《自然辯證法》課程教學(xué)大綱

《自然辯證法》課程教學(xué)大綱課程名稱自然辯證法概論課程類型研究生公共課總學(xué)時(shí)17學(xué)時(shí)學(xué)分1學(xué)分適用專業(yè)所有專業(yè)開課單位馬克思主義學(xué)院一、課程性質(zhì)自然辯證法是對(duì)以科學(xué)技術(shù)為中介和手段的人與自然、社會(huì)相互關(guān)系的概括和總結(jié)，是馬克思主義理論的重要組成部分。自然辯證法作為一種馬克思主義的理論思維方法，體現(xiàn)了哲理性與科學(xué)性、理論性與現(xiàn)實(shí)性、世界觀方法論培養(yǎng)與科學(xué)技術(shù)知識(shí)傳授的統(tǒng)一，具有綜合性、交叉性和反思性。二、教學(xué)目的通過教學(xué)使各個(gè)專業(yè)的學(xué)生在了解和掌握馬克思主義的自然觀、科學(xué)技術(shù)觀、科學(xué)技術(shù)方法論和科學(xué)技術(shù)社會(huì)論的基礎(chǔ)上，促進(jìn)各門具體學(xué)科研究中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和形成。三、教學(xué)要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)時(shí)安排，采取自學(xué)、調(diào)研等相結(jié)合方式組織教學(xué)，要求學(xué)生閱讀大量的相關(guān)資料，完成相關(guān)的自學(xué)、調(diào)研等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研讀能力。四、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（此部分不能按照某一部具體教材編寫，應(yīng)根據(jù)課程的主要知識(shí)點(diǎn)編寫，同時(shí)應(yīng)給出教學(xué)基本要求、知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容以及思考題）課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配課程內(nèi)容學(xué)時(shí)分配第一講緒論2第二講馬克思主義自然觀4第三講馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀4第四講馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法論4第五講馬克思主義科學(xué)技術(shù)社會(huì)論2機(jī)動(dòng)1五、課程考核及成績?cè)u(píng)定課程考核為論文，論文的具體要求：論文題目、內(nèi)容摘要，創(chuàng)新點(diǎn)，關(guān)鍵詞，引文出處和參考文獻(xiàn)（不少于5個(gè)），字?jǐn)?shù)要求3000——5000字。成績?cè)u(píng)定：考試成績實(shí)行百分制，給分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)正確（60分），即是對(duì)自然辯證法中所體現(xiàn)的馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用；說理充分（10分），即論據(jù)鮮活充分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(qiáng)，，嚴(yán)禁抄襲（抄襲率達(dá)20%按不及格處理）；符合要求，（10分，每少一項(xiàng)減2分）；有所創(chuàng)新，（酌情加分包括在觀點(diǎn)正確的60分中），即觀點(diǎn)、角度、論據(jù)等有自己的特色；平時(shí)成績20分（包括出勤、發(fā)言和作業(yè)）六、推薦教材和教學(xué)參考書推薦教程作者出版社及出版時(shí)間自然辯證法概論(第3版)劉永振丁堃王續(xù)琨大連理工大學(xué)出版社2010年7月教學(xué)參考書作者出版社及出版時(shí)間資本論馬克思人民出版社1975年版1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿馬克思人民出版社2000年版在中國科學(xué)院第十七次院士大會(huì)、中國工程院第十二次院士大會(huì)上的講話習(xí)近平《人民日?qǐng)?bào)》2014年06月10日02版機(jī)器自然力和科學(xué)的應(yīng)用馬克思人民出版社1978年版反杜林論恩格斯人民出版社1978年版七、教學(xué)具體內(nèi)容和要求第一講緒論一、基本要求：明確自然辯證法的研究對(duì)象、體系及講座安排。二、授課方法：講授+自學(xué)。三、教學(xué)內(nèi)容自然辯證法的學(xué)科性質(zhì)（通過比較獲得）1、自然辯證法與馬克思主義哲學(xué)；2、自然辯證法與自然科學(xué)；3、自然辯證法與技術(shù)的各門具體科學(xué)。