小學(xué)三年級音樂教案

小學(xué)三年級音樂教案最新學(xué)校三班級音樂教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生愛好。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培育同學(xué)的制造力量。

教學(xué)重點：

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編不同的動作。

教學(xué)過程：

一、感受大草原。

1、師：小伴侶們，開心的音樂課開頭了。今日的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧!(出示小紅馬畫面)它來自寬闊的大草原，今日特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!想不想去?(想)那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿態(tài)，跟著小紅馬動身吧!

2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。

二、走進(jìn)大草原。

1、觀賞草原風(fēng)光。

2、學(xué)跳筷子舞。

師：(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老師看到有些小伴侶好像有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧!

(1)師示范動作。

手位：簡潔的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。

(2)師：怎么樣?信了吧!誰學(xué)會了?

(3)指名同學(xué)上臺示范動作——師指導(dǎo)——臺上同學(xué)帶領(lǐng)大家一起跳——全體同學(xué)跟音樂齊跳。

3、變化筷子舞節(jié)奏。

(1)師：簡潔的筷子舞小伴侶一學(xué)就會了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個魔術(shù)，你們認(rèn)真找一找，它變在哪?

(2)師示范。

在其次樂句和第四樂句的最終一小節(jié)加入_X。

(3)同學(xué)說——練習(xí)X。

4、師：小伴侶的眼睛可真亮啊!(出示節(jié)奏譜)變變變，你們瞧!這個新節(jié)奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢!(師示范)

5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節(jié)奏，你們來念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎?

(1)師念前面節(jié)奏，生念后面。

(2)念前面節(jié)奏，生敲后面。

(3)師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節(jié)奏吧，你們還是敲后面的部分。(師敲前面節(jié)奏，生敲后面)

(4)師：用你們的節(jié)奏告知老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧!(同學(xué)完整敲擊歌曲節(jié)奏)

(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。

(6)師：這么厲害，看來難不倒你們，假如讓你們加入腳步來跳，會嗎?

6、加入腳步師生齊跳。

7、師生隨音樂齊跳筷子舞。

三、唱歌大草原。

1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、英勇、放牧、歡歌，你們聽。

2、傾聽范唱《我是草原小牧民》。

3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的?

跟著老師的琴聲興奮的唱起來吧!

4、指導(dǎo)缺點：

“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了!(休止符、前倚音)

5、隨老師琴聲再唱。

6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么驕傲，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣?(師生隨琴接龍唱)

7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

8、師：小伴侶的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎?

9、拓展。

師：今日老師和小伴侶在草原上度過了歡樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬、唱歌，興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰慧的蒙古人民還能用很多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各種舞蹈畫面)

四、告辭大草原。

1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱忱好客。瞧!小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告辭吧!

2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。

最新學(xué)校三班級音樂教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲熱鬧歡快的心情。

2.學(xué)習(xí)簡潔的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過演唱歌曲，使同學(xué)了解祖國多民族文化，從而更加喜愛我們宏大的祖國。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)歌曲(《秧歌舞》動畫觀賞)

1.聽音樂練習(xí)十字步。

2.學(xué)習(xí)歌曲。(《秧歌舞》歌曲學(xué)習(xí))

(1)播放《秧歌舞》音頻，同學(xué)聽音樂旋律走十字步。

(2)同學(xué)演唱歌曲旋律。

(3)按節(jié)奏朗讀歌詞。

老師指導(dǎo)：指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱鬧心情。

(4)演唱歌曲歌詞。

三、表現(xiàn)歌曲

1.歌表演

2.學(xué)習(xí)簡潔的秧歌舞。(民間秧歌舞視頻觀賞)老師指導(dǎo)：指導(dǎo)同學(xué)手的動作與腳協(xié)作。

四、課堂小結(jié)

最新學(xué)校三班級音樂教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱鬧歡快的氣氛。

2、引導(dǎo)同學(xué)用do、re、mi三個音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動。

導(dǎo)學(xué)：

一、我是小小主持人：同學(xué)介紹自己喜愛的音樂作品，并和大家一起觀賞。

二、我是小小音樂家

1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?

2、聽歌曲：同學(xué)可以跟著小聲唱一唱、動一動。

3、老師分句教唱歌曲。要特殊留意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏。

4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。在同學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上，根據(jù)教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。

5、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、嬉戲《找伴侶》。

2、活動《小小作曲家》

(1)老師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

(2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、老師指導(dǎo)

(3)小組匯報展現(xiàn)，集體評價。

四、自我評價

五、教學(xué)反思：能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。

最新學(xué)校三班級音樂教案4

《溜溜山歌》：

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。

2、觀賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶仿照人物對話的情景。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《溜溜山歌》

教學(xué)過程

一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。

1、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)學(xué)問，五線譜中do的音高音位，復(fù)習(xí)do一la6個音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜嬉戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過的7個音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學(xué)習(xí)看譜視唱，留意十六分音符的作用。

二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》

1、導(dǎo)入：老師唱幾首民歌，讓同學(xué)說出什么地方的民歌?

2、請你們依據(jù)歌曲拍一拍強弱規(guī)律或劃指揮

圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。

3、看譜拍節(jié)奏。

4、老師彈歌曲旋律，范唱歌譜，同學(xué)拍歌曲節(jié)奏。

5、讓同學(xué)按旋律走向。

6、分句視唱，學(xué)會歌譜。

7、學(xué)讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的心情，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

10、仿照安徽小伴侶演唱的方法。

11、邊唱邊表演

12、老師示范創(chuàng)作一段歌詞。

三、觀賞《打棗》

1、聽賞《打棗》吹歌

2、同學(xué)們，樂曲中有嗩吶仿照人物對話的情景，你聽出來了嗎?猜猜看，他們在說什么?

3、我們也來仿照一下嗩吶的聲音。

四、小結(jié)

最新學(xué)校三班級音樂教案5

《打棗》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的心情演唱。

2、動腦為歌曲編動作。

3、主動評價自己和他人的唱歌與表演的優(yōu)、缺點。

重點難點：

用輕松、活潑的心情演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。

課前預(yù)備：

鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶、紅棗實物等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過樹上的棗嗎?那么，你們想和老師一起去打棗嗎?今日，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》(出示課題)。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲心情。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、訂正。

三、歌曲處理

1、用活潑的心情演唱。

2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的