部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第11課 十六年前的回憶課前預(yù)習(xí)課件

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第11課十六年前的回憶課前預(yù)習(xí)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版11十六年前的回憶課前預(yù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)李星華(1911—1979)

出生于河北省樂(lè)亭縣大黑坨村，是李大釗的女兒，作家。1920年夏，隨全家到北京定居。父親犧牲后，輟學(xué)在家照顧母親和妹妹。主要作品：《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事集》等。助讀資料我先看壯別天涯未許愁，盡將離恨付東流。何當(dāng)痛飲黃龍府，高筑神州風(fēng)雨樓。這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？李大釗中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。國(guó)共合作期間，在幫助孫中山確定聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策和改組國(guó)民黨的工作中起了重要作用。主要著作收錄于《李大釗文集》。李大釗(1889-1927)第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。朗讀視頻第二步：學(xué)字詞幼稚

避免嚴(yán)峻

啪嚓瞪眼僻靜皮靴

魔鬼苦刑棉袍

執(zhí)行瞅了瞅綁起來(lái)啃東西zhìbìjùnpādènɡpìxuēmóxínɡpáozhíchǒubǎnɡkěn1.讀字詞摘蘋果稚避僻瞅魔瞪靴峻讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)（

qiǎng

qiángjiàng）看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日?！?/p>

√2.選讀音試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【被難】【僻靜】【嚴(yán)峻】【含糊】嚴(yán)厲；嚴(yán)肅。因?yàn)?zāi)禍或重大變故而喪失生命。(地方)偏僻清靜。不明確；不清晰。3.解詞語(yǔ)【軍閥】【尖銳】【亂蓬蓬】【會(huì)意】【怒氣沖沖】(聲音)高而刺耳。舊時(shí)擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。形容須發(fā)或草木凌亂。盛怒的樣子。領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！第三步：知內(nèi)容1927年4月28日自讀課文，思考：讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？父親的被難日課文按照時(shí)間順序來(lái)敘述的。課文按照什么順序來(lái)敘述的？主要寫了哪幾件事情？被捕前——被捕時(shí)——法庭上——被害后第四步：查資料李大釗(1889～1927)，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。字守常。河北省樂(lè)亭縣人。父母早亡，跟隨祖父長(zhǎng)大。1913年，他東渡日本留學(xué)。1918年，李大釗在北京大學(xué)擔(dān)任圖書館主任。他把北大圖書館變成了傳播新文化、研究馬克思主義的陣地。這一年，年青的毛澤東和李大釗結(jié)識(shí)了。他們?cè)诒贝蠹t樓，建立了革命的友誼。第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第11課十六年前的回憶品讀釋疑課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版11十六年前的回憶品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)初讀課文，按照李大釗“被捕前——被捕時(shí)——法庭上——被害后”的時(shí)間順序理清課文脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。再讀課文，圈畫、品讀文中描寫李大釗語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)的語(yǔ)句深入體會(huì)李大釗對(duì)待親人慈愛(ài)和善，對(duì)待革命工作嚴(yán)肅認(rèn)真，高度負(fù)責(zé)的偉大精神，在敵人面前臨危不懼，視死如歸的崇高品質(zhì)。體會(huì)李大釗被害后家人的悲痛，感受作者對(duì)父親的敬仰和深切的懷念，最后找出文中前后照應(yīng)的句子體會(huì)這樣寫的好處。學(xué)法導(dǎo)讀復(fù)習(xí)引入課文按照時(shí)間順序來(lái)敘述的。課文按照什么順序來(lái)敘述的？主要寫了哪幾件事情？被捕前——被捕時(shí)——法庭上——被害后文章寫了對(duì)誰(shuí)的回憶？回憶了哪些內(nèi)容？文章寫了對(duì)李大釗的回憶，寫了李大釗被捕前到遇害后的情形。討論交流：重點(diǎn)回憶了哪幾方面？被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后討論交流：李大釗的忠誠(chéng)和堅(jiān)貞分別體現(xiàn)在哪些方面？那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。早出晚歸工作忙碌1927年春天父親為什么而忙碌？被捕前，父親堅(jiān)持工作

軍閥張作霖在帝國(guó)主義支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅北伐國(guó)民革命軍，下令通緝李大釗同志。1927年春天局勢(shì)危急

