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文檔簡介
另類的爺爺我的爺爺和別人的爺爺不一樣,他對我要求特別嚴(yán)格,好像我不是他的親孫子。每次寫作文,爺爺總是作為反面的素材出現(xiàn)在我的作文中。爺爺?shù)暮芏嘧龇ǘ甲屛译y以理解,因此我很不喜歡他??墒撬膊辉诤踹@些,還是像以往那樣對我嚴(yán)格要求,一點(diǎn)也不“悔改”。就說練習(xí)寫字吧,他要求我每天都必須寫兩頁的字,那可得占用我大部分玩的時(shí)間??!我一點(diǎn)也不想寫!可是,爺爺把我盯得死死的,什么時(shí)候我完成了,他才放我出去。很多次,我苦苦哀求爺爺可不可以少寫點(diǎn),可是爺爺就是不同意。這個(gè)爺爺真的很另類,他特別講究原則,甚至還“大義滅親”,連自己的親孫子也不給開個(gè)綠燈。對于這個(gè)另類的爺爺,我是老有意見了。有一次,我和小伙伴在玩耍的時(shí)候發(fā)生了矛盾。回家后,爺爺先批評了我,還告訴我要和小伙伴和諧相處。那一刻,我覺得很委屈,自己并沒有錯(cuò),可是爺爺卻批評我,我真是恨透了這個(gè)“老頭子”。我不知道他為什么這么固執(zhí),一點(diǎn)也不懂得關(guān)心我,總是想著批評和教育我。在一次又一次的事件中,我對這個(gè)爺爺真的是徹底失望了。平日里,我很少和他說話,說話的語氣也不好,可是這個(gè)另類的爺爺卻一點(diǎn)也不生氣。在我的不解與氣憤中,另類的爺爺陪伴我度過了大半的學(xué)習(xí)時(shí)光,在新學(xué)期的一次作文比賽中,我得了一等獎(jiǎng)。我激動(dòng)極了,這是我第一次獲得這么高的獎(jiǎng)項(xiàng),老師不僅表揚(yáng)我寫的字很漂亮,還夸獎(jiǎng)我的作文事例典型。這一刻,我想起了爺爺教我寫字的情景,那些誤解爺爺?shù)膱雒嫔钌羁淘诹宋业哪X海里,原來這一切都得感謝這個(gè)另類的爺爺?。』丶液?,我一下子撲進(jìn)爺爺?shù)膽牙?“爺爺,我誤解您了,對不起,原來您對我的嚴(yán)格要求完全是為了我好??!”聽了我的話,爺爺摸著我的頭說:“我孫子終于長大了?!笔前?,我終于長大了,也真正理解爺爺?shù)牧伎嘤眯牧?。我愛爺爺,雖然這個(gè)爺爺真的很“另類”,但他的“另類”中全是對孫子深深的愛!
名師評析:本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對比的寫法,先用“堅(jiān)持原則”和“當(dāng)‘我’和別人發(fā)生矛盾時(shí),爺爺總是批評教育‘我’”這兩件事寫出爺爺?shù)牧眍?,再通過“我”受到老師夸獎(jiǎng)這件事寫出了“我”終于理解了爺爺?shù)牧伎嘤眯?。小作者的語言幽默、真實(shí)、生動(dòng),選取的事例典型,刻畫的人物形象立體、鮮明。
“怪”老師“這位老師真怪!”這是我對魏老師的評價(jià)。她是我們的體育老師,每次踢足球,我們這幫小淘氣就會(huì)爭先恐后地跑到魏老師的身后,不是給魏老師比兔耳朵,就是站在她的一側(cè),右手指著她,左手比一個(gè)字母“V”,意思不言而喻,就是她非?!岸崩病懊娴耐瑢W(xué)都捂嘴偷笑,魏老師察覺到身后有動(dòng)靜,說時(shí)遲,那時(shí)快,她以迅雷不及掩耳之勢,用手肘往后一頂,“中彈”的同學(xué)夸張地捂住肚子,哇哇直叫,睜一只眼閉一只眼,偷偷地望望魏老師,觀察她的神情,魏老師一見到“中彈”的同學(xué)那擠眉弄眼的樣子,心中的怒火一下子就消失了,雙眼笑成了一條縫,這真是百年難遇,以前從未有老師這樣對待過我們這群“淘氣鬼”呀!我心里暗暗叫絕,魏老師的做法夠“怪”吧!魏老師上體育課也“怪”。她上課從不拘泥于形式,大部分時(shí)間都讓我們跑、跳、跨、躍,我們可就不服了,紛紛向她提意見,她卻以“體力沒練好,怎么踢足球”這句話來回應(yīng)我們。每次她都先做示范,比如跳,她會(huì)左腳一跳,右腳一蹬,雙臂擺動(dòng),完成幾個(gè)連跳動(dòng)作。魏老師批評人更“怪”,別看魏老師表面斯斯文文,有一種淑女范兒,其實(shí)她的內(nèi)心里一直潛伏著一頭狂暴的野獸,批評起人來,簡直讓人無法反擊。你瞧,她又開動(dòng)“發(fā)動(dòng)機(jī)”了,什么“隊(duì)伍不成樣”,什么“你們自以為是”,什么“全都可以成為新一代球星”都被她給搬了出來,并且越扯越遠(yuǎn),最后竟然談起了人生大事??赏瑢W(xué)們都知道,魏老師不生氣,不就是想讓我們在快樂的環(huán)境中成長嗎?魏老師讓我們練習(xí)跑、跳、跨、躍,不就是想讓我們把基本功練扎實(shí)嗎?魏老師批評我們,不就是想讓我們吸取教訓(xùn),不要再犯同一個(gè)錯(cuò)嗎?這就是我的“怪”老師,她不僅讓我喜歡,更讓我心生敬佩。名師評析:本文采用總—分—總的寫法,從魏老師做法
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