母語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

1/1母語(yǔ)學(xué)習(xí)方法著名語(yǔ)言學(xué)家gregthomson說的：“外語(yǔ)學(xué)習(xí)的原理是如此之復(fù)雜，以至于沒有人能說清楚；但掌握語(yǔ)言的過程又是如此之簡(jiǎn)單，以至于不需要說清楚?！庇懻撜Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的原理，是件非常復(fù)雜的事，在下當(dāng)然也沒把握能描述得很清楚。而且因?yàn)橥庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)就連學(xué)術(shù)界都存在很多尖銳的爭(zhēng)論，本人也不敢說自己有把握能把爭(zhēng)論化解。但還是決定先從簡(jiǎn)單入手，做些拋磚引玉的工作吧，探討一下外語(yǔ)學(xué)習(xí)的真諦，特別是對(duì)大家在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍存在的誤解進(jìn)行分析和澄清，希望能對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)工作著有所啟發(fā)，就知足了。

本人多年來(lái)一直在給各高校，企業(yè)和其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者做英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法講座。講時(shí)從不煽情，從不靠表演噱頭，也不搞勵(lì)志，每次必將嚴(yán)肅的科學(xué)依據(jù)送給大家。近五年來(lái)聽眾過萬(wàn)，還比較受歡迎，其中有相當(dāng)部分的人能夠非常理解和贊同并提出了很多尖銳問題和改進(jìn)意見，在此表示深深感謝。曾有很多人奉勸在下以此演講能力，把風(fēng)格改為煽情鼓動(dòng)式，定能紅遍全國(guó)和累積財(cái)富。本人對(duì)名無(wú)興趣，否則早就這么做了。也不愿胡說八道而誤人子弟。至于財(cái)富嗎，不是不喜歡，而是已經(jīng)有夠多的了。所以本人很幸運(yùn)，現(xiàn)在可以擺脫金錢的煩惱，靜下心來(lái)讀書和思考了?，F(xiàn)在把以前演講的部分內(nèi)容整理一下發(fā)在這里，希望和大家探討。

對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要誤區(qū)

我們普遍對(duì)學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)是：

1．要有語(yǔ)言環(huán)境,多跟外國(guó)人交流，最好是能出國(guó)，不久自然就能會(huì)說了。

2．學(xué)習(xí)外語(yǔ)要多記多背，也就是說是用記憶學(xué)語(yǔ)言。

3．想糾正發(fā)音，一定要專聽和模仿純正的發(fā)音，比如bbc或voa那種。

4．要學(xué)習(xí)外語(yǔ)語(yǔ)法，如果語(yǔ)法熟練，說句子就正確了。

5．要有詞一定詞匯量，要大量背單詞。但背英語(yǔ)單詞很難。

6．以前學(xué)的是書面語(yǔ)或過時(shí)的英語(yǔ)，和現(xiàn)在口語(yǔ)是不一樣的，所以我口語(yǔ)不好。

7．學(xué)外語(yǔ)必須非?？炭?，長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)。

“全錯(cuò)！而且不但錯(cuò)，事實(shí)正好相反！”

您沒看錯(cuò)，我說的正是：

“以上這些結(jié)論不但是錯(cuò)誤的，而且基本上與事實(shí)是正好相反的?！贝蠹覍?duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤解之深，范圍之廣，達(dá)到了另人驚嘆的程度。盡管科技發(fā)展到了今天，人們對(duì)語(yǔ)言獲得過程的誤解仍相當(dāng)普遍，尤其是咱們中國(guó)人。中國(guó)人對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的誤解深來(lái)源于中國(guó)有著深厚的文化傳統(tǒng)以及單一民族和單一語(yǔ)言。我?guī)痛蠹抑鹨贿M(jìn)行分析和提供分析依據(jù)，大家可以自己得出正確結(jié)論。

“怎么會(huì)錯(cuò)呢？難道學(xué)外語(yǔ)不是在語(yǔ)言環(huán)境下最好嗎？難道想糾正口音不是要聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音嗎？這不是理所當(dāng)然的事嗎？”

咳，天下有多少事都是看似理所當(dāng)然，而事實(shí)正好相反呢。我們先找一個(gè)最簡(jiǎn)單的分析。就先說第3條，“糾正發(fā)音”吧。

大家一定都認(rèn)為，要想學(xué)好發(fā)音，或糾正自己不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，當(dāng)然要去聽純正的，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音啦，最好是地道的英國(guó)音或美國(guó)音了，這還能錯(cuò)？不幸的是，剛好錯(cuò)了，而且正好相反。語(yǔ)音專家發(fā)現(xiàn)，成年人要想糾正自己的發(fā)音，不能只聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，而是要聽大量的“非標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音”，也就是說，帶口音的發(fā)音。比如德國(guó)口音的英語(yǔ)，法國(guó)口音，意大利口音，印度口音，中國(guó)口音等，而且種類越多越好。這是怎么回事？這個(gè)結(jié)論的來(lái)源，要從當(dāng)年哈佛大學(xué)的語(yǔ)音專家們，在做口音研究時(shí)，用日本人做試驗(yàn)講起。

各位知道為什么做語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)會(huì)用日本人嗎？大家普遍會(huì)答是因?yàn)槿毡救税l(fā)音說英語(yǔ)很難聽。接著問，那為什么日本人發(fā)音難聽？每次問到這里，聽眾中總有些笑聲，很多人答曰日本人舌頭硬。其實(shí)日本人跟大家一樣，舌頭并不特殊，發(fā)音不準(zhǔn)的原因是因?yàn)樗麄兊娜照Z(yǔ)造成的。大家都知道英語(yǔ)有大約44個(gè)發(fā)音（元音加輔音），而日語(yǔ)只有大約30個(gè)。不是聽說日語(yǔ)有50音圖嗎？很遺憾，日語(yǔ)的五十音圖很多是重復(fù)的。比如第一行元音：“啊依嗚唉喔”，確實(shí)是不同，但第二行“喀七庫(kù)開闊”（近似的漢語(yǔ)表示啊，大家別太較真），卻是只多

