北師大版小學(xué)語文三年級上冊《9書信③不用文字書和信》課教學(xué)設(shè)計(jì)13

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔《不用文字的書和信》二課時(shí)

【教課目的】

1．經(jīng)過朗誦課文，認(rèn)識創(chuàng)建文字以古人們記事和通訊的方法，領(lǐng)會(huì)人類的聰慧才華，認(rèn)識文字的重要性。

2．經(jīng)過熟讀課文，領(lǐng)會(huì)課文語言的特色，培育語感。

3．領(lǐng)會(huì)人類的聰慧才華，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性。

【教課方法】

教課時(shí)，我讓學(xué)生自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并經(jīng)過頻頻讀上下文等方式解決問題，進(jìn)而達(dá)到理解課文、感悟課文，最后再將“語文天地”中的實(shí)踐活動(dòng)與之聯(lián)系。讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)，其余方面能力也獲得訓(xùn)練。

【教課過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今日我們來持續(xù)學(xué)習(xí)第九單元書信，齊讀課題（不用文字的書和信）

課文中的詞語你還會(huì)讀嗎？齊讀詞語兩遍：

2.詞語都熟習(xí)了，我們接著看課文，請同學(xué)們打開書70頁，迅速讀課文，回想課文哪些段落是介紹不用文字的書？哪些段落是介紹不用文字的信？

生迅速讀課文。

課文能夠分紅幾個(gè)部分？（兩個(gè)）

哪些段落是介紹不用文字的書？第一部分（1-2）哪些段落是介紹不用文字的信？第二部分（3-5）

在第一部分中間，第一自然段介紹了什么記事方法？（第一自然段介紹了卻繩記事的方法，師板書）

第二自然段又介紹了什么記事方法？（第二自然段介紹了貝殼記事的方法）說完好三到五自然段主要講的是什么通訊方法？（三到五自然段主要講的是“東西”通訊的方法）

第一部分主要環(huán)繞哪一句話來寫的？

指生反應(yīng)：（人類在創(chuàng)建文字以前，經(jīng)常用一些奇妙的方法來幫助記憶。）我們把這樣的句子稱為中心句，請你用橫線把它畫下來。

什么樣的方法（奇妙的方法）

什么才算得上奇妙，你如何理解？（奇異，奇妙，稀罕，不一般）

齊讀課文1-2自然段，思慮這兩種記事方法奇妙在哪里？

結(jié)繩記事奇妙在哪些地方？

生：大小不同，形式有別（師板書）

請你用小三角形在課文中標(biāo)明出來。

師引讀課文：我們一同來領(lǐng)會(huì)結(jié)繩記事的奇妙之處，齊讀

貝殼記事又奇妙的哪里？

生：大小不一，顏色形狀多種（師板書）請你用小三角形在課文中標(biāo)明出來。

師引讀：齊讀課文第二自然段我們一同來領(lǐng)會(huì)貝殼記事的奇妙之處

楊老師找到兩張對于結(jié)繩記事的圖片，認(rèn)真察看，你能從中發(fā)現(xiàn)這些繩索有哪些特色嗎？

生：結(jié)的大小不同，打結(jié)的形式有別，繩索長短不同，打結(jié)的方式不同，打結(jié)的

大小不一，不同的形式表示不同的數(shù)目??

