1+X證書制度下“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的探索與構(gòu)建

1+X證書制度下“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的探索與構(gòu)建1+X1+X師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的基本思路，為“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)提供思路?！疽摹浚弘S著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新階段的到來，我國社會(huì)和企業(yè)、各行各業(yè)對(duì)專業(yè)技能型人才對(duì)需求大大增加。面對(duì)這種社會(huì)形勢(shì)與需求，“雙師型”師資隊(duì)伍創(chuàng)建刻不容緩，而國家“1+X證書制度”的推行正是“雙師型”師資隊(duì)伍創(chuàng)建的良好契機(jī)。一、1+X證書制度是“雙師型”師資隊(duì)伍創(chuàng)建的背景與契機(jī)“雙師型”教師要求教師既能教書育人，又能在職業(yè)技術(shù)指導(dǎo)方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和良好的素質(zhì)；既要能夠清晰明確地講授專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和能力；同時(shí)還應(yīng)具備良好的社會(huì)交往與協(xié)調(diào)能力，能夠協(xié)調(diào)好校園與企業(yè)之間的關(guān)系，具備在雙方進(jìn)行溝通的良好能力；要有較為良好的管理能力，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和教學(xué)的同時(shí)能夠擁有對(duì)相應(yīng)行業(yè)和所在企業(yè)崗位的管理能力，并能指導(dǎo)學(xué)生參與管理，指導(dǎo)和教育學(xué)生使其擁有良好的管理能力；要能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)各行各業(yè)的飛速發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的變化，跟得上時(shí)代的“1+X措和方針，是將職業(yè)教育面向全社會(huì)的重要一步，是開放發(fā)展新理念的重要體現(xiàn)?！?+X證書制度”對(duì)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用，在“1+X證書制度”是建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍的良好背景與契機(jī)。二、基于1+X證書制度制定“雙師型”教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1+X為基礎(chǔ)制定更為可行的“雙師型”教師評(píng)價(jià)與鑒定標(biāo)準(zhǔn)尤為重要。需要能兼顧理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。因此，“雙師型”教師應(yīng)該達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：一是具備作為一個(gè)教師的基本職業(yè)素養(yǎng)和根本的道德素養(yǎng)，能做到愛崗敬業(yè)、教書育人；二是具有教師資格和充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有教師行業(yè)的相關(guān)證書，對(duì)教師行業(yè)已有較為扎實(shí)且深刻的認(rèn)知，；三是具有所教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)職稱，有相應(yīng)的各方面技能等級(jí)評(píng)定證書等，能夠保證教師的技術(shù)功底扎實(shí)，水平合格；四是具有一定的創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，跟得上政策和時(shí)局變化的腳步，具備在時(shí)代背景下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和政策進(jìn)步、聽從政策號(hào)召并及時(shí)落實(shí)的能力。三、學(xué)校基于“1+X證書制度”鼓勵(lì)在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為教師崗業(yè)的對(duì)口單位，學(xué)校在打造“雙師型”教師的過程中起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)積極相應(yīng)和支持“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)學(xué)校各個(gè)專業(yè)的不同領(lǐng)域進(jìn)行精心調(diào)研，做到有大局觀，適當(dāng)?shù)念A(yù)測(cè)領(lǐng)域未來發(fā)展方向，合理地預(yù)判和制定專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性和目的性地選擇和培養(yǎng)相應(yīng)方向的“雙師型”教師，切實(shí)考慮學(xué)生和教師的具體需求，考慮人才市場(chǎng)的需要進(jìn)行“雙師型”師資隊(duì)伍的打造和培養(yǎng)；應(yīng)落實(shí)上崗前培訓(xùn)，積極推行上崗職業(yè)資格證書制度，加強(qiáng)教師在崗培訓(xùn)力度，增加實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與基地建設(shè)和校企合作力度，積極提供技術(shù)操練場(chǎng)地，組織和鼓勵(lì)參與職業(yè)技能比賽，增加證書獲得機(jī)會(huì)而提高證書獲得門檻，增加證書含金量；應(yīng)完善獎(jiǎng)勵(lì)制度。鼓勵(lì)和促進(jìn)教師向“雙師型”教師發(fā)展，助推“1+X中“X”的數(shù)量、等級(jí)、含金量等，在職稱晉級(jí)、工資待遇、進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行優(yōu)待，在醫(yī)療、房屋、退休制度和補(bǔ)貼方面也適當(dāng)加大力度，提高“雙師型”教師在工作單位的待遇水平，以此激勵(lì)“雙師型”人才轉(zhuǎn)變，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)“1+X證書制度”。四、教師個(gè)人應(yīng)“1+X證書制度”為方向發(fā)展成為“雙師型”人才能水平和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累，增加自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，基于“1+X水品、更高含金量的證書證明自己，積極向“雙師型”人才方向發(fā)展，力爭(zhēng)為才的學(xué)生。本理論教育向理論-實(shí)踐結(jié)合發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是向社會(huì)培養(yǎng)和推送技能優(yōu)秀的一線人才的起始而關(guān)鍵的步驟，是刻不容緩而又勢(shì)在必行的系統(tǒng)性工程?！?+X“1+X為國家和社會(huì)各界輸送更優(yōu)質(zhì)的一線人才?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：張國民.1+X育“三個(gè)面向”的視角[J].中國高教研究,2022(04):103-108.DOI:10.16298/ki.1004-3667.2022.04.16.王玨.高職院