怎樣提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平

第頁怎樣提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平1、明確教學(xué)目的、任務(wù)，特別重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

人類任何活動總是有意識、有目的的地朝著某個方向進(jìn)行，同樣課堂教學(xué)活動也是有目的、有意識地進(jìn)行。因此，在備課時，首先要確定本課堂的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體進(jìn)行必要的內(nèi)容重合，同時，在課堂教學(xué)中要做到特別重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，使不同的同學(xué)對所學(xué)的新知識由淺入深地掌握，有助于提升課堂的教學(xué)效果。

2、創(chuàng)設(shè)情境，提升課堂的趣味性

大家都知道"興趣是最好的老師'，孔子也曾說過"知之者不如好之者，好之者不如之者。'同學(xué)有了學(xué)習(xí)的興趣，就產(chǎn)生積極性高，主動去學(xué)習(xí)。而創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣及革新意識的重要途徑，因此，在教學(xué)中，〔教師〕要精心〔制定〕，為了使課堂富有情趣，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等，如從勾股定理到《九章算術(shù)》、從黃金分割到優(yōu)選法，一個個歷史鏡頭會讓同學(xué)深深沉醉在古人奮斗的情境之中，它必將激發(fā)同學(xué)追求真理，努力上進(jìn)，讓同學(xué)在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中探究新知識、從而更好地掌握知識、技能。如此，不僅使同學(xué)對數(shù)學(xué)有了極大的興趣，同時從中也得到教育。起到了"動之以情，曉之以理，引之以悟，導(dǎo)之以行'的作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，既有助于提升我們的數(shù)學(xué)質(zhì)量，又助于同學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

3、講練結(jié)合，做到精講精練

上好一堂課，要講究精，即要精講又要精練，這就要求教師要制定好精講精練的內(nèi)容，在解答問題時，對概念、法則、公式和定理等要清楚、準(zhǔn)確，并教會同學(xué)會使用，同學(xué)好記也便于理解，通過引導(dǎo)同學(xué)思索，既掌握好課本的內(nèi)容，又獲得新的知識。課堂教學(xué)中教師不但要精講，更要提倡同學(xué)精練。多練固然有其長處，但量多增加了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，對開拓同學(xué)的思維其不利，精練的習(xí)題可分兩類：一類是鞏固性習(xí)題，通過學(xué)習(xí)，檢查同學(xué)掌握基礎(chǔ)知識的狀況;另一類是應(yīng)用題，讓同學(xué)用到的知識解決實(shí)際問題。這樣的學(xué)習(xí)有利于同學(xué)的全面發(fā)展，有效提升教學(xué)效率。

4、師生關(guān)系融洽，促進(jìn)興趣

和諧的師生關(guān)系能產(chǎn)生情緒效應(yīng)，使每個同學(xué)都感到教師的期待和教師對同學(xué)深切的關(guān)愛，從而激發(fā)同學(xué)激烈的求知欲望。師生情感越融洽，同學(xué)就越喜愛老師的課，學(xué)習(xí)該課程的積極性就越高，從而產(chǎn)生龐大的學(xué)習(xí)動力。即使在學(xué)習(xí)中，碰到多大的困難，他們也會努力去克服，主動探究新知識，這樣學(xué)習(xí)氣氛，一堂課的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)不但掌握好，還能表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，從而提升教育教學(xué)效果。

2數(shù)學(xué)課堂氣氛的營造

1.語言要親切，富有感情，使同學(xué)產(chǎn)生好學(xué)之樂

要使同學(xué)始終堅(jiān)持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，具有飽滿的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)的過程中，教師就要使用親切感人的課堂教學(xué)語言，以此來確保教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中對待一些差生，要維護(hù)他們的自尊心，不要對同學(xué)進(jìn)行過多地指責(zé)、諷刺、挖苦，否則，長此以往會使同學(xué)喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。要讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，就要給同學(xué)適當(dāng)?shù)募睢Ｔ诮虒W(xué)過程中，教師讓同學(xué)回答問題的時候，可以多使用積極激勵性的語言對同學(xué)進(jìn)行評價，讓同學(xué)有信心去學(xué)，使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，由于數(shù)學(xué)比較抽象，難懂，邏輯性較強(qiáng)，所以在教學(xué)中教師要用語言營造一種具有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.快樂施行讓數(shù)學(xué)課堂生活化、探究化

施行是創(chuàng)造的源泉。脫離了施行活動的數(shù)學(xué)將成為無源之水，無本之木。現(xiàn)代教育思想認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，同學(xué)的思維活動只有通過數(shù)學(xué)活動才有可能被激活，才干迸射出革新的火花。因此，在實(shí)際教學(xué)中就要把課堂知識的學(xué)習(xí)和社會體驗(yàn)結(jié)合起來，使同學(xué)的學(xué)習(xí)渠道多樣化，學(xué)習(xí)的方式生活化，用動手施行這把鑰匙開啟同學(xué)緊閉的心智，喚醒同學(xué)沉睡的潛能，激活同學(xué)封存的記憶，放飛同學(xué)囚禁的情愫，讓同學(xué)在動手施行中對知識的熟悉和體驗(yàn)不斷深入、豐滿、鮮活起來。