老找到三對于殼事的片，仔察，你從中些殼有哪些特色？

生：大小不一，色形狀多種，形，方形，形，波濤，翻卷，有孔你察得真仔，看來大家都有一雙擅長察的眼睛。

老把介兩種事方法特色的句子找出來了。男生來介事特色的句子，

女生來介殼事特色的句子。

才我拉拉了那么多，葉圣陶用一兩句就清楚了，葉圣陶的言和你的對比怎么？了然

也就是明文言的特色：

一條衣著好些殼的子，在他看來，就是一本。假如把“在他看來”去掉呢？意思是一的？

兩句？

一條衣著好些殼的子，在他看來，就是一本。一條衣著好些殼的子，就是一本。

“他”指的是？（先人）

“在他看來”能去掉？不可以？你的原因？

生：一條衣著好些殼的子，就是一本，的是以前，我在的人來一條衣著好些殼的子，我根本看不懂。

因此葉圣陶的很清楚，精確，確，從里我又能夠看出明文的言擁有什么特色？

鐠鏡瘡葷貶鳧銖脛護(hù)絳鈺譜魎騮邊。生：正確（板）

我再來第一二自然段，感覺一下明文言，正確的特色。

哦，怪不得作者些方法怎么？

生：奇妙（板）

你能著通看板一第一部份的主要內(nèi)容？

先人用和殼來事，需要通訊的候又想到用西來表示想的，文是怎么從介不用文字的，渡到介不用文字的信呢？

指生反：（不只這樣，在造文字以前，有些民族已有了通訊的方法。）我把的句子叫做渡句，它有著承前啟后的作用。你用波濤畫出來。

迅速3-4自然段，找關(guān)信息，用自己的來一，先人是怎通訊的？

躪樅漿厲釁廬鎮(zhèn)祿佇薊諸漿楓矚鱗。生用自己的，先人用西通訊，比如??

詳細(xì)用了哪些西來通訊？

生：，箭，，老鼠，青蛙，（板）

你用小圈出來。

文詳細(xì)了一個(gè)什么例子？來一文中的有關(guān)句子？

生：以前有一個(gè)民族送相的民族一封信。封信一共四西：一只死，一只死老鼠，一只死青蛙，有五只箭。

些西包括著什么意思呢？

生：它是在：“你能像兒一在天空中，像老鼠一在地底下藏，像青蛙一在湖面上跳？假如不可以，休想跟我打仗。什么候你的腳踏上我的土地，我就用亂箭來付你！”屨隱讀盞帶齬擁學(xué)擄蟬滅奐塒輯攤。

這里為何要用引號呢？是先人直接說出來的話嗎？生：由于這里引用的是先人內(nèi)心想的話

相鄰的民族收到一封裝著一只死鳥，一只死老鼠，一只死青蛙，還有五只箭

的信，就知道對方想表達(dá)的意思，假如沒有這些空中飛，地下藏，湖面跳的能力，就休想打仗，這里的休想領(lǐng)會(huì)一下什么意思？

生：想都別想，不要有這類想法

因此說在古代這樣一包東西是一封如何信？生：嚴(yán)苛的信

你還能夠從什么地方看出來這是一封嚴(yán)苛的信？

生：休想，亂箭，應(yīng)付，假如你們想跟我們打仗，你們只有絕路一條。

誰能用這類嚴(yán)苛，堅(jiān)定，不容入侵的語氣來讀讀句子。

我們一同來試著用嚴(yán)苛的語氣讀讀句子。

除了這封信，先人還有其余通訊，我們來看看。

你從先人想出來的這些通訊方式中發(fā)現(xiàn)東西通訊有哪些長處？生：長處，適用，簡易，就地取材，東西方便，好找，

但是假如有一天，我們收到這樣的信會(huì)怎么樣？

齊讀第五自然段。

假如楊老師給你寄了一個(gè)包裹，你來猜猜我要表達(dá)什么意思？

你看，每一個(gè)人的理解都不同樣，其實(shí)我是想告訴你出門必定要注意安全，平安全安出門，健健康康回家。

因此此刻我們看來東西通訊這類方法有什么弊端？

弊端：難懂，難記，難存。

今日我用結(jié)繩記事的方法寫了一篇日志，請你來看一看，我寫了什么內(nèi)容？看不懂。

這些通訊方法，和記事方法都是在什么時(shí)候使用的？在人類創(chuàng)建文字以前。

假如人類到現(xiàn)在都沒有創(chuàng)建出文字，沒有文字，我們此刻還用結(jié)繩記事，貝殼記事，東西通訊，會(huì)很不方便、很難懂，因此說文字的重不重要？

固然古代的人類沒有我們此刻先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是他們利