信息技術(shù)應用能力提升2.0學習心得（19篇）

第第頁信息技術(shù)應用能力提升2.0學習心得（19篇）信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得1

當我剛剛走進xx學院的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設備感到贊美，而絲毫不了解今后的我將要學習什么，做些什么，在高中的學習中，我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用途的理論，到最終在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。

事實證明我錯了，我一次次的走進那上高校前極為生疏的計算機教室，一次次的對著電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了本來以為枯燥的學科，其實是多么的奇妙。好玩的教學內(nèi)容，精彩的教學方式，無不令我印象深刻。

我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡潔的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的，課上的時間根本不夠用，經(jīng)常要占周六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術(shù)含量。但隨著課程一點點地推動，我學習到了許多以前不知道的學問與技術(shù)，而本來索然無味的電腦操作，也開頭漸漸吸引著我。印象特別的深刻，有一次的作業(yè)是搜尋引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。

我第一次發(fā)覺，自認為再熟識不過的Word文檔，原來還有著那么多的功能；幾乎每天要使用的搜尋引擎，原來還有著那么多的技巧。那次的作業(yè)，已經(jīng)不單單是為了得分了，我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，勝利找到時的詫異、欣喜，令我的所學有了意義。再之后的圖片編輯、動畫制作，甚至于最終小組合作制成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開頭做的時候，也曾經(jīng)埋怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈如今眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了。

雖然我的技術(shù)運用遠不夠好，許多地方做的都不夠到位，但我對于電腦的使用力量相比以前已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)收獲了許多。不單是在技術(shù)上，組織力量、合作力量也得到了熬煉，雖然還有缺乏，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距，可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。

我認為信息技術(shù)課的學習內(nèi)容，基本可以分成三大部分：Word文檔及幻燈片的常規(guī)使用，圖片的編輯及影片制作，程序的設計編輯。而在其中我最感愛好的內(nèi)容，就是在其次學段初學習的制作出游打算書了。過去也常常去旅游，但大多是有旅行團支配，并沒有自己了解過，更不知道錢詳細是花在什么方面的，而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的打算方式，更熬煉了我的綜合運用力量，也使我不禁想按自己的設計去旅游一次。相比其他的學習內(nèi)容，我認為它更加貼近于生活所需，更能培育我們的力量。

在這個以網(wǎng)絡為主流的時代，上網(wǎng)掃瞄網(wǎng)頁已經(jīng)成為了一種習慣。我盼望信息技術(shù)的學習過程中可以學到有關(guān)網(wǎng)頁制作的內(nèi)容，比方自己制作一個網(wǎng)站等。信息技術(shù)課上，盼望能講到更多課本以外的補充學問，拓寬同學的眼界，對信息技術(shù)真正有肯定的了解。再增加一些同學間合作的內(nèi)容，有利于更好地培育協(xié)作力量。課上多留出一些時間進行作業(yè)的講評，多對一些優(yōu)秀作品進行講解。除了學習操作技術(shù)，可以適當?shù)膶浖团渲眠M行普及性介紹。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得2

通過一段時間的線上學習和四天的線下培訓，我切實感受到了信息技術(shù)對教育教學的重大影響與作用，誠心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓學習，讓我無論是理論水平還是實操力量，都有了比較明顯的進步和提高。詳細來說，本人有以下幾個方面的體會和收獲：

1、觀念上的更新

我是一名中年老師，傳統(tǒng)的教育教學模式和方法我在教學工作中應用了20多年，我始終覺得作為一名好老師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再仔細的展現(xiàn)，精彩的講授好所備內(nèi)容，課后不忘檢測和復習。如此應當能到達最正確的教學效果。誠然，這樣的教學方法培育、教育了幾代人，也取得了肯定的成果，哪怕是電子產(chǎn)品大行其道的今日，也不能說完全落伍，應當退出時代的舞臺。但是，通過這段時間的網(wǎng)上研修學習，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門學問。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛進展，現(xiàn)代社會各個工作領(lǐng)域、每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。而一個國家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域，當然更應當首當其沖。事實的確如此，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，并在教育領(lǐng)域中引起了一場革命性的深刻的改變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素養(yǎng)教育，促進基礎(chǔ)教育的進展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

