階段？遺傳和環(huán)境如何具體的交互作用而產(chǎn)生各種人格特征？嬰幼兒的時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格的發(fā)展有何意義？當(dāng)前39頁(yè)，總共84頁(yè)。4、人格適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的行為反應(yīng)。暫時(shí)的表現(xiàn)為適應(yīng)障礙，持久的表現(xiàn)為人格障礙。主要涉及以下問(wèn)題：人格適應(yīng)的本質(zhì)是什么？怎樣才能有適應(yīng)良好的人格？心理疾病是如何形成的？采用哪些方法來(lái)治療心理疾病？當(dāng)前40頁(yè)，總共84頁(yè)。5、人格評(píng)鑒指人格心理學(xué)家用來(lái)獲取信息使他們對(duì)人格進(jìn)行特征描述和進(jìn)行解釋的方法。人格評(píng)鑒的方法有晤談、自陳測(cè)驗(yàn)、行為評(píng)鑒、心理生理技術(shù)和隱測(cè)量。人格研究包括臨床的、相關(guān)的和實(shí)驗(yàn)的三類(lèi)方法。當(dāng)前41頁(yè)，總共84頁(yè)。人格評(píng)鑒方法1）晤談晤談就是訪員和來(lái)訪者（受訪者）面對(duì)面的交談以獲取資料的過(guò)程。

優(yōu)點(diǎn)：靈活?？蓪?duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探索（若對(duì)問(wèn)題有疑問(wèn)，可重提或進(jìn)行解釋?zhuān)?，可依情境提?wèn)，可按預(yù)定主題談話，也可自發(fā)性談話收集資料，還可現(xiàn)場(chǎng)觀察來(lái)訪者的非言語(yǔ)行為來(lái)評(píng)估其談話資料的有效性，從而了解來(lái)訪者人格特征。當(dāng)前42頁(yè)，總共84頁(yè)。造成訪員偏差的主要原因：⑴訪員對(duì)來(lái)訪者抱有偏見(jiàn)；⑵訪員想要來(lái)訪者做出某種回答所產(chǎn)生的期望效應(yīng)；⑶訪員采用暗示或誘導(dǎo)性提問(wèn)。這種晤談所得資料，大大降低評(píng)鑒價(jià)值。當(dāng)前43頁(yè)，總共84頁(yè)。

2）自陳量表是一種由被試根據(jù)所列題目的敘述是否符合個(gè)人情況進(jìn)行回答的問(wèn)卷。明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷（MMPI）即是一種常用的自陳量表。是否？（三選一）⑴我早晨醒來(lái)覺(jué)得睡眠充足，精神愉快。⑵我易被聲音鬧醒。⑶我喜歡閱讀報(bào)上關(guān)于犯罪的文章。

自陳量表的編制以人格特質(zhì)論為基礎(chǔ)，建立常模，編制時(shí)較注重規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化。當(dāng)前44頁(yè)，總共84頁(yè)。3）投射測(cè)驗(yàn)是探索個(gè)體心靈深處活動(dòng)的一種人格測(cè)驗(yàn)。

采用一種曖昧的刺激（如墨漬、無(wú)結(jié)構(gòu)的圖片等），讓被試在不受限制的條件下對(duì)其作出反應(yīng)，通常被試不能覺(jué)察到測(cè)驗(yàn)的真正目的，因而要做假就比較困難，然后心理學(xué)家以自己的理論假設(shè)對(duì)被試的自由反應(yīng)作出解釋。

最著名也用得最多的是羅夏墨漬測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)。常用于臨床治療當(dāng)前45頁(yè)，總共84頁(yè)。