了一個(gè)輔音k，其他是借第一行元音拼出來(lái)的（ka,ki,ku,kai,ko），所以并沒有50個(gè)音。于是日本人在說英文時(shí)，很多音是發(fā)不出來(lái)的。比如“日r”的音，日語(yǔ)中不存在（沒有ra,yiru,rairo），所以不會(huì)說。很常用的readandwrite，日本人只能說成leadandlight，用“l(fā)”代替“r”，是個(gè)很典型的例子。于是當(dāng)時(shí)哈佛大學(xué)就找了在美國(guó)的成年后才到美的日本人做實(shí)驗(yàn)。首先問這些被實(shí)驗(yàn)者，read和lead兩個(gè)音，大家聽得明白嗎？大家一致答聽的出區(qū)別。再問那為什么會(huì)說錯(cuò)，這些日本人有的說“我們的口腔結(jié)構(gòu)不同?！庇械恼f“我們發(fā)音部位很你們不同，我們的靠前，你們靠后?！币灿腥苏f“我們舌頭硬，老美舌頭軟?！苯酉伦隽藢?shí)驗(yàn)，讓這些日本人聽許多“r”或“l(fā)”打頭的詞（不給看拼寫），二選一的答案，做完了測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大家的正確率是50%。各位已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題了，二選一能答對(duì)一半，實(shí)際就是根本不會(huì)，純粹瞎懵，命中率當(dāng)然是一半。當(dāng)看到這一結(jié)果時(shí)，測(cè)者和被測(cè)者全傻了。因?yàn)橐侨珜?duì)了，那分析和調(diào)整一下舌頭位置或口型就可以解決；如果全錯(cuò)也不要緊，掉個(gè)個(gè)兒就成了。但對(duì)一半就美救了。大家想，根本聽不出兩個(gè)音的差別，怎么可能區(qū)分清楚發(fā)音和正確發(fā)音。但結(jié)論已經(jīng)出來(lái)了：發(fā)音不準(zhǔn)的主要原因不是嘴的問題，而是耳朵的問題。

其實(shí)發(fā)音不準(zhǔn)主要是因?yàn)槎渎牪粶?zhǔn)這件事，大家是有實(shí)際觀察經(jīng)驗(yàn)的。比如有人唱歌走調(diào)，是什么原因呀？是不是嗓子不好？不是，主要是耳朵聽不準(zhǔn)，所以唱歌走調(diào)的人唱完了覺得自己唱得挺對(duì)的，你們?cè)趺炊颊f我走調(diào)呢？原因是他們的耳朵聽不準(zhǔn)音，自己聽不出走調(diào)了。（如果您唱歌不走調(diào)，自己堵上耳朵唱一個(gè)試試，別人保證說您走調(diào)了）。那么這些被做實(shí)驗(yàn)的日本人都在美國(guó)生活了一段了，天天聽標(biāo)準(zhǔn)音，為什么改不了口音？原因是：成年人的耳朵聽音不準(zhǔn)，分辨能力低，聽不準(zhǔn)一個(gè)不在自己母語(yǔ)語(yǔ)音范圍內(nèi)的新標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，也聽不出自己和標(biāo)準(zhǔn)音的區(qū)別（可能自己覺得有些區(qū)別，但具體也說不明白），以為自己已經(jīng)發(fā)到標(biāo)準(zhǔn)了，其實(shí)還有差距。日本人母語(yǔ)缺音太多，所以最吃虧。（大家在網(wǎng)上可以找到日本人用來(lái)測(cè)試“r-l”分辨率還剩多少的測(cè)試網(wǎng)站，大家可以試試，很好玩兒。中國(guó)北方大部分地區(qū)的同學(xué)或普通話標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)會(huì)得分很高的）。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我們，只有小孩子的耳朵對(duì)各種語(yǔ)言有高分辨率，才可以聽準(zhǔn)任何語(yǔ)言的發(fā)音而模仿到位，成年人不行了。具體說，大多數(shù)人到十二歲以上就不行了，這個(gè)能力失去了。這就導(dǎo)致了成年人為了糾正外語(yǔ)發(fā)音時(shí)或提高發(fā)音準(zhǔn)確度，單純聽和模仿標(biāo)準(zhǔn)外語(yǔ)發(fā)音不行，因?yàn)樽霾坏?，所以如何糾正成年人的發(fā)音的最重要環(huán)節(jié)就是提高成年人的聽音準(zhǔn)確度。而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，多聽各種非標(biāo)準(zhǔn)音，有助于成年人提高聽力敏感度和分辨力，從而達(dá)到定準(zhǔn)和自然糾正自己發(fā)音的效果。（什么是各種非標(biāo)準(zhǔn)音？比如英文“veryinteresting”,法國(guó)口音是“vehiintehisting”，日本口音是“veliindelisding”，中國(guó)口音是“外瑞-因踹斯停”）。當(dāng)經(jīng)過一段時(shí)間仔細(xì)聽和分辨各種口音的適應(yīng)訓(xùn)練后（當(dāng)然不是僅聽非標(biāo)準(zhǔn)音，要和該句的標(biāo)準(zhǔn)音以及自己的模仿發(fā)音進(jìn)行對(duì)同時(shí)比訓(xùn)練），聽者的聽音敏感度提高了，甚至能準(zhǔn)確分辨帶口音的人來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，發(fā)音就自然進(jìn)步了。這是成年人糾正發(fā)音的科學(xué)方法，跟大家想當(dāng)然的結(jié)論正好相反。