2、感官上的震撼

四天的線下培訓，我聽到的，看到的，接觸到許多的學問，例如如何制作微課。但我仍舊很感愛好，尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候，我內(nèi)心一個清楚聲音在告知我：教育劃時代的改革來了，不學習就要落伍要被淘汰。當技術(shù)共享時一同學用手機進行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務?？傊?，線下培訓，帶來的感官沖擊，只能用“震撼”兩字來形容。

3、操作上的收獲

通過學習，我把握了視頻的制作，包括視頻的剪輯，音效的處理，轉(zhuǎn)場的運用，字幕的制作等等，基本把握了ppt制作時圖、行、字的處理，了解了圖片動畫的制作等等?？粗约和瓿傻淖髌罚m然比較粗糙，但仍深感興奮和驕傲。

本次培訓雖然時間短暫，但使我受益匪淺，其感受非一言能盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把所學到的信息技術(shù)學問更好地應用到教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀信息技術(shù)老師。生命不息，學習不止在今后的工作生活中，我仍會連續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的學問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才這將是我以后的最終目標。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得3

5月3日上午，學校毓秀廳里掀起了濃濃的學習熱潮。在學校的細心支配下，我們通過遠程教育仔細傾聽宗局長、崇高路學校、中強學校電教負責人的專題報告。參與這次培訓，我更加清楚的熟悉到把握嫻熟的信息技術(shù)應用力量是一個現(xiàn)代老師必需具備的業(yè)務力量，應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術(shù)來幫助教學是很有必要的，有著很強的現(xiàn)實意義和深遠的人生意義，對同學以后的學習、生活和工作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用。

首先，作為一線老師，我們應轉(zhuǎn)變觀念。如：教學策略的轉(zhuǎn)變，討論適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式，開發(fā)、利用教學資源，為同學學習供應平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學供應實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。同學的作業(yè)從昨天的復習學問、穩(wěn)固加深這一學習的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重引導、重體驗。要注意對同學綜合力量的培育和訓練，強調(diào)以同學為主體的有意義的語言實踐活動，還課堂給同學，讓課堂成為同學探究的殿堂。教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學科的整合，為同學學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。在講授為主的語文教學中，應用電子白板的資源庫，可以創(chuàng)設情境，增加愛好;應用書寫功能，可以自主互動，注意生成;應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關(guān)注難點;應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈;應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結(jié)。只有這樣才能做到全面提高同學整體素養(yǎng)。

把信息技術(shù)和語文教學有機整合，可以切實提高語文課堂的實效性，由于運用多媒體幫助教學可以很好的激發(fā)同學的學習愛好;有利于創(chuàng)設情境，升華拓展教學;能夠增大教學容量，提高同學的動手操作力量等等。

通過這次學習，使我對今后的教育教學工作有了一個全新的熟悉：作為一個老師，信息技術(shù)力量的應用，不能只是停留在ppt課件的制作和應用上。使我熟悉到做為一名老師應主動主動吸納當今最新的技術(shù)———微課程的設計與制作、翻轉(zhuǎn)課堂的設計，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。為此，在今后的工作中，我要堅持做到：樹立終身學習的理念，努力學習新的教育教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中。關(guān)注時事，關(guān)注同學所關(guān)注的新動態(tài)，合理引導同學運用電腦、手機等來學習。

通過培訓學習，使我更新了教育觀驗、樹立了現(xiàn)代教育思想、提高專業(yè)水平。我肯定會用信息技術(shù)更好的服務于教學工作。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得4

我于20xx年7月參與了西藏自治區(qū)中學校老師信息技術(shù)應用力量提升工程培訓學習，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,自己也主動的在教育教學過程中嘗試運用。現(xiàn)將本次培訓的心得總結(jié)一下。

一、教育教學觀念得到更新

隨著社會的高速進展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求老師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求老師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學習方式，信息技術(shù)既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為同學的學習供應更多的學習資源，以促進同學利用資源進行學習；給同學的主動主動參加學習制造更多的條件和機會。

