冀教版三年級下冊教案

三年級語文下冊學(xué)期備課

一、教材分析：

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學(xué)習(xí)活動六次，生字表包

括要求會認(rèn)的字和要求會寫的字。

教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計了六個專題。他們分別是：走進(jìn)春天，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究,

愛，童年生活，哲理?智慧，走進(jìn)安徒生的童話世界。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐

富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。

要求識字329個，會寫字231個。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。每個綜合

學(xué)習(xí)都由幾個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我

的小筆頭”“漫步書林”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山

河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)

學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教

育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、會寫329個字，會認(rèn)231個字，累計識字3000多個。

3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用

毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思：初步體會課文中關(guān)鍵

詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與

他人分享習(xí)作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出

自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、教學(xué)重難點：

1、重點：

①繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生識字，鞏固識字量。

②繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

③加強(qiáng)口頭交際訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。2、難

點：①指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，在自學(xué)實踐中逐步提高理解能

力。②加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系...

③加強(qiáng)口頭交際訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2、難點:

①指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。

②加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表

達(dá)。

四、教學(xué)措施：

（一）提高課堂教學(xué)效率：

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根

據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、

積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

（~）補(bǔ)差意見：

1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計劃。

2、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，品嘗成功，樹信心。

3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)

1、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。

2、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。

3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

單元備課

第一單元走進(jìn)春天

單元主題分析：

春風(fēng)、春雨帶來《春的消息》，活潑機(jī)靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛

菊綻開笑脩，《柳笛和榆錢》里，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春

意盎然……本單元一是要學(xué)生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗、感

受春天帶給自然萬物的變化，春天給萬物帶來的勃勃生機(jī)；二要促使學(xué)生用心研讀課文，透過

作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。從而學(xué)習(xí)作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式

和方法，無論是古詩、現(xiàn)代詩歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美。

讓學(xué)生通過字里行間去應(yīng)和“走進(jìn)春天'’的主旋律。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、認(rèn)識“漂、雛、耀、”等38個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個生

字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字

典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。

過程與方法：

1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容.

3、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、結(jié)合學(xué)生的生活實際與情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物

復(fù)蘇、生機(jī)勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。

3、結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的

自信心。

4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

課時設(shè)置：

1《春的消息》...........................................................2課時

2《燕子》...............................................................2課時

3*《柳笛和榆錢》..........................................................2課時

4《古詩二首》..............................................................2課時

5《陽氣》............................................................2課時

閱讀鏈接《走進(jìn)春天》.................................................2課時

綜合學(xué)習(xí)一................................................................1課時

口語交際《春的消息》........................................................1課時

我的小筆頭................................................................3課時

綜合測評.....................................................................3課時

第二單元探索與發(fā)現(xiàn)

單元主題分析：

本單元以“科普、科幻、科學(xué)精神與品質(zhì)”為文化主題，編排了5篇主體課文，文章用樸實的

語言、靈動的感知、心靈與心靈的碰撞譜寫出人類對科學(xué)的態(tài)度與評價，讓每個人感覺到科學(xué)

無處不在，科學(xué)所帶給人類的無窮奧妙和奇特語言，從而使人類很愿意地去發(fā)現(xiàn)與探索，使人

類的精神世界更充實、更有價值。

《大自然的語言》《植物的“感情”》形象生動地揭示自然界的奧秘；《第一朵杏花》《蜜蜂》通

過故事的敘述表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)精神和態(tài)度；《礦礦的研究》向?qū)W生滲透種研究、發(fā)

現(xiàn)的意識，……既有科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，又有同齡人的探索；既有科學(xué)精神的揭示，又有自我探索