講到這里，大家不應(yīng)該會(huì)此結(jié)論還存有疑問吧？其實(shí)中國(guó)同學(xué)最容易理解這個(gè)結(jié)論。因?yàn)橹袊?guó)話的口音變化很大，比英語(yǔ)明顯，英國(guó)音與美國(guó)音之間的區(qū)別，還趕不上普通話與天津話的區(qū)別（離北京才120公里）。所以中國(guó)同學(xué)對(duì)口音比較敏感。有意思的是，中國(guó)有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音叫做“普通話”，而英語(yǔ)國(guó)家沒有。在美國(guó)并不以任何城市的口音做標(biāo)準(zhǔn)，英國(guó)也如此，倫敦話并非標(biāo)準(zhǔn)，而且其他英國(guó)人有時(shí)覺得很怪。（大家知道倫敦人常省略“h”和“t”音嗎？比如“head”被說成“ed”，“better”說成“be-r”）所以在這些英語(yǔ)國(guó)家，并沒有嚴(yán)格的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。而中國(guó)人都應(yīng)該說準(zhǔn)普通話。但同樣道理，如果小時(shí)候（十二歲以前）沒有說準(zhǔn)，成年后就會(huì)有口音，尤其南方同學(xué)最吃虧，因?yàn)槿币?。那?yīng)該如何糾正發(fā)音呢？如果按理所當(dāng)然的推論，大家天天聽標(biāo)準(zhǔn)音就行，那大家天天看新聞聯(lián)播和聽廣播就能糾正發(fā)音嗎？結(jié)果不行。到北京住幾年口音就改好了嗎？結(jié)果還不行（還是小孩子行。）那找個(gè)說

標(biāo)準(zhǔn)普通話的人一起生活還幫助糾正行嗎？大家就笑了。很多人幫父母糾正了多少年的口音了，也沒見有效呀。那怎么辦？原理是一樣的：多聽各地人的口音，并進(jìn)行比對(duì)訓(xùn)練，耳朵敏感度越來(lái)越高，口音就越來(lái)越小。這是成年人科學(xué)的糾正發(fā)音的方

法。（在有些電影學(xué)院在糾正成年外地演員時(shí)會(huì)采用類似方法。）跟大家當(dāng)初想的正好相反吧，但現(xiàn)在大家都明白了。遺憾的是，很多英語(yǔ)老師也不明白這一點(diǎn)，所以總建議大家聽一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音或追一個(gè)某國(guó)人交流?，F(xiàn)在這一誤區(qū)應(yīng)該糾正了。

造成“啞巴英語(yǔ)”的最主要原因

什么叫做“啞巴英語(yǔ)”？零英語(yǔ)基礎(chǔ)的人不叫啞巴英語(yǔ)。啞巴英語(yǔ)是特指學(xué)習(xí)了幾年以上的英語(yǔ)，有一定的閱讀能力，但聽說能力很差或根本不會(huì)的情況。特別是已經(jīng)過了四六級(jí)的同學(xué)。大家已經(jīng)學(xué)英語(yǔ)十年以上，每周6小時(shí)左右，總共達(dá)3000小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還是不會(huì)起碼的交流。（不過應(yīng)該聲明：其實(shí)“一定的閱讀能力”也并不高。比如隨便拿起一本英文小說，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)不靠其他工具連一頁(yè)都看不下去。）

那“啞巴英語(yǔ)”是如何造成的呢？大家想當(dāng)然的答案是五花八門的。比如一般都會(huì)說是“應(yīng)試教育”造成的。我會(huì)考試，所以聽不懂，不會(huì)說。這顯然沒抓對(duì)因果關(guān)系。有人就會(huì)說了：是單詞量小或單詞不會(huì)應(yīng)用，所以要多背單詞；還有語(yǔ)法不好，組織句子不熟練，而且chinglish就是語(yǔ)法問題嘛。所以要多研究學(xué)習(xí)英文語(yǔ)法知識(shí)；當(dāng)然最主要罪魁還是沒機(jī)會(huì)用英文交流，如果有英文環(huán)境和交流機(jī)會(huì)就好了，于是努力尋找，很多人在大街上攔住外國(guó)人聊天。這些基本都是對(duì)學(xué)外語(yǔ)的誤解。什么道理？

我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我說一句外語(yǔ)大家仔細(xì)聽。準(zhǔn)備好了呵：“sixfivesenventhreesixeightninefour”。大家聽到了什么？

答：六個(gè)數(shù)字，可能是個(gè)電話號(hào)。

是幾??？

“六五七。。。什么什么四?！边@是一般同學(xué)的答案。

為什么沒聽懂？是單詞量的問題？不是。是語(yǔ)法問題？不是。是發(fā)音問題？不是。那是什么？

有同學(xué)答：您說得太快了。

可我用的是正常速度呀？外國(guó)人不就這速度告訴別人電話號(hào)碼嗎？哪用一個(gè)一個(gè)慢慢蹦呀？正常速度為什么你聽不懂？篇二：母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)方法

母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)方法

【學(xué)外語(yǔ)的方式】

學(xué)外語(yǔ)的方式大致有兩種，一個(gè)種是母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)方法，另外一個(gè)是學(xué)校里的學(xué)習(xí)方法。母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)方法是一個(gè)不是很普及的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)外語(yǔ)的人來(lái)說也是比較陌生的學(xué)習(xí)方法。

