二道2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析5

二道2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

2：對(duì)俄國(guó)教育心理學(xué)體系的建立貢獻(xiàn)較大的是維果斯基、布隆斯基和魯賓斯坦。其中，魯賓斯坦的貢獻(xiàn)在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)立了“文化——?dú)v史進(jìn)展的理論”，并提出“最近進(jìn)展區(qū)”的觀點(diǎn)

B、強(qiáng)調(diào)兒童共性統(tǒng)一性以及對(duì)兒童心理進(jìn)行整體性的綜合討論

C、確立了心理與活動(dòng)相統(tǒng)一的原理

D、開展了“教學(xué)與進(jìn)展”試驗(yàn)討論，有利地推動(dòng)了蘇聯(lián)教育改革

E、創(chuàng)立聯(lián)想——反射理論

3：討論課題來源于問題，所以，教育實(shí)踐中的全部問題都可以作為討論課題。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：讓同學(xué)根據(jù)各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于（）教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、開心教學(xué)

B、個(gè)別化教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、抱負(fù)化教學(xué)

5：太陽(yáng)活動(dòng)會(huì)引起生物圈的一系列效應(yīng)。下面哪種現(xiàn)象不會(huì)受到太陽(yáng)活動(dòng)的影響?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

B、糧食的收獲量

C、蝗蟲的飛行

D、魚類的繁殖和洄游

6：學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、原理學(xué)習(xí)

7：情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)同學(xué)的情感。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：關(guān)于把握學(xué)問和進(jìn)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力進(jìn)展是把握學(xué)問的條件，而把握學(xué)問則是進(jìn)展智力的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、惟一選擇

B、內(nèi)容

C、途徑

D、基礎(chǔ)

9：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、謀劃策略

B、調(diào)整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

10：美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里哺育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳打算論的觀點(diǎn)

B、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)

C、家庭打算論的觀點(diǎn)

D、兒童打算論的觀點(diǎn)

11：充分反映孔子教育思想的著作是《論語(yǔ)》。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性

B、主觀性

C、方案性

D、隨便性

E、可比性

13：《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》沒有禁止學(xué)校生進(jìn)入的消遣場(chǎng)所是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、歌舞廳

B、迪斯尼樂園

C、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧

D、電子嬉戲廳

14：下列說法中，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰都可以當(dāng)老師

B、除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，老師更需要以高尚的師德來感染同學(xué)

C、老師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)

D、老師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是對(duì)老師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言，指老師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性

15：v影響群體士氣的因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、群體成員的人數(shù)

B、對(duì)群體目標(biāo)的贊同

C、對(duì)活動(dòng)的滿足度

D、群體領(lǐng)導(dǎo)方式

E、和諧的人際關(guān)系

16：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把一名新老師成長(zhǎng)為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個(gè)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)

B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存

D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境

17：“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩(shī)中的“三父子”，指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、曹操、曹丕、曹植

B、蘇洵、蘇軾、蘇轍

C、班彪、班固、班超

D、杜甫、杜牧、杜荀鶴

18：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺行動(dòng)思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

19：在學(xué)校教學(xué)中，補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，符合（）的教學(xué)原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教

B、理論聯(lián)系實(shí)際

C、啟發(fā)性

D、鞏固性

20：查閱文獻(xiàn)資料最快捷的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖書

B、網(wǎng)絡(luò)檢索

C、索引名目

D、報(bào)紙

21：長(zhǎng)時(shí)記憶的容量()

單項(xiàng)選擇題：

A、較大

B、沒有限制

C、特別之小

D、為7+9個(gè)組塊

22：骨干老師閡老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高，很郁悶，上課時(shí)同學(xué)出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閡老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)格待生，專注教學(xué)

B、保持共性，堅(jiān)持自我

C、注意反省，調(diào)適自我

D、迎合同事，搞好關(guān)系

23：有“泥土詩(shī)人”之稱的詩(shī)人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、臧克家

B、田間

C、艾青

D、許地山

24：依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，下列可能成為行政訴訟被告的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、某教育局局長(zhǎng)

B、某市市長(zhǎng)

C、某市公安局

D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

25：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，（）是指調(diào)整和掌握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力量。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、才智技能

C、言語(yǔ)信息

D、動(dòng)作技能

26：皮亞杰認(rèn)為：在10歲以前，兒童對(duì)道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知道德

B、他律道德

C、權(quán)威道德

D、自律道德

27：將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、奧蘇伯爾

C、杜威

D、布魯納

28：老師的（）是老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科學(xué)問素養(yǎng)

B、文化素養(yǎng)

C、語(yǔ)言表達(dá)力量

D、組織管理力量

29：團(tuán)隊(duì)成員的合理配置是創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵步驟。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是4-5歲。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位說

B、個(gè)體本位說

C、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

D、素養(yǎng)教育思想

32：某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

33：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、理解問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

35：閱歷類化理論的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、賈德

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

36：戰(zhàn)國(guó)后期消失的（）是我國(guó)最早特地論述教育問題的著作，系統(tǒng)闡述了教育的作用和任務(wù)等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《春秋》

