部編人教版六年級下冊語文 第11課 十六年前的回憶課前預(yù)習(xí)課件

部編人教版六年級下冊語文第11課十六年前的回憶課前預(yù)習(xí)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版11十六年前的回憶課前預(yù)習(xí)人教版語文六年級下冊李星華(1911—1979)

出生于河北省樂亭縣大黑坨村，是李大釗的女兒，作家。1920年夏，隨全家到北京定居。父親犧牲后，輟學(xué)在家照顧母親和妹妹。主要作品：《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事集》等。助讀資料我先看壯別天涯未許愁，盡將離恨付東流。何當痛飲黃龍府，高筑神州風(fēng)雨樓。這首詩的作者是誰？李大釗中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。國共合作期間，在幫助孫中山確定聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策和改組國民黨的工作中起了重要作用。主要著作收錄于《李大釗文集》。李大釗(1889-1927)第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻第二步：學(xué)字詞幼稚

避免嚴峻

啪嚓瞪眼僻靜皮靴

魔鬼苦刑棉袍

執(zhí)行瞅了瞅綁起來啃東西zhìbìjùnpādènɡpìxuēmóxínɡpáozhíchǒubǎnɡkěn1.讀字詞摘蘋果稚避僻瞅魔瞪靴峻讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強（

qiǎng

qiángjiàng）看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！?/p>

√2.選讀音試著把詞語和意思連起來！【被難】【僻靜】【嚴峻】【含糊】嚴厲；嚴肅。因災(zāi)禍或重大變故而喪失生命。(地方)偏僻清靜。不明確；不清晰。3.解詞語【軍閥】【尖銳】【亂蓬蓬】【會意】【怒氣沖沖】(聲音)高而刺耳。舊時擁有武裝部隊，割據(jù)一方，自成派系的人。形容須發(fā)或草木凌亂。盛怒的樣子。領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。試著把詞語和意思連起來！第三步：知內(nèi)容1927年4月28日自讀課文，思考：讓作者永遠忘不了的是哪一天？為什么永遠忘不了？父親的被難日課文按照時間順序來敘述的。課文按照什么順序來敘述的？主要寫了哪幾件事情？被捕前——被捕時——法庭上——被害后第四步：查資料李大釗(1889～1927)，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。字守常。河北省樂亭縣人。父母早亡，跟隨祖父長大。1913年，他東渡日本留學(xué)。1918年，李大釗在北京大學(xué)擔任圖書館主任。他把北大圖書館變成了傳播新文化、研究馬克思主義的陣地。這一年，年青的毛澤東和李大釗結(jié)識了。他們在北大紅樓，建立了革命的友誼。第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。部編人教版六年級下冊語文第11課十六年前的回憶品讀釋疑課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版11十六年前的回憶品讀釋疑人教版語文六年級下冊初讀課文，按照李大釗“被捕前——被捕時——法庭上——被害后”的時間順序理清課文脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。再讀課文，圈畫、品讀文中描寫李大釗語言、動作、外貌、神態(tài)的語句深入體會李大釗對待親人慈愛和善，對待革命工作嚴肅認真，高度負責的偉大精神，在敵人面前臨危不懼，視死如歸的崇高品質(zhì)。體會李大釗被害后家人的悲痛，感受作者對父親的敬仰和深切的懷念，最后找出文中前后照應(yīng)的句子體會這樣寫的好處。學(xué)法導(dǎo)讀復(fù)習(xí)引入課文按照時間順序來敘述的。課文按照什么順序來敘述的？主要寫了哪幾件事情？被捕前——被捕時——法庭上——被害后文章寫了對誰的回憶？回憶了哪些內(nèi)容？文章寫了對李大釗的回憶，寫了李大釗被捕前到遇害后的情形。討論交流：重點回憶了哪幾方面？被捕前、被捕時、法庭上、被害后討論交流：李大釗的忠誠和堅貞分別體現(xiàn)在哪些方面？那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。早出晚歸工作忙碌1927年春天父親為什么而忙碌？被捕前，父親堅持工作

軍閥張作霖在帝國主義支持下，率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅北伐國民革命軍，下令通緝李大釗同志。1927年春天局勢危急

李大釗領(lǐng)導(dǎo)并親自參加北京人民反對日、英帝國主義和反對軍閥張作霖吳佩孚的斗爭。1926年春天必須爭分奪秒工作早出晚歸燒掉文件和書籍父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。你怎樣理解一向慈祥、有耐心的父親，這次竟這樣含糊地回答“我”？作者當時年紀小，對父親為什么燒掉書籍和文件不理解。她好奇地問父親，卻只得到一個含糊的回答。這同父親平常不管多忙、不管女兒提出的問題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對比?！斑@一次不知道為什么”設(shè)置懸念，吸引讀者。同時，為后面情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。這是因為當時的局勢十分嚴重，不是同孩子詳細解釋的時候，而且像防止革命書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話就能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人的慈愛和善與對待工作的認真嚴肅。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉?！盀榱吮苊狻瓱簟边@句話有什么作用？

這句話與第２自然段中的“我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去”相照應(yīng)。解開了“我”心中的疑惑，也說明了當時的局勢很嚴峻。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。

這句話暗示了局勢的危急，說明共產(chǎn)黨人處境危險，為下文寫父親被抓埋下了伏筆。局勢越來越嚴峻，面對朋友和妻子的勸離，父親是怎么說的，你從中體會到了什么？父親堅決地對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”父親對工作高度負責反問句：不是常對你說嗎?