【學(xué)校方式的弊端】

對(duì)待外語(yǔ)的時(shí)候我們過于依賴學(xué)校的方式，學(xué)語(yǔ)法，背單詞，考試等。

學(xué)校的方式有很多致命的問題，比如太過枯燥，所以沒法提起興趣等。

這樣的結(jié)果是沒法堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有什么意思，成效也不好自然就不好堅(jiān)持。

還有就是效果不好，學(xué)了十年也聽不懂外語(yǔ)，也沒法用于溝通，也就是聽力和口語(yǔ)都很差。母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)方法在聽力和口語(yǔ)上是強(qiáng)項(xiàng)，用這種方式一輩子可以掌握多國(guó)語(yǔ)言。

【用新概念英語(yǔ)舉例，這里的新概念應(yīng)該是成人版的。】選【母語(yǔ)式學(xué)習(xí)方法的具體做法】

用經(jīng)典的教材，采用多聽的方式，反復(fù)播放課文。

根據(jù)年齡和外語(yǔ)水平算定一個(gè)課文到幾個(gè)課文反復(fù)聽mp3，長(zhǎng)期有耳機(jī)的話會(huì)比較難受，所以最好是用外放的音響。

比如一個(gè)小學(xué)三年級(jí)或者是四年級(jí)的小朋友學(xué)新一的時(shí)候，先讓孩子自己看或者是陪著

孩子看新概念一的頭幾個(gè)課文和單詞。

看的時(shí)候主要是看中文部分，看一遍即可，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，之后放mp3，放外放的時(shí)候可以讓孩子玩游戲，或者是做作業(yè)。

吃飯的時(shí)候或者是做別的事情的時(shí)候都可以放外放，一天半個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)，或者是更長(zhǎng)時(shí)間也可以。

我的孩子學(xué)到新概念二和三的時(shí)候有的時(shí)候一天放四五個(gè)小時(shí)或者更多。

之后幾天一次看書就可以了，讓孩子看看能不能讀，試著讀一讀，然后根據(jù)效果繼續(xù)定下一步計(jì)劃。

檢查學(xué)習(xí)效果的方法是一兩周一次讓孩子讀聽過的課文，能非常流利的讀課文的話算通過，通過的就沒有必要繼續(xù)聽。

不熟練的繼續(xù)聽，熟練的刪除以后增加后面的課文，這樣繼續(xù)進(jìn)度就可以了。

不要求寫，但是要求流利的讀出來(lái)，通常能非常流利的讀的話就能自然背下來(lái)了，有的孩子可以適當(dāng)?shù)囊蟊硞€(gè)別的課文，只要孩子接受。

這樣做就是盡可能的模仿母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境了，我們學(xué)母語(yǔ)都是父母等周邊的人跟我們說無(wú)數(shù)遍的結(jié)果。父母不會(huì)要求我們寫出來(lái)，也不會(huì)教我們語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，也會(huì)說錯(cuò)誤的用法然后解釋，也不會(huì)考試。

學(xué)英語(yǔ)的話，新概念是比較經(jīng)典的教材，采用的人很多，mp3都是老外的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)方法就是直接學(xué)本土的地道的發(fā)音，學(xué)習(xí)地道的經(jīng)典的課程。

【母語(yǔ)式學(xué)習(xí)方法的效果怎么樣】

對(duì)學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該都是有期望值的，這個(gè)很正常，采用這個(gè)母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)方法以后我發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)效果總是在超越我的想象。

不是希望值，超越的是我的想象力。

一年多就拿下了新一，又一點(diǎn)多拿下了新二，現(xiàn)在五年級(jí)在學(xué)新三，成人版的新三是大學(xué)四級(jí)的水平，新二是高考，新一是中考。

優(yōu)酷搜索的話可以發(fā)現(xiàn)有不少小學(xué)孩子在學(xué)新二和新三，這個(gè)不奇怪，能達(dá)到。

【孩子能接受得了嗎？】

除了寫，其余的部分還是正常要求的，所以沒有問題。

因?yàn)槁牭拇螖?shù)很多，所以都知道中文的意思，就是都能聽懂，也知道是什么意思。

要求流利的讀，所以說和讀也好似沒有問題。

孩子的潛力是超乎我們的想象的。

【不重視語(yǔ)法嗎？】

學(xué)新概念的時(shí)候，可以適當(dāng)給孩子看教學(xué)視頻，視頻可以在優(yōu)酷搜索，新東方做的很不錯(cuò)。但是我基本沒有給孩子看視頻，一個(gè)月一次都沒有一年下來(lái)給看的次數(shù)都很有限。（我下載了全套視頻，四本。）

根本不關(guān)心語(yǔ)法，但是孩子積累的句型很多很多，所以老師一講就會(huì)，講一個(gè)會(huì)兩個(gè)。老師在學(xué)校里會(huì)講的不厭其煩，所以在家就不用再講語(yǔ)法。

但是會(huì)比重視語(yǔ)法的孩子更懂語(yǔ)法，因?yàn)榫湫偷姆e累不是一個(gè)數(shù)量級(jí)。

【不背單詞？不寫單詞？】

孩子太小，而且在學(xué)校里老師會(huì)不厭其煩的讓孩子們寫單詞，還是放過孩子們吧。等孩子大了自己會(huì)去學(xué)自己需要的部分。

【成績(jī)會(huì)如何？】

都學(xué)新概念二或者三了，小學(xué)或者是初中的那點(diǎn)英語(yǔ)算什么呢。

應(yīng)該說很難打九十五以下，一不小心就是一百，真是這樣。

【不重視音標(biāo)嗎？】

孩子們不會(huì)對(duì)音標(biāo)感興趣，小學(xué)也不教，他們只是根據(jù)聽來(lái)學(xué)發(fā)音，還有就是自然拼讀。關(guān)鍵是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，而不是會(huì)不會(huì)音標(biāo)。