發(fā)現(xiàn)意識的培養(yǎng)；閱讀鏈接中通過采訪和書信交流的形式，既讓學(xué)生通過科學(xué)家平實的語言了

解這些偉人、大家的內(nèi)心世界，更讓學(xué)生真切地感受到“其實，科學(xué)家離我們很近”。

學(xué)習(xí)本單元，一是要立足于教材，通過對文本的研讀，把握本單元的精髓所在——科學(xué)現(xiàn)象

的發(fā)現(xiàn)、科學(xué)家的實驗或同齡人的研究中滲透著哪些科學(xué)態(tài)度和精神；同時要打開學(xué)生的視野,

從學(xué)生喜歡的科學(xué)家、科學(xué)事件入手，通過對科學(xué)事件的追蹤，對科學(xué)家的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生科

學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)初步的科學(xué)意識和態(tài)度。

教學(xué)日標(biāo)：

知識與能力：

1、認(rèn)識“鱗、嵌、撒”等49個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“睜、晴、螞、蟻”等58個

生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字

典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。

過程與方法：

1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。

3、嘗試在習(xí)作中運用自一平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，使學(xué)生積極主動地參與語文學(xué)習(xí)，在享受語文

的同時，發(fā)展他們熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感，激發(fā)他們?nèi)ハ胂?、去發(fā)現(xiàn)、去探索大自然奧

妙地興趣，使自然知識、科學(xué)知識成為兒童成長的力量。

3、結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的

自信心。

4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

課時設(shè)置：

6《大自然的語言》...........................................................2課時

7《第一朵杏花》..........................................................2—3課時

8*《植物的“感情”》......................................................2課時

9《蜜蜂》...................................................................2課時

10《礦礦的研究》................................................................2課時

閱讀鏈接《其實，科學(xué)家離我們很近》............................................2課時

綜合學(xué)習(xí)二....................................................................1課時

口語交際《我的發(fā)現(xiàn)》...........................................................1課時

我的小筆頭....................................................................3課時

綜合測評......................................................................3課時

第二單元探索與發(fā)現(xiàn)

單元主題分析：

本單元以“科普、科幻、科學(xué)精神與品質(zhì)”為文化主題，編排了5篇主體課文，文章用樸實的

語言、靈動的感知、心靈與心靈的碰撞譜寫出人類對科學(xué)的態(tài)度與評價，讓每個人感覺到科學(xué)

無處不在，科學(xué)所帶給人類的無窮奧妙和奇特語言，從而使人類很愿意地去發(fā)現(xiàn)與探索，使人

類的精神世界更充實、更有價值。

《大自然的語言》《植物的“感情”》形象生動地揭示自然界的奧秘；《第一朵杏花》《蜜蜂》通

過故事的敘述表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)精神和態(tài)度；《礦礦的研究》向?qū)W生滲透種研究、發(fā)

現(xiàn)的意識，……既有科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，又有同齡人的探索；既有科學(xué)精神的揭示，又有自我探索

發(fā)現(xiàn)意識的培養(yǎng)；閱讀鏈接中通過采訪和書信交流的形式，既讓學(xué)生通過科學(xué)家平實的語言了

解這些偉人、大家的內(nèi)心世界，更讓學(xué)生真切地感受到“其實，科學(xué)家離我們很近”。

學(xué)習(xí)本單元，一是要立足于教材，通過對文本的研讀，把握本單元的精髓所在——科學(xué)現(xiàn)象

的發(fā)現(xiàn)、科學(xué)家的實驗或同齡人的研究中滲透著哪些科學(xué)態(tài)度和精神：同時要打開學(xué)生的視野,

從學(xué)生喜歡的科學(xué)家、科學(xué)事件入手，通過對科學(xué)事件的追蹤，對科學(xué)家的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生科

學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)初步的科學(xué)意識和態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、認(rèn)識“鱗、嵌、撒”等49個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“睜、晴、螞、蟻”等58個

生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字

典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。

過程與方法：

1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。

3、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，使學(xué)生積極主動地參與語文學(xué)習(xí)，在享受語文

的同時，發(fā)展他們熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感，激發(fā)他們?nèi)ハ胂?、去發(fā)現(xiàn)、去探索大自然奧

