教學(xué)設(shè)計 繪本閱讀《我媽媽》

閱讀研究課方案

對閱讀讀本的分析：《我媽媽》是國際安徒生大獎獲得者安東尼布朗的作品，書中借著孩子天真自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽，身著睡袍、腳蹬拖鞋，這種家居式的打扮，極具親切感。用來象征媽媽的是紅色的愛心，愛心和花朵一再以不同的面貌出現(xiàn)在每個畫面中，趣味主要由圖畫傳達(dá)，用圖畫表達(dá)文字未竟之處，或是借著圖畫把文字做了扭曲、延伸，產(chǎn)生幽默效果。圖畫書中表達(dá)愛心的地方有很多，可以引領(lǐng)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察理解與感受；畫面中媽媽被比喻動物動物畫面也是幼兒學(xué)習(xí)理解的重點；小作者夸媽媽時三種不同的語言也可以引導(dǎo)幼兒感受小作者的心情。對幼兒閱讀經(jīng)驗的分析：（寫清原有閱讀經(jīng)驗、本次要提升的閱讀新經(jīng)驗及采取的方法）幼兒原有經(jīng)驗：我班幼兒具備很好的閱讀常規(guī)，能夠在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行細(xì)致的觀察，并具有發(fā)現(xiàn)故事中信息的能力，對于其圖書結(jié)構(gòu)也很明確。本次需要提升的經(jīng)驗：對于畫面與文字的細(xì)節(jié)予以關(guān)注，認(rèn)真傾聽，在老師講讀繪本時能夠從聲音上發(fā)現(xiàn)作者語氣變化上的秘密，從而提煉出重點；在獨立尋找與發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)的過程中理解繪本所表達(dá)的意思。

閱讀研究課設(shè)計方案活動名稱：我媽媽班級：中二班教師：王霞教學(xué)形式：18人教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)觀察畫面細(xì)節(jié)，理解圖畫書中蘊(yùn)含的內(nèi)容。2.在反復(fù)閱讀中感受作者夸媽媽時的語言及心情。3.能夠積極的參與閱讀活動，感受故事中濃濃的母子親情。教學(xué)重難點：重點：引領(lǐng)幼兒進(jìn)行細(xì)致的畫面觀察和理解。難點：在反復(fù)閱讀中感受作者夸媽媽時三種不同的語言，感受作者的心情。（我媽媽真的、真的真的、真的真的真的很棒）教學(xué)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：1、帶有心的圖片、像動物的圖片，句條:“我媽媽真的很棒……”四、教學(xué)過程：（寫清主要策略）1.介紹繪本名稱、作者的名稱，“這是國際安徒生大獎獲得者安東尼布朗的作品，他寫的故事可好看了，因為里面藏著很多秘密，給我們小作者帶來很多快樂”，產(chǎn)生閱讀的愿望。2.介紹蝴蝶頁、扉頁，引導(dǎo)幼兒觀察與猜想“這是一顆什么樣的心？這會是誰的心？為什么？”3.介紹媽媽的心，帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)第一個秘密“透過媽媽的心，你發(fā)現(xiàn)了什么？”介紹作者這樣的目的：母子之間心心相印，永遠(yuǎn)在一起。4.帶著問題自主閱讀“除了媽媽的衣服上有小桃心之外，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了小桃心？”策略：圖片提出法、表達(dá)感受法“你覺得媽媽是一位什么樣的媽媽？”5.第一次完整讀，發(fā)現(xiàn)其中的秘密“畫面所表達(dá)的內(nèi)容”第二次完整讀（配樂），發(fā)現(xiàn)其中的秘密“我媽媽真的、真的真的、真的真的真的很棒”策略：教師聲調(diào)的變化引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密、教師的講解幫助幼兒理解、句條的出示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、幼兒的模仿帶領(lǐng)幼兒感受。6.游戲：我對媽媽大聲說。通過對媽媽說悄悄話的游戲，引導(dǎo)幼兒體會濃濃的母子親情。