長(zhǎng)大以后會(huì)不會(huì)用音標(biāo)呢，這個(gè)也沒有必要著急，跟語(yǔ)法一樣應(yīng)該很好搞定。

【詞匯量的問題】

書店里有賣小學(xué)生英語(yǔ)詞典，幾個(gè)月一次，用半個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)跟孩子確認(rèn)都會(huì)那些詞匯，會(huì)的打勾。

學(xué)新概念的孩子來(lái)說小學(xué)詞匯應(yīng)該沒有什么問題，我都確認(rèn)過，大致用了兩年時(shí)間。

我現(xiàn)在買了兩本初中詞匯本，確認(rèn)了三分之二，發(fā)現(xiàn)初一的幾本沒有問題，初二的百分之八九十沒有問題。

初三的百分之七十都會(huì)，這個(gè)是大致的統(tǒng)計(jì)。

初中詞匯本也是買了一段時(shí)間了，應(yīng)該是有兩年了，但是還不著急弄完。

確認(rèn)這些只是要了解孩子的詞匯量到了什么水平，看到好的結(jié)果孩子也會(huì)高興。只要父母有心，有很多種方法來(lái)提高孩子的詞匯量。

【口語(yǔ)怎么辦？】

采用母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)是口語(yǔ)，所以這個(gè)不用擔(dān)心。

我不是單一采用多聽新概念，在外面也報(bào)班學(xué)英語(yǔ)，有外教的那種，因?yàn)楹⒆酉矚g跟外教說話溝通。

【作文呢】

口語(yǔ)好，作文自然不是問題，現(xiàn)在的階段說什么寫什么即可，沒有壓力。

甚至愿意寫作文。

【用心】

孩子怎么樣，主要是看父母，99%都是父母的責(zé)任。

最難做到的是，適時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的態(tài)度和方式等，隨時(shí)了解孩子的狀況以后做相應(yīng)的反映，修訂計(jì)劃反映實(shí)際。

很多父母對(duì)孩子一成不變，我覺得至少一兩年得改變一次，因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)。

跟不上孩子的成長(zhǎng)是普遍的現(xiàn)象。

特別是在外語(yǔ)等學(xué)習(xí)上更是如此，說的極端點(diǎn)，得兩三個(gè)月得修訂一次計(jì)劃。

父母的做法要適應(yīng)孩子的變化，這個(gè)需要一定的用心。

【良性循環(huán)】

開始的時(shí)候找孩子喜歡的教材，當(dāng)然得有音頻，然后要培養(yǎng)興趣。

隨著孩子的進(jìn)步，在學(xué)校里的表現(xiàn)和成績(jī)等諸多方面會(huì)有好的變化，周邊的人會(huì)稱贊，這樣孩子對(duì)外語(yǔ)更有興趣也更自信。

父母也要適當(dāng)?shù)姆Q贊，國(guó)人對(duì)孩子的稱贊還是太吝嗇，這個(gè)需要改善。

這樣孩子投入到外語(yǔ)的時(shí)間也會(huì)越多，投入多成績(jī)和課堂表現(xiàn)等也會(huì)有提高，這樣反復(fù)的話就形成循環(huán)了。

【關(guān)鍵是什么呢】

學(xué)外語(yǔ)的關(guān)鍵不是書也不是老師，很多條件等都是浮云，關(guān)鍵是得堅(jiān)持。

怎么樣才能堅(jiān)持呢？關(guān)鍵是不能讓孩子厭煩學(xué)外語(yǔ)。

不逼著孩子看書，所以我一個(gè)星期才讓孩子看一次書，平時(shí)兩個(gè)星期，這一陣放假所以頻繁一點(diǎn)。

寫也是會(huì)讓孩子枯燥的要素，考試更是，所以統(tǒng)統(tǒng)不采納，語(yǔ)法和音標(biāo)也一樣。在學(xué)校老師不會(huì)討厭一個(gè)不用費(fèi)心的孩子，反而會(huì)感到自豪，我的學(xué)生在學(xué)新二。成績(jī)也不會(huì)差，培訓(xùn)班里老師們捧著，孩子不太可能討厭學(xué)外語(yǔ)，喜歡的概率很大。然后就是父母的適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)某鋈コ院贸缘?，要軟硬兼施?/p>

【中庸】

學(xué)外語(yǔ)也是要講究不能太過激，要合理對(duì)待。

現(xiàn)在學(xué)了三個(gè)月半月新三，中文部分大致看了三分之二，也就是四十課。

現(xiàn)在能比較熟練的讀幾課，磕磕巴巴的能讀十多課，因?yàn)闄z查的次數(shù)很有限所以對(duì)孩子的狀況了解的不是很多。

到現(xiàn)在為止還沒有真正去檢查，能非常熟讀的也應(yīng)該沒有或者也就三五課。

但是我還是很滿意進(jìn)度，平時(shí)一個(gè)目錄里有十個(gè)課和十個(gè)音樂，用隨機(jī)播放的方式反復(fù)聽，一到十和十一到二十的已經(jīng)聽了無(wú)數(shù)遍。

【理論】

小時(shí)候?qū)W外語(yǔ)的話，外語(yǔ)跟母語(yǔ)是用一個(gè)大腦的區(qū)域，長(zhǎng)大以后外語(yǔ)轉(zhuǎn)換成母語(yǔ)以后思考，所以有不少問題。