妙地興趣，使自然知識、科學(xué)知識成為兒童成長的力量。

3、結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的

自信心。

4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

課時設(shè)置：

6《大自然的語言》...........................................................2課時

7《第一朵杏花》...........................................................2—3課時

8*《植物的“感情”》......................................................2課時

9《蜜蜂》....................................................................2課時

10《礦礦的研究》...............................................................2課時

閱讀鏈接《其實，科學(xué)家離我們很近》...........................................2課時

綜合學(xué)習(xí)二....................................................................1課時

口語交際《我的發(fā)現(xiàn)》...........................................................1課時

我的小筆頭....................................................................3課時

綜合測評......................................................................3課時

第三單元感受真情

學(xué)習(xí)主題分析：

本單元以“感受真情''為主題，編排了5篇課文。親情作為人類生活中自古不絕的主題，必然

成為學(xué)生通過文章的閱讀屢屢接觸，體驗、感受的主要內(nèi)容之一?！袄斫馀c關(guān)愛”貫穿于本單元

的幾篇課文中?！秲A斜的傘》一文，讓我們感受到我與外公那種愛的傳遞與延續(xù)；《金色的蒲公

英》，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點點滴滴的用心；《信任》一文中，

無人看管的桃林，讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美好的感情……。其實，愛是無處不

在的，它使巨人的花園盛開美麗的花朵，《巨人的花園》,它讓遇險的獵最終獲得搭救?！痘锇椤贰?/p>

學(xué)習(xí)本單元，要讓學(xué)生透過具體的語言文字，去品析，其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗

滲透在字里行間的真情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:

1、認(rèn)識“瞇、惑、丹?”等37個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“傾、逢、挽”等59個

生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上一下文，理解語句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

過程與方法：

1、用自己喜歡的方法、自主識字、提高識字量。

2、通過情感朗讀、合作探究、交流想法，理解課文內(nèi)容。

3、能用普通話交流自己的想法和感受，并能用“小練筆''的形式寫下來，適當(dāng)進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀：

1、養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，感受到中國漢字的美，并對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。

2、通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用心去感受真情，理解父母對孩子的愛，感受到愛的傳遞與延

續(xù)，感受到愛是無處不在的，用心去體驗、滲透在字里行間的真情。

課時設(shè)置：

11、《傾斜的傘》....................................................................2

課時

12、《伙伴》........................................................................2

課時

13*、《信任》......................................................................2

課時

14、《金色的蒲公英》................................................................2

課時

15、《巨人的花園》..................................................................2

課時

閱讀鏈接《愛是什么……》..........................................................2

課時

綜合學(xué)習(xí)三.........................................................................

1課時

口語交際...........................................................................

1課時

我的小筆頭.........................................................................

2課時

綜合測評...........................................................................

3課時

（感受真情）主題實踐活動設(shè)計：

創(chuàng)設(shè)情境，突出活動主題：

教師：同學(xué)們，在日常生活中我們每天都要接觸很多人，有親人（爸爸媽媽、爺爺奶奶等）

有朋友，在和這些人交往當(dāng)中，有沒有人讓你特別感動過？你為什么感動了？知道這其中蘊含

著哪兩個字嗎？（真情）

二、真情回顧：

1、廣泛搜集家庭中親人（或朋友）的照片，特別是與自己有關(guān)的照片，向家人了解有關(guān)照片

的故事；

2、搜集家庭中有特別意義的?些物品，向家人調(diào)查這些物品的來歷，并調(diào)查這些物品中所發(fā)

生的趣事。

3、與父母進(jìn)行一次較深刻的思想交流，談出自己的想法，傾聽他們對自己最大的希望。

三、真情告白：

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們從小到大，一直沐浴在家庭的溫馨（朋友、老師的關(guān)愛）之中，對自己

