小學(xué)語文修辭手法

小學(xué)語文常用的修辭手法

1．比喻：比喻由三部分構(gòu)成：1、本體2、喻體3、比喻詞（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：類別｜特點｜本體｜比喻詞｜喻體｜例句明喻｜甲像乙｜出現(xiàn)｜像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如｜出現(xiàn)｜那小姑娘好像一朵花一樣。暗喻｜甲是乙｜出現(xiàn)｜是、成為｜出現(xiàn)｜那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。借喻｜甲代乙｜不出現(xiàn)｜無｜出現(xiàn)｜地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

2．比擬：借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。比擬分為擬人和擬物（1）擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句：1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！洞骸分熳郧?.感時花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》杜甫3.太陽的臉紅起來了?！洞骸分熳郧?/p>

擬人就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。

擬人句的運用形式（１）把動物擬人化。（２）把植物擬人化。（３）把一般的事物擬人化。1，秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。2，秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。3，秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。4花兒在風(fēng)中笑彎了腰.5夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.6向日葵不斷地面向太陽公公做運動．7春天像剛剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。...8春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛；9春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；10春天就像健壯的青年，充滿朝氣；11春天就像健康的老人，另人回味。12、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。13、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。14、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。15、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。16、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。17、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。18、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。19、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。20、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。21、收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!!!!!!22、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。23、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。24、微風(fēng)柔和地吹,柔和地愛撫我的面孔。25、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。26、落葉隨著風(fēng)高低起舞。27、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。28、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。29、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。30、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。31、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。32、當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。33天空中的星星眼睛一眨一眨的。34鳴蟬在樹葉里長吟35風(fēng)是調(diào)皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。36水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了37小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑38一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。39月亮一露面，滿天的星星驚散了。40真理它卻不會彎腰41在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。42日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個春天吧！43蠟炬成灰淚始干44做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。45蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。46女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。47指導(dǎo)員講得真來勁兒．嘎子豎起耳朵聽。48杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招49咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。50寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語

（2）擬物：①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫例句1.人群不顧一切，涌了上來。2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。例句1.火山發(fā)出一聲咆哮。2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（《荷塘月色》朱自清）

3．夸張：對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。類別特點例句擴大夸張對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴掌大的一塊天地超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)她還沒有端酒懷，就醉了。

（一）概念：

夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。

（二）種類：

夸張可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。

1．?dāng)U大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2．縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

3．超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

（三）夸張的作用：1．揭示本質(zhì)，給人以啟示。2．烘托氣氛，增強感染力。3．增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。

（四）運用夸張要注意以下三點。

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。如：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。

實例：1.團(tuán)團(tuán)如果跌一交，幾個舉重運動員都扶不動他，只能用起重機吊起來2.球球跌交，會像皮球一樣，從房間這一頭滾到那一頭3.圓圓的床和椅子是用三寸厚的大鋼板制成的……4.小朋友乘棉花糖氣球飛來5.交語速裝束，絡(luò)繹如浮云6.精妙世無雙7.昨天我給我媽媽打電話，我問媽媽最近家里怎么樣。媽媽說家里沒什么事。媽媽說有一家來要化肥錢的。我媽媽這樣評價他們的化肥：你們兩年前化肥頭幾天耕地還有那，我撿起一個來裝到槍里打死了一群兔子。8.瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝9.大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了10.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天11.三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天12.我捋起袖口，將鍋湊到水龍頭，沖滿水，然后張開“如來神掌”先給它來一招“倒轉(zhuǎn)乾坤”，再來招“天昏地暗”，最后來個“蕩氣回腸”。一番折騰，累得我“氣喘如?！?。13.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸15.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到16.她一點胃口也沒有，飯沒入口，人就飽了。17.伸手取弓，那箭早已呼嘯著射中目標(biāo)18.我的心像刀絞一樣19.天空中下起了豆大的雨點。20.烈日下，柏油路都快融化了。21.這橘子酸得我的牙都快掉了。22.他餓得都可以把一頭大象給吃了。23.我們高興得一蹦三尺高。24.他家窮得快揭不開鍋了。25.玻璃干凈得能當(dāng)鏡子。26.他的聲音難聽極了，簡直能震碎人的耳膜27.巴掌大的地方還開宴會？28.班里靜的,連針掉都能聽見29.云朵般大小的飛機在藍(lán)天上火箭樣飛翔。30.飛機以飛碟的速度在藍(lán)天軌道上狂奔著。31.一個裝著一對鯨魚的米格飛機在被烏云蓋的就能看見芝麻粒那么大小藍(lán)色的藍(lán)天上如同蝸牛般的火速飛翔著。32.隆隆之聲傳來，抬頭看去，只見一架銀灰色的龐然大物出現(xiàn)在頭上。前身昂揚，兩翼舒展，恰似一頭上古鷹鷲盤旋于黛藍(lán)長空之上。33.重重如果摔一跤，幾個舉重隊員都搬不起他，只能用起重機吊起來。34.這塊地方?jīng)]有巴掌大,怎么能蓋房子呢?35.一滴太白酒，十里草木香。36.云朵般大小的飛機在藍(lán)天上火箭樣飛翔37.飛機以飛碟的速度在藍(lán)天軌道上狂奔著。

