優(yōu)選教案：羅斯福新政

第13課《羅斯福新政》優(yōu)選教案【教學目標】一、知識與能力：通過本課的學習,使學生了解和掌握1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的特點及影響,羅斯福新政的目的、措施、效果等史實；評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。二、過程與方法：通過引導學生觀察、思考和探究經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響,培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。引導學生評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用,培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。三、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習,使學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)和改良等歷程有較辯證和全面的認識。“經(jīng)濟危機是資本主義的不治之癥”,只要有資本主義制度存在,經(jīng)濟危機就不可避免?！窘虒W重難點】重點：1929～1933年資本主義世界的經(jīng)濟危機和羅斯福新政。難點：經(jīng)濟危機和羅斯福新政中涉及經(jīng)濟學方面的一些知識?！窘虒W過程】◆新課導入一位美國記者對一位美國總統(tǒng)的評價：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老結構比任何人都多。他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。”師：你們知道他是誰嗎？他就是我們這節(jié)課的主人公——富蘭克林?羅斯福。師：請同學說說你眼中的羅斯福。生：一位身殘志堅的總統(tǒng)、一位成就了偉業(yè)的總統(tǒng)；改革創(chuàng)新、自強的偉人；維護世界和平的總統(tǒng)等?！糁v授新課一、從繁榮到危機教師幻燈片出示圖片，介紹“柯立芝繁榮”?？铝⒅タ偨y(tǒng)時期出現(xiàn)了“柯立芝繁榮”。在這一時期大規(guī)模標準化的生產(chǎn)方式滲透到無線電產(chǎn)品、電冰箱、吸塵器等新產(chǎn)品的生產(chǎn)中，這些產(chǎn)品的低廉價格使得它們能夠進入尋常百姓家，美國在西方各國中率先迎來大眾消費的曙光。問題：（1）這一繁榮局面出現(xiàn)在何時？（2）繁榮局面出現(xiàn)的原因有哪些？（3）這種繁榮局面能夠一直持續(xù)下去嗎？引導學生閱讀教材P58的內(nèi)容進行思考。學生回答后教師總結：（1）20世紀20年代。（2）第二次工業(yè)革命促進美國經(jīng)濟飛速發(fā)展；美國在一戰(zhàn)中大發(fā)橫財。（3）不能一直持續(xù)下去，因為在經(jīng)濟繁榮背后潛藏著巨大的危機（資本主義制度的基本矛盾）。教師過渡：锃亮的汽車、種類繁多的電器產(chǎn)品，一切都顯得那么富足和舒適。一時間，樂觀主義情緒彌漫在整個美國上空。1929年初，新總統(tǒng)胡佛在就職演說中宣稱：“我們對國家的未來毫不憂慮，它光輝燦爛，充滿希望?！闭娴娜绾鹂偨y(tǒng)所說，美國的未來是光輝燦爛，充滿希望的嗎？當時哪些矛盾的存在已經(jīng)使危險即將降臨美國了呢？教師出示幻燈片：引導學生閱讀教材P58的內(nèi)容，解釋“繁榮的表象下卻潛藏著巨大的危機”。由于資本主義生產(chǎn)資料私人占有與生產(chǎn)社會化之間的矛盾，擴大了貧富差距。經(jīng)濟危機爆發(fā)的根本原因是資本主義制度的基本矛盾依然存在。生產(chǎn)力不斷提高，企業(yè)利潤大幅增加，但工人的工資卻增長緩慢，購買力嚴重不足，導致出現(xiàn)生產(chǎn)過剩。同時，大量資金涌入股票市場，股票價格狂漲，資本家興風作浪，普通民眾也懷著發(fā)財?shù)膲粝?，把有限的積蓄用來購買股票，于是出現(xiàn)了全國性的股票投機活動。教師幻燈片出示經(jīng)濟危機的爆發(fā)：教師講述：1929年10月24日，紐約證券交易所股票價格雪崩似地跌落，人們瘋狂地甩賣股票，整個交易所大廳里回蕩著絕望的叫喊聲。這一天成為可怕的“黑色星期四”。然而，這僅僅是災難的開始。29日，交易所股價再度狂跌。讓學生閱讀教材P59的內(nèi)容，說出經(jīng)濟大危機的表現(xiàn)：①從1929年到1933年，整個資本主義世界的工業(yè)產(chǎn)量下降了40%以上，貿(mào)易額減少了2/3。其中，美國工業(yè)產(chǎn)量下降超過40%，貿(mào)易額減少70%。大量企業(yè)破產(chǎn)，銀行倒閉。