我哪能離開呢?李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。堅持到底忠于黨為了革命工作，他早已把個人安危置之度外，表現(xiàn)了他對革命高度負責的精神。對工作高度負責被捕前的父親對革命高度忠誠說一說：被捕前的父親是什么樣子的？被捕時，父親視死如歸

可怕的一天果然來了?！肮弧闭f明這一天的到來在意料之中。短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的喊叫。父親不慌不忙地向外走去。對比敵人：虛張聲勢父親：不慌不忙神態(tài)、動作描寫：臨危不懼、處變不驚一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば?。我的心劇烈地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

“我”的緊張、恐懼與父親的沉著、冷靜形成對比，更加襯托出父親的臨危不懼。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。從動作描寫中，你體會到了什么？我體會到了敵人的兇狠殘暴。僅僅是父親和“我”兩個人，敵人卻如此興師動眾，與父親的沉著鎮(zhèn)定形成了鮮明的對比。閻振三搖了搖頭。他那披散的長頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。對閻振三的動作、神態(tài)描寫有什么作用？說明閻振三身受苦刑，但仍不肯指認李大釗，反映出他忠于革命、絕不出賣同志的高貴品質(zhì)。一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一把手槍，槍口對著父親和我。父親來的人父親保持著他那慣有的嚴峻的態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。對比敵人：興師動眾父親神態(tài)描寫：從容鎮(zhèn)定堅定沉著將生死置之度外說一說：被捕時的父親是什么樣子的？語文要素歸納小結(jié)關(guān)注語言、動作、神態(tài)、外貌的描寫，體會人物品質(zhì)仍舊穿著他那件灰布舊棉袍沒戴眼鏡亂蓬蓬的長頭發(fā)平靜而慈祥的臉。暗示敵人對父親施了重刑。表明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強。充分體現(xiàn)了父親對親人的愛父親外貌描寫：平靜、慈祥受審時，父親堅貞不屈父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。思考：聯(lián)系上下文說說父親為什么“安定”“沉著”?“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”面對敵人嚴刑拷打不動搖面對親人不憂傷。用“安定”“沉著”感染親人，使他們化悲痛為力量對革命事業(yè)必勝的信心因為所以堅定沉著將生死置之度外說一說：法庭上的父親是什么樣子的？

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親?！笆堑?，我是最大的?！蔽遗赂赣H說出哥哥來，就這樣搶著說了。

對“我”的語言描寫表明“我”在父親的影響下，由之前的害怕、恐懼轉(zhuǎn)變?yōu)闄C智、勇敢地與敵人斗爭。父親立刻就會意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關(guān)系。”應(yīng)該怎樣理解父親的話？父親的話既是對“我”的贊許，也是對家人的關(guān)愛。他希望“我們”能勇敢地活下去。

過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子?！北缓螅冶从^你從母親的話中體會到了什么？

體會到母親沒有在悲痛中倒下，她要“我”記住敵人欠下的血債。表現(xiàn)出母親對親人的懷念以及對敵人的無比痛恨。我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！边@樣的結(jié)尾有什么好處？首尾呼應(yīng)，突出這一天是父親的被難日，讓“我”印象深刻，終生難忘。表達出了“我”的悲痛，以及對父親沉痛的哀悼和深深的思念之情?！鹫n文最后兩個自然段與開頭有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處。課文的開頭和最后兩個自然段是首尾呼應(yīng)的關(guān)系。這樣寫首尾連貫，使整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。這是課后第4題哦！學(xué)方法：前后照應(yīng)，就是在一篇文章中，有的內(nèi)容前面提到了，后面再交代一下。相互照應(yīng)的內(nèi)容一般有著密切的關(guān)系，它們往往是對同一情況做出解釋、說明、交代。前后照應(yīng)可以使文章渾然一體，內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更緊密。如，本文開頭交代了十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾寫母親囑咐，讓“我們”記住4月28日是父親被害的日子。首尾呼應(yīng)，表達出作者對父親的深切懷念之情。語文要素寫法借鑒：前后照應(yīng)寫法借鑒：前后照應(yīng)1.照應(yīng)的內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致。前有因，后便有果；前有懸念,后便有落腳；前有伏筆，后便有交代；前面提出問題，后面便予以回答。2.照應(yīng)的形式要靈活?？梢允莾?nèi)容與題目相照應(yīng)，可以是開頭與結(jié)尾相照應(yīng)，可以是情節(jié)之間相互照應(yīng),還可以是人物語言的照應(yīng)。用方法：下面這段話是《我的理想》一文的開頭,請你運用前后照應(yīng)的寫法,續(xù)寫一個結(jié)尾吧!理想是人生旅途中的航標燈，一個人有了遠大的理想，就有了奮斗的目標、前進的方向和動力。我們每個人都有自己的理想，我的理想是當一位舞蹈家。示例：在漫漫的歷史長河中，有多少仁人志士從小就樹立了遠大理想，并為之付出了不懈的努力，最終實現(xiàn)了自己的理想。我也要向他們學(xué)習(xí)，努力奮斗，早日實現(xiàn)我的理想——當一名出色的舞蹈家。

從這些描寫中可以體現(xiàn)出李大釗什么樣的精神品質(zhì)？體現(xiàn)了李大釗忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)。討論交流：○默讀課文，說說課文按照時間順序?qū)懥四男┦虑椋o你印象最深的是哪件事。課文按照時間順序?qū)懥怂募?。第一件事，李大釗在局勢十分危急的情況下，仍然堅持留在北京進行革命工作；第二件事，李大釗被捕的經(jīng)過；第三件事，李大釗在法庭上堅定、沉著地面對審問；第四件事，全家得知李大釗被害的消息后，無比悲痛。給我印象最深的是第一件事，隨著局勢的發(fā)展，李大釗早出晚歸，抓緊時間整理書籍和文件，他本來有充足的時間轉(zhuǎn)移到安全的地方，可是李大釗為了革命工作堅決不肯離開北京。這是課后第1題哦！○無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團……他們在革命事業(yè)的道路上譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同