優(yōu)點(diǎn)：適用范圍廣，從而到成人，從有文化者到文盲均可使用。

缺點(diǎn)：

測(cè)驗(yàn)結(jié)果大多依臨床心理學(xué)家和精神病醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)加以解釋?zhuān)拧⑿Ф榷驾^低。當(dāng)前46頁(yè)，總共84頁(yè)。當(dāng)前47頁(yè)，總共84頁(yè)。當(dāng)前48頁(yè)，總共84頁(yè)。當(dāng)前49頁(yè)，總共84頁(yè)。當(dāng)前50頁(yè)，總共84頁(yè)。當(dāng)前51頁(yè)，總共84頁(yè)。當(dāng)前52頁(yè)，總共84頁(yè)。當(dāng)前53頁(yè)，總共84頁(yè)。4）行為評(píng)鑒行為評(píng)鑒是行為論學(xué)者收集資料的方式。行為論人格專(zhuān)家認(rèn)為，所有的行為都是由情境中的獎(jiǎng)賞和懲罰來(lái)決定的。對(duì)人的研究，必須既要考察人在特定刺激下的行為反應(yīng)也要考察其內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)和心理狀態(tài)，并把兩方面緊密結(jié)合起來(lái)，這樣評(píng)定才客觀，才有價(jià)值。當(dāng)前54頁(yè)，總共84頁(yè)。5）心理生理技術(shù)（psychologicaltechnique）是收集與人格特質(zhì)有關(guān)的生理因素的過(guò)程。優(yōu)點(diǎn)在于被試難以做出虛假反應(yīng)。當(dāng)前55頁(yè)，總共84頁(yè)。心理學(xué)家帕特里克（1994）對(duì)暴力犯罪入獄的精神病患者進(jìn)行的一項(xiàng)研究：假設(shè)：暴力犯罪的精神病患者沒(méi)有正常的恐懼和焦慮反應(yīng)，讓大多數(shù)人焦慮的事情可能不會(huì)讓精神病患者感到焦慮。方法：眨眼驚跳反射理論：當(dāng)受到驚嚇時(shí)，我們會(huì)做出驚跳反射，包括眨眼、下巴壓向胸部及突然吸氣構(gòu)成。結(jié)果：因暴力犯罪入獄的精神病患者觀看誘發(fā)焦慮的圖片時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出更快的眨眼反應(yīng)，說(shuō)明他們并沒(méi)有感受到正常被試同樣水平的焦慮與恐懼。也許精神變態(tài)者之所以犯罪，是因?yàn)樗麄儾痪哂姓５目謶趾妥飷焊?。?dāng)前56頁(yè)，總共84頁(yè)。6）隱測(cè)量是指收集間接反映人格特質(zhì)的資料來(lái)推論個(gè)人人格特征的評(píng)鑒方法。

用上述方法對(duì)被試進(jìn)行人格測(cè)量時(shí)，都存在著主試與被試的相互作用因而影響被試對(duì)測(cè)驗(yàn)情境的反應(yīng)。