二、同學的學習方式得到轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，從而轉(zhuǎn)變同學的學習方式，同學不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學習資源的供應者，學習過程的主導者，老師的任務是促進同學在老師指導下主動的富有獨特的學習，使同學的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。同學可以在網(wǎng)絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件歡樂的事情，為同學的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。

總之，通過本次信息技術(shù)應用力量的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷進展，不斷提高，只有這樣，才能勝任老師這一光芒的職業(yè)。

在信息技術(shù)幫助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷進展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地幫助我們的教學，提高我的教學質(zhì)量。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得5

這次信息技術(shù)培訓，對我各方面的力量有了很大提高，使我熟悉到做為一名老師應主動主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。

交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動供應了技術(shù)可能和便利，從根本上轉(zhuǎn)變老師與同學在課堂上的互動方式，為建立以同學主動學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，老師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍圍著課件講課，在課堂教學中只能以老師的事先支配挨次依次呈現(xiàn)，很難依據(jù)同學學習的實際狀況進行準時調(diào)整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發(fā)揮”。

而通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導同學進行有效的學習思索和探究。同學也可以在電子白板上進行實際操作到達自主學習的目的更有利于激發(fā)同學的主動參加，更有效的讓同學體會到學習的開心，讓他們更加主動的進行學習。同學也就不再是被動的接受學問了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“老師講，同學聽；老師演示，同學看；老師提問，同學回答”的單一形式了。

在我們老師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學，而許多老師或者許多時候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購置，這些課件用起來就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班同學的特點，那我們就需要自己擁有肯定的課件設計和開發(fā)的力量。

老師把握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善老師的力量結(jié)構(gòu)。學習和把握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學力量的基礎(chǔ)上有所改善，增添我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增添了適應素養(yǎng)教育的要求。信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式進展的直通車。

在后續(xù)的工作中，我肯定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術(shù)學問更好地應用到教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師，將自己培育成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得6

這次的.網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們供應一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改良和提高。通過理論學習和與同事們的研討、溝通、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。

平常自己教學中信息技術(shù)的應用力量相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手同學，不敢把課堂還給同學。在研修期間，我悄悄的傾聽專家的講座，與同事進行強烈的商量，認仔細真的作業(yè)和反思，虛心學習到了很多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學習中，我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注意技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學目標，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化〔即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習慣、價值觀念等〕諸多方面，要引導同學在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

今后我必需要樹立先進的教學理念。同學是課堂的仆人，課堂應是同學精彩展現(xiàn)的舞臺，必需轉(zhuǎn)變過去以老師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓同學自主學習，在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)溝通，在溝通中獲得力量提升，情感得到升華；明天我必需養(yǎng)成終生學習的習慣，重新熟悉學習的重要性，在學習的自覺性上發(fā)生轉(zhuǎn)變，以便能開闊自己的思維和熟悉，提高了自己的學問與教學力量；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思索得到提升，對問題的看法有更深的熟悉，課后常常撰寫教學反思，提高教學實效。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得7

通過這幾天的學習，我有所了解計算機不是信息技術(shù)，也學到博客是怎么建的，自己也學到了建郵箱。學會了上網(wǎng)、教學設計等。隨著信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會進展中的作用越來越重要。不管你情愿也罷，不情愿也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與力量的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，假如缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的學問結(jié)構(gòu)就不完好，就很難立足和進展。信息學與技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，且進展非?？焖?，當前科技進展異樣迅猛，每個人，不管是老師還是同學都必需不斷地學習。我很興奮，我有機會和我們學校的五位電腦老師一同工作，這個學期和其他許多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作看法，而且團結(jié)協(xié)作的精神。

我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建供應了最抱負的教學環(huán)境。應用信息技術(shù)來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術(shù)并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿意感的。我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給同學供應界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給同學供應圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，同學參加和學習主動主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對同學認知結(jié)構(gòu)的形成與進展起到主動的作用。我任教的學科是英語，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特殊是課堂教學中，同學喜愛新奇事物電教媒體的使用，使他們精神興奮，主動性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得8

