教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)《圓形寶寶變魔術(shù)》

圓形寶寶變變變（中班美術(shù)）盧龍縣木井鎮(zhèn)國(guó)儉幼兒園張?；ń滩姆治觥秷D形寶寶變變變》是一節(jié)自編的中班美術(shù)教育活動(dòng)。圓形是幼兒小班時(shí)認(rèn)識(shí)的圖形，而且在實(shí)際生活中的物品之中都有圓形的存在，圓形組合的物品也是多之又多。鼓勵(lì)幼兒通過大膽想象、組合、添畫，讓圓形寶寶變變變，進(jìn)行創(chuàng)作。這樣可以發(fā)揮幼兒的思維力、想象力和創(chuàng)造力，掌握作品構(gòu)圖的方法，培養(yǎng)欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。中班上學(xué)期美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)中對(duì)于形的要求有：學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分，與主要特征；會(huì)分辨上下、左右位置表現(xiàn)水平或垂直的圖像；有目的地確定圖像的位置，畫較大的物體在畫面的中央。我班幼兒能用直線、斜線和簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行添畫組成物體形象，但是沒有嘗試過用圖形組合再添畫成物體，幼兒的觀察向有意注意轉(zhuǎn)折，而且有了較明顯的主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，能較完整地觀察和把握客觀對(duì)象的基本特征，基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，將本次活動(dòng)重點(diǎn)定位于用一個(gè)至幾個(gè)圓組合添畫成各種物體。難點(diǎn)定位于發(fā)揮想象添畫，如何制作和別人不同的作品。情感教育點(diǎn)定位于體驗(yàn)通過聯(lián)想、組合、添畫進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)并說出生活中圓形的物體。2、嘗試用圓形及圓形組合添畫,大膽發(fā)揮想象力。3、體驗(yàn)圓形組合創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)思路魔術(shù)激趣，導(dǎo)入課題——自由討論，想象拼貼——明確要求，大膽創(chuàng)作——交流分享，重點(diǎn)講評(píng)——體驗(yàn)樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒觀察哪些物體是由一個(gè)或多個(gè)圓形組成的，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。2、材料準(zhǔn)備：（1）各種顏色、各種大小的圓（2）水彩筆、固體膠棒、紙、展板（3）錄音機(jī)、輕音樂活動(dòng)過程談話引入，教師出示皮球師:孩子們，看老師給你們帶什么來了？（皮球）它是什么形狀的？它是什么顏色的？咱們生活中還有很多圓形的物體，你都知道有哪些呢？開動(dòng)小腦筋想一想，想好后再告訴大家。（幼兒回答）（一）（師出示紅色圓形）師：孩子們，老師這兒有個(gè)神奇的圓形，我會(huì)用它變魔術(shù)，你們想不想看呀？課件出示一張圓形紙，變成蘋果。幼兒觀察。師：看，它變成了什么？（蘋果）蘋果是怎么變出來的呀？幼：……（二）課件出示兩張圓形紙，變成小雞。師：看，剛才用了幾個(gè)圓？（兩個(gè)）兩個(gè)圓變成了什么？（小雞）小雞是怎么變出來的？幼：……（三）課件出示三個(gè)圓形紙，變成蝸牛。師：看，剛才用了幾個(gè)圓？（三個(gè)）三個(gè)圓變成了什么？（蝸牛）蝸牛是怎么變出來的？幼：……（四）課件出示四個(gè)圓形紙，變成蝴蝶。師：看，剛才用了幾個(gè)圓？（四個(gè)）四個(gè)圓變成了什么？（蝴蝶）蝴蝶是怎么變出來的？幼：……教師小結(jié)：剛才我在紅色的圓上畫上綠色的葉子變成了蘋果，把兩個(gè)黃色圓拼在一起，再添畫上眼睛、嘴巴和腳，變成了小雞。三個(gè)圓重疊變成了蝸牛，四個(gè)圓組合變成了蝴蝶。用圓形進(jìn)行組合、添畫還可以變成各種有趣的東西。你們?cè)敢鈬L試一下嗎？二、自由討論，想象拼貼1、師：如果你是魔術(shù)師，你要用圓形變成什么？要用幾個(gè)圓形呢？先閉上眼睛想一想，再和小伙伴們互相說一說吧。找個(gè)別幼兒回答。2、教師小結(jié)：你們說的可真棒，在我們的生活中有很多圓形組成的東西，需要我們細(xì)心觀察。三、明確要求，大膽創(chuàng)作（一）提出要求，激發(fā)創(chuàng)作欲望師：“孩子們，你們想不想也當(dāng)魔術(shù)師來變魔術(shù)呢？我為你們準(zhǔn)備了各種顏色、不同大小的圓。請(qǐng)你們先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西？然后找到你所需要的圓，在紙中間拼好，用膠棒粘在紙上，再用水彩筆添畫。比比看誰能用圓形拼出跟別人不一樣的作品！行動(dòng)起來吧！”（二）巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽操作1、幼兒拼貼圖形并添畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒構(gòu)圖要美觀，粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。2、重點(diǎn)幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)在圓形的基礎(chǔ)上，對(duì)圖形進(jìn)行組合、添畫各種物體，變成各種有趣的東西。四、交流分享，重點(diǎn)講評(píng)（一）幼兒自評(píng)師幼圍在展板前。師：孩子們，你們做出了這么多作品，哪位小朋友愿意向大家介紹一下你的作品呢？指一兩名幼兒介紹。（二）幼兒互評(píng)師：孩子們你們喜歡哪幅作品，為什么喜歡？找個(gè)別幼兒回答。（二）教師講評(píng)就典型作品，教師進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。（包括作品的構(gòu)圖、組合、顏色的搭配等）師：孩子們，今天我們都當(dāng)了魔術(shù)