的家庭（或朋友）肯定非常熟悉，對發(fā)生過的洋溢著濃濃真情的一個個故事一定記憶猶新。今

天，讓我們一起來交流一下自己對真情的感受。

2、交流故事學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己的真情故事。

3、各組推選代表班上交流。

四、真情回報：

1、師引：我們在真情的包圍下長大，那么多的人讓我們感動，我們應(yīng)該怎樣回報他們呢？

2、討論可以怎樣回報親人朋友。（預(yù)設(shè)：寫信、畫畫、為他做一件事等）

3、開展活動：

4、記下這次令人難忘的真情故事。

五、設(shè)計“感受真情”大展臺。

第四單元兒童生活

單元主題分析：：

本單元以“兒童生活”為主題，編排了五篇課文，著眼于童心、童趣和特殊的童年經(jīng)歷，使學(xué)

生感受到臼己身邊生活的豐富多彩，感受到童年生活里的無窮樂趣，學(xué)習(xí)用自己的眼睛去觀察

生活，用自己的筆去書寫生活。這幾篇選文，有的讀來清新而愉悅：《吹糖人》回憶了和小伙伴

一起享受“糖人，，帶來的快樂、甜蜜?！段逶碌奶镆啊妨钗覀兏惺艿轿逶碌奶镆皫淼男迈r與充實;

有的讀來神秘而新奇：《書本里的小螞蟻》用童話體表現(xiàn)兒童生活的一個側(cè)面。書本里的小螞蟻

到底是誰？它們有著哪些奇妙的經(jīng)歷？有的讀來詩意盎然：《帶雨的花》給學(xué)生打開了一扇童真

的世界；還有的卻給人帶來沉重與思考：《珍貴的教科書》使學(xué)生深刻懂得是無數(shù)先烈的鮮血和

生命才換來了的我們今天幸福快樂的生活，這一切多么值得珍惜……在本單元的綜合學(xué)習(xí)中，

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有目的地積累語言、發(fā)展和運用語言、積累一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、認(rèn)識“鑼、傅、孫”等29個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“糖、脆、戈I”等52個生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字

典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。

過程與方法：

1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容.

3、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，樂于與他

人交流自己的閱讀感受。

3、結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的

自信心。

4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

課時設(shè)置：

16《吹糖人》....................................................................2課時

17《五月的田野》................................................................2課時

18*《書本里的螞蟻》........................................................2課時

19《帶雨的花》..................................................................2課時

20《珍貴的教科書》.............................................................2課時

閱讀鏈接《童網(wǎng)——小豆豆之家》................................................2課時

綜合學(xué)習(xí)四......................................................................1課時

口語交際《等我也當(dāng)了爸爸、媽媽……》..........................................1課時

我的小筆頭......................................................................3課時

綜合測評........................................................................1課時

第五單元生活哲理

單元主題分析：

登高望遠(yuǎn)，觀山看海，森林中的新陳代謝，陶罐和鐵罐的不同品質(zhì)……均可以引發(fā)人的思索

與感悟。本單元的幾篇文章，從簡單的生活現(xiàn)象入手，寫出了不同時代，不同地域的人對生活

的不同感悟，而這種感悟本身又是極樸素的，因其樸素，才得以永存。“欲窮千里目，更上一層

樓。”“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！薄湃藦淖匀簧剿懈形虻饺松芾?；“一棵大

樹死了，更多的生命在這住下來了?！薄芏鴱?fù)始，循環(huán)往復(fù)，這新舊更迭的規(guī)律何止于一片

小小的森林？“什么是世界上最溫暖的地方？什么是世界上最珍貴的東西？什么是世界匕最大

的力量？”一千百年來，人們一直在思索著，不同的人會有不同的回答……

學(xué)習(xí)本單元的幾篇課文，既要使學(xué)生透過語言文字感悟到其中的哲理，受到人生的啟迪，更

要使學(xué)生明白為什么作者可以從平常的自然現(xiàn)象中得到啟發(fā)和感悟。是因為作者將自己的感情

和思索寄托在山水萬物中，因此，“觀山，則情滿于山；觀海，則意溢于海?！敝挥屑那橛谏剿?，，

才能將自然萬物與自己的人生經(jīng)歷想聯(lián)系，也才能得意于其中。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、認(rèn)識“鷹、糞、酸”等30個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“壁、橫、嶺”等51個生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字