學(xué)英語(yǔ)也好學(xué)韓語(yǔ)也好都需要練習(xí)口語(yǔ)，而且是充分的練習(xí)，包括聽力，也就是對(duì)話很重要。就像聽十年游泳教練的講課和示范自己卻不去下水練習(xí)一樣，沒有實(shí)際練習(xí)的話學(xué)了作甚呢？

交流能力足夠好的話應(yīng)試也是沒有問題，口語(yǔ)好的人要是認(rèn)真對(duì)待應(yīng)試的話那些讀死書重語(yǔ)法的人就傻了。

我們有計(jì)劃的做什么事情的時(shí)候所用的大腦和走路做或則游泳等做連貫動(dòng)作的大腦是不一樣的。

母語(yǔ)的詞匯儲(chǔ)存在前者，語(yǔ)序在后者，也就是語(yǔ)法在后者，說話的時(shí)候前后者是呼應(yīng)的。也就是從前者提取詞匯以后用后者的語(yǔ)序整理以后去表達(dá)要表達(dá)的內(nèi)容。

但是學(xué)外語(yǔ)的人把詞匯和語(yǔ)法都儲(chǔ)存在前者，這樣沒了前后者的呼應(yīng)。

通過不斷的聽和反復(fù)的練習(xí)也能達(dá)到母語(yǔ)式的思維結(jié)構(gòu)，所以有人說外語(yǔ)是一門技能。所以從理論上來(lái)說母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)方法是科學(xué)的，是人性化的。篇三：母語(yǔ)學(xué)習(xí)方式與外語(yǔ)學(xué)習(xí)方式

母語(yǔ)學(xué)習(xí)方式與外語(yǔ)學(xué)習(xí)方式

當(dāng)代所有學(xué)英語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校都不外乎兩種方式：母語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和外語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。大概跟大家說說這兩種方式的在學(xué)習(xí)中有哪些區(qū)別。

母語(yǔ)和外語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍區(qū)別。母語(yǔ)是靠本能學(xué)習(xí)，由人的潛意識(shí)記憶來(lái)學(xué)習(xí)。而外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是很對(duì)立的，是由外界強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的，因不能營(yíng)造自主自發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。

按學(xué)母語(yǔ)的方式學(xué)英語(yǔ)。母語(yǔ)是用耳朵學(xué)習(xí)，外語(yǔ)是用眼睛學(xué)習(xí)。學(xué)英語(yǔ)最重要的就是聽說，光用眼睛看是無(wú)法達(dá)到英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的。母語(yǔ)是先經(jīng)過耳朵聽，然后嘴巴配合耳朵說出標(biāo)準(zhǔn)的單詞發(fā)音，最后能準(zhǔn)確的寫出每一個(gè)單詞。

母語(yǔ)注重思維階段的發(fā)展，每一階段學(xué)不同內(nèi)容。在學(xué)單詞的時(shí)候，不會(huì)講短句內(nèi)容；學(xué)短句時(shí)不會(huì)教整句英語(yǔ)。而普通學(xué)外語(yǔ)的方式都是單詞、短語(yǔ)、整句一起來(lái)。而這樣學(xué)就好比建房子，打地基、建外墻、裝修都同時(shí)進(jìn)行，最終哪一樣都無(wú)法做好。

學(xué)外語(yǔ)有一項(xiàng)最頭痛的事就是要記單詞，背單詞。外語(yǔ)主要靠死記硬背、灌輸式拔苗助長(zhǎng)的方式學(xué)習(xí)。而使用母語(yǔ)學(xué)習(xí)方式通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣，更好的刺激大腦學(xué)習(xí)。篇四：母語(yǔ)學(xué)習(xí)模式簡(jiǎn)介

【母語(yǔ)學(xué)習(xí)模式】簡(jiǎn)介

幼兒學(xué)走路的方法是人類最好的學(xué)習(xí)方法

圖1-1原始的學(xué)走路方法圖1-2現(xiàn)代人學(xué)走路的方法

人類原始學(xué)走路的方法是“上帝”交給的最好的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法叫做【精深練習(xí)法】，是學(xué)習(xí)所有技能最好的學(xué)習(xí)方法，是通過“犯錯(cuò)糾錯(cuò)”來(lái)【長(zhǎng)記性】

的方法。現(xiàn)代腦科學(xué)已經(jīng)證實(shí)，這種學(xué)習(xí)方法可以獲得【長(zhǎng)久記憶】。能夠提供“犯錯(cuò)糾錯(cuò)”機(jī)會(huì)的環(huán)境叫做【精深練習(xí)區(qū)】，現(xiàn)代高級(jí)技能人才的培訓(xùn)都力求營(yíng)造高質(zhì)量的【精深練習(xí)區(qū)】，例如宇航員、飛行員和各圖2：上圖：原始學(xué)語(yǔ)言方法種體育人才的培訓(xùn)，精深練習(xí)

區(qū)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高級(jí)教練的

作用。

下圖：現(xiàn)代人學(xué)語(yǔ)言的方法。

圖1-1是人類原始的學(xué)走路方法，不怕跌倒，爬起來(lái)再走??鼓勵(lì)犯錯(cuò)糾錯(cuò)的方法。圖1-2是現(xiàn)代人的學(xué)走路方法，不允許犯錯(cuò)，不提供犯錯(cuò)機(jī)會(huì)。