在我們邁入二十一世紀的今日，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進展，越來越深刻的轉(zhuǎn)變我們的學習方式。信息的獵取、分析、處理、應用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標志，隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學，為了適應工作的需要，老師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培育同學把握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增添綜合國力的一個重要組成部分，對于青年老師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。重慶市20xx年農(nóng)村學校信息技術(shù)老師專項培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

1、通過培訓，傾聽了李院長關(guān)于《基礎(chǔ)教育熱點和進展趨勢當前教育中的幾個問題》，了解了《學校學校技術(shù)課該怎么上》，更是懂得了一個老師的《專業(yè)成長之路只為追尋美好》，明白了《老師的專業(yè)寫作》與《課堂教學與設計》及其課件的制作，學會了在《新課程背景下學校信息技術(shù)說課、聽課、評課。師生公平，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從同學的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的缺陷。

2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教同學學，老師再教同學再學，老師不教同學不學的過程。將來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要同學學習變?yōu)橥瑢W要學習，教學中老師要樹立以同學為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變同學的學習方式為核心，注意中同學學習歷史學問的過程和方法，使同學學會學習，鼓舞同學主動主動地參加教學過程，勇于提出問題，主動探究，把握學習的方法。特殊是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)做自己的事，認清方向，執(zhí)著努力，不至于在過程中丟失人一怒就變成豬讓我平靜了內(nèi)心的郁悶。

3、相互關(guān)心，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。學員們就學習方法、內(nèi)容、資源等進行溝通、切磋、關(guān)心。

4、每天在探究的時候，每一點進步，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作預備。一旦當我們的教學理念發(fā)生了改變，再加上采納適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術(shù)，同學的負擔就會有所減輕，學習的愛好也會真正萌發(fā)。

培訓后在工作中的準備

1、把我受到的培訓，回到校后與其他學科老師共享這次教育培訓的成果。

2、利用本次培訓成果，主動開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

通過培訓我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工，要盡快團結(jié)行動起來，利用如今教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得9

信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必需在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。這次有幸參與了信息技術(shù)的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我熟悉到，要有所進展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業(yè)學問與技能，使自己不斷地在學習中進步，在教學實踐中成長。

專家們精彩的講解，為一線老師供應了很多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應用。原來那些看著遙不行及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。由于有了老師具體的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。究竟，我也開頭略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)覺，有很多老師講過的內(nèi)容，在課堂上似乎就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比方找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其緣由，還是練得太少，不熟識。所以，在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。

在工作中，我承當了學校許多與計算機有關(guān)的工作，比方網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，常常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的進展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經(jīng)受使我對自身的進展有了更多的思索。信息技術(shù)老師擁有更多的進展空間，只要我們能熟悉自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作準時總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業(yè)化成長。我感到自身的學習才剛剛開頭。我會把這次學到的學問運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐穩(wěn)固學到的學問，利用學到的教學方法、主動開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的奉獻。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得10

21.21日兩日，參與了中學校信息技術(shù)學科的校本研修培訓，由于學校網(wǎng)絡中心被雷擊，網(wǎng)絡中心修理更換設備工作要在開學工作前完成，對于學科的教學的反思一時還未能定下心來思索，但在這兩天的調(diào)試交換機的工作中到些感受，隨感寫寫：

由于中心交換機更換，而保修的交換機過來后需要換原來的要求進行配置，得益于去年暑假教育局裝備站舉辦的校內(nèi)網(wǎng)管員培訓，聽過崔北亮教授的幾天課也算小有收獲，對路由器與交換機的配置原理了解一二，但由于日常從不波及此項工作，加上當時講的思科品牌的配置指令，而我們單位用的是華為交換機，所以剛進入超級終端后也是一頭霧水，不過在網(wǎng)絡支持與華為技術(shù)支持下還是馬馬虎虎完成了基礎(chǔ)的配置，部分網(wǎng)段也能勝利上網(wǎng)，但南北樓的光纖交換去始終無法通暢，為此對硬件，線路進行了多方的排查，但仍一籌莫展，華為技術(shù)支持也無力支持。