3.創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動課堂氣氛

從心理學(xué)的角度來講，小同學(xué)有著好奇心理、疑問心理、愛美心理和活潑好動的特點(diǎn)。作為老師因從這些方面多去思索，充分的發(fā)揮小同學(xué)非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用。在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與玩交融為一體的教學(xué)方法，使同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的情景。在課堂上創(chuàng)造情景的方法有很多，我們要依據(jù)自己班級同學(xué)的實(shí)際狀況選擇合適的方法，提供具體的內(nèi)容，生動活潑的形式，新奇動人的事物，以恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓同學(xué)真正的體會到其中的樂趣。如我在教作文《記一次游戲》時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個課堂情景。我與同學(xué)一起玩貼鼻子的游戲，自然，這個游戲其樂無窮，同學(xué)個個開懷大笑。在游戲中，我讓同學(xué)仔細(xì)觀察游戲過程以及人物的語言、動作、神態(tài)，同時談?wù)勛约旱捏w會或感觸，一節(jié)課里同學(xué)的熱情始終高漲。這樣，既解決了同學(xué)寫作文寫什么，怎樣寫兩大老大難問題，又提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這樣課堂氣氛會更活躍些的。

3學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

引導(dǎo)回憶舊知，促進(jìn)自主探究

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在同學(xué)的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。所以在教學(xué)中要找到"最近發(fā)展區(qū)'，找準(zhǔn)同學(xué)的"新知生長點(diǎn)'，通過引導(dǎo)同學(xué)對舊知識的回憶，激活同學(xué)的有效反思，則能夠喚醒同學(xué)已有的知識結(jié)構(gòu)、探究經(jīng)驗(yàn)等，使之更好地服務(wù)于新知的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)了5的乘法口訣后學(xué)習(xí)其他的乘法口訣時，我首先讓同學(xué)回想以

前學(xué)過的乘法口訣是怎樣編出來的?思索能否像以前那樣編出現(xiàn)在的乘法口訣?接著讓同學(xué)分組自主探究，合作交流;最后評價統(tǒng)一。又如：在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的進(jìn)(退)位加(減)法后學(xué)習(xí)三位數(shù)的進(jìn)退位加減法時，讓同學(xué)想想計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)(退)位加減法時應(yīng)該注意什么，然后用同樣的方法計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)(退)位加(減)法。整個活動過程，通過教師激活，同學(xué)的知識得以積淀。面對新問題同學(xué)自然而然地利用先前經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了真實(shí)的熟悉過程，親自體驗(yàn)到前后經(jīng)驗(yàn)的對比和變化歷程，感受到了踏踏實(shí)實(shí)的變化和收獲。因而，新課程改革要求我們教師要積極引導(dǎo)同學(xué)開展自主探究性學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)同學(xué)形成一種依靠已有的知識儲備發(fā)現(xiàn)問

巧用評語，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

通常，數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，人們習(xí)慣于用"'和"'來評價學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績，這影響了師生之間思想、情感的交流，并直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒。因此，我將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)和試卷的批改中，指出其不夠，肯定其成績，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。有的同學(xué)常常由于粗心而出錯，我總是首先肯定其長處，加強(qiáng)自信，再提出殷切希望，改正缺點(diǎn)，如："再認(rèn)真些，你一定行!'"奮勇前進(jìn)!'"和細(xì)心交朋友!'關(guān)于學(xué)習(xí)好但書寫不夠工整的同學(xué)我會這樣寫："你是個美麗的孩子，你能字如其人嗎?'"如果書寫再美麗些，你就很完美了!'

對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)其作業(yè)有進(jìn)步時，我就會在作業(yè)的評語中這樣寫道："看到你的進(jìn)步，老師非常高興，慶賀你!'"一分耕耘，一分收獲。'"持續(xù)努力吧，孩子。'并在旁邊畫上一個笑臉?；?qū)懙溃?你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻隽藙谧?。如果他再進(jìn)步了，我就會寫道，"好樣的!我為你感到高興!'這種帶感情色彩的評語使同學(xué)感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望，從而會使同學(xué)逐漸產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

4數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

課堂要充滿活躍、民主激勵的氣氛。在講解數(shù)學(xué)問題時同意別人充分發(fā)表自己的看法，自己的不同解法并讓他們在課堂上表現(xiàn)出來。如果同學(xué)的方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表揚(yáng)和激勵。課后多進(jìn)行師生交流，增進(jìn)師生間的信任度。羅杰斯認(rèn)為："心理自由'或曰"心理安全'是有利創(chuàng)造性活基本條件。一個同學(xué)如果感到課堂心理氣氛是自由和安全的，他頤會心情舒暢，而不必花時間來保護(hù)自己，也不怕別人的非難，始終能按自己選定的目標(biāo)不斷進(jìn)取，事實(shí)上，那些上課不太發(fā)言的同學(xué)，大多是怕說錯話了挨老師批評或擔(dān)心受到同學(xué)譏諷，心理沒有安全感、信任度。久而久之，這部分同學(xué)就干脆不嘗試探究，不問也不答，思維的隋性慢慢形成。創(chuàng)設(shè)心理自由的課堂教學(xué)空間，消除創(chuàng)造性思維的抑制因素，使同學(xué)敢于提出疑惑，發(fā)表看法，挑戰(zhàn)權(quán)威，只有在優(yōu)良的心理狀態(tài)下，同學(xué)思路開闊，思維更敏捷，想象更豐富，才干更好地接受新知識，并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂上教師要充滿激情，并使同學(xué)與你一起參加進(jìn)來，達(dá)到一種共鳴，而激情來自于教師自身對本職工作的熱愛。如果教師不熱愛本職工作，而把它作為一種謀生的職業(yè)而已，那么，又怎么去打動同學(xué)熱愛你所教的這門課程呢?老師是同學(xué)心中的榜樣，教師應(yīng)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，把培養(yǎng)人才作為神圣的使命并把愛護(hù)同學(xué)的真摯情感融入其中。

對同學(xué)充滿愛心、無私心，既不偏重優(yōu)生，也不歧視差生，而是多激勵關(guān)懷差生，正如高爾基所說："愛孩子是母親的事，可是善于教育他們，這是國家的一樁大事，這必須要有才干和淵博的生活知識。'教師應(yīng)從點(diǎn)滴做起，關(guān)懷愛