典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。

過程與方法：

1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。

3、想象詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，并培養(yǎng)學(xué)生通過讀書解決問題的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，想象人與心理活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

6、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

7、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，樂于與他

人交流自己的閱讀感受。

3、學(xué)會多角度地思考問題，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生懂得正視生活中的失敗和挫折，不向逆境中屈服。

5、懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學(xué)著用一顆充滿愛的心去面對生活。

遇到問題用心體驗、認(rèn)真思考，做生活的有心人。

6、懂得不以己之長比他人之短，能正視自己的缺點，并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待

人和事物。

7、結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的

自信心。

8、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

課時設(shè)置：

21《古詩兩首》....................................................................2

課時

22《一個新家》....................................................................2

課時

23*《嘗試》......................................................................1

課時

24《陶罐和鐵罐》..................................................................2

課時

25《三個問題的答案》............................................................3

課時

閱讀鏈接《小故事大智慧》.........................................................2

課時

綜合學(xué)習(xí)

五.........................................................................1課時

口語交際《故事會》................................................................1

課時

我的小筆

頭.........................................................................3課時

綜合測

評...........................................................................3課時

第五單元生活哲理

單元主題分析：

登高望遠(yuǎn)，觀山看海，森林中的新陳代謝，陶罐和鐵罐的不同品質(zhì)……均可以引發(fā)人的思索

與感悟。本單元的幾篇文章，從簡單的生活現(xiàn)象入手，寫出了不同時代，不同地域的人對生活

的不同感悟，而這種感悟本身又是極樸素的，因其樸素，才得以永存?！坝F千里目，更上一層

樓?！薄安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中。”——古人從自然山水中感悟到人生哲理；“一棵大

樹死了，更多的生命在這住下來了?！薄芏鴱?fù)始，循環(huán)往復(fù)，這新舊更迭的規(guī)律何止于一片

小小的森林？“什么是世界上最溫暖的地方？什么是世界上最珍貴的東西？什么是世界上最大

的力量？”——千百年來，人們一直在思索著，不同的人會有不同的回答……

學(xué)習(xí)本單元的幾篇課文，既要使學(xué)生透過語言文字感悟到其中的哲理，受到人生的啟迪，更

要使學(xué)生明白為什么作者可以從平常的自然現(xiàn)象中得到啟發(fā)和感悟。是因為作者將自己的感情

和思索寄托在山水萬物中，因此，“觀山，則情滿于山：觀海，則意溢于海。“只有寄情于山水，,

才能將自然萬物與自己的人生經(jīng)歷想聯(lián)系，也才能得意于其中。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、認(rèn)識“鷹、糞、酸”等30個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“壁、橫、嶺”等51個生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字

典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?。

5、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。

過程與方法：

1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。

3、想象詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，并培養(yǎng)學(xué)生通過讀書解決問題的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，想象人與心理活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

6、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

7、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，樂于與他

人交流自己的閱讀感受。

3、學(xué)會多角度地思考問題，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生懂得正視生活中的失敗和挫折，不向逆境中屈服。

5、懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學(xué)著用一顆充滿愛的心去面對生活。

遇到問題用心體驗、認(rèn)真思考，做生活的有心人。

6、懂得不以己之長比他人之短，能正視自己的缺點，并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待

人和事物。

7、結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的

自信心。

8、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

課時設(shè)置：

21《古詩兩首》....................................................................2

課時

22《一個新家》....................................................................2

課時

23*《嘗試》.......................................................................1

課時

24《陶罐和鐵罐》..................................................................2

課時

25《三個問題的答案》............................................................3

課時

閱讀鏈接《小故事大智慧》..........................................................2

課時

綜合學(xué)習(xí)