4．排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達(dá)強烈的感情（表達(dá)效果）。例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

排比

就是把三個或者三個以上結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語氣一致的詞組或者句子排列在一起。因此，排比一定是三個或者三個以上的詞組和句子，而且一定有一部分字詞相同。比如“人教版第七冊語文書《桂林山水》，有一組句子：“漓江的水真靜啊，靜的感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠?！币馑枷噙B，都是描寫桂林的水的特點；句式相似，用了三個“漓江的水真……啊”。

再比如：“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄霧。”

“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”

以上兩個句子描寫相關(guān)的事物，前者描寫春雨，后者描寫花各種色彩，并且用上了三個相同的句式“……像……”，符合排比的條件。

如果是三個相關(guān)并列詞語，而不是詞組或者句子組成的句子，不是排比句。如：“動物園里有大象、河馬、猴子……大約有上百種。”“大象、河馬、猴子”只是詞語，不是詞組，所以這句話不符合排比的條件，不是排比句。

同時，有的時候，排比句的字?jǐn)?shù)可以相等，也可以不相等。比如：“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們在望著他，祖國人們在望著他，朝鮮人民在望著他?！?/p>

如果只有兩個詞組或句子排列的句子，即使結(jié)構(gòu)相同，語氣相關(guān)，也不是排比句。比如：“白天，他攀山越嶺，勘測路線；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。”只有兩個“他”怎樣，所以不是排比句。

在比如：“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，它總是（那么）真，（那么）堅強，不軟弱，也不動搖；不管遇到干旱還是洪水，它總是（那么）直，（那么）堅強，不軟弱，也不動搖?！敝挥袃蓚€“不管……”和兩個“那么……”，不符合排比的條件，所以，這句話也不符合排比的標(biāo)準(zhǔn)，不是排比句。

排比句的作用

排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達(dá)效果。

（一）用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致。如：“他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的沒有和寬廣?！?/p>

（二）用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能收層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動之效。朱自清《春》一文中，“山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了?！?/p>

“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！?/p>

（三）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。比如：“我們的干部要關(guān)心第一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。”（《為人民服務(wù)》）

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……”《匆匆》

“一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤。”

（四）運用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢?？磩⒋ㄍ瑢W(xué)《我和書的故事》結(jié)尾一段："我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……既總結(jié)了全文，又抒發(fā)了和書之間的不解之緣。

“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！”

“我們不會忘記，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳；我們也不會忘記，朝鮮大娘為了保護(hù)志愿軍，失去了她的孫子；我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志愿軍，失去了她的媽媽。”

恰當(dāng)?shù)剡\用排比才能表達(dá)強烈奔放的感情，周密地說明復(fù)雜的事理，增強語言的氣勢和表達(dá)效果。運用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式

5．對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。主要方式1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例句：.才飲長江水，又食武昌魚。