②失業(yè)人數(shù)激增，美國有1500萬～1700萬人失業(yè)，整個資本主義世界的失業(yè)人數(shù)更是超過3000萬。③窮人們想盡一切辦法艱難度日，常常食不果腹，衣不御寒；資本家為了維持商品價格，保證利潤，不惜大量銷毀商品，大量玉米、小麥、棉花和牛奶，或被當作燃料，或被倒進河流。教師幻燈片出示史料：以銷售“剩余”商品和焚毀“多余”農(nóng)產(chǎn)品來保持高昂價格，保證高額利潤被認為是完全正常的現(xiàn)象。如果一種經(jīng)濟制度竟不知道怎樣處置自己所生產(chǎn)出來的“多余”產(chǎn)品，而在群眾普遍遭到貧困、失業(yè)、饑餓和破產(chǎn)的時候卻不得不把它們焚毀掉，那么這種經(jīng)濟制度本身就給自己宣判了死刑?！勾罅郑?）造成材料中所說的這種怪現(xiàn)象的原因是什么？（2）造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根源是什么？這一現(xiàn)象說明了什么？教師引導學生分組討論，學生回答后教師總結：（1）一是當時的社會制度決定了過剩商品不可能無償分配給勞動人民；二是商品過剩也是相對的，不可能滿足全體勞動者的需求；三是資本家為了追求高額利潤，盲目擴大生產(chǎn)的同時盡力壓低工人工資，使得勞動人民購買力低下。（2）資本主義制度的基本矛盾是造成這種現(xiàn)象存在的根源。說明了資本主義制度的腐朽性。教師幻燈片出示圖文材料：材料一項目美國德國英國法國日本世界工業(yè)下降超過40%近40%28.4%16.5%1/340%以上外貿(mào)縮減70%60%50%48%50%2/3失業(yè)人數(shù)1500萬～1700萬超過600萬近300萬85萬300萬近3000萬材料二教師提問：結合上述材料，總結1929—1933年資本主義經(jīng)濟大危機的影響。學生回答后教師總結：嚴重的經(jīng)濟危機引發(fā)政治危機，資本主義世界各國的工農(nóng)運動高漲。二、羅斯福新政教師出示幻燈片：教師講解：在1929—1933年資本主義經(jīng)濟大危機中，美國受到沉重打擊。大批銀行家、股票經(jīng)紀人因為破產(chǎn)而自殺，以致當時流傳著這樣一句悲涼的幽默話：“你必須排隊才能擠到窗口跳出去?！贝罅抗と耸チ斯ぷ?，忍受饑餓，流離失所。但面對這場大危機，胡佛政府不愿出面實施救濟、扭轉局勢，而是一味堅持自由放任政策，讓人們自己想辦法擺脫困境。于是人們在失望和憤怒之余，開始發(fā)出抗議的聲音：一排排用從垃圾里撿來的破鐵罐、碎木片、紙板、薄鐵皮和粗麻布搭起的臨時居住的小棚子叫“胡佛屋”，由眾多“胡佛屋”組成的臨時棚戶區(qū)，被稱作“胡佛村”；失業(yè)者手里提著的撿破爛的口袋叫“胡佛袋”；晚上裹在身上御寒的舊報紙稱作“胡佛毯子”等。這既是對胡佛這位曾被稱為“救濟工程師”、后被叫作“饑餓總統(tǒng)”的諷刺，也是對資本主義社會制度的控訴。教師幻燈片出示圖片：教師講述：在美國陷入危機時，有一個人站出來力挽狂瀾，他就是富蘭克林·羅斯福。1932年，羅斯福贏得總統(tǒng)大選，1933年成為第32任美國總統(tǒng)。他在競選中說：“在這個不幸的時代，我們要制定出一些計劃來，把希望重新寄托在那些被壓在經(jīng)濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上。我向你們保證，我對自己立下誓言，要為美國人民實行新政?！鄙吓_后，羅斯福履行了自己的承諾，大力推行“新政”。情景模擬：假如你是羅斯福，你將如何帶領美國人民解決以下問題：（1）恢復銀行信用，促進金融業(yè)的正常運行。（2）解決企業(yè)倒閉、開工不足問題。（3）解決農(nóng)產(chǎn)品過剩問題。（4）解決就業(yè)問題。學生可結合教材P61的內(nèi)容進行回答。教師幻燈片出示表格，歸納出羅斯福所采取的措施：項目具體內(nèi)容整頓金融體系通過《緊急銀行法案》，對銀行業(yè)進行整頓，恢復銀行信用加強對工業(yè)的計劃指導通過《國家工業(yè)復興法》，制定公平競爭法規(guī)，協(xié)調(diào)各個工業(yè)部門的企業(yè)活動；規(guī)定雇員有組織起來進行談判的權利，確定最低工資標準，限制工時；通過《全國勞工關系法》，在一定范圍內(nèi)維護工人合法權益調(diào)整農(nóng)業(yè)政策通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，對全國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和銷售進行調(diào)節(jié)，限制產(chǎn)量，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格推行“以工代賑”通過投資興建大量公共設施，如水庫、發(fā)電站、公路、橋梁、機場、運動場、公園等，為失業(yè)者提供就業(yè)機會發(fā)展社會福利通過《社會保障法》，建立社會福利體制；建立應急的救濟機構，利用過剩物資救濟失業(yè)家庭教師設問：（1）在這些措施中，都體現(xiàn)了什么政策？