從下午始終到晚上，直到很晚時我再讀華為基礎(chǔ)配置指令時突然發(fā)覺我對光纖口開主干的指令少寫了一條加入允許通過VLAN號的指令，由于當時學的思科指令只要加入主干的指令就默認加入所以VLAN號而華為的指令需要手工加入，當我鍵入指令PING通北樓交換機的那課，仿佛回到了同學時代，那種考試中解決思索題的那種快感油然而生。

如今我們的信息技術(shù)教學中，我們好像太多注意于應用，而對技術(shù)這一塊忽視得比較嚴峻，信息技術(shù)最早是一門技術(shù)課程，而如今向工具性課程轉(zhuǎn)變時，我們技術(shù)這塊的缺失日趨嚴峻。我們是不是也能讓同學在課堂中感受技術(shù)勝利的快感體驗呢?記得培訓時海中的倪詩律老師曾講到我們的信息技術(shù)教學有過究竟是重技術(shù)還是重應用的爭辯。我想技術(shù)與應用并用才是計算機教學的出路，可能也是我們計算機界的出路。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得11

在20xx年4月17日，我有幸參與了“上杭縣第三屆城區(qū)學校信息技術(shù)學科教研聯(lián)盟成果展現(xiàn)暨學科專題培訓”，收獲頗豐，現(xiàn)談談我聽課后的感受和體會。

一、創(chuàng)設情景、激發(fā)愛好

xx老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學》在導入新課時，讓同學“與小貓做加法”進行人機競賽。這樣設置教學情景，激發(fā)同學的學習熱忱，讓同學體會編程的強大功能，激發(fā)同學編寫scratoh腳本解決實際問題的愛好。xx英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁》時，首先讓同學欣賞優(yōu)秀設計風格的實例網(wǎng)站首頁圖片——中國少年先鋒隊網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng)，充分感知網(wǎng)絡的整體風格，了解網(wǎng)站的顏色、版式、布局三要素的作用，提高同學對顏色的熟悉，學會合理運用顏色來美化網(wǎng)頁。接著讓同學觀看對比，未經(jīng)美化的“走進上杭”網(wǎng)頁與美化后的網(wǎng)頁。通過對美化前后網(wǎng)頁，進行對比，吸引同學眼球，使同學躍躍欲試，激發(fā)同學學習的欲望。

二、任務引領(lǐng)、自主探究

兩位老師都讓同學探究性學習為主導。王滿英老師在揭示課題后，立刻出示本課的學習任務。任務一：學習在網(wǎng)頁中增加圖片。任務二：設置圖片屬性；任務三：對圖片進行編輯。任務四：設置網(wǎng)頁背景。接著引導同學閱讀教材P44—45頁內(nèi)容，嘗試操作：在網(wǎng)頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學課本尋求解決問題的策略。同時讓同學邊操作邊思索，促使同學留心重點內(nèi)容，多花時間去探究以突破重難點。讓同學溝通、商量，在商量溝通中進行學問的互補，獲得勝利的喜悅，同時，培育同學的合作意識，很值得我學習。而唐華文老師在穩(wěn)固操作時，采納分層任務，讓同學自主探究，實施分層任務驅(qū)動教學方法，既給有余力的同學供應一個展現(xiàn)力量的空間，也讓全體同學能在有限的時間內(nèi)完成簡潔的任務。

總之，這兩節(jié)課教學思路清楚，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。遵循“以同學為主體，老師為導，教學活動為主線的指導思想，教學效果好。老師放手讓同學自主探究，在教學中學會結(jié)合教材內(nèi)容，注意讓同學參加課堂，既關(guān)注全體同學進展，又保證課堂教學進程，使同學有所悟、有收獲，是值得我學習的示范課。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得12

本學期我校利用暑假時間對全體老師進行信息技術(shù)培訓，使我受益匪淺，使我深刻的熟悉到，在二十一世紀的今日，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進展，越來越深刻的轉(zhuǎn)變我們的學習方式。信息的獵取、分析、處理、應用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標志，隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學，為了適應工作的需要，老師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培育同學把握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增添綜合國力的一個重要組成部分，對于老師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