對偶是將字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個詞組或句子成對地排列起來的修辭法。

對偶的句式看起來整齊美觀，讀起來節(jié)奏鏗鏘，便於記誦。

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

才飲長江水，又食武昌魚。

對偶與對比的不同點；

１、對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。

２、對偶主要是從結(jié)構(gòu)開工上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。

３、對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。）

6．反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。1.連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。2.間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

7．設(shè)問：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8．反問（激問、反詰、詰問）：用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

9．引用：引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達(dá)效果，分和兩種。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。明引（直接引用）例句：孔子曰：「三人行，必有我?guī)?。」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。暗引(間接引用)例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。

10．借代：不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。方法：①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》）③具體代抽象例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）④工具代本體。例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來?。ā蹲詈笠淮沃v演》）

11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。

12.對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）運用對比，必須對所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。排比、對偶、擬人、夸張、反問......

13.聯(lián)想：也就是想象.例如:太陽出來了,地上好像上了火.

14.通感：所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達(dá)作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。例如“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通?！吧圃蘸豕那?，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

15.雙關(guān)：利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

16.頂真頂真也做頂針用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。

17.互文帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。例如：秦時明月漢時關(guān)煙籠寒水月籠沙將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸主人下馬客上船,舉酒欲飲無管弦在閱讀古代散文作品時，對于一些運用互文手法的句子，如果不進(jìn)行仔細(xì)的思索和體味，往往容易忽略過去。例如：（1）嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色賦》）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒。”（2）子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構(gòu)。（《文心雕龍·神思》）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣?！保?）齊魏徭戍，荊韓召募。（李華《吊古戰(zhàn)場文》）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn)國時期君王為徭役守邊而招募兵員。”（4）悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）意為：“兇暴的差吏來到我們村里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓?！边@里的“東西南北”泛指“各處”。（5）不以物喜，不以已悲。（范仲《岳陽樓記》）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷?！?/p>

18.回環(huán)簡單地說回環(huán)就是順讀逆讀一個樣。例如：響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁。星島港迎港島星?？蜕咸烊痪樱尤惶焐峡?；人過大佛寺，寺佛大過人。

19.移情為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達(dá)人的強烈感情，發(fā)揮修辭效果。例如：①露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）②感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）③清渭無情極，愁時獨向東。（杜甫《秦州雜詩二十首》）④行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。（白居易《長恨歌》）⑤轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑥紅豆不堪看，滿眼相思淚。（牛希濟(jì)《生查子》）上面例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉(xiāng)的才格外明亮。為什么是這樣的呢？因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動蕩，在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前759年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。在這凄冷荒漠的邊塞小城里，詩人將思念故鄉(xiāng)的感情移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉(xiāng)的情緒，使事人一體，從而更好的表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)的強烈感情。例②中兩句詩的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心。花開鳥叫是自然界的現(xiàn)象，是沒有人的情感的，詩人運用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句。例③說渭河水只有在人愁的時候才“獨向東”；例④說月亮發(fā)出的是一種叫人看了“傷心”的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例⑤說月亮常常在人離別時變圓；例⑥說紅豆不是紅豆，而是一顆顆“相思淚”。以上各例都是運用移情修辭手法，將人的感情移到事物上。這樣人情和事物融為一體，能夠更好的表達(dá)人的強烈感情。移情和移就的區(qū)別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達(dá)強烈感情；移就是甲乙兩項事物相關(guān)聯(lián)，就把原屬于形容甲事物（或人）的修辭語移來屬于乙事物，是一種詞語活用的修辭手法。簡言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物?！币魄楹蛿M人的區(qū)別是：前者是“移人情及事物”；后者是“將物當(dāng)作人來寫”。

一、指出下列各句運用的修辭手法。

（一）１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）２、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）４、危樓高百尺，手可摘星辰。（）５、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）６、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）7、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）

（二）

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）5、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）7、是什么？這是我們中國人的志氣。（）8、您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（）9、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---------河?。ǎ?0、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）11、有理走遍天下，無理寸步難行。（）12、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）13、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）14、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）15、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。

（三）

1、蟋蟀在平臺上彈琴。（）2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）3、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）4、那些像棉花球似的云，叫積云。（）5、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）6、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）7、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快