五.........................................................................1課時

口語交際《故事會》.................................................................1

課時

我的小筆

頭.........................................................................3課時

綜合測

評...........................................................................3課時

第六單元安徒生和他的童話世界

單元主題分析：

本單元以“安徒生的童話”為主題，編排了5篇主體課文，通過不同的童話故事，從不同側(cè)面

反映出人，一代童話大師，安徒生用手中的筆，優(yōu)美的文字，向人們展示著生活，展示著世界,

他用自己的童心，甘寫著愛，使學(xué)生辨別美與丑，懂得愛與恨?！额w小豌豆》讓學(xué)生體會到小

碗豆只想為人們做一件好事的美好心靈，感受安徒生童話世界中的真、善、美。《“賣火柴的小

女孩”》講述了一個小女孩的悲慘故事，體會小女孩命運的悲慘，社會的不公?！冻笮▲啞肥且?/p>

部自傳色彩的童話，理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞，讓學(xué)生懂得命運

其實沒有軌跡，要對美好理想進(jìn)行不斷的追求。《童年的記憶》一課節(jié)選自安徒生的自傳《童話

人生》使人們了解了安徒生的童年，《安徒生公園》向人們介紹了安徒生公園的情況。在本單元

的語文天地中，繼續(xù)感悟安徒生的童話，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀安徒生的童話之后進(jìn)一步了解安徒

生。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、認(rèn)識48個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫54個生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字

典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。

過程與方法：

1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。

3、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，樂于與他

人交流自己的閱讀感受。

3、結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的

自信心。

4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

課時設(shè)置：

26《一顆小豌豆》...........................................2課時

27《賣火柴的小女孩兒》.....................................2課時

28《丑小鴨》................................................2課時

29《童年的回憶》...........................................2課時

30《安徒生公園》和綜合學(xué)習(xí)六...............................3-4課時

口語交際《等我也當(dāng)了爸爸、媽媽……》.........................1課時

我的小筆......................................................3課時

綜合測........................................................3課時

1春的消息

教材分析：

這是一首情趣盎然的描寫春天的小詩。詩歌語言形象生動，內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美。

課文運用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春天的大自然以生命和靈性，表達(dá)了作者對

春天、對大自然的濃濃愛意。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.會寫本課12個生字，正確認(rèn)讀文中6個生字。

2.理解“消息、漂白、牽引、雛菊、禁不住”等詞語。能正確拼讀“漂”

這個多音字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。體會作者看到春天來臨時的喜悅之情。

過程與方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生運用生活中的相關(guān)知識表達(dá)自己對春天的認(rèn)識。

2.圍繞“春姑娘給大家?guī)砹四男?，春的消息”‘這一問題思考交流，感受春天的美好。

3.通過理解重點詞語，朗讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的理解。

4.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛之情。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。

重難點分析：

1本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)不同層次的閱讀適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基

礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點撥。

1引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，通過指導(dǎo)朗讀，幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼

望、欣賞和感受，進(jìn)而有感情地朗讀出來，贊美春天。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程與設(shè)計說明：

教學(xué)過程設(shè)計說明

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（-）看圖片，入情境：自然是神奇的，四運用直覺領(lǐng)悟和心理體驗的方法，帶領(lǐng)學(xué)生入

季是美麗的。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，情入境，讓學(xué)生整體感知四季的美妙神奇，讓

秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。（出示多媒體課孩子置身于四季，感受大自然之美。

件展示每個季節(jié)的圖片）每個季節(jié)的來臨都是

那樣的令人驚喜。

（二）聽音樂，談想法：你聽，春姑娘的好消學(xué)生可以運用生活中的相關(guān)知識表達(dá)自己對春

息又傳來啦?。ㄕn件播放《春之聲》）誰能幫她天的認(rèn)識。

想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息

呢？

學(xué)生暢所欲言談想法。

（三）教師相機(jī)導(dǎo)入：春姑娘把同學(xué)們的好主創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為閱讀學(xué)習(xí)奠定認(rèn)