1、教育觀念的轉(zhuǎn)變

本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的改變。信息技術(shù)不但可以在我們的教學中提高同學的愛好，也使我懂得了網(wǎng)絡資源多么的豐富。

2、信息技術(shù)是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循，而本次培訓就我們教學中消失的問題進行了商量。通過老師展現(xiàn)，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設計，學到了很多信息技術(shù)課的教學方法。而且?guī)熒?，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從同學的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機學問的缺陷。

總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了很多學問，也是我熟悉到了自己的缺乏。在今后的教育教學中，我肯定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)老師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，不荒廢時間，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累珍貴學問財寶。不斷提高教育教學力量，輕松工作，輕松生活。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得13

通過參與中學校老師信息技術(shù)應用力量提升2.0工程網(wǎng)絡培訓,使我深刻熟悉到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學科教學的理念,同時對我微力量的提高有了很大關(guān)心，在對信息技術(shù)的綜合運用中，有了長足的進步。現(xiàn)簡要談談本次培訓的心得體會。

一、教育教學觀念得到更新

在培訓期間，通過傾聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學觀念得到了有效的更新，教育理論學問領(lǐng)悟得到了升華，對于學校科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的學問內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學專家通過視頻教學，結(jié)合詳細課例，進行了科學、全面的講解，使我進一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)會了教學創(chuàng)新模式，有利于將日常教學與信息技術(shù)應用奇妙、敏捷地結(jié)合。培訓中消失了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同類型的講座，學習的過程真是如沐春風。

二、教育教學方法得到了更新

要想在教學中獲得成就，老師首先必需擅長自我更新學問，撅棄落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對于老師來說，實踐閱歷當然珍貴，但假如學問缺乏更新，僅靠那點舊有的教學閱歷，自然難以到達抱負的教學成效。我體會到，可以充分利用網(wǎng)絡學習資源豐富科學教學內(nèi)容，拓展同學學問視野，不斷激發(fā)同學對科學探究的愛好，不斷積累學問、提高技能。

綜上所述，在信息時代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學科教學模式之中，是新時代教育教學進展的必定趨勢。因此，學?？茖W老師應不斷更新信息化教學理念，跟上信息技術(shù)應用力量提升2.0工程的步伐，提高信息化教學模式的實效性。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得14

通過這次xx教育技術(shù)力量培訓，感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求老師必需提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清晰地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。

我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學和同學學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。同學通過把握計算機的基本操作，讓同學利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮同學自主探究、合作學習的力量，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達學習的目的，使同學可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱難。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名老師應主動主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復合型創(chuàng)新人才的需要。老師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。

這次培訓雖然短暫，但的確使我受益匪淺，其感受非一言能盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)學問更好地應用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得15

5月18日，我參與了在陜西南鄭進行的全省中學校老師信息技術(shù)應用力量提升工程2.0工作推動會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2.0試點實施以來的工作進行總結(jié)，溝通閱歷，明確任務，夯實責任，推動工程順當實施，促進中學校老師信息技術(shù)教學應用融合創(chuàng)新進展，為我省構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅實基礎(chǔ)。研修班既是一次業(yè)務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我傾聽了專家講座、案例共享，進行了現(xiàn)場觀摩以及力量點的實境測評。通過學習，我對2.0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清楚的熟悉。

2.0工程實施的總體目標是：到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注意創(chuàng)新、精準測評的老師信息素養(yǎng)進展新機制。通過示范項目帶動各地開展老師信息技術(shù)應用力量培訓，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體進展目標?！病叭嵘蝗妗笔侵感ｉL信息化領(lǐng)導力，老師信息化教學力量，培訓團隊信息化指導力量顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新進展。〕

實施的路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負責、學校自主、全員參加。

學習的方式是：采納線上線下相結(jié)合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是根據(jù)教育部制定的《中學校老師校本應用考核規(guī)范》進行，校本考核規(guī)范設置了三種教學環(huán)境〔多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、才智學習環(huán)境〕四個考核維度〔學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價〕，以及30項微力量點。老師在參與完不少于25學時的線上培訓任務后，根據(jù)學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微力量點作為線下實踐活動的主要內(nèi)容，通過研課磨課，授課評課等環(huán)節(jié)，最終將線下實踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應用考核系統(tǒng)。

