2022初中語文研修日志

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2022學(xué)校語文研修日志學(xué)校語文研修日志學(xué)校語文教學(xué)反思日志新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而同學(xué)則處于教學(xué)的主體地位。

于是，老師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。通過兩年多的課改教學(xué)實踐，我總結(jié)出點撥教學(xué)的三個方面。

一、適量點撥課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的，又簡潔被忽視的詞句、重點語段進行點撥。

由于這些詞句;不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用;。

同學(xué)搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。

如教小說孔乙己，我就從課文中找出可以把同學(xué)引到深處的東西，選擇;孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人;這個句子進行點撥，立片言以居要，

使同學(xué)深刻相識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的舊時代的學(xué)校問分子。

另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。

這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。

二、適度點撥課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使同學(xué)嚼出一點味道來或者把同學(xué)引向語文審美閱讀的軌道，使同學(xué)得到美的享受。

教朱自清的春，老師推敲那句;山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了;。

咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣;太陽的臉紅起來了;一句

設(shè)疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺?;紅;字變動詞有何含義?這句話的言外之意是什么?由生活閱歷入手，啟動同學(xué)的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色調(diào)，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫和、欣悅的感受。

三、適時點撥課堂點撥關(guān)鍵是老師能明察同學(xué)思維的火花，剛好加一把火。

適時點撥一方面是在同學(xué)遇到疑難時，接受藝術(shù)化的點撥，剛好解決同學(xué)的疑難問題。

另一方面是同學(xué)在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時，老師剛好指引思考分析的途徑，撥通學(xué)問理解上的關(guān)卡，撥繁為簡，化難為易，使同學(xué)的研討活動得以接著進行。

適時點撥還包括在同學(xué)思維誤入歧途時，老師快速捕獲，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機智的點撥把同學(xué)的思維引導(dǎo)到

正確的軌道上來。

總之，實施點撥教學(xué)的閱歷告知我：點撥是一把火，促使同學(xué)的思維放出火花。

語文課堂教學(xué)中老師的藝術(shù)化點撥，能有目的地引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺、去創(chuàng)建，從而達到教學(xué)效果的最優(yōu)化學(xué)校語文在崗研修日志參加骨干老師國培學(xué)校語文的學(xué)習(xí)研修，這既是教化進展形勢的新要求，更是對老師提升教學(xué)工作實力、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、增加工作后勁的關(guān)愛和期盼。2022年4月，我結(jié)束了國培學(xué)校語文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到慌張的為期三個月的在職研修階段，在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教化觀念、開闊了教化視野、增長了新學(xué)問、提高了教化技術(shù)應(yīng)用實力和科研實力。

現(xiàn)就自己在崗研修的狀況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)支配貫徹狀況網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)

習(xí)后，就和語文教研組的老師一起，認真學(xué)習(xí)國培工作支配和教務(wù)處工作支配，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點，依據(jù)學(xué)校語文教學(xué)大綱的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修支配。

學(xué)習(xí)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教化方針，依據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅持思想教化和技能教化相結(jié)合，大力推廣素養(yǎng)教化，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。

二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在語文課堂教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，留意語文課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中留意體現(xiàn)學(xué)科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體狀況，充分

利用在國培中所學(xué)到的先進的教化理念，大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。

教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會進展的趨勢。

留意適合同學(xué)的心理和生理特點，留意按部就班的學(xué)問講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。

通過語文教學(xué)，培育同學(xué)對語文的愛好與愛好;學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)學(xué)問，培育同學(xué)健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)實力和良好的文學(xué)素養(yǎng);提高同學(xué)的寫作實力，想像實力、思維實力和創(chuàng)建實力。

三、認真完成了在職期間的研修任務(wù)培訓(xùn)研修后，我分別于2022年4月30日和5月13日向全校老師匯報了國培學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)狀況匯報，介紹了國培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。

一次是學(xué)習(xí)成果狀況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間

完成的作業(yè)。

其次，我依據(jù)國培要求和學(xué)校支配，主辦了公開教學(xué)三次，獨立設(shè)計了5個教學(xué)案例，堅持每周寫2篇教學(xué)反思，每月讀一部教化名著，并撰寫讀后感。

并在今年的5月份完成了學(xué)校語文教學(xué)實踐設(shè)計教學(xué)探討方案的困難任務(wù)。

四、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的閱歷溝通中，我看到了在實施基礎(chǔ)教化新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了老師們主動創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中，我領(lǐng)悟了學(xué)校語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新學(xué)問、新技能，進一步更新了我的教化觀念，完善了我的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

怎樣才能成為探討型的老師，通過本次

培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。

我們深知，支配一次學(xué)習(xí)研修不簡潔，支配一次全國的骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不簡潔。

為了珍惜這來之不