37：《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位

B、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位

C、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位

D、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位

38：依據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)律，一個(gè)已形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)增加，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、失用律

D、效果律

39：5歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具有什么特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、單維思維

B、不行逆性

C、自我中心

D、詳細(xì)規(guī)律推理

40：中國(guó)刺繡是在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術(shù)，我國(guó)的刺繡馳名世界，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇繡

B、顧繡

C、蜀繡

D、湘繡

41：“環(huán)境打算論”完全否定了（）。

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳的作用

B、教育的價(jià)值

C、家庭的影響

D、文化的功能

E、人的能動(dòng)性

42：關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)

B、兒童對(duì)成人無意識(shí)的仿照

C、人類語(yǔ)言產(chǎn)生后的必定要求

D、對(duì)外部自然界的恐驚

43：老師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代老師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：歷史唯物主義認(rèn)為，教育要進(jìn)展，最終打算性因素在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)文化

B、社會(huì)生產(chǎn)力

C、生產(chǎn)關(guān)系

D、教育制度

45：下列關(guān)于消防常識(shí)的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、煤氣泄露布滿室內(nèi)時(shí)，應(yīng)首先打開門窗通風(fēng)

B、當(dāng)汽車因燃油泄露著火時(shí)，應(yīng)馬上用水澆滅

C、電器因短路著火時(shí)，可用干粉滅火器撲滅

D、當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可以用覆土方式撲救

46：在word文檔中，將光標(biāo)直接移到文檔尾的快捷鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、PgUp

B、End

C、Ctrl+End

D、Home

47：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)直觀

B、模象直觀

C、實(shí)物直觀

D、行為直觀

48：唐朝時(shí)，中日文化溝通最杰出的使者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、張騫

B、玄奘

C、鑒真

D、甘英

49：學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、電化教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、課堂教學(xué)

D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

50：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂觀原則

B、動(dòng)機(jī)原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強(qiáng)化原則

51：制造性的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、新異性

D、獨(dú)創(chuàng)性

52：目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策的活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)評(píng)價(jià)

D、教學(xué)設(shè)計(jì)

53：班主任的工作是從（）開頭的。

單項(xiàng)選擇題：

A、組建班集體

B、評(píng)定同學(xué)操行

C、了解和討論同學(xué)

D、教育個(gè)別同學(xué)

54：多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是全都的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

56：“樂觀的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、熱忱

57：學(xué)校階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講演法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實(shí)習(xí)的方法

58：英國(guó)教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育抱負(fù)（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：與班集體、共青團(tuán)和同學(xué)會(huì)等正式群體相比，同輩群體缺乏人員的參加力度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：用調(diào)查法收集資料的基本方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、問卷調(diào)查

B、隨機(jī)調(diào)查

C、重點(diǎn)調(diào)查

D、訪問調(diào)查

E、自然調(diào)查

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1：答案B

解析B布盧姆等人對(duì)教育目標(biāo)分類進(jìn)行了討論并將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

2：答案C

解析【解析】魯賓斯坦的貢獻(xiàn)在于他確立了心理與活動(dòng)相統(tǒng)一的原理。他認(rèn)為心理過程不但在活動(dòng)中表現(xiàn)出來，而且也在活動(dòng)中形成

3：答案錯(cuò)誤

解析課題來源于問題，但并不是每一個(gè)問題都值得討論，都可以成為課題。衡量一個(gè)問題是否成為課題應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：第一，問題必需有討論意義。其次，問題必需有科學(xué)性。第三，問題必需明確詳細(xì)。第四，問題要新奇。第五，問題要有可行性。因此，將全部的教育實(shí)踐問題歸為課題的討論對(duì)象是錯(cuò)誤的。

4：答案B

解析：

5：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】地球上的生物，賴以生存的光和熱，直接或間接都來自太陽(yáng)。太陽(yáng)活動(dòng)的變化自然會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響，例如樹木年輪的增長(zhǎng)、糧食的收獲量、蝗蟲的飛行、魚類的繁殖和洄游、人體中自細(xì)胞數(shù)的變化和神經(jīng)病癥的進(jìn)展等，都和太陽(yáng)活動(dòng)有肯定關(guān)系。

6：答案B

解析：

7：答案正確

解析：

8：答案D

解析把握學(xué)問是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)。同學(xué)熟悉力量的進(jìn)展有賴于學(xué)問的把握。學(xué)問為智力進(jìn)展供應(yīng)了寬闊的領(lǐng)域，只有具備了某方面的學(xué)問，才有可能從事某方面的思維活動(dòng)，同時(shí)學(xué)問中也包含有熟悉方法的啟示。向同學(xué)介紹關(guān)于歸納、演繹、解決問題等思維方法的學(xué)問，就是把心智操作的方式教給同學(xué)。把握學(xué)問的過程必定要求同學(xué)樂觀進(jìn)行熟悉、思索和推斷等心智活動(dòng)，只有在心智操作的活動(dòng)中才能進(jìn)展熟悉力量。