李大釗領(lǐng)導(dǎo)并親自參加北京人民反對(duì)日、英帝國(guó)主義和反對(duì)軍閥張作霖吳佩孚的斗爭(zhēng)。1926年春天必須爭(zhēng)分奪秒工作早出晚歸燒掉文件和書籍父親一向是慈祥的，從沒(méi)有罵過(guò)我們，更沒(méi)有打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。你怎樣理解一向慈祥、有耐心的父親，這次竟這樣含糊地回答“我”？作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，對(duì)父親為什么燒掉書籍和文件不理解。她好奇地問(wèn)父親，卻只得到一個(gè)含糊的回答。這同父親平常不管多忙、不管女兒提出的問(wèn)題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對(duì)比?！斑@一次不知道為什么”設(shè)置懸念，吸引讀者。同時(shí)，為后面情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是同孩子詳細(xì)解釋的時(shí)候，而且像防止革命書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話就能說(shuō)清楚的。這里寫出了李大釗同志對(duì)待親人的慈愛(ài)和善與對(duì)待工作的認(rèn)真嚴(yán)肅。

后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。“為了避免……燒掉”這句話有什么作用？

這句話與第２自然段中的“我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去”相照應(yīng)。解開了“我”心中的疑惑，也說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的局勢(shì)很嚴(yán)峻。才過(guò)了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。

這句話暗示了局勢(shì)的危急，說(shuō)明共產(chǎn)黨人處境危險(xiǎn)，為下文寫父親被抓埋下了伏筆。局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，面對(duì)朋友和妻子的勸離，父親是怎么說(shuō)的，你從中體會(huì)到了什么？父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”父親對(duì)工作高度負(fù)責(zé)反問(wèn)句：不是常對(duì)你說(shuō)嗎?

我哪能離開呢?李大釗堅(jiān)決不離開北京，不離開自己的工作崗位。堅(jiān)持到底忠于黨為了革命工作，他早已把個(gè)人安危置之度外，表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)被捕前的父親對(duì)革命高度忠誠(chéng)說(shuō)一說(shuō)：被捕前的父親是什么樣子的？被捕時(shí)，父親視死如歸

可怕的一天果然來(lái)了?！肮弧闭f(shuō)明這一天的到來(lái)在意料之中。短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的喊叫。父親不慌不忙地向外走去。對(duì)比敵人：虛張聲勢(shì)父親：不慌不忙神態(tài)、動(dòng)作描寫：臨危不懼、處變不驚一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)一陣沉重的皮鞋聲。我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

“我”的緊張、恐懼與父親的沉著、冷靜形成對(duì)比，更加襯托出父親的臨危不懼。穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我。從動(dòng)作描寫中，你體會(huì)到了什么？我體會(huì)到了敵人的兇狠殘暴。僅僅是父親和“我”兩個(gè)人，敵人卻如此興師動(dòng)眾，與父親的沉著鎮(zhèn)定形成了鮮明的對(duì)比。閻振三搖了搖頭。他那披散的長(zhǎng)頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過(guò)苦刑了。對(duì)閻振三的動(dòng)作、神態(tài)描寫有什么作用？說(shuō)明閻振三身受苦刑，但仍不肯指認(rèn)李大釗，反映出他忠于革命、絕不出賣同志的高貴品質(zhì)。一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一把手槍，槍口對(duì)著父親和我。父親來(lái)的人父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻的態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。對(duì)比敵人：興師動(dòng)眾父親神態(tài)描寫：從容鎮(zhèn)定堅(jiān)定沉著將生死置之度外說(shuō)一說(shuō)：被捕時(shí)的父親是什么樣子的？語(yǔ)文要素歸納小結(jié)關(guān)注語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)仍舊穿著他那件灰布舊棉袍沒(méi)戴眼鏡亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)平靜而慈祥的臉。暗示敵人對(duì)父親施了重刑。表明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。充分體現(xiàn)了父親對(duì)親人的愛(ài)父親外貌描寫：平靜、慈祥受審時(shí)，父親堅(jiān)貞不屈父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。思考：聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)父親為什么“安定”“沉著”?“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”面對(duì)敵人嚴(yán)刑拷打不動(dòng)搖面對(duì)親人不憂傷。用“安定”“沉著”感染親人，使他們化悲痛為力量對(duì)革命事業(yè)必勝的信心因?yàn)樗詧?jiān)定沉著將生死置之度外說(shuō)一說(shuō)：法庭上的父親是什么樣子的？