意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消知和情感上的基礎(chǔ)。

息”。（板書課題：春的消息）我們來讀一讀，

看看誰能收到這些消息。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

(-)課件展示自讀提示：學(xué)生自由讀詩，遇

到不認(rèn)識的字可以運用已有的方法來解決。自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。鞏固已有的

(二)課件出示生字詞：同桌互讀文中的生詞，識字方法。

先指讀，后開火車讀0注意“漂”是個多音字，

漂白、漂亮。

(三)檢查讀文情況：分小節(jié)讀詩歌，聽者給

予評價。

三、再讀課文，展開想象。教師給予學(xué)生評價、學(xué)生之間互相評價等，實

(-)出示圖片及詩歌：學(xué)生邊讀邊想象詩中現(xiàn)多種評價相結(jié)合。

描寫的情景，讀出感情。

(-)教師范讀，引讀：讓學(xué)生閉目想象，讓通過讀、想把學(xué)生引入春天的佳境，將學(xué)生的

思緒飛進(jìn)春意盎然的大自然。課件分小節(jié)展示注意力轉(zhuǎn)換到詩中描寫的情境中，主動去讀，

課文。去想象。

四、默讀勾畫，整體感受。

(-)教師引導(dǎo)學(xué)生默讀詩歌，邊讀邊勾畫：

春姑娘給大家?guī)砹四男按旱南ⅰ?？課件

出示通過反復(fù)誦讀，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住重點

(-)引導(dǎo)學(xué)生交流：我們找到了哪些“春的消詞句，把握詩歌整體內(nèi)容。同時教育學(xué)生養(yǎng)成

息”？“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

板書：

第一節(jié)—春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨

第二節(jié)一春裝、小鳥

第三節(jié)一蝴蝶飛舞

第四節(jié)一雛菊開放

第五節(jié)一吐出綠苞、溪水唱歌

第六節(jié)一太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰

第二課時

一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。

(-)春天是一個值得贊美的季節(jié)，很多詩人

都寫過關(guān)于春天的詩，誰能把你知道的描寫春

天的詩背給大家聽？課件出示三年級的學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫春天的詩

(-)現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)作家金波給我們帶歌，讓他們背誦旨在回憶積累，起到溫故而知

來的描寫春天的兒童詩歌《春天的消息》。新的作用。

二、品詩悟情，體會情感。

(-)教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想：作

者為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能

感受到什么？

(二)讀中抓字詞訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀方法：你喜

歡哪個“春天的消息”？趕快站起來讀給大家聽

一聽！

1.第一節(jié)：“搖”字是不是可以用其他字來代

替？哪個好？為什么？通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，

如何理解“漂白”一詞？又教給了學(xué)生理解詞語的方法。采取不同形式

抓住“盼望，，"整整，，體會孩子們渴望和欣喜的感的朗讀指導(dǎo)，將積累語言和閱讀理解以及情感

情。課件出示問題提示烘托融為一體。

2.第二節(jié)：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松

地飛翔在藍(lán)天時，應(yīng)以什么樣的語氣讀呢？課引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，通過指導(dǎo)朗

件出示問題提示讀，幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼望、

“飛過,，”飛上,，表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和欣賞和感受，進(jìn)而有感情地朗讀出來，贊美春

急切之情。天。

3.第三節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“第一”、“牽引”、“高

興”、“愛憐”等詞語體會作者看到第一只蝴蝶飛

時的驚喜與放飛蝴蝶時的愛憐。課件出示問題小組合作充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，重點

提示指導(dǎo)及時體現(xiàn)教師引導(dǎo)的作用。

"愛憐”一詞，教師可以用詞素分解的方法幫助“春天就在同學(xué)們的眼睛里”，做生活的有心

學(xué)生理解:“愛”是“喜愛、疼愛'’的意思;“憐”人，用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛。