因此，韋珀等人（1996）提出，收集被試不知道要對(duì)其人格測(cè)量但卻多少要反映其人格特征的資料，以評(píng)價(jià)人格特征，此法稱(chēng)為“隱測(cè)量”（或“無(wú)干擾測(cè)量”）。當(dāng)前57頁(yè)，總共84頁(yè)。當(dāng)前58頁(yè)，總共84頁(yè)。⑴教授辦公室地毯磨損程度——受學(xué)生喜歡程度。⑵自殺遺言——自殺原因，自殺動(dòng)機(jī)或傾向，預(yù)防等。⑶06心咨陳靜，筆記很漂亮——生活中愛(ài)干凈愛(ài)整潔——母親習(xí)慣。⑷圖書(shū)館借書(shū)記錄——學(xué)生對(duì)課程喜愛(ài)的傾向。當(dāng)前59頁(yè)，總共84頁(yè)。四、人格心理學(xué)的理論流派當(dāng)前60頁(yè)，總共84頁(yè)。當(dāng)前61頁(yè)，總共84頁(yè)。如“攻擊”精神分析理論每個(gè)人都具有生本能和死本能死本能是指我們具有一種自我毀滅的無(wú)意識(shí)愿望。但人是不會(huì)自我傷害的，所以這種自我毀滅的沖動(dòng)就會(huì)轉(zhuǎn)向外面，以攻擊的方式向別人表達(dá)出來(lái)。當(dāng)前62頁(yè)，總共84頁(yè)。特質(zhì)流派：看重攻擊行為穩(wěn)定性的個(gè)體差異。Huesmann（1987）測(cè)量了8歲兒童的攻擊性，當(dāng)兒童30歲時(shí)，又對(duì)其進(jìn)行了訪談，發(fā)現(xiàn)，那些小時(shí)候被確定為攻擊性強(qiáng)的人，后來(lái)變成了愛(ài)攻擊的人。生物學(xué)流派認(rèn)為有穩(wěn)定的攻擊行為方式，原因包括：遺傳素質(zhì)和進(jìn)化論的解釋?zhuān)硗庖恍┭芯空哒J(rèn)為還有激素的作用。當(dāng)前63頁(yè)，總共84頁(yè)。人本主義流派：攻擊性行為有外界環(huán)境引起。如果能在富足和充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)，所有人都能成為樂(lè)觀、和善的人。那些愛(ài)打架的孩子往往來(lái)自基本需要得不到滿足的家庭。行為主義：攻擊性行為通過(guò)學(xué)習(xí)獲得。刺激——反應(yīng)在游戲場(chǎng)所稱(chēng)王的孩子發(fā)現(xiàn)，會(huì)打架很有好處，他們使用武力，在操場(chǎng)上想玩什么就玩什么。行為受行為結(jié)果的強(qiáng)化當(dāng)前64頁(yè)，總共84頁(yè)。認(rèn)知理論：聚焦于富于攻擊性的人是怎樣加工信息的。研究人員發(fā)現(xiàn)，愛(ài)打架的小學(xué)男生常把別人一些無(wú)關(guān)痛癢的舉動(dòng)看成是對(duì)他們的威脅，在走廊里發(fā)生的偶然碰撞也可能被誤解為對(duì)方想打架。人們對(duì)這件事作何反應(yīng)，要看人對(duì)它作何解釋。當(dāng)前65頁(yè)，總共84頁(yè)。四、人格心理學(xué)的研究方法當(dāng)前66頁(yè)，總共84頁(yè)。人格研究：心理學(xué)者對(duì)人格理論中所包含的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證的一種活動(dòng)。