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問(wèn)父親。“是的，我是最大的?！蔽遗赂赣H說(shuō)出哥哥來(lái)，就這樣搶著說(shuō)了。

對(duì)“我”的語(yǔ)言描寫表明“我”在父親的影響下，由之前的害怕、恐懼轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)智、勇敢地與敵人斗爭(zhēng)。父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)：“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系?！睉?yīng)該怎樣理解父親的話？父親的話既是對(duì)“我”的贊許，也是對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。他希望“我們”能勇敢地活下去。

過(guò)了好半天，母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！北缓螅冶从^你從母親的話中體會(huì)到了什么？

體會(huì)到母親沒(méi)有在悲痛中倒下，她要“我”記住敵人欠下的血債。表現(xiàn)出母親對(duì)親人的懷念以及對(duì)敵人的無(wú)比痛恨。我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日。”這樣的結(jié)尾有什么好處？首尾呼應(yīng)，突出這一天是父親的被難日，讓“我”印象深刻，終生難忘。表達(dá)出了“我”的悲痛，以及對(duì)父親沉痛的哀悼和深深的思念之情。○課文最后兩個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。課文的開頭和最后兩個(gè)自然段是首尾呼應(yīng)的關(guān)系。這樣寫首尾連貫，使整篇文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。這是課后第4題哦！學(xué)方法：前后照應(yīng)，就是在一篇文章中，有的內(nèi)容前面提到了，后面再交代一下。相互照應(yīng)的內(nèi)容一般有著密切的關(guān)系，它們往往是對(duì)同一情況做出解釋、說(shuō)明、交代。前后照應(yīng)可以使文章渾然一體，內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更緊密。如，本文開頭交代了十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾寫母親囑咐，讓“我們”記住4月28日是父親被害的日子。首尾呼應(yīng)，表達(dá)出作者對(duì)父親的深切懷念之情。語(yǔ)文要素寫法借鑒：前后照應(yīng)寫法借鑒：前后照應(yīng)1.照應(yīng)的內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致。前有因，后便有果；前有懸念,后便有落腳；前有伏筆，后便有交代；前面提出問(wèn)題，后面便予以回答。2.照應(yīng)的形式要靈活?？梢允莾?nèi)容與題目相照應(yīng)，可以是開頭與結(jié)尾相照應(yīng)，可以是情節(jié)之間相互照應(yīng),還可以是人物語(yǔ)言的照應(yīng)。用方法：下面這段話是《我的理想》一文的開頭,請(qǐng)你運(yùn)用前后照應(yīng)的寫法,續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾吧!理想是人生旅途中的航標(biāo)燈，一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就有了奮斗的目標(biāo)、前進(jìn)的方向和動(dòng)力。我們每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是當(dāng)一位舞蹈家。示例：在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，有多少仁人志士從小就樹立了遠(yuǎn)大理想，并為之付出了不懈的努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。我也要向他們學(xué)習(xí)，努力奮斗，早日實(shí)現(xiàn)我的理想——當(dāng)一名出色的舞蹈家。

從這些描寫中可以體現(xiàn)出李大釗什么樣的精神品質(zhì)？體現(xiàn)了李大釗忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。討論交流：○默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象最深的是哪件事。課文按照時(shí)間順序?qū)懥怂募?。第一件事，李大釗在局?shì)十分危急的情況下，仍然堅(jiān)持留在北京進(jìn)行革命工作；第二件事，李大釗被捕的經(jīng)過(guò)；第三件事，李大釗在法庭上堅(jiān)定、沉著地面對(duì)審問(wèn)；第四件事，全家得知李大釗被害的消息后，無(wú)比悲痛。給我印象最深的是第一件事，隨著局勢(shì)的發(fā)展，李大釗早出晚歸，抓緊時(shí)間整理書籍和文件，他本來(lái)有充足的時(shí)間轉(zhuǎn)移到安全的地方，可是李大釗為了革命工作堅(jiān)決不肯離開北京。這是課后第1題哦！○無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)……他們?cè)诟锩聵I(yè)的道路上譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同