（2）有人認為，羅斯福在走社會主義道路。你認為是這樣嗎？引導學生分組討論后進行回答。教師總結：（1）政府對經(jīng)濟的干預和指導。（2）這種說法是錯誤的。羅斯福實行新政的根本目的是穩(wěn)定資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，羅斯福新政是在不改變資本主義制度的前提下作出的政策性調(diào)整。不能因為政府干預了經(jīng)濟，就認為是走社會主義道路。學生質疑階段，引導學生對羅斯福新政的措施提出自己的問題，之后各小組組長進行整理，在同學之間進行討論，教師最終進行解答。教師提問：羅斯福新政“新”在哪里？教師總結：①新的理論和政策：放棄自由放任的傳統(tǒng)政策。②新的特點：開創(chuàng)了國家干預經(jīng)濟的新模式，實行一些有利于民眾的措施。③新的起點：資本主義制度獲得新生，繼續(xù)發(fā)展。教師幻燈片出示材料：富蘭克林·羅斯福的新政開創(chuàng)了市場經(jīng)濟的新模式。在這種模式中，市場規(guī)律這只“看不見的手”和政府干預這只“看得見的手”聯(lián)合起來，共同影響經(jīng)濟，市場的作用和政府的作用同時得以發(fā)揮?！洞髧绕稹方庹f詞請分析：羅斯福新政使資本主義調(diào)節(jié)經(jīng)濟的手段發(fā)生了什么變化？引導學生結合胡佛的做法進行比較，最終得出答案。教師總結：由原來的市場進行自我調(diào)節(jié)的政策，變成了由政府干預來調(diào)節(jié)市場的政策。由此，我們可以總結出羅斯福新政的特點就是國家干預經(jīng)濟。教師幻燈片出示圖文資料：材料一材料二新政在一定程度上恢復了公眾對美國民主制度的信心，人民生活好轉，社會矛盾緩和，社會趨于穩(wěn)定，美國國內(nèi)一度出現(xiàn)的法西斯組織沒有了市場，美國的自由民主制度不僅沒有被破壞，反而得到了鞏固。提出設問：結合材料一和材料二的內(nèi)容以及教材P61的內(nèi)容總結羅斯福新政的積極作用。學生回答后，教師總結：新政期間，美國經(jīng)濟開始了緩慢的復蘇，工業(yè)生產(chǎn)有所恢復，就業(yè)人數(shù)逐步增加，人民生活得到改善。新政增強了政府的宏觀調(diào)控能力，恢復了美國人民的信心，對資本主義世界產(chǎn)生了深遠影響。教師幻燈片出示材料：作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用?！_斯福教師提問：羅斯福新政真的“永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點”了嗎？教師引導學生結合經(jīng)濟危機爆發(fā)的根本原因來進行分析。得出結論：沒有。因為經(jīng)濟危機是由資本主義制度的基本矛盾引起的，不改變資本主義制度就不可能消除這一基本矛盾。而羅斯福新政是在維護資本主義制度的前提下作出的政策調(diào)整，它沒有改變資本主義的本質，無法解決美國社會的根本矛盾。拓展思考一：有人說，20世紀出現(xiàn)了兩大改革家，一個挽救了現(xiàn)代資本主義，一個挽救了現(xiàn)代社會主義。他們是誰？有何突出成就？他們身上有哪些共同點？從中可以獲得什么啟示？引導學生回憶中國改革開放的內(nèi)容來進行比較回答。教師總結：是羅斯福和鄧小平。羅斯福通過新政使美國走上了國家壟斷資本主義道路，對西方資本主義產(chǎn)生了深遠影響；鄧小平通過改革開放使中國走上了有中國特色的社會主義道路。共同點：兩次改革都注重計劃與市場相結合；他們兩人都有直面困難、堅忍不拔的意志；都勇于創(chuàng)新、善于借鑒；都以國家的前途、人民的幸福為己任。啟示：不同社會制度的國家可以相互借鑒，相互學習，經(jīng)濟體制改革要結合國情，與時俱進。拓展思考二：你如何評價羅斯福？我們要學習他哪些精神？從羅斯福新政中，你得到的歷史啟迪有哪些？引導學生結合羅斯福的生平、貢獻以及羅斯福新政成功的經(jīng)驗來進行思考。教師總結：評價：羅斯福是資產(chǎn)階級政治家、改革家。學習的精神：作為美國歷史上最著名的總統(tǒng)之一，他身殘志堅、不屈不撓的品格和在困難面前大膽改革、勇于進取的精神值得我們每個人學習。啟迪：制定經(jīng)濟政策要符合實際，尊重經(jīng)濟規(guī)律；政府應當對經(jīng)濟進行必要的引導和調(diào)控，要穩(wěn)定農(nóng)業(yè)，推動工業(yè)發(fā)展，注重產(chǎn)業(yè)結構的協(xié)調(diào)；建立社會保障體系，促進就業(yè)，提高收入，擴大內(nèi)需等。三、課堂小結資本主義世界的經(jīng)濟在20年代的繁榮背后，隱含著深刻的危機。1929～1933年，主要資本主義國家發(fā)生了一場