圖2.、上圖是人類原始自然的學(xué)語(yǔ)言方式，跟媽媽學(xué)，不問為什么，不摳語(yǔ)法——【母語(yǔ)學(xué)習(xí)模式】

圖2、下圖是現(xiàn)代人的學(xué)語(yǔ)言方式，需要按照語(yǔ)法的規(guī)則學(xué)講話——【外語(yǔ)學(xué)習(xí)模式】如果您想更多了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的【精深練習(xí)區(qū)】和【精深練習(xí)法】，請(qǐng)聽王耀昶教授的講座《英語(yǔ)的【母語(yǔ)學(xué)習(xí)模式】》，聽此課可獲得最新學(xué)習(xí)理念，不僅對(duì)學(xué)英語(yǔ)有益，對(duì)學(xué)習(xí)其他課程都有異曲同工之效。

什么是最好的訓(xùn)練環(huán)境？

《一萬(wàn)小時(shí)天才理論》一書中介紹了一種培養(yǎng)高級(jí)人才的練習(xí)環(huán)境——【精深練習(xí)區(qū)】，現(xiàn)在，隨著高科技的發(fā)展，越來(lái)越多的領(lǐng)域都采用【精深練習(xí)區(qū)】來(lái)培養(yǎng)高級(jí)人才，例如宇航員的訓(xùn)練，飛行員的訓(xùn)練，足球明星的訓(xùn)練等。下面的例子說明什么是【精深練習(xí)區(qū)】?！兑蝗f(wàn)小時(shí)天才理論》一書中敘述這樣一段故事。1934年前，美國(guó)空軍的安全飛行訓(xùn)練一直得不到解決，平均每年掉下來(lái)的飛機(jī)達(dá)四分之一,1934年3月，美國(guó)空軍連續(xù)20天掉下19架飛機(jī)，空軍高級(jí)飛行教練對(duì)此一籌莫展，但這一難題卻被一個(gè)叫【林克】的局外人解決了。林克是一個(gè)鋼琴師的兒子，愛好飛行卻從來(lái)沒有開過真飛機(jī)，也沒有受過高級(jí)飛行教練的培訓(xùn)，只是喜歡在自己制作的飛行“玩具倉(cāng)”中練習(xí)，他居然答應(yīng)在狂風(fēng)暴雨的天氣里把真飛機(jī)開上天——這樣的天氣最好的飛行員都會(huì)掉下來(lái)，他不僅沒有掉下來(lái)，而且安全降落。從此把林克飛行訓(xùn)練倉(cāng)叫做飛行員的【精深練習(xí)區(qū)】——世界上第一個(gè)模擬飛行練習(xí)器——取代了高級(jí)教練。林克飛行倉(cāng)的奧秘是安裝了一個(gè)實(shí)時(shí)檢測(cè)設(shè)備——故障指示燈。所有操作錯(cuò)誤都可立即亮燈指示，林克飛行倉(cāng)可以提供所有的飛行操作【錯(cuò)誤】，在此倉(cāng)中練習(xí)如果連續(xù)兩小時(shí)燈不亮，既可以安全上天飛行。【林克飛行倉(cāng)】——世界上第一個(gè)訓(xùn)練飛行員的【精深練習(xí)區(qū)】。1945年二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)期，林克飛行倉(cāng)被政府訂購(gòu)了5萬(wàn)多套。

可見，【精深練習(xí)區(qū)】的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高級(jí)教練?！兑蝗f(wàn)小時(shí)天才理論》的把【精深練習(xí)區(qū)】稱作學(xué)習(xí)技能的【最好的學(xué)習(xí)環(huán)境】。

精深練習(xí)區(qū)有三個(gè)最顯著的特點(diǎn)（構(gòu)成精深練習(xí)區(qū)的必要條件）：

1、能給出豐富的犯錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)會(huì)；

2、有實(shí)時(shí)檢測(cè)有段；

3、有檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。

王耀昶教授精心設(shè)計(jì)了適合各人類群的英語(yǔ)【精深練習(xí)區(qū)】，供大家免費(fèi)體驗(yàn)。

孩子學(xué)英語(yǔ)一定要請(qǐng)外教嗎？

前面例舉【例一】和【例二】都說明了沒有請(qǐng)外教所達(dá)到的效果比請(qǐng)外教更好。

一、多數(shù)外教不懂怎樣教學(xué)，尤其不懂用【母語(yǔ)學(xué)習(xí)模式】教學(xué)，其中多數(shù)在國(guó)內(nèi)都不

是教師出身。

二、國(guó)外也有地方口音，有些老外的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，就像河南口音也是中國(guó)話一樣。

三、英語(yǔ)是自己練出來(lái)的，不是【教】出來(lái)的，就像學(xué)走路一樣，全靠孩子自己練。

四、學(xué)外語(yǔ)成功的主要因素：【精深練習(xí)區(qū)】+【精深練習(xí)法】+【標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音】，其中的【標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音】在現(xiàn)代技術(shù)條件下很容易實(shí)現(xiàn)，而最不容易實(shí)現(xiàn)的是【精深練習(xí)區(qū)】和【精深練習(xí)法】，這全靠家長(zhǎng)自己。【精深練習(xí)區(qū)】的作用勝過任何高級(jí)外教，【精深練習(xí)法】是所有高級(jí)

技能人才的必由之路。這是任何外教無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，而任何家長(zhǎng)都能做到。篇五：自然母語(yǔ)學(xué)

習(xí)法

自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法：重回學(xué)習(xí)語(yǔ)言最佳的嬰兒期點(diǎn)擊：2639本文tag標(biāo)簽：學(xué)習(xí)語(yǔ)言