閱讀研究課反思（2015年4月18日）活動名稱：《我媽媽》班級：中二班教師：王霞教學(xué)形式：18人活動反思：1.對繪本的分析準(zhǔn)確，幼兒興趣濃厚?！段覌寢尅肥且槐痉浅Ｓ腥さ膱D畫故事書，畫面中藏著細(xì)節(jié)，給孩子發(fā)現(xiàn)的快樂和閱讀的自信。內(nèi)容不是很長但是畫面中的細(xì)節(jié)常常容易被忽視。因此在活動前，我認(rèn)真分析繪本的結(jié)構(gòu)，把握住繪本中的重要信息，幫助幼兒梳理提升所要理解和掌握的價值經(jīng)驗，以“尋找秘密”貫穿活動的始終，將重點內(nèi)容提煉出來，孩子們在發(fā)現(xiàn)中興趣很高，獲得了很大的樂趣，主要段式為：活動開啟，尋找第一個小秘密---“透過媽媽心你看到了什么？”自主閱讀，尋找第二個小秘密----“除了衣服上有小桃心之外，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)小桃心”師幼共讀，尋找第三個小秘密----“媽媽的變形”再次師幼共讀，尋找第四個小秘密---“語句的重復(fù)與語氣的變化”2.目標(biāo)設(shè)計的難易程度適，符合中班孩子的學(xué)習(xí)特點。針對中班孩子的學(xué)習(xí)特點，豐富幼兒的閱讀知識，讓孩子嘗試在傾聽和觀察中發(fā)現(xiàn)奧秘，增進(jìn)閱讀的興趣，為自主閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。因此在活動中我將“引領(lǐng)幼兒進(jìn)行細(xì)致的畫面觀察和理解”作為主要目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，我充分發(fā)揮幼兒的自主性，圍繞“尋找小秘密”這一線索，調(diào)動所有感官讓幼兒充分的發(fā)現(xiàn)故事中的細(xì)節(jié)，感受了畫面中信息的內(nèi)涵。3.策略運用比較得當(dāng)，較好的落實了目標(biāo)。在活動中，為了更好的落實教學(xué)目標(biāo)，考慮中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，我在策略的運用上突出體現(xiàn)了自主性，具體為：小秘密吸引法：在活動中，我不斷的讓孩子尋找小秘密，刺激幼兒的多種感官，讓孩子的興趣點和發(fā)現(xiàn)的欲望都達(dá)到了高潮，孩子的注意力、傾聽力、細(xì)致觀察以及表達(dá)的能力在此次活動中表現(xiàn)的尤為突出。圖片提示法：將重點的情節(jié)圖片提出來，幫助幼兒歸納重點信息?；顒又校谧灾鏖喿x后，我將所有有小桃心的圖片提煉出來，幼兒一目了然，同時讓孩子根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行大膽的表達(dá)感受。聲調(diào)變換法：教師在講讀繪本的過程中，將重點內(nèi)容變換不同的聲調(diào)，刺激幼兒的聽覺感官，吸引幼兒對此環(huán)節(jié)的注意。如在活動中，為了引導(dǎo)幼兒了解“比喻的修辭手法”，我在講讀繪本時故事提高聲調(diào)讓孩子細(xì)致的觀察，關(guān)注此部分的內(nèi)容；又如，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)夸媽媽時三種句式的不同，我運用較豐富的肢體動作和夸張的語調(diào)在朗讀這三個句子，孩子一聽了然。親身體驗法：在活動中，我給了孩子充分體驗的機(jī)會，讓孩子在與教師、視頻、和媽媽說悄悄話的游戲互動中親身感受，效果很好。4問題提問適宜精準(zhǔn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)。在活動中，我的重要目標(biāo)是：引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。優(yōu)質(zhì)的繪本為我提供了很好的介質(zhì)。在這本書中，有許多畫頁都是媽媽變形成動物和其他物品。于是我利用有效的問題引導(dǎo)幼兒觀察，變形的畫面的重要信息，比如：這是誰？你從哪看出是媽媽？為什么要把媽媽變成蝴蝶？