考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審?？己诉_標后發(fā)放證書。

通過試點學校的案例共享、現(xiàn)場觀摩，我對如何推動我校信息技術(shù)應用力量提升工程2.0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參加、整校推動，必需做好以下幾個方面：

一、基于校情制定整校推動打算

首先要認真研判學校、老師、同學現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，學校依據(jù)實際制定《提升工程實施規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確學校的進展愿景及目標，強化信息技術(shù)與教學融合，不斷提升老師信息化應用力量，推動課堂教學模式改革。明確信息化進展年度目標，劃好時間節(jié)點和目標任務。

二、組建一支強有力的隊伍

1、信息化管理團隊

我校組建由校長領(lǐng)銜，教務、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干老師參加的學校信息化管理團隊，精確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化進展規(guī)劃和校本研修方案，建立健全有利于老師應用信息技術(shù)的各項制度，構(gòu)建老師信息化進展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2.0培訓與應用得到有效落實。

2、信息化培訓團隊

學校精選教學力量強，信息技術(shù)優(yōu)的老師，組建校級信息技術(shù)融合創(chuàng)新培訓團隊，采納混合研修相結(jié)合的培訓方式，線上線下相結(jié)合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內(nèi)容，引領(lǐng)學科老師學技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，服務于學校進展的總體目標。

3、信息化討論團隊

組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領(lǐng)、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業(yè)教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推動相關(guān)教學設備和學科軟件應用，通過推門聽課，引領(lǐng)課，示范課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。

三、基于學的課堂選擇好微力量點與1。0時代的任務驅(qū)動、技術(shù)學習、個體學習不同，2.0時代我們的任務是整校推動，應用考核，靶向?qū)W習。

全部學習涉及30個微力量點，如何選擇力量點非常重要，選擇力量點低，老師提升空間小，選擇力量點過高，一部分老師難以完成，學校技術(shù)設施跟不上，會使學習達不到效果。依據(jù)學校老師的年齡結(jié)構(gòu)，建議50歲以上的老師選擇A力量點〔基礎(chǔ)力量點〕兩個，40————49歲的老師至少選擇一項A和兩項B〔提升力量點〕力量點，35至40歲的老師選擇兩項B和一項C力量點〔進展力量點〕，35歲以下老師至少選擇一項B和兩項C力量點學習培訓，信息技術(shù)骨干老師和特長老師選擇三項C力量點進行學習培訓。四、出臺激勵機制，實現(xiàn)有效監(jiān)管評估出臺學校老師信息技術(shù)力量培訓激勵措施和管理方法，明確學校的`信息技術(shù)應用力量考核與測評工作方法，準時記錄信息技術(shù)應用力量培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將老師信息技術(shù)應用力量作為骨干老師認定等條件，將信息技術(shù)應用力量培訓納入老師培訓學分管理。對老師信息技術(shù)應用能提升工作進行過程監(jiān)督和質(zhì)量評價，并將評價結(jié)果納入學校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2.0提升工程工作納入老師業(yè)務考核，在評優(yōu)樹模方面優(yōu)先推選。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得16

從趙主任布置學習2.0開頭，就布滿了抵觸心理，由于它對我們來說是一個全新的領(lǐng)域，學校又對我們?nèi)w老師進行了培訓，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想舍命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開頭了第一階段的工作—網(wǎng)絡研修。一一點開，全是好像離自己很遙遠的電腦學問，提不起半點愛好。自己最開頭選力量點的時候，也是模模糊糊就選了三個力量點:1-1依據(jù)教學需要自行設計學情問卷，組織同學作答，有效分析同學已有基礎(chǔ)、學習需求、學習困難。1-2結(jié)合學情分析，依據(jù)教學需求，從網(wǎng)絡中獵取各類教學資源，有效篩選并修改，設計出有針對性的教學設計，并根據(jù)教學設計制作課件。1-4有效使用信息化教學設備和方式創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)同學學習愛好。