你還在為深陷英語(yǔ)“學(xué)習(xí)—放棄—再學(xué)習(xí)—再放棄”的怪圈而苦惱嗎？是否正羨慕baby

學(xué)語(yǔ)言的自然與水到渠成呢？恨不得自己重回孩提時(shí)代去學(xué)英語(yǔ)呢？時(shí)光不可倒流，你我不

可能重回學(xué)語(yǔ)言最佳的嬰兒期。

但百拓“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”卻能利用先進(jìn)的多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)和資深外教的小班授課再加

上生動(dòng)活潑的英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等課余活動(dòng)，為您打造高效的“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)體系”，讓您學(xué)

英語(yǔ)就如同學(xué)母語(yǔ)一樣輕松！

什么是“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”？

從總體上說，自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法的理念就是“母語(yǔ)怎么學(xué)，英語(yǔ)就怎么學(xué)”。讓我們一起

回想小時(shí)候?qū)W說話的情景。當(dāng)我們看到別人喝水，自己也想喝水的時(shí)候，就聆聽并模仿別人

說“水”字，不知不覺的就學(xué)會(huì)了說“水”。我們的這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)本能是與生俱來(lái)的，并沒有

人強(qiáng)迫我們?nèi)ビ洃浾f話，當(dāng)我們本身有了需求、有了興趣就會(huì)主動(dòng)去聽、去說。百拓英語(yǔ)自

然母語(yǔ)學(xué)習(xí)體系正是根據(jù)母語(yǔ)學(xué)習(xí)原理，采用音頻、視頻等技術(shù)系統(tǒng)，用五千多個(gè)真實(shí)的英

語(yǔ)母語(yǔ)語(yǔ)言構(gòu)架來(lái)模擬兒童母語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造一個(gè)母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)

生在不知不覺中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣和需要，忘記了英語(yǔ)“學(xué)習(xí)”而進(jìn)行的是英語(yǔ)“體驗(yàn)”。

從而達(dá)到如母語(yǔ)般迅速掌握用英語(yǔ)交流的神奇效果。

正是由于這些與眾不同之處和自身極大的優(yōu)勢(shì)，自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法得到權(quán)威和大家的認(rèn)可，

被比爾.蓋茨譽(yù)為“經(jīng)典之作”；北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授、著名英語(yǔ)教育專家陳琳觀看了百拓的

課程展示后也對(duì)自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法作出了極高評(píng)價(jià)，稱這套新方法適應(yīng)人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理和

生理特點(diǎn)，確實(shí)是一套高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系。在我們這里學(xué)習(xí)過的學(xué)員更是對(duì)百拓這套獨(dú)特

的教學(xué)方法贊不絕口，他們一致反映，用自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，記得牢固，而且能夠達(dá)

到學(xué)以致用的目的。

“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法的比較

將百拓英語(yǔ)的“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法相比較，傳統(tǒng)教學(xué)法是課堂環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以教師“授”，學(xué)生“受”為主要學(xué)習(xí)形式，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏真實(shí)性、互動(dòng)性、生動(dòng)

性；而自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法則引用了五千多個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，令學(xué)生產(chǎn)生自然興趣，是在實(shí)際

環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)，接觸英語(yǔ)的通用法。

傳統(tǒng)教學(xué)方法多是固定的上課時(shí)間，并且需要按照學(xué)校規(guī)定的課程、老師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)

行教學(xué)，老師以班為單位，認(rèn)為所有學(xué)生的進(jìn)度一致。由于現(xiàn)代人的生活節(jié)奏都很忙，跟不

上進(jìn)度或缺課的現(xiàn)象在所難免，所以課程結(jié)束后學(xué)習(xí)成果往往無(wú)法保證；自然母語(yǔ)教學(xué)法則讓學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生可以清楚明了的記錄自己個(gè)性化的

學(xué)習(xí)進(jìn)度及測(cè)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行個(gè)案式跟蹤教學(xué)，保證了每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)成果。

傳統(tǒng)教學(xué)方法制定了統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，同一課堂中學(xué)生水平參差不齊，進(jìn)度慢的趕不上，

快的無(wú)法超前，對(duì)每個(gè)學(xué)生的集體學(xué)習(xí)問題缺乏針對(duì)性；而自然母語(yǔ)教學(xué)法特有的靈活性學(xué)

習(xí)進(jìn)度讓學(xué)生到達(dá)同一水平才上同一課，并且自主調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，不會(huì)發(fā)生缺課的情況。

傳統(tǒng)教學(xué)方法一般由老師翻譯、解釋后學(xué)生以單純“受”的形式學(xué)，并且教材選用的內(nèi)容不

夠社會(huì)化，致使閱讀、寫作優(yōu)先于聽、說能力，所以在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)不能致用；自然母語(yǔ)學(xué)

習(xí)法強(qiáng)調(diào)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是在一遍又一遍聽的基礎(chǔ)上開始的，正是有了“聽”的積累，才有了

一脈貫通的語(yǔ)音系統(tǒng)，才學(xué)會(huì)了說話。自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法讓學(xué)生盡可能多地聽，其結(jié)果，學(xué)生

不僅一出口便發(fā)音準(zhǔn)確，而且語(yǔ)音顯得特別流暢，進(jìn)而達(dá)到聽→理解→口語(yǔ)→對(duì)話→閱讀→

寫作等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的全方位進(jìn)步。

傳統(tǒng)教學(xué)方法將學(xué)生固定了只能聽老師一種口音的英語(yǔ)，往往老師少許的不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音就會(huì)給學(xué)生一生的口音造成影響，造成了我們常說的“中式英語(yǔ)發(fā)音”；自然母語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)在語(yǔ)音室課程中反復(fù)練習(xí)聆聽多