當(dāng)前67頁(yè)，總共84頁(yè)。（一）臨床研究也稱(chēng)個(gè)案研究。著重從個(gè)體化和特殊性方面研究人格。以獨(dú)特的個(gè)體為研究對(duì)象，通過(guò)晤談、觀察、作品分析等方法廣泛地收集資料，以便對(duì)個(gè)體的人格進(jìn)行全面的確定和準(zhǔn)確的定性描述，進(jìn)而系統(tǒng)而深入的研究人格的方法。當(dāng)前68頁(yè)，總共84頁(yè)。優(yōu)等生殺人狂：泰德·邦迪當(dāng)前69頁(yè)，總共84頁(yè)。1973年12月6日，在麥肯尼公園發(fā)現(xiàn)15歲的凱西·迪瓦恩（KathyDevine）的部分尸體。凱西是被扼死的，在那之前兇手對(duì)她實(shí)施了肛交，然后將她的喉嚨劃開(kāi)?，F(xiàn)場(chǎng)毫無(wú)任何線索?！斜缓θ硕际前兹耍聿男揲L(zhǎng)、單身居住、留著長(zhǎng)發(fā)，在失蹤的時(shí)候都穿的很隨便，而且時(shí)間都是在晚上。有人發(fā)現(xiàn)一個(gè)腿上或手上打著繃帶的奇怪男性似乎披著衣服在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)過(guò)。而且好像正在讀書(shū)，并向附近一些年輕的女性詢(xún)問(wèn)問(wèn)題。另外一些人則說(shuō)，這個(gè)男人說(shuō)自己車(chē)壞了，在請(qǐng)求幫忙。當(dāng)前70頁(yè)，總共84頁(yè)。出生在一個(gè)單身母親收容所。他的生身父親并不知道孩子有個(gè)兒子，泰德的母親和自己的父母住在一起。泰德的祖父母扮演了父母的角色，而將自己的母親一直當(dāng)作自己的姐姐。母親再婚，父母又生育了四個(gè)孩子。照顧他們也就成為了泰德的一項(xiàng)日常工作。泰德少年時(shí)非常羞澀，一直到高中都一直是被作弄的對(duì)象。但是一直到大學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)都非常優(yōu)秀。他的同學(xué)后來(lái)回憶說(shuō)，其實(shí)泰德看起來(lái)非常普通，總是穿的非常整潔，也很有禮貌。1966年他在華盛頓大學(xué)努力學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。每一份兼職都干不長(zhǎng)，因?yàn)楣椭骼鲜怯X(jué)得他不大可靠。當(dāng)前71頁(yè)，總共84頁(yè)。初戀情人：斯蒂芬妮泰德做事沒(méi)有耐性，因此她需要一個(gè)更適合自己的人。他們斷絕了關(guān)系，泰德這時(shí)候覺(jué)得什么東西也提不起他的興趣，于是就退學(xué)了，并陷入深深的抑郁中。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)閷?duì)于他而言，一生的所愛(ài)已經(jīng)不復(fù)存在了。他對(duì)她無(wú)法忘懷。這似乎是隨后一系列震驚世界的事件的導(dǎo)火索。他發(fā)現(xiàn)，自己的姐姐實(shí)際上是自己的母親，而自己深?lèi)?ài)的父母，卻是自己的祖父母。這時(shí)候，他的性格發(fā)生了變化，由一個(gè)害羞、內(nèi)向的人變成一個(gè)外向、武斷的人。他似乎想要向世界證明自己，尤其是向斯蒂芬妮。當(dāng)前72頁(yè)，總共84頁(yè)。泰德自己在1989年的供詞表明，他喜歡在殺死被害人之前，很長(zhǎng)時(shí)間保持讓她們昏睡，而且他總是將被害人尸體埋在在同一個(gè)地點(diǎn)，然后經(jīng)?；厝タ此齻?。他不斷對(duì)警方強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“殺死她們不是僅僅為了滿足暴力的需求，而是為了占有。當(dāng)你看著她們身體上最后一縷呼吸離開(kāi)的時(shí)候，你就覺(jué)得她們成為了自己的一部分……看著她們的眼睛，你就覺(jué)得自己像一個(gè)神”當(dāng)前73頁(yè)，總共84頁(yè)。醫(yī)生的評(píng)價(jià)是“精神病傾向、神經(jīng)質(zhì)、器質(zhì)性腦損傷、酗酒、藥物濫用、健忘，但是不存在性偏離”。另一些醫(yī)生則指出，他“強(qiáng)烈依賴(lài)于女人”。醫(yī)生的一致評(píng)價(jià)是，泰德對(duì)于自己和女性的關(guān)系抱有強(qiáng)烈的受辱恐懼。當(dāng)前74頁(yè)，總共84頁(yè)。從來(lái)不知道自己的親生父母是誰(shuí)而感到羞恥；想成為律師的抱負(fù)失敗，即身份需求動(dòng)機(jī)受挫；具有典型的反社會(huì)人格：自大、極端的權(quán)利欲、滿腦子不現(xiàn)實(shí)的對(duì)成功和權(quán)利的幻想、對(duì)他人缺乏同情心、長(zhǎng)期欺騙、經(jīng)常無(wú)法滿足學(xué)校與工作的一般要求、人際關(guān)系高度匱乏。此外還具有已知?dú)?/p>