在繁重的課業(yè)任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開頭一邊聽課一邊做筆記。慢慢的就沒了耐煩，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學習，談不上收獲，只有些許的感受，立刻覺得自己被時代拋棄了。

研修開頭進入了其次階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才慢慢消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個力量點要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學科教學的深度融合，都要求我們會運用信息技術(shù)來幫助教學，一連串的軟件應用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟識了軟件的操作，開頭根據(jù)力量點的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載勝利之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫助，在她的耐煩指導下才得以完成工作。

經(jīng)受了第一階段的摸索，其次階段的實踐，到了第三階段才開頭看到了盼望。經(jīng)過反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的信息技術(shù)學問，開頭制作課件。

時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特殊辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜美，以及小小的成就感。突然覺得，很喜愛那個努力的自己，能夠在一個全新的領(lǐng)域，靠著一顆持之以恒的心，一顆虛心好學的心，能夠堅持學習下來，并且還學到了許多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，連續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得17

科學技術(shù)的飛速進展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的轉(zhuǎn)變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獵取、分析、處理、應用等力量，已成為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標志。素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的老師，才能培育出高素養(yǎng)的同學，為了適應工作的需要，老師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育進展的需要。從小培育同學把握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增添綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代老師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育2.0學習給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

1、通過學習提升了我的教育觀念

在培訓中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學中的應用更廣泛，更省時高效。信息技術(shù)與跨學科教學的融合，更要求老師必需提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應現(xiàn)代化的教學需求。信息技術(shù)今后將成為老師教學和同學學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。而信息技術(shù)2.0的學習為我們老師供應了這樣的平臺。不僅老師要把握這門技術(shù)，同學也要通過把握計算機的基本操作，讓同學利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮同學自主探究、合作學習的力量，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達學習的目的。使同學可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。

2、在學習中收獲到了滿滿的學問

本次學習的內(nèi)容和我們平常的教學工作緊密聯(lián)系，有用性很強。比方ppt的制作，跨學科教學的深度融合，畫思維導圖，項目式學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深化理解了項目學習的一般過程，把握了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的學習，把握了畫思維導圖的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的熟悉，提升了信息技術(shù)2.0的應用水公平等，可以用“收獲頗豐”來概括。

在學習方式上，雖然是網(wǎng)絡授課，但我們感受最多的是老師精彩的授課和課例演示的新奇。課堂開放式互動，氣氛活躍輕松。各學員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時學習，但開闊了眼界增長了學問。這樣的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習主動性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱忱和強烈的學習氣氛。假如能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進課堂教學效果的提高。

3、學習后有了新的準備：

此次學習使我受益匪淺，真正領(lǐng)悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方，其感受頗多一言難盡。我肯定要借此次學習的東風，將本次所學到的學問運用于日常教育教學工作，扎實工作，努力學習，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。主動開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。最終，我想說，在開心而繁忙的假日里緊急的學習有收獲著歡樂著！我仍會連續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的學問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標！

信息技術(shù)應用力量提升2.0學習心得18

近期學校對我們老師進行了信息技術(shù)應用力量提升工程2.0的系統(tǒng)培訓，這次培訓的內(nèi)容和我們平常的教學工作緊密聯(lián)系，有用性很強。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獵取與評價”、“演示文稿設計與制作”、“技術(shù)支持的課堂導入”三個力量點。通過學習這幾個力量點能關(guān)心我們梳理教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作為一名老師，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，有一種超前意識，我們要知道自己培育的是面對將來的數(shù)字公民，所以要提前引導同學正確熟悉信息化，適應教學新模式。為我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

下面我們就“演示文稿設計與制作”這個力量點來談談我們本次研修中的收獲和感悟。在教育教學中，演示文稿可以幫助說明課堂教學流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵學問信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進教學開展是我們需要應對的問題。

〔一〕演示文稿的制作也需要“策略”。隨著PPT的不斷進化，它在媒體資源的獵取和再編輯方面的功能漸漸強大起來，所以我們要把握圖片、視頻、音樂的運用技巧。依據(jù)教學需要合理使用媒體，并對媒體資源做必要的二次加工。同時，多種媒