是“憐愛”，合起來“愛憐”就是“疼愛、憐愛”的

意思。

4.第四節(jié):第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到

老朋友小花朵時又是--番怎樣的感受？又應(yīng)讀

出怎樣的語氣？課件出示問題提示

理解“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。

5.第五節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是

放松的。課件出示問題提示

6.第六節(jié)：在太陽照耀的草地上休息是多么愜

意、舒服啊！

做動作理解“搔癢”。課件出示問題提示

（四）配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情

感，贊美春天！

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

（一）認(rèn)讀本課生字。

（二）小組討論如何記憶字型，如何把字寫好

看。

（三）指導(dǎo)重點字的書寫，如''雀''字。

四、拓展延伸，積累實踐。

（-）關(guān)于春的消息還有很多很多，只要

你做一個細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)得更

多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌

曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手

畫一畫、剪一剪、寫一寫美麗的春天。

（-）積累詩歌中描寫生動的詞語或句子。課

件展示

練習(xí):

sheding

ydchi

2燕子

教材分析：

這是一篇寫景狀物的文章，描寫了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是在春光中飛掠和憩

息的優(yōu)美畫面。課文不僅展現(xiàn)了“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象，更呈現(xiàn)出燕子的外

形特點和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；還要鼓勵學(xué)生在生機(jī)勃

勃的春光中主動學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.正確認(rèn)讀本課生字，掌握十二個要求會寫的生字。能正確理解文中的生詞。

2.有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美訶句。

3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句展開想象，感悟燕子的活潑

可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。

4.學(xué)習(xí)作者的細(xì)致觀察，初步體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。

過程與方法：

1.充分利用多媒體再現(xiàn)課文所描繪的場景，促進(jìn)教學(xué)的形象性。學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解

課文，體驗情感。.

2.本課文質(zhì)兼美，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀是語文教學(xué)中重要的方法與手段，朗讀可以幫助學(xué)生理解

課文內(nèi)容，朗讀可以體會作者的情感。

3.體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納、運用的學(xué)習(xí)過程，運用“讀中研，研中

悟”的方法使學(xué)生感受燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。

情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

重難點分析：

理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培

養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

學(xué)習(xí)作者的細(xì)致觀察和一些表達(dá)方法，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法，積累好詞佳句。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程與設(shè)計說明：

教學(xué)過程設(shè)計說明

第一-課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

(-)同學(xué)們。春天，在農(nóng)村、在城市、在樹林隨處可以看

到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來、為春光增添生機(jī)的小動物，你們利用多媒體課件調(diào)動起學(xué)生對燕

知道是誰嗎？(燕子)誰見過燕子？它是什么樣子的？課件子的感性認(rèn)識，為閱讀學(xué)習(xí)做好鋪

出示兒張燕子的圖片。墊。

(-)燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、

在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我激發(fā)式的提問更能引發(fā)學(xué)生求

們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。板書課題：燕子。知的欲望，有利于更好的投入學(xué)習(xí)

初讀課文，自學(xué)生詞。新知。

(--)課件出示自學(xué)要求。

1.自由讀課文，標(biāo)出自然段。讀準(zhǔn)生字字音，注意讀錯的句

子要重讀，直到讀通為止。

2.輕聲讀課文，畫出生字詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌

子上認(rèn)真寫幾遍。初讀時，明確每一遍讀文的要求,

3.小組合作學(xué)習(xí)，討論不懂的詞語，初步聯(lián)系上下文理解詞層層遞進(jìn)，為理解全文打好基礎(chǔ)。

意。

（~）檢查自學(xué)效果。

1.課件出示新詞語：開火車讀，個個過關(guān)。

出示生字詞，教師點撥：“俏”讀"qiA?！保?悄''區(qū)別讀音和充分突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教

字形?！胺鳌钡淖x音是“盼,不要錯讀成“f6”。“掠”是撮口音。。學(xué)的自主性。盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，

2.理解詞語的意思。提供各種吸引學(xué)生個體學(xué)習(xí)、自主

3.指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。參與的機(jī)會。

三、再讀課文，整體把握。

（-）采用各種自己喜歡的方式再讀課文，想象課文描述的

畫面和情景。