（二）自然辯證法的研究內(nèi)容1、馬克思主義自然觀；2、馬克思主義科技觀；3、馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法論；4、馬克思主義科學(xué)技術(shù)社會(huì)論。（三）自然辯證法的歷史發(fā)展1、自然辯證法的形成；2、列寧對(duì)自然辯證法的貢獻(xiàn)；3、中國在自然辯證法的傳播和發(fā)展上的貢獻(xiàn)；4、自然辯證法與中國創(chuàng)新型國家建設(shè)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)自然辯證法與哲學(xué)的關(guān)系；自然辯證法與建設(shè)創(chuàng)新型國家。五、思考與討論學(xué)習(xí)自然辯證法的意義。第二講馬克思主義自然觀一、基本要求：明確馬克思主義自然觀的形成、基本內(nèi)容。二、授課方法：自學(xué)+講授。三、教學(xué)內(nèi)容（一）馬克思主義自然觀的形成1、馬克思主義自然觀形成的思想淵源：樸素唯物主義自然觀和機(jī)械唯物主義自然觀；2、辯證唯物主義自然觀是自然觀的高級(jí)形態(tài)。（二）馬克思主義自然觀的發(fā)展1、系統(tǒng)自然觀；2、人工自然觀；3、生態(tài)自然觀。四、重點(diǎn)難點(diǎn)馬克思主義自然觀與舊唯物主義自然觀的區(qū)別與聯(lián)系；系統(tǒng)自然觀與馬克思主義自然觀的關(guān)系。五、思考與討論樹立生態(tài)自然觀與中國特色社會(huì)主義建設(shè)的意義第三講馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀一、基本要求：明確科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及發(fā)展模式和動(dòng)力。二、授課方法：講授+討論。三、教學(xué)內(nèi)容（一）馬克思、恩格斯的科學(xué)技術(shù)思想1、馬克思、恩格斯的科學(xué)技術(shù)思想的形成；2、馬克思、恩格斯的科學(xué)技術(shù)思想的基本內(nèi)容。（二）科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)與結(jié)構(gòu)1、科技的本質(zhì)特征；2、科技的體系結(jié)構(gòu)。（三）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展模式和動(dòng)力1、科學(xué)的發(fā)展模式和動(dòng)力2、技術(shù)的發(fā)展模式和動(dòng)力四、重點(diǎn)難點(diǎn)馬克思、恩格斯的科學(xué)技術(shù)思想的基本內(nèi)容；科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)特征及發(fā)展動(dòng)力。五、思考與討論結(jié)合中國國情思考如何促進(jìn)我國科技的發(fā)展？第四講馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法論一、基本要求：明確科學(xué)技術(shù)研究的各種思維方法。二、授課方法：講授+自學(xué)。三、教學(xué)內(nèi)容（一）科技研究的辯證思維方法1、分析與綜合；2、歸納與演繹；3、從抽象到具體；4、歷史與邏輯的統(tǒng)一。（二）科學(xué)技術(shù)研究的創(chuàng)新思維方法1、思維的收斂性與發(fā)散性；2、思維的邏輯性與非邏輯性；3、直覺與頓悟思維；4、移植、交叉與跨學(xué)科研究方法。（三）科學(xué)技術(shù)研究的數(shù)學(xué)與系統(tǒng)思維方法1、數(shù)學(xué)方法及其作用；2、系統(tǒng)方法及其作用；3、復(fù)雜性思維及其方法。四、重點(diǎn)難點(diǎn)從抽象到具體的方法；系統(tǒng)方法及其作用。五、思考與討論系統(tǒng)思維方法的價(jià)值？第五講馬克思主義科學(xué)技術(shù)社會(huì)論一、基本要求：明確科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。二、授課方法：講授+自學(xué)。三、教學(xué)內(nèi)容（一）科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展1、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)變遷；2、科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；3、科學(xué)技術(shù)與人的發(fā)展。（二）科學(xué)技術(shù)的社會(huì)建制1、科技的社會(huì)體制；2、科技的組