9：答案B

解析元認(rèn)知調(diào)整是依據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查實(shí)行必要的補(bǔ)救措施，并準(zhǔn)時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

10：答案B

解析“環(huán)境打算論”認(rèn)為，人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。華生是該理論的代表人物，注意教育的作用。

11：答案正確

解析：

12：答案A,C,E

解析標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、方案性和可比性上。

13：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》第三十六條的規(guī)定，中學(xué)校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞消遣場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不相宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。A、C、D三項(xiàng)均屬于不相宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。敵本題正確答案為B。

14：答案A

解析老師職業(yè)是一種特地職業(yè)，老師是專業(yè)人員，并不是誰都可以當(dāng)老師的。因此，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

15：答案B,C,D,E

解析影響群體士氣的因素有：對(duì)群體目標(biāo)的贊同、對(duì)活動(dòng)的滿足度、群體領(lǐng)導(dǎo)方式、和諧的人際關(guān)系。

16：答案A

解析：

17：答案B

解析略。

18：答案D

解析學(xué)校兒童的思維開頭從詳細(xì)形象思維為主要形式過渡到抽象規(guī)律思維為主要形式，但這時(shí)的抽象規(guī)律思維仍須以詳細(xì)形象為支柱。

19：答案B

解析理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問，留意運(yùn)用學(xué)問去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。它的基本要求是：第一，書本學(xué)問的教學(xué)要留意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系同學(xué)的生活、科學(xué)學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)和社會(huì)生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用等。其次，重視培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量。一方面要重視教學(xué)實(shí)踐，另一方面還要重視引導(dǎo)同學(xué)參與實(shí)際操作和社會(huì)實(shí)踐。第三，正確處理學(xué)問教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。第四，補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

20：答案B

解析隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)檢索漸漸成為查閱文獻(xiàn)資料的最快捷方法。

21：答案B

解析長(zhǎng)時(shí)記憶保存時(shí)間長(zhǎng)，容量沒有限制。

22：答案C

解析老師的工作性質(zhì)使得其心情波動(dòng)會(huì)直接影響同學(xué)，老師在任何時(shí)候都應(yīng)以樂觀穩(wěn)定的心情狀態(tài)投入教育活動(dòng)中，樂觀調(diào)適不良心情。

23：答案A

解析臧克家因詩(shī)作多為農(nóng)村題材，因此有“泥土詩(shī)人”之稱。故選A。

24：答案C

解析在行政訴訟中，被告始終是行政機(jī)關(guān)，原告始終是公民、法人或其他組織。教育局長(zhǎng)、市長(zhǎng)、黨委書記都是個(gè)人，不是政府機(jī)關(guān)。依照我國(guó)法律，個(gè)人不能成為行政訴訟的被告。

25：答案A

解析認(rèn)知策略，表現(xiàn)為調(diào)整和掌握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力量。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境大事的過程中對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控。

26：答案B

解析依據(jù)皮亞杰理論，在10歲以前，兒童對(duì)道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。他們聽從外部權(quán)威，認(rèn)為規(guī)章是必需遵守的，不行更改的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案A

解析依據(jù)布盧姆等人的主見，教育目標(biāo)包括三個(gè)主要領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域，并根據(jù)由低到高、由簡(jiǎn)到繁的挨次把每個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域再細(xì)分為多個(gè)層次和水平。

28：答案A

解析：

29：答案正確

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案C

解析：

32：答案A

解析題干是對(duì)信度的名詞解釋。

33：答案錯(cuò)誤

解析真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。

34：答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

35：答案A

解析賈德是閱歷類化理論的代表。

36：答案C

解析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和閱歷，系統(tǒng)地闡述了教育的作用和任務(wù)等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

37：答案C

解析《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位。

38：答案B

解析桑代克提出了學(xué)習(xí)的三條原則，即學(xué)習(xí)律，包括預(yù)備律、練習(xí)律和效果律。其中練習(xí)律包括應(yīng)用律和失用律。一個(gè)已形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)增加，屬于練習(xí)律中的應(yīng)用律。失用律是指一個(gè)已形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，若不加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱。

39：答案C

解析前運(yùn)算階段的兒童思維具有單維性、不行逆性和自我中心等特征，認(rèn)為其他人或物的思維與自己的一樣，是自我中心的表現(xiàn)。

40：答案B

解析中國(guó)的傳統(tǒng)刺繡工藝品\

41：答案A,E

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的前提，為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能。人也具有主觀能動(dòng)性。而環(huán)境打算論的觀點(diǎn)則是夸大環(huán)境對(duì)人的進(jìn)展的作用。

42：答案B

解析心理起源論認(rèn)為，教育起源于人類早期和個(gè)體幼年時(shí)的仿照行為，像孩童出于奇怪???仿照成年人的行為和活動(dòng)就是教育。

43：答案正確

解析略。

44：答案B

解