教科五年級科學(xué)下《二 熱 金屬熱脹冷縮嗎》公開課PPT課件-4

教學(xué)內(nèi)：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（教科版）小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元《熱》第課《金屬熱脹冷縮嗎》教材分：《金屬熱脹冷縮嗎》一課是科學(xué)五年級下冊第二單元的內(nèi)容。這是在學(xué)生理解了液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)后很自然地想到的一個問題：固體會不會也熱脹冷縮呢？教材選用金屬固體物讓學(xué)生展開這方面的研究。分為三個部分：觀察銅球的熱脹冷縮；觀察鋼條的熱脹冷縮；金屬的熱脹冷縮。教材以銅球的熱脹冷縮實驗作為典型的觀察材料。本課的教學(xué)重點和難點都是如何設(shè)計實驗觀察金屬固體體積的變化現(xiàn)象。通過本課活動內(nèi)容和對觀察結(jié)果的分析、歸納和概括，同時結(jié)合前兩課的內(nèi)容，在學(xué)生的頭腦中建立起水、空氣及銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)，很多物體都有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。而教材最后的結(jié)論蘊涵著兩層含義：一是強調(diào)科學(xué)探究中嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，僅僅靠一兩個事實材料就下定義是不嚴謹?shù)模欢菫閷W(xué)生的課后探究提出了空間，省略號所涵蓋的探究活動會接連持續(xù)地出現(xiàn)，這也正是我們所期望的。學(xué)情分：識和了解。學(xué)生對于固體是否也有熱脹冷縮現(xiàn)象的探究比較感興趣，但在實驗過程中，還是存有以點帶面的現(xiàn)象。很容易在看到銅球的熱脹冷縮后就下結(jié)論：“金屬也具有熱脹冷縮的性質(zhì)”。所以在歸納總結(jié)時要適時引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)結(jié)論得出的準確理解。為此，通過本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生對物體的熱脹冷縮現(xiàn)象有一個較全面、深入的理解。理解到科學(xué)結(jié)論的得出是要經(jīng)過多次實驗論證的；另一方面，著重引導(dǎo)學(xué)生能注重身邊常見的一些事物、現(xiàn)象，從生活實踐出發(fā)，把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際。理解到知識來源于生活，同時也是為了人們能更好的生活。教學(xué)目：科學(xué)概念：1.很多固體和液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。技能與方法：1.設(shè)計簡單操作的實驗活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。2.準確使用酒精燈給物體快速加熱。3.對生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實驗加以解釋。情感態(tài)度價值觀：1.對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。2.初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。教學(xué)重和難點：教學(xué)重點：設(shè)計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。教學(xué)難點：設(shè)計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。教學(xué)準：1./實物：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；鋁條、鋼條、大頭針、凹形木板、三角架等。2.宜昌教育云互動課堂平臺，多媒體課件。教學(xué)過程：一、情景引入：1.出示故事:1825年了第一條鐵路根連一根的焊接在一起的。結(jié)果，到了炎熱的夏天，鋼軌就變得七歪八扭，左右彎曲，有些地方甚至還向上拱了起

來；而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段示圖片）2.提出問題：看了這則故事，你有什么問題要問？(引導(dǎo)學(xué)生猜測鋼軌歪曲、斷裂可能是什么原因？我們在前面探究過水、空氣等一些氣體或液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么鋼軌是不是也像同學(xué)們猜測的這樣也有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？那么今天讓我們一起來探究金屬熱脹冷縮嗎？3.揭題：金屬熱脹冷縮嗎設(shè)意：一個事入，為發(fā)生，發(fā)生求知望為了證個點同學(xué)會極思，實，操，且實驗程深入析科總獲意想到果。二、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象1教師出示實驗材料：這里有一個銅球，這里還有一個金屬環(huán)，銅球剛好能通過金屬環(huán)。想一想我們怎樣利用這個實驗材料來證明我們的猜想？你還需要什么實驗材料？2你們認為這個實驗應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。3、交流討論，確定實驗方法生抓住加熱后銅球能否穿過鐵環(huán)，不能穿過說明什么？放冷水中冷卻后銅球能否穿過鐵環(huán)，能穿過說明什么？）4、實驗中我們要注意什么？讓學(xué)生直接交流，老師投影進一步強調(diào)。溫馨提示意使用酒精燈的安全止觸摸銅球的銅球會燙傷皮膚；3.小組要合理分工，注重合作，提升實驗效率實驗結(jié)束后收拾好實驗材料，并根據(jù)自己在實驗中觀察到的現(xiàn)象交流實驗結(jié)果。5、各小組領(lǐng)取實驗材料分組實驗5鐘）學(xué)生分組實驗，教師適時指導(dǎo)。6、匯報實驗現(xiàn)象。①說說你在實驗中觀察到了什么現(xiàn)象？②其它小組說說你們在實驗中觀察到了什么現(xiàn)象？6、討論交流實驗結(jié)果：①經(jīng)過自己動手實驗，你們小組會得出什么實驗結(jié)果？②通過實驗我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。7、小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。設(shè)意：球的驗分讓生實的，目是學(xué)生會序的開驗同強實驗注事項為后的步究好鋪墊三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究1剛才我們用實驗證明了：銅的熱脹冷縮，那是不是就能夠說：“金屬具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？”如何來解決這節(jié)課的問題“金屬熱脹冷縮嗎？”老師這里為大家準備了一些實驗材料。師出示實驗材料：鋁條、鋼條、有凹槽的木板、三角架、酒精燈、大頭針等。想一想根據(jù)提供的實驗材料怎樣設(shè)計一個實驗裝置（小組交流一下自己的想法）2、學(xué)生交流實驗方法。3、提出問題：我們又根據(jù)什么現(xiàn)象知道鋁條或鋼條有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。4、根據(jù)學(xué)生的交流展示完善的設(shè)計實驗方案實驗方案研究問題）會熱脹冷縮嗎？

我們的猜測）會熱脹冷縮村料（選用的在□打√□、鋼條□、有凹槽的木板□、三角架□、酒精燈□、大頭針□等實驗方法：（1）將鋁（鋼）條在有凹槽的木板上。（2）在兩端緊貼著各插上一枚大頭針。（3）用酒精燈在中間給鋁（鋼）條加熱。我們的發(fā)現(xiàn)）我們的結(jié)論）4、實驗中還應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流，投影出示。5驗的效率，我們一部分小組驗證鋁條，一部分小組驗證鋼條）學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。6、學(xué)生交流實驗現(xiàn)象，教師適時利用互動課堂平臺直播展示學(xué)生實驗的現(xiàn)象。7、學(xué)生小結(jié)，通過實驗我們驗證了鋁、鋼具有熱脹冷縮的性質(zhì)。設(shè)意：學(xué)生己計實裝是了學(xué)的究平，設(shè)過程讓生會重實的節(jié)以障的果生流驗果時教，為生流供好佐證也強了究果四、提出質(zhì)疑“所有金屬熱脹冷縮嗎？”1.實驗中我們發(fā)現(xiàn)銅球、鋼條和鋁條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，我們能肯定地說所有的金屬都會熱脹冷縮嗎？引導(dǎo)學(xué)生進一步討論，金屬有幾十種，我們不可能把每種金屬都觀察一遍，我們?nèi)タ纯聪驴茖W(xué)家們的研究結(jié)果。2.閱讀教材38頁右側(cè)和下面的資料。3.看完了資料我們能給金屬下個結(jié)論了嗎？tībì絕大部分的金屬有熱脹冷縮的性質(zhì)。銻、鉍——熱縮冷脹設(shè)意：學(xué)生會學(xué)定縮時培學(xué)嚴謹科態(tài)度僅靠兩事材料下義是嚴。五、聯(lián)系生活拓展。1.生活中人們?yōu)榱丝朔崦浝淇s問題做了很多的努力，讓學(xué)生說，然后播放一組圖片讓學(xué)生進一步明確。播放視頻：在現(xiàn)在的高速列車中軌道會是什么樣呢？讓我們?nèi)タ纯纯茖W(xué)家們是怎樣解決這個問題的。2.脹冷縮是不是只會給我們的生活帶來麻煩呀？你在生活有沒有利用過熱脹冷縮的性質(zhì)來協(xié)助你解決一些生活問題呢？（剝雞蛋；瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來；體溫表等安裝輪軸視頻，看完后讓學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的熱脹冷縮來解釋一下人們是怎樣利用金屬的熱脹冷縮性質(zhì)來解決生活中的問題的。3.課后繼續(xù)觀察，生活中還有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象？設(shè)意：活中生熱脹縮并有究思，這里學(xué)提供豐的外源，展生的野學(xué)對的脹縮象有個全面深的解引學(xué)生注